人教版初二语文下册第14课《大雁归来》
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
以下是小编为您整理的八年级语文下册第14课《大雁归来》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
初二语文第14课大雁归来知识点
初二语文第14课大雁归来知识点
初二语文第14课大雁归来知识点
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
雾霭ǎi缄jiān默狩shòu猎
蹼pǔ凋diǎ零顾忌jì
2．选词填空。
(1)单调枯燥(枯燥、枯躁)的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
(2)还有观战者们激烈的辩论(辨论、辩论)所发出的呼叫声。
点拨：仔细辨别并正确运用形近字。
二、重点句子背记知识清单
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．回顾你学过的`诗歌，写出一句写"雁"的诗句。
示例：征蓬出汉塞，归雁人胡天。
(王维《使至塞上》)
点拨：只要是描写"雁"的均可。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《大雁归来》的作者利奥波德，是美国著名的环境保护主义者。
八年级语文下册(人教版)教学课件：14大雁归来
5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的
南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个 大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁 是人类的朋友，他喜欢大雁。
大雁
归来
作者作品简介：
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源 保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒 芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。 《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣 书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类 社会中的命运的博爱之书。
包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如
何理解？提示:看下文内容解读这个句子.
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪， 而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪， 由此可知，威斯康星的法规规定，春季制止猎杀小 雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所 以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米， 春季则可以放心地活动、觅食。
3、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的 生机，春天的希望，春天的喜悦。
4、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花 使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香
蒲乃至万物从此迎来春天，繁华昌盛，生动形象。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
语文：第14课《大雁归来》课件(人教新课标八年级下)
上图 糜鹿 左图 大熊猫
右图 普氏野马
上图 白臀叶猴
左图 中国犀牛
当堂检测
一(盘点积累) １.注音或写汉字。 xǐ jiān ǎi 迁（徙 ）（缄 ）默 狩猎（shòu ） 雾（霭 ） diāo 沼泽（ zhǎo） （ 凋 ）零 2.请写出关于大雁的成语、俗语、诗句、歌曲。（每 项至少一个） 二(知识拓展) 1、以大雁为话题写一段课后随感。（30字左右即可。）
美句赏析
品味语言
一只燕子的来临说明不了春天， 一只燕子的来临说明不了春天，但 当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭 春天就来到了。 时，春天就来到了。 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来 似乎 一触到水 我们刚到的客人就会叫起来,似乎 我们刚到的客人就会叫起来 它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身 上的冬天。 上的冬天。 在这种每年一度的迁徙中， 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得 的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌。 带着野性的诗歌。
品味形象性
思考题：文中作者多用拟人手法描写大 思考题 文中作者多用拟人手法描写大 找一找这样的句子，读出来， 雁，找一找这样的句子，读出来，并体会 其作用。 其作用。
例如： 例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在 ．而一只定期迁徙的大雁， 黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要 英里的赌注， 黑夜飞行 英里的赌注 撤回去可就不那么容易了。 自然段 自然段) 撤回去可就不那么容易了。(1自然段 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 ．乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 与坚定不移地向南飞行200英里直达最近 与坚定不移地向南飞行 英里直达最近 的大湖的大雁相比， 的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲 自然段) 线。(3自然段 自然段 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿 ．它们顺着弯曲的河流拐来拐去， 过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向 每个沙滩低语着， 每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语 一样。 自然段 自然段) 一样。(4自然段
八年级语文说课稿《大雁归来》,人教版八年级语文下册说课稿
八年级语文说课稿《大雁归来》,人教版八年级语文下册说课稿下面是由整理的八年级语文说课稿《大雁归来》，欢迎阅读。
《大雁归来》说课稿一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。
结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
八年级语文下《大雁归来》赏析
《大雁归来》赏析
《大雁归来》是一篇富有诗意和哲理的散文，作者用生动的笔触描绘了大雁的迁徙和生活习性，同时通过细腻的情感表达和对大自然的敬畏之情，引发人们对自然与生命的思考。
文章开篇便抓住了大雁飞行的特点，形象地描绘出它们排成“人字形”的飞行
队形，以及在空中滑翔的优雅姿态。
这些细致的描写使得大雁的形象跃然纸上，同时也为后文作者的情感表达做了铺垫。
在描述大雁的生活习性时，作者通过一系列生动的细节，如“狩猎”、“滑翔”、“顾忌”等，展现了它们的智慧和生存能力。
这些描述不仅让我们对大雁有了更深入的了解，也让我们对大自然中的生命充满敬畏。
更为重要的是，作者在文中表达了自己对大雁的深厚情感。
他称大雁为“我
们的客人”，表达了对它们的亲近感和关注；他用诗意的语言赞美大雁的美丽和
勇敢，使读者感受到作者对大雁的深情厚意。
这种情感的流露使得文章更具感染力，让读者对大雁有了更深的情感共鸣。
此外，文章中还蕴含着深刻的哲理。
作者通过大雁这一具体的生命体，传达出对大自然和生命的敬畏与思考。
他强调人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命体。
这种思想在当今社会具有重要意义，提醒我们要珍惜自然环境，保护野生动物。
总的来说，《大雁归来》不仅是一篇描绘大雁生活习性的佳作，更是一篇对大自然和生命充满敬畏与思考的美文。
它通过生动的描写和细腻的情感表达，让我们更加关注和爱护大自然中的每一个生命。
同时，文章中的哲理思考也为我们提供了宝贵的启示：尊重生命、保护自然，与万物和谐共处。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》课件
2.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情， 其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规 应如何理解？提示:看下文内容解读这个句子。 大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天 是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威 斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀， 说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割 了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
⑥常六只或六的倍数列队飞。
⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
新课·讲解 2.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅 行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，
在春天的白天放心地活动、觅食
3.为什么说大雁单调的数字激发“爱鸟者”的感伤？
单调枯燥的数字说明了孤雁的成因是家庭其他成员被枪 杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就
• 迁徙：迁移。
• 缄默： 闭口不说话。
• 窥探： 暗中察看。
• 雾霭： 雾气。
• 狩猎： 打猎。
• 顾忌： 恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
• 目空一切： 形容骄傲自大，什么都看不起。
整体·感知 速读课文,整体感知课文内容。
整体·感知
第一部分 (1-5段) 报春使者
大 雁 归 来
一群大雁,冲破雾霭 定期迁徙,义无反顾 冬季猎枪,瞄准它们 春季农场,自由飞翔
问题·探究 3.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
①作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合 的观念，找到了大自然的诗情。 ②作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全 球一体化，正是人类所不及的。
③作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的， 它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是 带有野性的诗歌。
八年级下语文 第14课《大雁归来》课件(人教版)
2、如果老师请你为保护动物，保护环境做一件力 所能及的事，你准备做什么？
如：保护野生动物，珍爱野生动物，是全文的主旨。请写一则 倡议书。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维
图 片 欣 赏
塞 下 秋 来 风 景 异,
衡 阳 雁 去 无 留 意.
长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙
。
布置作业
1、你能想出几句关于大雁的诗，成语？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ———王维〈〈使至塞上〉〉 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ———范仲淹〈〈渔家傲〉〉 乡书何处达，归雁洛阳边。 ———王湾〈〈次北固山下〉〉 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ———高适〈〈别董大〉〉 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ———李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ———卢纶〈〈塞下曲〉〉
初读课文，整体感知内容:
1、文章写了有关大雁的哪几方面的内容？
大雁迁徙 ， 大雁归来， 大雁觅食 他.. 大雁聚会 ,其
2.作者对大雁怀着一种怎样的情感？请寻找具 体的句子或词语来分析。
字里行间注满爱鸟之情。
3.作者为什么会那样热爱大雁？
作者认为 大雁是人类的伙伴，它使地 球充满生机，充满诗意，充满乐趣是一 种具有灵性的生灵。
细读,梳理结构
• 第一部分（1—4）大雁归来的情景。 • 第二部分（ 5—12 ）大雁归来的日常生 活。 • 第三部分（ 13 段）赞美大雁的迁徙给 人类带来了生机和情趣。
品读揣摩
借助图与课本完成思考题
1、大雁归来的时候，怀着一种怎样的 情感？
快乐
乐词 、 。语 请 中 你 可 说 以 说 看 从 出 哪 大 些 雁 句 的 子 快 或
语文人教版八年级下册14大雁归来
第 14 课大雁归来主备人蒋海燕次备人任学云江录山备课时间上课班级使用人上课时间教学目标1.了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。
2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。
3.培养学生关爱动物的感情。
教学重点感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
教学难点理解文中浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
教法方法合作探究法、拓展延伸法。
课时安排：2课时教学过程【文本导读自主学习】作者简介利奥波德,伦理学家，美国著名环境保护者。
是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业──林学和野生动物管理学上，也卓有建树。
他一生（1887—1948年）共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。
写作背景《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac，译为《原荒纪事》）中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。
它问世于1949年。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”利奥波德的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡和那些他所描写过的地方的人中，找到了越来越多的乐于接受新思想的读者。
八年级语文下册 第三单元第14课《大雁归来》课件 人教新课标版
•十一月南飞的大雁(3) •三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情。
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
（1）使文章充 满生动性和趣 味性。 （2）表达了作 者对大雁的喜 爱之情。
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣 欣向荣，生动形象。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
总结归纳：
通过以上的学习，你认为本文的主旨 是什么？
保护野生动物， 珍爱野生动物。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
大雁归来
利奥波德
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各 种类的通称，一种大型游禽。
语文八年级下人教版新课标第14课《大雁归来》PPT课件
预习检测——释义
缄默： 闭口不说话。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 滑翔： 某些物体不依靠动力，而利用空 气的浮力和本身重力的相互作用 在空中飘行。
走近雁群
快速阅读，概况要点，把握文 意:作者对大雁生活习性作了哪些 描写？
观赏雁翔
听老师朗读第四自然段，圈画 出描写大雁飞翔的动词，想一想： 从这些词语中能感受到大雁归来时 怎样的心情？从中也能流露出作者 怎样的感情？
猜谜语
天空捍卫小飞军，井然 排列人字形。冬天朝南春回 北，规规矩矩纪律明。 （打一动物）
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类 的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
大雁归来
利奥波德
学习目标
1.积累“雾霭、缄默、迁徙、目空一 切、沼泽、狩猎、滑翔、香蒲、环颈 雉、半蹼鹬”等词语。 2．了解大雁的生活习性，培养与自然 和谐相处的理念。 3．通过品味语言，体会作者对大雁的 喜爱之情。
预习检测—读准字音
雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ）
沼泽（ zhǎo ） 香蒲（ pú） 凋零（ diāo ） 环颈雉（ zhì）
倾听雁语
快速跳读课文，找出描写 大雁声音的句子。谈谈自己的 感受、体会。
归纳主旨
作者认为大雁是人类的伙 伴，动物使地球充满生机，充 满诗意，充满乐趣，人类应该 珍爱有益无损的动物，与动物 和谐相处。
小结
《大雁归来》给我们唱响了一曲田
园牧歌，引人向往，发人深省。曾几 何时，我们远离了自然，躲在了钢筋 水泥做成的阁楼里。生活简化的只剩 下自己，环境浓缩的只剩下公园，一 切淳朴的本真的东西，从我们的视野 中消失。感谢利奥波德，他让我们明 白了：热爱自然，是人类的共同情感； 回归自然，是人类的终极目标。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》课件
研读课文
4．作者在文中不但多处运用了拟人的修辞 手法，而且还多次把大雁称为“我们”的， 请同学们从文中找出这样的句子。 (1)课文第4自然段中把大雁称为“我们的客 人”。 (2)课文第6自然段有一句“我们的春雁”。 (3)课文第10自然段有一句“我们的大雁”。
5．作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么 呢？
8．请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义？
(1)可以保持地球上的平衡生态。 (2)可以使大自然保持丰富性和多样 性。 (3)可以为我们人类的生活增添更多 的欢乐和情趣。
9．文章的主旨是什么？
作者认为大雁是人类的伙伴，动 物使地球充满生机、充满诗意、充 满乐趣，人类应该珍爱有益无害的 动物，与动物和谐共处。一言以蔽 之，人类应该保护野生动物、珍爱 野生动物。
反映了季节的更替及春雁的觅食习性。
研读课文
3．作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢 乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如“低语”“问好”“ 邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈 辩论”“发言”等拟人化的语言，使得大 雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有 了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具 有特别强的感染力。
布置作业
1、搜集我国境内骤减的动物种类及其资料， 分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动 物，保护环境。 2.关于本课你积累了哪些优美的句子，选择 四句进行赏析。 3.请尝试用拟人的修辞手法写一种小动物。 4. 写出三句关于大雁的古诗。
课堂总结
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机， 充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损 的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而 去伤害它们。 本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。
中学语文人教版八年级下册 大雁归来
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩也会绕过去。
空余时间在大雁周围徘徊，看起来是有点滑稽可笑的。
它们似乎很清楚，11月份的小河还处在冰冻期，可是冬天刚过，它们就带着春天的气息回来了。
当群雁飞落时，双翅振动着掠过水面，激起了一圈圈的涟漪。
一只、两只、三只……对着湛蓝的天空，在明媚的阳光下，它们欢叫着飞回来了。
现在我们所知道的那种大雁已经灭绝了（如果不是由于我们的干预），是那些羽毛乌黑、体型轻快、翅膀强壮的长尾雁。
它们喜爱稻田，常在牧场和收割后的玉米地里觅食，或是栖息在收割后的稻草堆上。
它们现在已经很少见到了。
另一种常见的灰色沙鹅也被消灭殆尽。
有着红色胸脯、灰翅膀、白尾巴的灰雁，由于加拿大人的猎杀和工业的不断发展，也越来越稀少了。
我们不得不面对一个悲惨的事实：曾经还有那么多其他种类的鸟群在我们周围欢快地飞翔、鸣叫，而现在却只能成为一种美好的回忆了。
赏析：《大雁归来》这篇文章通过对大雁迁徙的生动描绘，展示了自然的壮美景象，同时也引发了人们对环境保护的深思。
作者以细腻的笔触描绘了大雁飞行的姿态、群雁飞落的场景，以及它们对生活的热爱，使读者对大雁产生了深厚的感情。
文章中，作者不仅表达了对大雁的喜爱，更通过讲述大雁和其他鸟类的生存现状，揭示了人类活动对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然环境，珍视大自然赋予我们的美好。
初中八年级语文《大雁归来》课文及教案
初中八年级语文《大雁归来》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。
下面作者给大家带来关于初中八年级语文《大雁归来》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《大雁归来》课文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发觉自己搞错了，它还可以纠正自己的毛病，连续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵狂风雪，也能够再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣布新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即便发觉了它们所爱好的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔挺飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从清晨到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能遭到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融解的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次摸索性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于渐渐扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
八年级语文下册14大雁归来精品课件(人教版)
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利 奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值 战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自 然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这 本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中 的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新 的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多 代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在 先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然 被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们 他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着， 也发现着上帝赐予我们的本质。”
——《沙乡年鉴》序言
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的 洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
品味语言
《辞海》中的语言 重说明，客观介绍科学知识。
课文中的语言 知识性 形象性
抒情性
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
（1）使文章充满生动性和趣味性。
（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》(共44张PPT)
（三）结合课后练习二，体会作者感情，感受 作品浓郁的抒情色彩。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 写出了大雁带给人们春天的生机，春天 的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。 2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们 溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬 天。 归来的大雁让香蒲及万物摆脱了严寒， 香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。
研讨探究
（一）找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会 写法及作用。 1.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没 有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如 同向久别的朋友低语一样。 2.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙 的雁群喧嚷着发出请。 3.返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋， 而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并 向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形 象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
利奥波德
初读课文，整体感知
1、作者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感 情？ 文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣 叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、 觅食、集会。 文章字里行间注满了对大雁的喜爱之情。 2、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些 失去的东西？ 找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找 到了大自然的诗意。 3.想想文章的主旨是什么？ 保护野生动物，珍爱野生动物。
人教版八年级语文下册第十四课
云南省泸水县民族中学段国春制作
【教学目标】
1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾 忌、凋零、滑翔”等词的读音，字形并学 会运用。 2.品味文章优美的语言；深层挖掘作者的情 感。 3.感受文章浓郁的抒情色彩，理解作者的环 境保护意识。 【教学重点】 1.品味文章优美的语言； 2.感受作者的爱鸟情怀，珍爱野生动物。
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《大雁归来》教案【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
【教学重点】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
【教学难点】体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。
（学生展示）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
一一王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
一一李白乡书何处达？归雁洛阳边。
一一王湾塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
一一范仲淹看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国 外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。
今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁 归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。
（板书课题）二、 出示学习目标1、 朗读课文，整体感知课文内容。
2、 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、 体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
三、 汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧! 1、展示作者名片奥尔多•利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护 活动的“先知” “美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家， 一个造诣极深的文学巨匠。
一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
2、展示搜集资料大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
大雁群居水边，往往千百 成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子， 间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一” 字或“人”字形。
大雁的飞行，路线是笔直的。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。
顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
迁徙（x [ 雾霭（① 狩（sh 心）猎凋（di a □零4、展示重点词语的意思。
雾霭：雾气。
窥探：暗中察看。
沼泽:水草茂密的泥泞地带。
窥他i 探缄（ji a n默滑翔（X O g ）顾忌（j ）i缄默：闭口不说话。
狩猎：打猎。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
四、课堂新授活动活动一：认真倾听，初步把握作者情感。
同学们，这篇文章作者要表达怎样的感情呢？现在请大家带着下面的问题认真倾听课文录音，整体感知课文内容。
1、作者对大雁作了哪些描写？点拨：作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
2、通过对大雁的描写，表达了作者怎样的感情？点拨：通过对大雁的描写，表达了作者对大雁的热爱之情。
3、请你理清文章的思路，把每一部分内容概括出来。
点拨：第一部分（1、2自然段），写大雁对季节把握准确。
第二部分（2 —13自然段），写大雁归来的相关知识和情景。
第一层（3自然段），写秋天南飞的大雁。
第二层（4—8自然段），写3月间大雁初归时的情景、活动特点和雁群的组成特点。
第三层，（9、10自然段），写4、5月份大雁的集会和宁静下来的趋势。
第四层，（11 —13自然段），介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处。
活动二：大声齐读，感受大雁来临请同学们大声齐读第一部分（1、2自然段），思考下面的问题：1、首段“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”说明了什么？点拨：这句话是将大雁与燕子相比，说明大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2、第二段主要使用了怎样的修辞手法？说明了大雁怎样的特点？点拨：使用了拟人、对比的手法，说明了大雁对季节的判断非常准确，禁不住让人赞叹。
活动三：快速跳读，探究大雁归来同学们，作者对大雁作了许多生动形象的描写，这些大雁有什么特点？作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？我们仔细品读第二部分（ 2 —13自然段），探究下面的问题，然后进行快乐大比拼，看谁回答的又快又正确。
1、3月份的大雁和秋季南飞的大雁有什么不同？请根据内容填写下表。
点拨：与上文的描写进行对比。
2、作者为什么要写乌鸦的笔直飞行？点拨：结合上下文分析。
作者是使用对比的修辞手法，将大雁与乌鸦做对比，突出大雁飞行时有明确的目的地，不管是碰到艰难险阻还是诱惑，它们都会义无反顾的向目的地飞行。
3、作者为什么根据停留的大雁的数目来衡量农场春天的富足？点拨：因为作者认为大雁是报春的使者，把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，表现了他是那样珍爱大雁。
4、觅食时的春雁有什么特点？点拨：春雁觅食时，它们不是偷偷摸摸进行的，而是一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
出发前有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
5、对于孤雁的观察和结论，作者和其他人有什么不同？点拨：一般人是通过对春雁集会的日常程序的观察，注意到所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，人们得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
作者是和他的学生注意观察到每支雁队组成的数字。
从数字分析得出结论：雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者。
6、4月间，大雁集会是怎样的情形？可以看出作者怎样的感情？点拨：突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
作者运用了拟人的手法，把大雁群居说成集会，把大雁的鸣叫说成辩论、发言，可以看出作者对大雁的喜爱之情。
7、第11段，作者为什么要提到1943年的开罗会议？点拨：用人类各国之间的联合不可预期和大雁的联合观念进行对比，突出强调大雁具有联合观念，并且用自己的生命来实现这个基本信念。
& “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”如何理解这句话的含义？点拨：这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来诗意，它们的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩，表达出作者对大雁的喜爱和赞美。
9、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？点拨：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
根据抢答情况评选出答题小能手。
活动四：细细品读，体会作者感情同学们，奥尔多•利奥波德作为美国保护野生生物之父，并不是要向读者侧重介绍知识而在于抒发情怀。
文章字里行间注满爱鸟之情，大家细细品读课文，找出文章哪些地方表现了作者的“爱”？集体讨论：1、作者多用拟人手法描写大雁，他将大雁的声音称作“低语”、“问好”、“邀请”等，把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言等，都表达了作者对大雁的喜爱、赞美之情。
2、作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一, 察和分析作者用了六年的时间去观大雁，他喜欢倾听大雁的鸣声，这些都可以看出他喜爱、赞美大雁。
3、作者细致描写了大雁的聪明机敏，能知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
把孤雁称作“伤心的单身”、“伤失亲人的幸存者”，把它们的迁徙比作一首有益无损的带着野性的诗歌。
这些可以看出他喜爱、赞美大雁。
4、作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
可以看出他喜爱、赞美大雁。
活动五：合作交流，体会文章主旨同学们，奥尔多•利奥波德难道仅仅要抒发对大雁的喜爱和赞美之情吗？请同学们以小组为单位，结合全文和下面的资料，合作交流下面问题，然后派代表上台展示。
合作交流：作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？展示资料：《沙乡年鉴》序. 野生的东西在开始被摒弃之前，一直和风吹日落一样，被认为是极其平常而自然的。
现在我们所面临的问题是：一种平静的较高的生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价。
对我们这些少数人来说，能有机会看到大雁要比看电视更为重要，能有机会看到一朵白头翁花就如同自由地谈话一样，是一种不可剥夺的权利。
这些野外的东西，我承认，直到机械化为我们提供了美味的早餐，而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前，是几乎没有什么关乎人类的价值的。
全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议的问题。
我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律，而我们的反对派们却并未看到。
人们必须根据事物的现状来制订对策。
这些文章便是我的应对之策。
……点拨：作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
作者的理念是保护野生动物，珍爱野生动物，和它们和谐相处。
这也是全文的主旨。
活动六：吟咏涵诵，表达心声同学们，对于奥尔多•利奥波德的《大雁归来》每个人都有不同的感受，希望我们通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己独特的体会。
指导学生采用多种形式进行朗读课文，可以读全篇、读部分、读名句，也可以个人读，集体读，使课堂成为书声的海洋，通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己的感受。
六、拓展延伸，学以致用学习了本文，你有那些深刻的感悟？点拨：我感悟到大雁是一群可爱的精灵，它们聪明、机敏，饱含温情，迁徙中确定目标、 坚持不懈，团结友爱、纪律严明值得我们学习。
地球上的其他动物和大雁一样，都是我们人 类的朋友，我们要善于观察、发现它们的可爱之处，平等的和它们相处，爱护它们。
六、课堂小结同学们，作者用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者认为，大雁是 人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物， 和谐共处。