2018学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第2课时正义的
部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》教材分析
部编教材《道德与法治》八年级下册
单元内容框架 第四单元 崇尚法治精神
单元导语 第七课 尊重自由平等 第八课 维护公平正义
自由平等的真谛 自由平等的追求
公平正义的价值 公平正义的守护
培养学生成为具有法治精神的人，即“尊重自由平 等，维护公平正义”的人。——本册书落脚点
师提供数据（ 2）学生思考讨论数量的多少是否就意味着不平等？（ 3）教师点评： 人，其中妇女应出席 440人，女委员人数占比20%，同 男女平等的原则，体现的是相对的性别公平和公正，而不是绝对的“男女都一样” 比2017年增长了2个百分点。全国人大代表应出席2980 。男女平等指的是男女在权利上、人格和尊严上的平等,一味地追求女性和男性在 人，女代表742名，占总数的24.9%，比去年女代表总 各个社会分工方面的数量平等，其实是走进了误区。我们的宪法已经规定妇女在政 数增加了43名，提高1.5个百分点。据数据统计，全国 治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，任 两会上，女代表、女委员占比超过两成。质疑：男女 何公民都享有平等的选举权和被选举权。也就是说，男女平等在法律上早已实现。 只要我们能够做到选拔机制公平，女性能够拥有平等的机会，就没有必要在意女性 还平等？ 参政的比例。
续写故事：风筝躺在地上对天哭诉：为什么不给我 自由？天空传来一个声音：是你自己放弃了自由。
结合“风筝”故事，进一步帮 助学生理解和认识到自由的作 用；自由是有限制的、相对的； 自由与限制之间的关系。
查阅法条类
《中华人民共和国网络安全法》第十二条：任 何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵 守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安 全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和 利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度， 煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、 极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴 力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱 经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐 私、知识产权和其他合法权益等活动。。
部编版八年级《道德与法治》下册课堂笔记
温馨提示：1、不拘泥于笔记，要融会贯通，明白活学活用的重要性。
答题要有条理、层次，避免口语化表述。
2、宏观建构、把握知识体系，微观熟透知识点。
知识板块之间要联系，寻求自己的最佳融合答案。
3、学习在于平时的日积月累，一分耕耘一分收获，祝同学取得好成绩。
以下笔记是我们课堂中所学的知识汇总，错误的地方在所难免，欢迎指正。
八年级《道德与法治》下册1-4单元课课堂笔记第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1、有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么？根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。
2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？悬挂国徽象征人民民主专政的国家政权，代表中华人民共和国的尊严。
3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。
4、我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
P3 5、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）（1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
P3（2）规定的社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。
P4（3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
P4（4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
P5（5）规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。
P56、公民和人民的区别（1）含义不同：①人民是政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
②公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
8-2公平正义的守护(教案)-道德与法治八年级下册
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:公平正义宣传片
教师导语：公平正义是人类永恒的价值追求，它反映了人们对美好生活的向往，对公平正义的渴望。然而公平正义的社会不会自然而然的形成，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中坚守公平、守护正义。今天就让我们一起学习公平正义的守护。
核心素养目标
政治认同：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。
道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当;面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。.
责任意识：知道如何坚守公平，如何守护正义。
教学重点
如何坚守公平、维护正义。
教学难点
制度保障公平，司法维护正义。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线
②犯罪行为具有严重的社会危害性，必然受到刑罚处罚
③法治是实现公平正义的重要保障，是引领公平正义的价值追求
④国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
板书设计
教学反思
通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的`不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八年级下册道德与法治 第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义( 公平正义的价值) 》听课记录
八年级下册道德与法治第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义（公平正义的价值）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《礼记》的背景，并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。
•提问学生：“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么？在你们的理解中，什么样的社会才能称之为‘大道之行’？”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。
2、学生活动：•聆听教师的介绍，并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考并回答教师关于“大道”的问题，分享自己的理解。
•思考古代社会与现代社会的差异，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评：导入环节通过介绍《礼记》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：•教师先示范朗读《大道之行也》，注意语调和节奏。
•要求学生跟读，注意字词的发音和句子的停顿。
2.文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。
•引导学生理解“大道之行”的具体内容，包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。
•分析课文中的修辞手法和表达方式，如排比、对偶等。
3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。
•每组选出一名代表，汇报讨论成果。
4.拓展延伸：•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，如何构建更加公正、和谐的社会。
•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对“大道之行”的理解。
2、学生活动：•认真跟读课文，注意字词的发音和句子的停顿。
•积极参与文本解析，理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。
•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，并提出自己的建议。
3、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。
同时，通过讨论和分享，培养了学生的思辨能力和表达能力。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神重要知识点
第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等1．为什么我们要崇尚法治精神？(1)因为法治是实现自由平等、公平正义的保证。
(2)因为法治，每个人都会得到法律的平等保护，自由地追求自己的人生幸福。
(3)因为法治，社会弱者也能分享公共资源，获得公平发展的机会。
(4)因为法治，合法的行为得到保护，违法的行为遭受惩罚，正义的阳光洒满人间。
2．社会主义核心价值观在社会层面的价值取向是什么？自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容，是在社会层面的价值取向。
3．什么叫自由？(变题：在法律上自由指的是什么？)自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由是法律之内的自由，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
4．自由的重要性。
(变题：为什么人们渴望自由？)拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
5．如何理解必要的限制？(1)自由是有限制的、相对的：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
(2)必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行使；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
6．法治与自由的关系。
(1)法治与自由相互联系，不可分割。
(2)一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
(3)另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
(4)法治既规范自由又保障自由。
7．从法律的角度，说说平等的含义主要有哪些。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
8．如何理解“公民在法律面前人人平等”？(1)重要性：公民在法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
八年级道德与法治下册 (专题四 追求自由平等 维护公平正义)崇尚法治精神新课件
①公平正义是一个美好社会应有的价值 ②公平正义是人类追求的永恒目标
③实现公平正义,只能依靠国家的力量 ④公平正义是法治社会的核心价值
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.下面漫画中摇号机的做法( D )
A.能实现教育的绝对公平 B.是侵犯公民受教育权的表现 C.是不尊重知识、不尊重人才的表现 D.能够为人的发展提供平等的权利和机会
A.这符合不同情况区别对待的平等要求B.这是企业享有招聘自由的表现
C.这是不尊重他人合法权益的表现D.我们只能听之任之、无可奈何
4.2019年5月7日至8日,全国公安工作会议在北京召开。习近平总书记再次强调,要抓住
关键环节,完善执法权力运行机制和管理监督制约体系,努力让人民群众在每一起案件
办理、每一件事情处理中都能感受到公平正义。这是因为( B )
查批准市州地方性法规和自治条例、单行条例28件。这是___________的重要举措。
(C)
①坚持依宪执政 ②加强宪法监督 ③维护宪法权威 ④增强宪法意识
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【解析】加强宪法监督要求推进合宪性审查工作,推进合宪性审查工作有利于维护宪
法权威,②③符合题意。党坚持依宪执政,①错误;④与题意不符,不选。
3.2019年6月1日,新修订的《中华人民共和国公务员法》正式实施。该法第一条规
定:“为了规范公务员的管理……根据宪法,制定本法。”这说明( C )
①宪法是其他法律的立法基础 ②宪法是所有法律的总和
③我国实行依法治国,科学立法 ④宪法是国家的根本法
A.①②③④ B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.我国宪法规定:国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。这表明
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
人教版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课公平正义的守护 优秀课件
情境引入
新课探究 维护社会公平需要我们每个人的努力,在 学校生活中,老师不仅要公平地对待每一位同 学,我们每个人也要公平地对待每一位老师、 每一位同学,当遇到不公平现象发生时,我们 要学会通过正确的方式积极维护社会的公平 正义。
材料分析
在龙湖公园南门附近,淮河早报记者看到路边有一个 流动水果商贩,记者上前询问小蜜橘价格,摊贩告诉记者 5元一斤,保证好吃。记者挑选了一部分,经称重,摊贩表 示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了两个。可记者复称 后发现少了三两,随后找摊贩要求复称一次，对方立即 堆起笑脸又往袋子里放了几个橘子，表示自己眼花没看 清。记者在路上随机采访了一些市民,很多人对复称并 不太在意,大多表示“懒得去较真”“差那么一点，再
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
面对利益冲突,我们要站在公平的
个人维护 公平
立场,学会担当,以公平之心为人处 世。遇到不公平的行为时,我们要坚 守原则立场,敢于对不公平说“不”,
采用合理合法的方式和手段，谋求
最大限度的公平,努力营造一个公平
的环境。
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
请任选一件开心事,从社会公平的角度分 析政府这样做的合理性。
【王阿姨的开心事】公平是社会稳定的“天平”。 我国目前存在教育不公平的现象。政府的做法有利 于保障公民平等享有受教育权,保障人们的生存和 发展;有利于满足人们的合理期望,缓解社会主要矛 盾;有利于维护社会公平,推动社会持续发展。
小组讨论
坚守公平
公平正义的守护
个人维护公平
制度保障 公平
守护 正义
正义感是公民的基本德性 个人守护正义 司法维护正义
随堂练习
人教版道德与法治八年级下册公平正义的守护课件8
3 中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。 守护正义，需要勇气，要敢于斗争。 ③多管闲事，不利于保护自己
同心声。 实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
守护正义，要有智慧，讲究策略 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 司法活动必须追求公平正义，保护人民权益、伸张正义。 (国家角度) （2）①制度保障公平。 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为 国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放
请思考：
1.如果当时你也是一名 恰巧经过的司机，你会 这么做吗？ 2.评价三名司机的行为， 从中你学到了什么？
个人如何守护正义？
守护正义，需要勇气，要敢于斗争。
守护正义需要勇气和智慧， 守护正义，要有智慧，讲究策略 面对非正义行为，一方面要敢于 斗争，相信正义必定战胜邪恶； 另一方面要讲究策略，寻找有效 方法，做到见义“智”为。
司法是捍卫社会公平 正义的最后一道防线。司 法机关必须坚持以事实为 根据,以法律为准绳，严格 遵循诉讼程序,平等对待当 事人,确保司法过程和结果 合法、公正。
探究与分享11６：
我申请审判员回 避，因为他是被 告的舅舅。
图中的审判员需要回避吗？为什么？ 【提示】需要，司法是捍卫社会公平正义的最 后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
第二课时 公平正义的守护
学习目标
1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离 不开每个人的积极参与和不懈努力，需要 我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2.知道个人维护公平的具体做法和制度保 障公平的一些做法,知道个人守护正义的具 体做法和司法机关维护正义的做法。 3.增强公平、正义观念，做一个有正义感 的人;自觉守护公平正义，面对不公平、非 正义行为敢于斗争。
8.1公平正义的价值
1、公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是（A）
①在公共场所按顺序排队②按照竞赛规则参加比赛③改善薄弱学校办学条件
④购买商品主动索要发票
A．①②③B．①②④C．③④D．②③④
2、古今中外公平一直是人们追求的目标。对“公平”的认识正确的是（C）
①公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
第四单元崇尚法治精神
第八课维护公平正义
第一课时公平正义的价值
一、核心素养目标：
政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。知道公平正义的实现，需要法治保障。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。
（1）、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有保障也会理解。
（2）、结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。
探究与分享：
结合以上图片，谈谈公平的价值
3、公平的价值：
材料：近年来，公平已成为全社会共同的期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度，加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展，改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系。
八年级《道德与法治》第八课国家利益至上课后习题答案
第八课国家利益至上第一框国家好大家才会好教材第86页你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？提示：国家利益是人民利益的集中表现。
如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
日本帝国主义发动侵华战争，使我国的国家主权、领土完整、国家安全等国家利益受到严重损害，人民利益必然失去保障，所以说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。
教材第87页结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
提示：需要具备国土、人口和主权等。
教材第88页上述举措的目的和意义是什么？提示：我国在南海设立三沙市政府有助于进一步维护南海的海洋权益，维护我国的领土完整；我国保护文化遗产，有利于继承和发扬中华优秀传统文化，维护国家的文化利益；我国坚守18亿亩耕地红线，有利于保障粮食安全和社会稳定，促使人们坚持科学发展、科学用地，使各地从存量土地中挖潜力；保卫祖国领空，有利于维护国家主权、国家安全、领土完整，维护国家利益。
教材第89页（1）在新的一年你的愿望是什么？（2）个人愿望与国家利益之间有什么关系？提示：（1）示例：我希望假期可以外出旅游，欣赏一下祖国的大好河山。
（答案具有开放性，依据自身实际回答即可。
）（2）每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。
人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。
在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
只有国家利益得到维护，个人的愿望才有可能实现。
教材第90页（1）搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。
（2）以“祖国在我心中”为主题，出一期板报。
提示：（1）搜集的爱国诗歌，如唐代杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值同步练习人教版
8.1 公平正义的价值一、选择题1.人们所认为的公平与否的基本判断标准应该是A.是否所有人都能获得平均分配B.是否得到了自己该得到的权利C.是否承担了自己该承担的义务D.处理问题合情合理、不偏不倚的态度或行为方式2.党的十八大报告提出，调整国民收入分配格局，着力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多、更公平地惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。
报告中强调“更公平”是因为①公平是社会稳定和进步的重要基础②公平是个人生存和发展的重要保障③公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展④公平正义的实现需要法治保障A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.2015年8月29日审议通过的《刑法修正案（九）》规定：“在法律规定的国家考试中组织作弊的，处3年以下有期徒刑或者拘役……”“作弊入刑”有利于①为公平正义的实现提供法治保障②加强诚信建设③促进社会公平④彻底消除作弊A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④4.右图反映的是部分省市开始实施的异地高考政策，指的是具备一定条件的进城务工子女，可就地参加高考。
这一政策的出台有利于①促进教育公平，维护社会正义②从根本上解决农民工子女上学难的问题③保障进城务工人员随迁子女的受教育权④进城务工人员子女依法享有接受义务教育的权利A.②④B.①③C.①②④D.①③④5.古希腊哲学家德谟克利特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。
”下列做法中属于正义行为的有①一方有难，八方支援②以大欺小，恃强凌弱③讲哥们儿义气，为朋友两肋插刀④乘车、购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试，不作弊A.①③⑤B.②③④C.④⑤⑥D.①⑤⑥6.正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。
下列体现正义感的是A.不患寡而患不均B.达士如弦直，小人似钩曲C.均贫富，等贵贱D.人生而平等7.李克强总理答中外记者问时指出，公正是提高人民满意度的一杆秤……要不断地清理有碍社会公正的规则，而且要使明规则战胜潜规则。
统编人教部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神知识梳理
统编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神知识梳理本单元思维导图第七课尊重平等自由思维导图1．人们渴望自由的表现人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
2．拥有自由的重要性拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
3．自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
4．自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
5．法治与自由的关系法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
6．怎样正确认识平等？（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
（2）在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
（3）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
7．法律面前人人平等的具体表现（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
8．如何珍视自由？（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（2）珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
道德与法治《公平正义的守护》_1
新知归纳 4.如何守护正义？
（1）个人守护正义。面对非正义行为，一方面要敢于斗争， 相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的 方法，做到见义“智”为。 （2)司法维护正义。①司法机关必须坚持以事实为根据，以 法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司 法过程和结果合法、公正。②国家积极推进以司法公正为核 心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努 力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
道 德 与 法 治
部编版
八年级 下册
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
8.2 公平正义的守护
1
公平正义 2 的守护 3
4
复习： 公平的意义： 对个人而言：公平是个人生存和发展的重要保障。 对社会而言：公平是社会稳定和进步的重要基础。 那么，我们该怎样坚守公平呢？
小调查：同学们遇见的不公平的事
课堂小结
个人维护公平：有公平之心；以合理合法
公 坚守公平 的方式和手段维护公平
平
制度保障公平：国家科学立法；司法机关
正 义 的
公正司法 个人守护正义
敢于斗争：有勇
讲究策略：有智
守 护
守护正义
司法机关：以事实为根据，以
司法维护正义
法律为准绳，确保司法过程和 结果合法、公正
类型
号码
类型
号码
类型
号码
报警
110
法律咨询
12348
环保投诉举报
12369
火警
119
铁路客服
12306
城市管理服务
12319
急救
120
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第2课时正义的力量什么叫正义行为？正义的价值是什么？(变题：为什么要努力维护社会的正义？)1．正义的含义一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？)(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵。
举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！(2)正义是法治追求的基本价值目标之一。
举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。
罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。
(3)正义是社会制度的重要价值。
正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定，证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。
宁可错放，也不可错判。
无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。
(4)正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
举例：为促进社会和谐，保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强。
医疗方面，我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系。
养老方面，全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。
文化教育方面，城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。
3．正义的要求(1)正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
举例：桂某患有再生障碍性贫血症。
为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。
当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。
在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。
(2)正义要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。
(3)正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
1．正义是法治追求的基本价值目标之一。
为此，它提出了哪些要求？正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
2．公平与正义的比较。
公平正义含义公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式促进社会进步、维护公共利益的行为，就是正义的行为内容公平包括权利公平、规则公平、机会公平等——意义公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件要求——正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存3.正义与制度的关系。
正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
一、判断改错1．有了正义，社会就一定和谐。
2．道德体现了正义原则，成为维护正义的有力保障。
二、选择题3．截至2014年年底，全国公安机关通过开展“猎狐2014”行动，共抓获潜逃境外的经济犯罪人员680名，是2013年的4.5倍。
这一行动的开展( )A．确保了国家主权不受侵犯B．维护了社会公平和正义C．保障了公民享有广泛的政治权利D．促进了各民族团结与繁荣4．右图反映的是部分省市开始实施的异地高考政策，指的是具备一定条件的进城务工子女，可就地参加高考。
这一政策的出台有利于( )①促进教育公平，维护社会正义②从根本上解决农民工子女上学难的问题③保障进城务工人员随迁子女的受教育权④进城务工人员子女依法享有接受义务教育的权利A．②④ B．①③ C．①②④ D．①③④5．在以人为本的今天，我国加强了制度建设，建立了一系列保障弱势群体利益的制度。
如下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城镇居民最低生活保障制度、农村合作医疗制度、法律援助制度等。
这些制度的建立( )①体现了社会的公平、正义②使弱势群体得到了基本的生活保障③有利于保证我国公民在各方面的绝对平等④有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④6．古希腊哲学家德谟克利特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。
”下列做法中属于正义行为的有( )①一方有难，八方支援②以大欺小，恃强凌弱③讲哥们儿义气，为朋友两肋插刀④乘车、购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试，不作弊A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥7．右边漫画《养老公平》表明( )A．我国城乡居民已实现了共同富裕B．绝对公平是人类孜孜以求的目标C．要敢于同破坏公平的行为作斗争D．社会公平需要正义制度作为支撑8．正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。
下列体现正义感的是( )A．不患寡而患不均 B．达士如弦直，小人似钩曲C．均贫富，等贵贱 D．人生而平等9．李克强总理答中外记者问时指出，公正是提高人民满意度的一杆秤……要不断地清理有碍社会公正的规则，而且要使明规则战胜潜规则。
这段话表明了( )①保证最大多数人民的利益，需要遵循公平的原则②制度的正义在于它保障全体社会成员的利益③社会的公平、和谐与稳定需要正义制度来支撑④正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④三、非选择题10．阅读课堂模拟剧，回答问题。
(放学前，某班教室走廊。
)小林：这几天看你很郁闷，怎么了？小丽：别提了，一连串不幸：一大早老妈叫醒我，说我用的涂改液气味难闻，其有毒成分含量严重超标！晕，这么个小东西也造假，自认倒霉吧。
中午，我在教室外听到小刚在嚷，说我考试时在翻数学书。
可我今天就压根没带数学书。
小林：那你还不给小刚点颜色看？小丽：算了吧，上次他抄我的文章投给杂志社，我找他理论，他反咬一口，说是我抄他的。
哎，忍忍吧！(两天后的早晨，某班教室。
)小林：小丽，我已经替你主持正义了，昨天放学后，我找了几个兄弟将小刚痛打了一顿。
给，这是你的稿费。
小丽：谢谢你，小林，可是……(1)你认为小林的举动是正义的行为吗？为什么？(2)小丽、小刚、小林的言行给我们青少年的健康成长以哪些警示？11．阅读材料，回答问题。
小明和同学小林到一家商店购买生活用品。
结账后，他向店主索要发票，店主说：“要发票有什么用？害得我多缴税！不如送你一件小礼物吧。
”小明觉得这很实惠，于是欣然接受。
但小林却反对他这样做。
(1)材料中哪些人的行为是正义的？哪些人的行为是非正义的？(2)如果你是小林，你会怎样劝小明呢？参考答案第2课时正义的力量【自主学案】(1)一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
(2)正义是法治追求的基本价值目标之一；是社会文明的尺度；是社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。
【当堂巩固】一、1.错。
正义是社会和谐的基本条件。
2．错。
法律体现了正义原则，成为维护正义的有力保障。
二、3.B 4.B 5.B 6.D 7.D 8.B 9.D三、10.(1)不是正义的行为。
一般而言，凡是促进社会进步与发展、维护公共利益的行为，都是正义的行为。
小林为了维护小丽的正当权益，侵犯了小刚的生命健康权，因而是违法行为，也是非正义的行为。
(2)要明辨是非，做有正义感的人；要增强权利意识，依法维护自己的合法权益；要增强法治观念，尊重他人权利，自觉遵守法律。
11．(1)小林的行为是正义的；店主和小明的行为是非正义的。
(2)劝他选择索要发票。
正义是社会文明的尺度，它要求人们分辨是非，维护社会公共利益。
索要发票是公民(或：消费者)的权利，发票是公民(或：消费者)依法维权的重要凭证；公民有依法纳税的义务，不要发票，可能会导致商家偷税漏税，损害国家和集体的利益，我们不能助长这一行为。
(不要求统一答案，答出主要观点即可)。