人教版高中历史必修一教案-第19课 俄国十月革命的胜利5
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
1.采用情境教学法，引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景，培养学生对历史事件的分析能力。
2.运用讨论法，让学生在探讨俄国十月革命过程中，提高概括能力和评价能力。
3.运用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，培养实证分析能力。
4.运用比较法，让学生了解俄国十月革命与其他历史事件的联系与区别，提高学生的的历史思维能力。
5.引导学生运用现代信息技术，如网络、数据库等，进行历史研究，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，使学生认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义理想。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民，为社会主义事业贡献力量的情感。
3.引导学生正确认识历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修1的第19课“俄国十月革命的胜利”，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：1.俄国十月革命的历史背景，包括临时政府的成立、布尔什维克党的崛起等；2.俄国十月革命的过程，包括彼得格勒武装起义、各地武装起义等；3.俄国十月革命的意义，包括是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命、推动了国际社会主义运动的发展等。
2.分配不同的任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的参与度。
3.引导学生进行互动评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神和历史研究能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。例如，在课程结束后，让学生撰写反思日记，回顾自己在课堂上的表现和学习体会。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和结构性，布局合理，内容精炼。板书分为三个主要部分：左上方为课程标题和日期，中间为课程的主要内容，包括十月革命的背景、过程和意义，右下方为课堂小结和思考题。板书风格简洁明了，采用图表和关键词的形式，突出重点，便于学生记忆和回顾。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构和逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前在黑板上画好框架，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，并在讲解过程中逐步填充信息，引导学生跟随板书进行思考和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生的参与度不高、对复杂历史概念的理解困难等。我将通过设计互动环节和提问来提高学生的参与度，对难以理解的概念进行详细讲解和举例说明。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，对学生的疑问进行耐心解答，对教学方法和手段进行适时调整，以更好地满足学生的学习需求。此外，我会收集学生的意见和建议，不断优化教学设计，提高教学质量。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍俄国十月革命的背景，包括沙皇制度的腐朽、第一次世界大战的影响、俄国社会矛盾的激化等，让学生对革命发生的必然性有一个初步的认识。
2.接着详细讲述二月革命和临时政府的成立，为十月革命的发生奠定基础。
3.然后重点讲解布尔什维克党的领导和十月革命的过程，通过革命过程中的关键事件和人物，让学生了解革命的发展脉络。
4.最后分析十月革命的意义，包括对俄国和世界历史发展的影响，引导学生从宏观角度审视革命的历史地位。
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
人教版高中历史必修第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计
第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计【设计理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
本课第一目“革命前的沙皇俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“十月革命一声炮响”，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“伟大的开端”，讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。
课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。
【三维目标】：一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法：1、收集整理有关俄国十月革命近期纪念活动的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。
三、情感态度与价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
【教学重点、难点】重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于俄国十月革命影响的小论文，提高学生的分析和表达能力。
3.阅读相关历史书籍，拓展知识面。
作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。同时，通过撰写小论文和阅读书籍，使学生更加深入地理解俄国十月革命的历史意义。
1.精心设计板书内容，突出重点，避免冗余。
2.使用不同颜色粉笔，区分重要程度和知识点之间的关系。
3.在板书过程中，适时解释和引导，帮助学生理解板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对俄国十月革命历史背景的理解可能不够深入。
2.部分学生对历史事件的分析和评价能力有限。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，激发学生的学习兴趣；直观展示历史事件，帮助学生形象地理解知识；提高课堂教学的互动性和趣味性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的积极性。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示俄国十月革命的背景、过程和影响。
2.多媒体资源：播放与俄国十月革命相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史事件。
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学资料，提高课堂效率；使用在线平台组织学生讨论、分享观点。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
人教高中历史必修一第五单元第十九课俄国十月革命的胜利教学(5)
本节教材分析（1）三维目标知识与能力：①了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力。
②理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：①收集整理有关俄国十月革命87周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
②通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
③通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
④通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。
情感态度与价值观：①通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
②通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
（2）教学重点俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
（3）教学难点理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
（4）教学建议本课可以采用问题探究式教学法。
问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。
其理论依据为建构主义关于“知识是由认知主体积极建构的”理论，为出发点，学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。
【教育资料】人教版历史必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计学习专用
第19课俄国十月革命的胜利概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义【教学理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
【教学目标】1、知识与能力了解：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、十月革命的过程。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法（1）收集整理有关俄国十月革命93周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
（2）引导学生分析史料，培养其动脑思考分析问题的能力。
（3）学习从历史文献图片资料中发现历史信息的方法。
通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从主观和客观两个方面分析历史问题的能力3、情感态度与价值观（1）学生认识到俄国十月革命是20世纪最重要的革命、20世纪最大的实验（2）学生体会列宁的政治智慧和为社会进步而积极探索的革命精神。
【教学重点】俄国十月革命该不该发生？【教学难点】理解十月革命爆发的必然、偶然与实然【教法与学法】1、教法：抛锚式教学方法；情景教学法；史料教学法；探究式教学法等2、学法：课前自主学习、搜集资料、共同探究问题【课时安排】一课时【教学过程】【课后反思】。
人教版高中历史必修一教学案：第五单元第19课俄国十月革命的胜利
第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标1、知识与能力Array识记：19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
第一次世界大战激化了各种社会矛盾。
二月革命；《四月提纲》；七月流血事件；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家；开辟了人类历史的新纪元。
①从主观和客观两方面分析十月革命的历史条件.理解：19世纪末20世纪初的俄国社会状况与社会主义革命取得成功之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法问题探究，情景再现等3、情感态度与价值观（1）十月革命的爆发是历史的必然。
（2）无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
（3）社会主义制度的建立是历史发展的必然。
二、教学重点的难点1.教学重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
2.教学难点：俄国社会主义革命的历史条件和苏维埃政权采取的措施。
三、教学过程【导入新课】请同学们先看下面一组图片，指出他们是谁？然后回答他们对国际共产主义运动作出来什么样的贡献？马克思、恩格斯把社会主义由空想变成了科学；列宁把社会主义由理论变成了现实。
列宁是如何把科学社会主义理论变成了现实，在世界上建立了第一个社会主义国家的？【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国（问题探究1）（多媒体展示探究问题）请同学们先看课本88页，然后思考俄国是否具备了社会主义革命的条件？哪些是主观条件？哪些是客观条件？十月革命的爆发是历史的必然还是偶然呢？（提示）条件：（1）客观条件：①当时俄国已具备帝国主义的基本特征；②俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节；③一战激化了俄国社会矛盾。
（2）主观条件：①俄国无产阶级深受双重压迫，革命性较强；②有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导③广大的贫苦农民成为革命的同盟军。
请同学们阅读课本88页至90页，归纳俄国社会主义革命的过程。
高一历史人教版必修1教案：第19课 俄国十月革命的胜利
俄国十月革命的胜利教学目标一、知识目标俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；苏维埃政府的革命措施；战时共产主义政策；共产国际的成立；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义；苏维埃社会主义共和国联盟的成立。
二、能力目标1．通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2．通过引导学生分析、评价《布列斯特和约》、战时共产主义政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。
3．通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、情感目标1．通过引导学生对俄国社会主义革命的历史条件的分析认识，从中受到实事求是、具体问题具体分析的马克思主义思想方法的教育。
2．通过学习新经济政策的实施，知道新经济政策的实施使苏俄经济很快得到恢复和发展，使学生受到一切从实际出发，从国情出发，实事求是的马克思思想路线的教育。
重点、难点一、本课重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。
二、本课难点：对《布列斯特和约》、战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。
教学媒体预习提纲、投影片、教学挂图等。
教学过程导入新课同学们，从今天开始，我们将学习世界现代史部分的内容。
世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立，而社会主义制度的确立是由俄国十月革命开创的。
本节课我们就学习第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨中的第一节俄国十月革命的胜利和向社会主义过渡。
下面给同学们5分钟时间，按课前发给的预习提纲，先读一下教材，有疑惑之处，同学们可以互相讨论、商量。
历史①必修5.19《俄国十月革命的胜利》教案
第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标（一）知识与能力目标：1．通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的意义。
2.通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
（二）过程与方法目标：1.结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性。
2.从不同角度比较二月革命和十月革命。
3.结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。
（三）情感、态度与价值观目标：1.无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
2.社会主义制度的建立是历史发展的必然。
二、教学重点、难点重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
三、课时安排：1课时四、教学过程【问题导学】巴黎公社失败后，国际社会主义陷入了低潮，国际社会主义再次走向高潮的伟大开端是十月革命，十月革命为什么会在俄国爆发，过程又是怎样的，又有何意义，这就是本课所探讨的问题。
新课讲授：（一）革命前的沙皇俄国【问题探究】马克思说：“社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家”你认为只是真的吗？为什么？请同学们看书第一、二段内容，以小组形式谈论分析，然后归纳出俄国具备了哪些革命的条件。
【教师点拨】在分析俄国革命爆发的原因时，可以从客观和主观两方面进行分析；客观方面，俄国已经进入帝国主义时代，但同时又是最落后的帝国主义国家，“一战”使得它各种矛盾激化，人民群众无法生存，故而发动武装起义。
主观方面，俄国无产阶级及其政党成熟。
教师着重分析为什么此时俄国成为帝国主义链条上最薄弱的一环？教师进一步总结：上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件不具备，如英、法、美。
（二）十月革命的过程【学生自主学习】教师指导学生完成课件中的任务后总结十月革命的过程：二月革命掘沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
历史人教版必修一第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
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笫19课《俄国十月革命的胜利》教案【教学目标】一、知识目标俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》十月革命胜利的现实意义及世界意义二、技能目标概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度來看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响, 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
三、德育目标通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述，使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下，社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律性的教育. 【重点和难点】重点：十月革命的条件及其历史意义；“二月革命”；“四月提纲”；“七月流血事件”；战时共产主义政策；“共产国际”的成立以及新经济政策难点：评战时共产主义政策；评布列斯特和约及苏俄巩固苏维埃政权采取的措施【教学过程】导入新课：同学们好，今天我们就开始了《世界近现代史》下的学习，俄国是世界近现代史上的大国，在国际舞台上发挥着极其重要的作用。
提问：请问同学们20世纪初的俄国当时是什么国情呢？（学生思考后回答。
）对，俄国地跨欧亚两大洲，是一个极其强大的军事封建性的帝国主义国家。
按照传统的科学社会主义观点来说,社会主义只能率先在发达国家出现，但是却最先出现在较为落后的俄国。
这是为什么呢？带着这一疑问我们现在开始学习新课。
新课教学：导读：我们先来学习导读部分，请同学们认真的阅读，然后回答这三段到底讲了些什么。
请甲同学分别归纳一下这三段话的主要内容。
（学生回答以后老师讲解。
）对，第一段讲了俄国十月革命的伟大意义；第二段讲了在十月革命的影响下世界多个地区爆发了民族解放运动；第三段讲了苏联的社会主义建设运动。
实际上，这三段分别概括了第一章总共三节的简要内容。
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作和沟通能力，还促进了学生之间的思想交流和知识共享，使得学生能够从不同的角度和层面理解和思考革命的意义和影响。
2.结合教材中的图表、文献和图片等资料，生动形象地展示革命的过程和历史背景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.通过举例和比较，让学生了解俄国十月革命对俄国和世界历史的影响，如社会主义制度的建立、国际共产主义运动的发展等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配具体的研究任务，如分析革命中的一个重要事件或人物，或探讨革命对俄国和世界历史的影响。
2.引导学生进行小组讨论和合作研究，鼓励学生积极发表自己的观点和见解，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，让学生在讨论和互动中深入理解和思考革命的意义和影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生建立起系统的知识结构，加深对俄国十月革命的理解和记忆。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国十月革命的背景、经过和意义，包括革命的原因、重要事件和人物、革命对俄国和世界历史的影响。
2.掌握社会主义制度的概念、特点和发展历程，能够解释社会主义制度是如何在俄国十月革命后建立起来的。
3.能够分析俄国十月革命的特点和意义，与其他历史事件进行比较，并提出自己的观点。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，发现问题并进行改进。同时，我也给予了学生及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。这种反思与评价的教学方法不仅提高了学生的自我认知和自我调节能力，还帮助学生建立起正确的历史观和价值观。
【K12学习】人教版高中历史必修一：第19课俄国十月革命的胜利教案
人教版高中历史必修一：第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第19课俄国十月革命的胜利【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与技能：通过学习，明确19世纪末20世纪初的沙皇俄国是帝国主义链条上的薄弱环节，清楚十月革命爆发的历史条件和整个过程，探究十月革命对俄国、对世界、对人类历史深远影响及伟大历史意义。
过程与方法：通过材料的展现，老师引导学生进行探究分析，创设历史情境和问题情境，在情境中把历史史实反映出来。
通过对比的学习方式，加深学习效果。
情感态度与价值观：通过学习，能够清醒地认识到十月革命的爆发是历史的必然，科学理论的成功实践需要一段艰苦的求索和奋斗过程，社会制度的建立也是历史的必然。
在社会主义革命的过程中，无产阶级革命政党的路线、方针、政策的正确与否，是革命成败的关键。
【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
【教学难点】俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
【课时安排】1课时【教学过程】导入：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，直至巴黎公社的失败，国际社会主义运动经历了波折和考验。
20世纪初，俄国十月革命使国际社会主义运动再次走向高潮，今天我们就来学习这场震惊世界的俄国十月革命。
板书“革命背景”，然后展示“沙皇亚历山大二世”和“解放农奴”的图片，讲述沙皇亚历山大的农奴制改革，使得俄国走上了资本主义发展道路。
材料一：第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，济生活中起决定性作用。
……俄国是个小农经济占优势的国家……俄国的钢产量只及美国的1／11，德国的1／8，英国的1／6，法国的1／4 ……俄国的国民经济人均收入只及美国的1／7，英国的1／5，法国的1／4。
第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例人教版高中历史必修1
1. 培养学生对历史事件的尊重和敬畏之心，使其认识到历史的重要性和不可篡改性。
2. 引导学生正确对待历史人物和事件，培养其客观、公正的评价能力。
3. 通过俄国十月革命的胜利，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，激发其爱国主义情怀。
4. 培养学生对社会主义事业的信仰和信心，坚定其走社会主义道路的决心。
2. 课程内容：紧密结合课本内容，以俄国十月革命为主线，引导学生了解革命的背景、过程及其对世界历史的影响，使学生掌握基本的历史知识。
3. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
4. 情感态度价值观：通过对俄国十月革命的了解，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 问题导向深入浅出：教师设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考历史事件的本质，培养学生的问题意识和批判性思维能力。同时，教师通过提问、解答等方式，激发学生的求知欲，使其在解决问题的过程中掌握历史知识。
3. 小组合作紧密有效：教师合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都能发挥自己的特长和作用。设计具有挑战性的小组任务，激发学生的团队协作精神，培养其合作能力。同时，教师对小组讨论进行指导，确保讨论的方向和深度符合教学目标。
5. 引导学生在现实生活中积极践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
在教学过程中，法的运用以及情感态度价值观的培养，努力实现本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过播放相关历史纪录片、音乐、图片等，为学生营造一个生动、真实的历史情境，使其仿佛置身于那个激情燃烧的年代。
人教版高中历史必修一教案设计：5.19俄国十月革命的胜利
《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计【教学目标】1、知识与能力：了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
3、情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
【教学难点】俄国社会主义革命的历史条件。
【导入新课】1991年，飘扬了69年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾经的荣光，怀念十月革命那段如火的岁月。
那么，十月革命为什么会发生在相对落后的俄国？十月革命有何意义？今天就让我们把目光投向100年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧！【教学流程】一、自主学习：要求学生依据导学案的提示，自学本课内容，了解俄国十月革命爆发的背景、经过、结果及意义，及时勾画在教材上，并标注关键词，比如：背景、措施、意义等等。
通过以下几步来完成：1、请同学们阅读第一子目归纳十月革命爆发的历史条件，了解十月革命爆发的必然性。
2、请同学们阅读第二子目，了解十月革命的简单经过，注意整合教材，概括二月革命、《四月提纲》、七月流血事件以及彼得格勒武装起义每个事件的要点，区别二月革命和十月革命的性质。
3、请同学们阅读最后一个子目，了解全俄工兵代表苏维埃代表大会的相关内容及意义，并理解十月革命胜利的历史意义。
二、展示交流：学生自主学习结束后，分组展示交流，相互质疑，补充完善，评价赋分，教师予以精当的点拨。
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必修1第五单元第19课：俄国十月革命的胜利三维目标：
【知识与能力】
识记:19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家,是帝国主义链条上最薄弱的环节。
二月革命;《四月提纲》;七月流血事件;彼得堡格勒武装起义;十月社会主义革命胜利。
在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家;开辟了人类历史的新纪元。
理解:19世纪末20世纪初的俄国的社会状况,及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
运用:探究十月对俄国、世界的影响与意义。
【过程与方法】
情景再现,问题探究
【情感态度价值观】
十月革命的爆发是历史的必然;无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否,是革命成败的关键;社会主义制度的建立是历史发展的必然。
教学重难点：
【本课重点】俄国社会主义革命的历史条件,十月革命胜利的历史意义。
【本课难点】十月革命爆发的历史必然性。
教学策略：
1.传递接受式策略：多媒体配合下的目标教学法，，
2.启发引导策略：将阅读欣赏、讨论探究等方法相结合
3.自主学习策略：引导学生对相关材料进行归纳、分析和理解，并能准确阐述和表达。
教学时间：1课时
教学过程：
【导入新课】
投影展示：1、“阿芙乐尔号”巡洋舰
2、文字材料：
以列宁为首的布尔什维克认为，十月革命的爆发不是一个偶然事件，而是历史的必然。
以普列汉诺夫为代表的反对者认为，俄国的生产力水平还不足以进行社会主义革命和建设。
由俄国的流亡者和信奉自由主义的英美学者组成的自由派用“灾难”、“天灾”来形容十月革命，说它是一种“瘟疫”。
苏联剧变不久，65%左右的俄国人既不认为十月革命是伟大的革命，也不认为它造成了俄国的悲剧。
只有20%左右的人认为它是伟大的革命，15%左右的人认为它是悲剧性的革命。
——孔寒冰《十月革命：90年来任评说》教师过渡：十月革命虽然已经过去了100年了,但无论对俄罗斯还是曾受十月革命影响的国家来说,那都是无法抹去的一段记忆。
那么,十月革命为什么会在俄国爆发并取得成功?新的社会制度在人类历史发展进程中究竟有何重大意义?为了解决这些疑问,就让我们一起来学习第19课《俄国十月革命的胜利》。
【推进新课】
【探究活动1：俄国十月革命是在怎样的历史条件下发生的？】
20世纪90年代苏联解体后,俄罗斯出现了否定十月革命的观点,认为十月革命是历史的偶然,是布尔什维克党少数职业革命家精心策划的政变。
请思考:十月革命是一个历史的“偶然事件”,还是历史的必然?为什么?
投影展示：
材料1:全俄罗斯皇帝是专制的、无限的君主。
……未经沙皇亲笔签署，任何法律均无效。
——1892年《国家根本法》材料2 19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
……俄国是小农经济占优势的国家……俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
──王斯德主编《世界现代史》设问：革命前俄国的政治、经济状况如何？
学生讨论回答：1、俄国处在沙皇专制统治之下
2、俄国已进入帝国主义阶段，但经济政治落后
投影展示：
材料3：1913年俄国与主要资本主义国家社会经济发展状况比较
设问：俄国与其他资本主义国家相比，处在什么位置？
学生讨论回答：俄国资本主义发展落后，处于帝国主义链条中最薄弱的环节
投影展示：
材料4：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。
……世纪之交的俄国农民的生活十分贫苦，营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。
——《文明图鉴·战乱中的世界》材料5：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10多小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国的1/3）——王斯德主编的《世界现代史》设问：革命前俄国国内存在哪些矛盾？
学生讨论回答：1、广大农民同地主阶级的矛盾尖锐
2、俄国无产阶级同资产阶级的矛盾不断激化
投影展示：
材料6：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。
──《列宁选集》第26卷材料7：一战中俄国强征1500多万男壮丁入伍，前线屡次战败，到1917年已有150多万人死在战场上，而前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。
1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。
沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。
设问：材料中所说的“战争”指的是哪场战争？它给俄国带来什么的影响？
学生讨论回答：第一次世界大战激化了各种矛盾，加速了革命的爆发
投影展示：
材料8：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重
压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲
折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》
设问：根据材料概括俄国革命具备哪些主观条件？
学生讨论回答：
1、无产阶级不断壮大，有很强的革命性
2、有较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党
3、广大贫苦农民成为革命的同盟军
教师总结：俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
【探究活动2: 俄国有没有立刻爆发无产阶级革命？十月革命是如何开展的？】
二月革命
1917.3《四月提纲》资产阶级民主革命从资产阶级民主革命向社会主义革命转变，以
和平方式夺取政权
二月革命倒沙皇
四月提纲指方向七月事件抛幻想
十月革命现曙光
十月革命1917.11
无产阶级革命
建立无产阶级政权七月事件和平夺权已不可能 【探究活动3: 结合材料和课本思考，我们该如何评价十月革命？】
投影展示：
一个名叫维拉·扎苏里奇的女共产主义者给马克思写了一封信，在信中她问道：马克思
提出的与大工业、工人阶级紧密联系的社会主义，是否可以在俄罗斯实现？马克思回答说，
应该首先在欧洲发达国家实现。
——《大国崛起》解说词
十月革命不仅产生了一种具有“世界性影响的思想意识”，而且还深刻地影响了战后数十
年世界历史的模式。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯
十月革命一声炮响给亚非人民送来了马克思主义。
1918年到1923年间，中国、朝鲜、
越南、印度尼西亚、印度、蒙古、伊朗、埃及等国先后兴起了反帝反封建的革命运动。
这一
时期殖民地半殖民地的民族解放运动成为了世界无产阶级革命的一部分。
——毛泽东
斯大林接手的是一个用木犁耕作的俄罗斯,而留下的却是拥有原子弹的俄国”。
——丘吉尔
学生讨论后，教师总结：十月革命的历史意义
1、对俄国：为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
2、对世界：打破资本主义制度一统天下的局面，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
3、对马克思主义：将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也丰富发展了马克思主义
课堂总结：
对大多数俄罗斯人来说,11月7日是个特殊的日子。
1917年11月7日，十月革命爆发，世界上第一个社会主义国家出现了。
时间过去了100年，虽然苏联早已成历史，十月革命节也不再是法定节，但在很多俄罗斯人心中，11月7日依然是一个“不可替代的日子”
【作业】课后探究
众所周知,俄国十月革命走的是中心城市武装暴动夺取政权的道路,而中国革命走的是农村包围城市、然后夺取城市的道路,请分析两国革命的道路为什么不同。