“飞天圆梦”宣传海报制作教学设计

“飞天圆梦”宣传海报制作

（广东珠海一中魏小山案例设计实施者）

【对应的课标知识点】关于信息搜集并利用多媒体加工、表达信息的综合活动：利用网络获取信息；根据主题确定呈现方式；选择适当的工具加工处理信息、制作多媒体作品；作品展示、交流与评价；渗透相关社会伦理道德与法律法规

【知识点的相互衔接】与小学、初中的多媒体作品制作和高中“多媒体技术应用”模块衔接；渗透“信息技术与社会”部分的相关教育

【本课教学法提点】从三维课程目标出发设计和描述教学目标；理解和落实“根据任务要求选择合适的信息技术工具”；通过多种教学策略和多样化的学习活动实现综合化的教学目标

1.模块：高中信息技术基础

2.年级：高中一年级

3.所用教材版本：广东教育出版社

4.建议学时数：两个学时，上机操作时间90分钟。

一、教学设计

（一）教学目标

1.了解宣传海报主题呈现方式及特点。

2.能利用网络获取与主题相关的素材

3.会选择适当的图形图像处理工具（如：Photoshop、Photo Impact、Fireworks、CorelDraw、3DMAX等）。

4.灵活运用图像处理技术（如图像调整、合成，添加文字、滤镜特效等）呈现主题、表达创意。

5.在活动中提高与他人的合作、交流能力。

6.能对自己和他人的创作过程和作品进行负责、客观地评价。

7.负责任、安全、健康地使用图形图像技术，理解并遵守与图形图像处理技术相关的社会伦理道德与法律法规（如：了解必要的照片仿造、合理地为新闻配图的相关规范和原则）。

（二）内容分析

能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（三）学生分析

1.经过前一阶段的学习，学生初步具备了图像处理和网上搜索的基本技能

2.具备一定的独立思考和解决问题的能力

（四）教学策略设计

1.教学方法设计

高中新课程理念下，基于任务驱动的探究性学习模式

2.关于教学流程和教学活动的设计思路

情境导入→探究学习→协助学习→实践创新→拓展评价

3.教师应用信息技术的情况

硬件环境——多媒体网络教室（每人1机），大屏幕投影仪，音响设备等。

软件资源——营造网络学习环境，创建学习资源网站。

（1）预设资源（针对必学内容）：《圆梦》MTV引入、创设任务所需的资源、各种图像处理软件电子教程、航天航空图片素材、宣传海报范例参考、小组创作说明及评价等。

（2）泛在资源（用于学习的延伸）：进一步探究、讨论的社区（BBS论坛可供师生课外交流）

二、教与学的实际过程描述

下面利用表2-7简要描述具体教学过程：

表2-7 教学过程描述

附表：

表2－8 作品创作说明

（作品呈交后，由组长组织组员进行网上填写）

表2－9 评价表

等级评定：A—示范B—良好C—及格D—还须努力

三、教学反思

本节课将爱国主义教育、信息技术教育、艺术教育和创新教育融为一体，符合高中新课程标准的目标和理念的要求，让学生进行协作探究和创新。从宣传海报的制作到由此而引发出来的相关社会伦理道德的思考，使学习自然延伸到课外，使学生的思维得以拓展，培养他们学会科学地使用信息技术，运用技术为人们创造物质和精神财富。

四、教学资源

（一）专题学习网站截图

图2－7 专题学习网站截图（二）学生典型成果

以下是部分学生在15分钟内创作的宣传海报：

图2－8 学生作品节选

课标组专家引领（苗逢春）

1．“全面设计、有所侧重；相互渗透、协调发展”——如何从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标出发，设计和描述信息技术教学目标？

如何根据新课程规定的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标来设计和描述具体的教学目标是很多教师非常困惑的问题。

在理解三个方面的课程目标时，必须注意三者之间是相互联系的，在具体教学活动中既要强调三者之间的有机联系和相互渗透，以促进学生在各个方面的协调发展；同时也要注意具体的教学活动目标会在三维目标中有所侧重，不可能每次教学活动都在三个方面平均用力（如图2－9所示）。在新课程的实验中，很多教师在界定和描述教学目标产生了很多的问题和误区，比较典型的误区有：一是机械地、甚至人为地将教学目标割裂为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面来界定和描述；二是过分重视某一方面的目标，而忽视其他，例如，过分重视知识技能目标，忽视情感目标等；三是教学目标的界定 “大而空”，有关教学目标的描述几乎可以适用于所有的教学活动，但却没有将一节（或一系列）课的真正教学目标描述清楚。

图2-9 三维课程目标结构示意图

[资料来源：苗逢春（2005）：中小学信息技术课程的系统规划与实施建议，《信息技术教育》，2005 年第1期。]

本课对相关课程标准的理解比较到位，设置的学习目标全面系统，对教学目标的描述方式既列出课程标准规定的相关知识、技术操作和情意目标，又体现了这些目标间的内在关联，而且比较准确地界定了期望学生在各个方面达到的掌握目标。这种教学目标的界定和描述方

知 识 与 技 能

过

程 与 方法

式恰当地体现了三维课程目标的有机结合，有助于引导学生实现知识、技术和情感目标的协调发展，对于其他教师根据三维目标界定和描述教学目标具有较高的借鉴价值。

在教学目标的界定和实施方面，本课还有一个突出的特点是教师紧密结合本课教学内容，渗透了与信息技术应用相关的社会、伦理等专题，注意引导学生结合具体技术活动思考有关技术哲学和技术伦理问题，有利于学生良好的信息技术使用习惯和正确价值观的养成。可以说这节课非常好地体现了对信息素养的全面理解和综合培养。

2．如何理解和实施高中信息技术课程目标的难点、重点：“学会根据任务的要求选择合适的信息技术工具”“能对自己和他人的创作过程和作品进行评价”？

“学会根据任务的要求选择合适的信息技术工具”“能对自己和他人的创作过程和作品进行评价”是高中信息技术课程标准新规定的重要课程目标，也是理解和实施新课程的重点与难点。本课注意在多媒体作品的规划、设计和制作过程中，有意识地引导学生讨论和思考信息技术工具、软件与任务之间的适切性，可帮助学生深度思考不同信息技术工具软件在解决各类实际问题方面的适用性和各自的潜在价值。在学生完成作品制作之后，教师引导学生参考教师设计的“评价表”，开展自评和互评，而且引导学生“评”“议”结合，有助于引导学生通过评价相互学习、反思和优化自己的作品制作过程与结果，并培养评价和鉴赏能力。

3．通过各种教学策略和多样化的学习活动，落实综合化的教学目标

本案例设计并引导学生开展了任务分析、小组合作制作、讨论交流、展示与评价、拓展练习等丰富多样的学习活动，这些活动符合学生学习、掌握和应用多媒体作品制作的需要。教师设计的教学评价规划合理，指标全面，可行性较强。教师针对本课设计了主题学习网站，学有余力的学生或者对某些专题感兴趣的学生可以利用主题学习网站进一步学习和探究，可为具有不同学习需要的学生提供个别学习的空间。

教研员点评（广东省教育厅教研室朱光明）

《"飞天圆梦"宣传海报制作》一课中，教师对新课程理念的理解与把握比较准确。这个融合了爱国主义教育、信息技术教育、艺术教育的课例，较好的体现了现代教育思想和理念，充分展示了学生的自主、合作与探究。

首先，教师通过我国神舟五号发射成功这一激动人心的事件，营造了一个开放自主协作的学习情景和氛围；其次，通过丰富的网上资源、在线资源及相关主题资源地整合，为学生的探究和创新提供了一个广阔的空间；第三，通过对学生信息技术素养的培养，使得师生不