第二节世界的海陆分布教学设计
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上的海陆分布情况；（2）掌握大洲、大洋的分布特点；（3）能够绘制世界海陆分布图。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力；（2）运用分析、比较等方法，掌握海陆分布的特点；（3）利用现代技术手段，如网络、软件等，搜集相关资料，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生的人地协调观念。
二、教学内容1. 地球上的海洋和陆地（1）海洋的定义和特点；（2）陆地的定义和特点；（3）海洋和陆地的分布情况。
2. 大洲和大洋的分布（1）大洲的定义和分类；（2）大洋的定义和分类；（3）大洲和大洋的分布特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球上的海陆分布情况；（2）大洲和大洋的分布特点。
2. 教学难点：（1）大洲和大洋的分布规律；（2）海陆分布对人类活动的影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的海陆分布；（2）提问学生对海陆分布的认识和理解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解地球上的海洋和陆地；（2）学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的分布。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球上的海洋和陆地的特点及分布情况；（2）教师讲解大洲和大洋的分类及分布特点。
4. 互动环节：（1）学生分组讨论，分析海陆分布的特点；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识；（2）教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
五、教学评价1. 学生作业评价：观察学生课后练习题的完成情况，了解学生对海陆分布知识的掌握程度；2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性；3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
世界的海陆分布优质课学案和教学设计
世界的海陆分布优质课学案和教学设计第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教材分析：本节教材安排了海洋与陆地、七大洲、四大洋三个部分内容，所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”以及“运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布”。
教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到的地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简洁地说明了地球表面海、陆所占比例；利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点；还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。
对于七大洲和四大洋的要求相似，主要是了解大洲、大洋、半岛、岛屿、海峡等基本地理事物的概念，识别大洲、大洋的轮廓、位置及分布特征，并说出大洲的分界线。
教材最后设计了“学会绘制海陆轮廓略图”这一活动，既便于学生归纳总结、巩固本节所学知识，又培养了学生的动手操作能力，体验研究的快乐。
课前预：提前一天下发预学案，学生根据预任务进行自主研究。
研究目标：1.利用地图和数据，说出世界海、陆所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2.运用世界地图，了解七大洲、四大洋的分布。
3.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
4.利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。
5.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
研究重点：七大洲、四大洋的名称、所在半球、轮廓及界限。
研究难点：七大洲、四大洋的位置和分布特征。
研究过程：任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。
观察地球仪，分析：“地球上海洋和陆地，哪个面积更大？”阅读饼状图2-25，回答：地球表面海洋面积占__71%__，而陆地面积仅占__29%__。
任务二：掌握世界海陆分布的特点。
观察“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，描述世界海陆分布的特点。
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。
本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。
此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。
提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。
提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。
初中地理_第二节 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级地理上册第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布世界的海陆分布教学设计一、学情分析本节课对于七大洲、四大洋名称很容易掌握，读图、识图就有难度。
在大脑中形成空间概念就有困难。
二、学习内容分析本节包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。
这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。
它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
三、教学目标：（一）知识与技能1、明确全球海陆面积的比例及海陆分布的特点。
2、理解岛屿、大洲、大洋等概念。
3、掌握七大洲和四大洋的大小、位置及重要的大洲分界线。
4、掌握用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓及相互位置关系。
（二）过程与方法通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，积极主动地获得知识。
从而培养学生的主动探究学习能力。
（三）情感态度与价值观1、通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、动手能力和填图技能。
2、培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
四、重难点分析：（一）教学重点1．海陆分布情况。
2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
（二）教学难点1．了解七大洲、四大洋的空间分布。
2．学生空间感的建立。
五、教学方法自主互助探究型学习方法七、教学过程：用温故知新导入新课，预习课本12分钟预习时注意以下几个问题（一）海洋与陆地：P221、世界的海陆分布比例是多少？课件展示2、读图2—18、2—19分析从南北半球和东西半球及水半球陆半球，是海洋面积大还是陆地面积大？课件展示3、为什么人们当初给地球起名字时叫“地球”而不是“水球”？提示：人们生活在哪里？人们当时是否知道海洋面积大于陆地面积？（二）七大洲：P22—241、找出大陆、岛屿、大洲的概念课件展示2、在地图册P1—2世界地形图上，找出七大洲；课件展示3、课件展示赤道穿过的大洲有哪些？赤道穿过的大陆有哪些？北回归线穿过的大洲有哪些？南回归线穿过的大洲有哪些？4、读P23图2—20，看一看七大洲按面积由大到小的顺序是怎样的？课件展示巧计七大洲面积：亚非北南美，南极欧大洋5、课件展示亚欧两洲的分界线：亚非两洲的分界线：南北美洲的分界线：亚洲与北美洲的分界是：欧洲与非洲的分界是：6、（1）读P22图2—18图2—19，课件展示找出全部位于北半球的大洲有洲和洲；全部位于南半球的大洲有洲；跨南北两半球的大洲有洲、洲、洲、洲。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球上海陆分布的大致情况，掌握海洋和陆地的面积比例。
能够描绘世界地图，并指出各大洲和主要海洋的位置。
2. 过程与方法：通过观察地球仪或世界地图，培养学生的观察和分析能力。
利用图表和数据，培养学生的数据处理和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球环境的认识，增强环保意识。
培养学生对地理学科的兴趣，激发探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界海陆分布的基本情况。
各大洲和主要海洋的位置。
2. 教学难点：地球上海陆面积的比例计算。
利用地球仪或地图准确指出各大洲和主要海洋的位置。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪或世界地图。
相关数据和图表。
2. 课前准备：学生预习相关知识点。
教师整理教学内容和流程。
四、教学过程1. 导入新课：利用问题或图片引导学生思考地球上的海陆分布情况。
学生分享预习成果，教师总结并引入本课内容。
2. 自主学习：学生根据教师提供的问题和任务，自主观察地球仪或世界地图。
学生记录海洋和陆地的面积比例，以及各大洲和主要海洋的位置。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析地球上海陆分布的特点和原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 知识拓展：教师利用图表和数据，介绍地球上海陆分布的变化趋势。
学生提问，教师解答。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结世界海陆分布的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 布置作业：请学生绘制一张世界地图，标出各大洲和主要海洋的位置。
六、作业布置1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 收集有关地球海陆分布的资料，下节课分享。
七、课后反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
2. 学生反馈学习效果，提出意见和建议。
八、教学评价1. 学生作业批改：检查学生对世界海陆分布的掌握情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
九、教学改进1. 根据学生反馈和教学评价，调整教学内容和方法。
《世界的海陆分布》教学设计
《世界的海陆分布》教学设计《世界的海陆分布》教学设计教材分析本节教学内容是湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第二节《世界的海陆分布》。
本节教材包括海洋与陆地、七大洲和四大洋等三部分教学内容。
这里是第一课时，按照“课标”的设计思路，教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简介地说明了地球表面海、陆所占比例，强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋”和地球是“水的行星”。
教材利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点：第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地；第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
教材还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。
为使学生能正确的理解大洲，教材首页用正文简单介绍了陆地的相关概念——大陆、岛屿、大洲，引出几块相对集中分布的陆地——七大洲。
教材虽然用正文介绍了大陆、岛屿、大洲的概念，但是目的不是想要学生死记概念，而是只要在地图上能够区分这些地理事物即可，可帮助理解七大洲的范围。
教材安排“图2-28 七大洲面积比较”引导学生识别七大洲。
图中七大洲的轮廓形态明显，引导学生简单了解各洲的轮廓基本特征；教材通过P.29活动第1题并结合图2-26和图2-27引导学生能够说出七大洲的分布特点。
北美洲和南美洲主要位于西半球、亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；亚洲、欧洲、北美洲主要位于北半球，南极洲、南美洲、大洋洲主要位于南半球。
教材通过活动第2题引导学生了解七大洲中相邻洲的分界线，从而了解七大洲分布的相对位置。
还让学生初步了解地理分界线的一般特征，为以后区域的学习打下基础。
学情分析七年级学生通过前段时间的学习对地理课程有了初步了解，具备初步学习地理课程的方法。
世界的海陆分布教案
第二节《世界的海陆分布〉教学设计学校：西南大学地理科学学院 班级 04地教一班教师：李剑波 07.6.8课题 《海陆分布》一 教材分析 认识地球世界的海陆分布地球的面貌 世界的地形 海陆变迁二 学情分析已有基础： 本节内容是中学地理的第二节，基础作用不言而喻，学生已经认识了地球的基本形状、经纬网等内容，对于本节的学习有帮助作用，因此可以在本课学习中，联系前者更好地达到有效的教学效果。
困难所在： 本节很多知识点都是通过地图来承载的，而学生初学地理对于地图还是很陌生，学习起来有难度，因此在学习过程中要不断强化用图、识图的方法，为以后的学习打下基础三 教学目标（一）知识目标① 知道海陆面积所占比例，并能说出南北半球海陆分布的特点。
② 知道七大洲、四大洋的名称、位置及分布。
③ 理解并能区别陆地、岛屿、洲、海、海峡的概念。
(二) 能力目标① 通过地理统计图的阅读，能分析出地理事物的特点。
② 通过对七大洲、四大洋的对比分析，能归纳出其特点。
（三）情感、态度、价值观目标通过读图，树立起欣赏自然美、地球海陆分布规律之美的观念四 重点七大洲、四大洋的名称、位置、空间分布难点：几对概念的对比：大陆，岛屿：洋，海海洋和陆地 七大洲四大洋五课型：综合课六教学方法：多媒体教学七教具：地图八教学过程：板书设计：一海洋和陆地的分布特点1 七分海洋（71%）三分陆地（29%）2 海陆分布不平衡二七大洲3 我们的亚洲1 洋、海、海峡概念2 四大洋的分布导入：人们常说比陆宽广的是海洋，比海洋更宽广的是人的胸怀。
这句话是说我们应该心怀一颗宽大的心，同时呢，这句话也表明了人们很早就知道海洋比我们居住的陆地宽广，那我们今天就来看一下，海陆分布。
教学新课：（师）我们刚才说到，海洋比陆地宽广，那现在同学们读图2—28，哪种颜色表示陆地，哪种颜色表示海洋？（生）…………………（师）我们还发现北半球海陆比例是多少，南半球呢？（生）…………………（师）那通过计算怎么算出全球的海陆比例呢？（生）…………………（师）海洋占71%陆地占29%，这就是图2—17，同学们通过自己的努力算出来的有没有成就感呀？那我们在前面也知道海洋和面积总共是亿平方千米，同学们课后计算一下陆地和海洋面积分别是多少？（师）我们在回头来看图2—18，你们还能够从南北半球海陆比例中发现什么？（生）……………….（师）那我们既然说有这么多的海洋，那为什么我们的地球不叫水球呢？（生）…………………（师）我们生活在陆地上，*21%也是很大的面积，怪不得古人要说“天圆地方”了，古人的视野太小了，没有现代的发达的科技。
世界的海陆分布教案
世界的海陆分布教案第一章：地球的海陆构成1.1 教学目标：了解地球海陆构成的基本比例。
理解海洋和陆地的分布特点。
1.2 教学内容：地球上海洋和陆地的总面积。
地球上海洋和陆地的分布情况。
地球表面的主要海洋和大陆。
1.3 教学活动：展示地球的海陆构成图，让学生观察并描述海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上主要的大陆和海洋。
引导学生思考海洋和陆地在地球表面的作用和影响。
第二章：世界的海陆分布2.1 教学目标：了解世界海陆分布的基本情况。
理解世界主要海洋和大陆的分布特点。
2.2 教学内容：世界海洋和陆地的分布情况。
世界主要海洋和大陆的名称和位置。
世界海陆分布的影响因素。
2.3 教学活动：展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋和大陆。
引导学生思考世界海陆分布的特点和影响因素。
第三章：大洲的分布3.1 教学目标：了解世界主要大洲的名称和位置。
理解大洲之间的分布特点。
3.2 教学内容：世界主要大洲的名称和位置。
大洲之间的分布特点和联系。
大洲的面积和人口分布情况。
3.3 教学活动：展示世界大洲分布图，让学生观察并描述大洲之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要大洲。
引导学生思考大洲之间的联系和影响因素。
第四章：海洋的分布4.1 教学目标：了解世界主要海洋的名称和位置。
理解海洋之间的分布特点。
4.2 教学内容：世界主要海洋的名称和位置。
海洋之间的分布特点和联系。
海洋的面积和资源分布情况。
4.3 教学活动：展示世界海洋分布图，让学生观察并描述海洋之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋。
引导学生思考海洋之间的联系和影响因素。
第五章：海陆分布对人类活动的影响5.1 教学目标：了解海陆分布对人类活动的影响。
理解海陆分布对经济、交通、气候等方面的影响。
5.2 教学内容：海陆分布对经济活动的影响，如贸易、渔业等。
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。
这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。
但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。
四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。
2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。
2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。
2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。
3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：描述地球上海陆分布的特点；分析世界主要大洲和大洋的分布；运用地图工具，掌握世界海陆分布的格局。
2. 过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的空间概念；运用图表和数据，培养学生的数据分析能力；引导学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球自然环境的热爱和保护意识；培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；培养学生尊重事实、科学思维的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上海陆分布的特点；世界主要大洲和大洋的分布；世界海陆分布的格局。
2. 教学难点：地球上海陆分布的比例；大洲和大洋的划分及特点；世界海陆分布的变化趋势。
三、教学准备1. 教学材料：地球仪、地图、图表；教科书、教学参考书；多媒体教学设备。
2. 教学环境：教室内的桌椅排列整齐，方便学生观察地球仪和地图；多媒体教学设备正常运行。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示地球的海陆分布图像，引发学生对世界海陆分布的好奇心；提出问题：“你们知道地球上有多少陆地和海洋吗？”引导学生思考。
2. 教学新课：讲解地球上海陆分布的特点，如地球表面的三分陆地七分海洋；展示世界主要大洲和大洋的分布图，讲解大洲和大洋的划分及特点；运用图表和数据，分析世界海陆分布的格局，如各大洲和大洋的面积、位置等。
3. 课堂练习：学生独立完成教科书上的练习题，巩固所学知识；教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论世界海陆分布的意义和影响，如地理环境对人类活动的影响；各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
5. 总结新课：教师总结世界海陆分布的主要特点和知识点；强调世界海陆分布的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。
五、作业布置1. 完成教科书上的课后练习题；2. 观察身边的地理环境，记录下海陆分布的实例，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
(完整版)世界的海陆分布教案
解各概念的含义。
文字与图结合。
加深对概念的认
识
学习七大洲
1指图了解世界七大洲的名称
2、引导学生观察各大洲的轮廓、 形状、位置。
3、把七大洲按照面积从大到小排 序：亚非北南美，南极欧大洋。
4、启发学生勾画大洲轮廓略图。
1、自主探究、观察 各大洲的面积、轮 廓，交流讨论东西 半球、南北半球各 有那些大洲，达成 一致意见。
第二章第二节《世界的海陆分布》教案
教学目标:
1.了解全球海陆面积比例，海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。
4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。
教学重点：七大洲的名称、面积大小、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
过渡，对新旧知 识承上启下，对 所学知识形成系 统印象，将孤立 的知识点穿成完 整的知识体系
海洋与陆地的
分布
展示课本图2-18和图2-17
分析并得出结论： 地球上海洋面积大 于陆地面积，海陆 面积比为7：3。学 看世界海陆面积比 较（饼状图）
引起学生兴趣， 直观、形象。培 养学生的读图能 力；指导学生读 图总结地球上水 多于陆。
教学方法：多媒体演示法、读图分析法、讲解法
教学过程
教ห้องสมุดไป่ตู้步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
引入新课
俗语“忍一时风平浪静，退一步海 阔天空”，告诉我们要学会忍让， 要有大海和天空一样的胸怀，引出 课题一一世界上的海陆分布。
思考，探索被称为
“地球” “水球”的
原因
八年级上册第一章第二节《海陆分布》的教学设计
八年级上册第一章第二节《海陆分布》的教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：让学生了解全球海陆分布的比例及七大洲、四大洋的名称和分布。
2.过程与方法目标：通过读图、填图等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点
1.重点：七大洲、四大洋的名称和相对位置。
2.难点：在地图上准确识别七大洲、四大洋。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组合作学习法。
四、教学过程
1.导入新课：展示地球的图片，提问学生对地球海陆分布的初步印象。
2.讲解海陆比例：介绍地球上海陆所占的大致比例。
3.七大洲的学习
（1）展示七大洲的轮廓图，介绍名称。
（2）引导学生观察、记忆各洲的特征。
（3）组织小组活动，让学生拼图巩固。
4.四大洋的学习
（1）展示四大洋的位置图，介绍名称。
（2）强调重要特征。
5.海陆分布规律总结
6.课堂练习：设置填图等练习。
7.课堂小结：回顾主要内容。
8.布置作业：绘制简单的海陆分布示意图。
教学反思
在教学过程中，利用多种教学方法激发了学生的学习兴趣。
通过直观的图片和小组活动，学生较好地掌握了七大洲、四大洋的知识。
但在教学中，对于一些洲的细节特征讲解可能不够深入，导致部分学生记忆不牢。
在今后的教学中要更加注重细节的讲解和巩固。
小组合作学习时，个别小组的效率有待提高，需进一步加强引导和组织。
另外，在练习环节可以增加一些综合性的题目，以更好地检验学生的掌握程度。
世界的海陆分布教案
第二章第2节《世界的海陆分布》教案一、学习目标：1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。
2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。
3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。
4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。
重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。
难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容，方式、媒介、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）自己行动，我的地盘我做主动起来，集体力量是无穷的展示自我，实现超越集思广益、为我所用导学一海洋和陆地( 分钟) 1、阅读P22图2-18，根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。
（2）东西半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。
（3）任意半球中，陆地面积海洋面积。
（填“＞”或“＜”）（4）但是北极周围却是，而南极周围却是（陆地、海洋）。
2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（均匀、很不均匀）。
地球的海陆分布状况可以根据人们的计算，概括为分海洋（%），分陆地（%）。
3、阅读下表结合右图，识别洋、海、海峡、大陆、岛屿、半岛、大洲。
海洋洋面积较大的海域（四大洋）海大洋的边缘部分（属于大洋的一部分）海峡连接海和海、洋和洋之间的狭窄水域（通道）大陆半岛陆地向海洋凸出的部分（三面临海）岛屿面积较小的陆地（小于或等于格陵兰岛）大陆面积较大的陆地（大于或等于澳大利亚大陆）大洲大陆和周围的岛屿合称大洋（亚洲最大，大洋洲最小）( 10 分钟)对学，用双色笔记号不理解的问题交小组群学讨论，小组讨论形成统一认识，做好分工准备展示。
世界的海陆分布 教案 第二课时
《世界的海陆分布》第二课时复习导入：上节课，我们主要学习了与我们关系非常密切的那三分陆地，我们知道了什么是大陆、岛屿、半岛以及大洲，大家要掌握的是7个大洲的名称，以及他们的相对位置关系，同学们，这七大洲分别是？生：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲师：今天我们将继续学习与我们关系同样非常密切的那七分海洋。
以说到海洋这个词，不知道大家脑海里会浮现出一幅什么画面呢？生：……师：看来大家对海洋都有一定的认识。
下面老师就来简单介绍一下海洋与我们生产生活的密切联系。
老师要给海洋戴上五个桂冠：云雨的故乡、生命的摇篮、资源的宝库、交通的要道以及人类生存发展的第二空间。
云雨的故乡：陆地上的降水主要来源于海洋。
海洋里的水通过蒸发，将水汽输送到陆地上，然后凝结成云致雨。
生命的摇篮：大家知道吗，你们都是海的儿女，为什么呢？你们在出生之前是在母亲子宫内的羊水里舒服地呆着，这其实是生物进化的本质规律，我们人类的祖先的祖先，也就是地球最早期的生命就是从海洋里走出来的。
资源的宝库：海水里有70%的化学元素可供提取，除此之外其石油、天然气资源蕴藏也十分丰富，而且海洋的潮汐能、波浪能也是取之不尽、用之不竭的能量资源。
交通的通道：海洋作为交通通道在国家贸易和文化交流中发挥着巨大的作用。
第二空间：随着科技的进步、医疗水平的提高、人口增多，陆地面积已不足以承担如此多的人口，于是海洋便成了人类生存和发展的第二空间。
以上种种可以看出，海洋与我们人类生存和发展关系还真是密切，那我们是不是该进一步去了解他，去研究它，好让它为我们的生产生活服务呢？师：说到“海洋”啊，很多人以为这是一个事物，其实不然，“海”跟“洋”是有很大差别的。
我们首先来认识一下“洋”，洋，又称“大洋”，它是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积也较广阔，深度多在2000米以上，习惯上，我们把大洋划分为四大部分，分别命名为“太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋”那么这也就是我们常说的四大洋，下面我们就来找找四大洋在哪儿？请同学们把地图册拿出来，先找太平洋，找到的同学举手，找到之后你要把你找到的大洋的位置描述一下。
初中地理_第二节 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界的海陆分布》教学设计教学设计理念：本节是学生进入中学后，首次接触到世界地理的内容，要注重学习方法的指导。
主要是在读图、绘图、空间位置的判断等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识。
为了使学生主动而有兴致地学习，可利用七年级学生喜爱游戏且好胜心强的特点，精心设计学生活动，以游戏的形式，帮助学生理清一些海陆地貌的概念以及全球海陆分布比例。
运用多媒体课件结合自制的大洲彩色轮廓图等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课的教学特色。
在学法指导的基础上，让学生通过“看、想、猜、拼、画”了解地图和熟悉大洲的名称、特点及空间分布；并通过轮廓模型辨认七大洲，亲自动手绘制简单的七大洲分布图，记住七大洲特征和位置。
通过总结七大洲的学习方法，让学生课后按照学习大洲的方法和步骤自学四大洋，培养学生独立自主的学习能力，真正达到“授之以渔”。
教学目标：（1）运用半球图和饼状图说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的概括和地理分布。
（3）能看懂简单的地图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。
初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
（4）构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上运用不同方法辨认七大洲。
（5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习中必须具有的合作精神和科学方法。
教材分析：本节课内容是第二章《地球的面貌》的重点部分。
认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。
本节教材包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。
教材首先从半球图和饼图说明了世界的海陆分布及其特点，使学生了解把地球称为“水球”的依据；然后从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，具体引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。
教材通过东西半球并采用读图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲的面积大小及排序；最后，启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，使学生能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，为学习“认识大洲”一节打下基础。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：描述地球上海陆分布的大致状况，理解地球表面是三分陆地，七分海洋。
能够识别世界主要的大洲和大洋。
2. 过程与方法：通过观察地球仪或地图，培养学生的观察能力和空间想象力。
学会使用地理工具，如地图、地球仪等，来理解海陆分布。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球环境的尊重和保护意识，认识到海洋和陆地资源的宝贵性。
激发学生对地理学科的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容：1. 地球的海陆比例介绍地球表面海洋和陆地的比例，理解“三分陆地，七分海洋”的概念。
2. 大洲的分布列举世界上的主要大洲，并简要介绍它们的地理位置和特征。
3. 大洋的分布介绍世界上的主要大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋，并理解它们的位置和特点。
三、教学重点与难点：重点：地球上海陆分布的比例。
世界主要大洲和大洋的名称和位置。
难点：对地球海陆分布的空间理解。
识别和理解各个大洲和大洋的地理特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球仪或地图，自主发现海陆分布的特点。
2. 讲授法：教师对海陆分布的知识进行讲解，引导学生理解。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享对大洲和大洋的认识，促进交流。
五、教学准备：1. 教学工具：地球仪、地图、教学PPT。
2. 教学材料：教案、PPT、地图册。
3. 教学环境：教室。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪或地图，引导学生关注地球表面的蓝色部分和绿色部分，进而引入新课《世界的海陆分布》。
2. 自主学习：让学生独立观察地球仪或地图，记录下自己认为的重要海陆分布信息。
3. 课堂讲解：讲解地球上海陆分布的比例，世界主要大洲和大洋的名称和位置。
4. 互动讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和理解，其他小组成员进行评价和补充。
5. 练习巩固：学生在地图册上指出世界主要大洲和大洋，加深对海陆分布的理解。
七、作业布置：1. 完成地图册上的练习题，加深对世界海陆分布的理解。
世界海陆分布教学设计
（3）、利用地图，引导学生了解七大洲分界线
亚欧：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
欧、非：地中海-直布罗陀海峡；亚、北美：白令海峡；南北美洲：巴拿马运河
亚洲、非洲：苏伊士运河
启发学生勾画大洲轮廓略图。检查学生画图情况，评价。
二、展示学习目标
三、新课探究、学习
（一）、海陆分布及其特征
1、设问：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？
演示地球仪：说明蓝色表示海洋，其他称为陆地，
2、提问：陆地面积大，还是海洋面积大？
3、引导学生读图，在学生讨论的基础上，总结：
通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
三、课堂小结：利用板书，引导学生总结世界的海陆分布以及七大洲的名称与分布，希望同学们下课后，利用世界地图多记忆。
四、课堂练习：小知识问答，检验学生对七大洲的掌握程度。
五、布置作业：填充图、“新课堂”。
学生回答问题
集体订正
学生观看地球照片
地图，讨论海洋与陆地面积大小
学生得出结论
小组合作
学生看地图
学生读图，掌握各大洲名称、面积，最大最小
双湾中学教案
NO:5
课题
第二节世界的海陆分布
备课时间
9.9
教学
目标
1、通过地图运用有关的数据描述海陆分布的特点；
2、掌握七大洲的地理分布以及基本概况；
3、区别大陆、岛屿、大洲的概念；
4、在地图上指认七大洲的分界线。
教学重点
第二节 世界的海陆分布教学设计
第二节世界的海陆分布【教材简析】本节包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。
这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。
它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
(二)过程与方法1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
(三)情感态度与价值观通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。
激发学生的求知欲望和探索精神。
【教学重点】1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布【教学难点】1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
【教学准备】1．多媒体课件(辅助教学)【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法【学情分析】学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。
七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系。
在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
【教学安排】1课时【教学过程】『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗? (不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗? (加加林)他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。
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第二节世界的海陆分布
三水中学附属初中地理科组蓝碧微
【教材简析】
本节包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。
这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。
它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
【教学目标】
(一)知识与技能
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
(二)过程与方法
1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
(三)情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。
激发学生的求知欲望和探索精神。
【教学重点】
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布
【教学难点】1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
【教学准备】1．多媒体课件(辅助教学)
【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法
【学情分析】学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。
七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系。
在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
【教学安排】1课时
【教学过程】
『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗? (不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗? (加加林)他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。
”这是为什么?这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》。
设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
『讲授新课』：第二节世界的海陆分布（板书）
1、创设情境组织辩论：是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。
印证观点：教师对双方的辩论给予评价鼓励后印证双方的观点。
2、设疑：那么，地球表面陆地和海洋分布有什么特点？
读教材“世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各占多少?
学生总结：海陆比例：海洋占71％，陆地占29％，用一句话来概括：即“三分海洋、七分陆地”。
3、展示：“南北半球”图观察是否蓝色面积大?
从南北半球看，陆地主要分布在北半球
投影展示东西半球，东西半球分界·线是什么?地球表面大部分是什么颜色?说明了什么?从东西半球看：陆地主要分布在东半球
小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。
地球正如宇航员看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。
4、做随堂练习，地理填充图册P9第一题。
设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。
引起学生兴趣，直观、形象。
培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力
1．学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿、半岛、大洋、海以及海峡的有关概念。
2．课件展示：大陆、大洲、岛屿、半岛、大洋、海以及海峡景观图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。
3．请学生上台在大屏幕上指示出大陆、岛屿、半岛和大洲区别。
(2)说出大洋、海和海峡的区别。
设计意图：文字与图结合，加深对概念的认识，并做到师生互动。
1、让学生在世界地形图上找出
最大的洲最小的大陆最大的岛屿
最大的半岛最大的群岛
直布罗陀海峡
白令海峡
巴拿马运河
设计意图：训练学生灵活运用地图，激发学生学习的兴趣。
1、了解七大洲、四大洋
①图片展示七大洲，了解七大洲的特点，识别七大洲的轮廓图。
②用大洲轮廓图进行七大洲的位置排序，最后让学生自行编口诀：亚非北南美，南极欧大洋。
③图片展示四大洋，了解四大洋的特点。
④利用课本进行四大洋的位置排序，最后让学生自行编口诀：太大印北。
2．读世界地形图，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作为分界线? 3．分别说出亚欧、亚非以及南北美洲的分界线?
4．学生看世界地形图回答下列问题。
①赤道横穿哪几个大洲?
②分别说出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?
③分别说出北美洲和南美洲主要位于哪个半球?亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球?
5、做配套练习，地理填充图册P9第二大题1、2、3和P10第三大题
设计意图：通过读图，分析大洲及大洲之间的分界线，对大洲有个完整的认识。
帮助学生掌握读图的方法。
让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。
组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔
画世界”的绘图比赛。
教师巡视查阅后，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。
设计意图：进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。
锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。
『课堂小结』：有付出就有收获。
通过这一节课的学习，使我们了解七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。
『板书设计』
板书设计：
一、海洋与陆地
1．海陆比例：三分陆地(占29％)，七分海洋(占71％)
2．海洋的面积大于陆地的面积
3．有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲
海洋、海、洋、海峡
二、七大洲
1．七大洲大小顺序——“亚非北南美，南极欧大洋”
2．主要洲界：亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉
亚非：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河三、四大洋
1．四大洋的特点
2．四大洋大小顺序——“太大印北”四、大洲与大洋的位置关系。