江西师范大学2018年333教育综合考研真题
2015年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2015年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6小题，每题5分，总计30分）1．教育（广义）答：广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的都是教育。
它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响与活动主体对所受到的影响自觉做出的认识、选择、对策、自我教育及自我建构。
2．德育答：学校德育是指学生在教师的引导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的观察、感受、判断、体验、践行和改善，以形成行为习惯、道德品质、人生价值和社会理想的教育。
简言之，德育是培养学生思想品德的教育。
3．学校管理答：学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。
简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式以实现学校教育目标的活动。
它有下述特性：①学校管理以育人为中心，具有教育性；②学校管理的实质是为师生服务，具有服务性；③学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性；④学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。
4．性三品说答：韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了“性三品”的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。
他认为人性有上、中、下三品，还有仁义礼智信五项道德内容，上品的人是善的，中品的人可导而上下，下品的人是恶的。
人性中除了性之外，还有情。
情是人接触到外界事物后产生的内心反应。
情与性相对应地也分为上、中、下三品，情有喜怒哀惧爱恶欲七种具体表现。
性与情的关系是，性之于情视其品，情之于性视其品，有什么样的性，就有什么样的情，反之亦然，两者完全是相对应的。
2014年-2016年、2018年江西师范大学822语文教育学考研真题试题试卷汇编
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目 录
2014 年江西师范大学 822 语文教育学考研真题试题试卷··········································· 2 2015 年江西师范大学 822 语文教育学考研真题试题试卷··········································· 5 2016 年江西师范大学 822 语文教育学考研真题试题试卷··········································· 9 2018 年江西师范大学 822 语文教育学考研真题试题试卷········································· 12
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2018 年江西师范大学 333 教育综合考研真题
2018 年江西师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、师生关系
2、班级授课制
3、教师专业化
4、有意义学习
5、发现学习
6、支架式教学
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
1、简述教学过程应该处理好的几种关系
2、简述教育现代化的基本内容
3、简述朱子读书法
4、简述昆西教学法的主要特征
三、论述题（每小题 20 分，共 80 分）
1、试论马克思主义关于人的全面发展学说的科学含义
2、自选中国教育史上的 2 位教育家，对他们的教育思想进行简要说述评。
3、试论前苏联教育家马卡连柯的教育思想
4、结合实例论述学生内部学习动机的培养与激发。
江西师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览
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特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、江西师大全日制教育硕士考研参考书是什么？江西师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
四、江西师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于江西师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
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在业内，凯程的江西师大教育硕士考研非常权威，基本上考江西师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
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不妨同学们实地考察一下。
江西师范大学《777教育学专业综合》历年考研真题(含部分答案)专业课考试试题
教育作为培养人的社会活动，既源于社会需要也受社会制约。因此，教 育无不带有各个时代社会的特点和要求，无不体现一定的社会性质。新 中国成立以来，维护社会主义，为社会主义服务一直是我国教育目的的 根本所在。无论我国发展的各个时期工作重点有什么不同，我国的教育 目的所确定的社会主义性质却始终没有变。
2016年江西师范大学777教育学专 业综合考研真题
2017年江西师范大学777教育学专 业综合考研真题
2018年江西师范大学777教育学专 业综合考研真题
一、名词解释（每小题10分，共60分） 1 社会本位论 2 教育模式 3 壬戌学制 4 《颜氏家训》 5 英国公学 6 程序性知识 二、简答题（每小题20分，共120分） 1 新中国成立以来我国社会主义不同历史时期的教育目的体现了哪些
4 联系教学实际，谈谈如何培养学生问题解决能力。
2018年江西师范大学777教育学专 业综合考研真题及详解
一、名词解释（每小题10分，共60分）
1 社会本位论
答：社会本位论是一种与人本位价值取向相对应，把满足社会需要视为 教育根本价值的价值取向。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的 基础，教育是培养人以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因 此，主张教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社 会需要来确定。其主要代表人物有法国的孔德、德国的那托尔卜、法国 的涂尔干。受具体的社会历史条件的制约，社会本位论看到了社会的作 用忽视了个体的价值，不利于个体主动性和创造性的发挥。
5 英国公学
答：英国公学是指由公众团体集资兴办，以培养一般公职人员为目的 的，学生是在公开场所接受教育的学校。公学设备完善、收费昂贵，逐 渐成为英国著名的中等教育机构，其中影响最大的是伊顿、温彻斯特、 圣保罗等九大公学。学校自成系统，管理权为贵族和教会掌握，不依靠 国家和地方政府拨款，学费昂贵。主要招收经过严格的选择性考试的预 备学校毕业生，修业5年。以培养升入著名大学的高材生，造就未来的 领袖人物和学术人才为主要目标，有大学预科性质。学校规模不大，多 实行男女分校，课程注重人文学科，侧重古典语和外语。
2010-2020年 江西师大333教育综合真
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2010年江西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.教育目的（4次16 12 11 10年重复考查）2.学校教育制度（学制）（4次19 14 13 10年）3.课程标准（2015年北京师大）4.教学评价（2015年北京师大）5.心理健康6.创造力二、简答题（每小题10分，共40分）1.教师应当具备怎样的素养？（2014年考查教师职业道德素养）2.如何认识教学过程中教师的主导作用与学生的主动性的关系？（2次18 13年考查教学中几种关系）3.简述xx古代科举制度的影响？4.文艺复兴时期人文主义教育有哪些特征？（2018年华中师大）三、论述题（每小题20分，共80分）1.结合实际论述班主任培养班集体的方法。
（2次19 10年）2.阐述陶行知的“生活教育”思想体系。
（5次19 14 12 11 10年）3.论述自然主义教育理论及其影响。
（3次19 13 10年）（2015年陕西师大）4.论述问题解决能力的培养措施。
（2次20 10年）2011年xx333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.教育（狭义）1.教育目的（4次16 12 11 10年）（2015年北师大）2.班级授课制（4次20 18 16 11年）（2016年北京师大）3.教学（3次20 13 11年）（2013年陕西师大）4.京师同文馆（2015年东北师大）5.昆体良二、简答题（每题10分，共40分）1.教育学的产生和发展分为哪几个阶段？2.教师劳动有哪些特点？（2次20 11年）3.简述加德纳的多元智力理论。
2017年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】
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2017年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释
1．学校教育
2．稷下学宫
3．活动课程
4．骑士教育
5．学习迁移
6．学习动机
二、简答题
1．简述教育的相对独立性。
2．简述学校管理的基本环节及其联系。
3．评述王守仁的儿童教育思想及其意义。
4．评述夸美纽斯的泛智思想及其现实意义。
三、论述题
1．论述德育过程是教师引导下学生能动的活动过程。
2．分析杜威关于教育本质的思想及其现实意义。
3．运用记忆的规律分析教学实际中出现的“漏一罚十”现象。
4．教学案例
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。
9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。
”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？。
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一、名词解释
1、教育目的
2、教育行动研究
3、认知发展阶段
4、班级授课制
二、简答题
1、建构主义观点。
2、活教育观点。
3、简述教育心理学化。
4、写出至少五中帮助教育实验有效的方法
三、论证题
一个是关于学生和教师的做法从行为主义来论述心理知识。
一个是选择一种研究方法从研究主体。
研究过程。
研究目的来说明为什么选择这个方法。
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___考研333教育综合2018年真题及参考答案
___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。
同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。