《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件
合集下载
诗歌鉴赏之炼字PPT课件
＊ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
诗僧齐己写了一首《早梅》，云：“前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为 “早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
21
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
18
规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
19
小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
最新《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件ppt课件
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早 梅”。
六(06江西) 阅读下面这首诗,然后回答问题.
三江小渡 杨万里
诗眼，有时是精练传神的一 个字，有时是传达主旨的关 键词、关键句。
溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.
交情得似山溪渡,不管风波去又来.
[ 注]将：行，流过。
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成 了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻 拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住 春天的思想感情。
二炼形容词
例：
①红杏枝头形春意容闹词①:绘热闹景②红摹杏状在枝，头绽放，开得
化抽象为具体，化 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好
无形为像蓬有有勃形声的音生，，机写。使尽一人派盎然的春意，
二（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8分）
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万 世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨 打篷。 [注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北 黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖 北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。（4分）
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写
注意：联系全诗 少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登
上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上 由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处。
六(06江西) 阅读下面这首诗,然后回答问题.
三江小渡 杨万里
诗眼，有时是精练传神的一 个字，有时是传达主旨的关 键词、关键句。
溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.
交情得似山溪渡,不管风波去又来.
[ 注]将：行，流过。
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成 了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻 拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住 春天的思想感情。
二炼形容词
例：
①红杏枝头形春意容闹词①:绘热闹景②红摹杏状在枝，头绽放，开得
化抽象为具体，化 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好
无形为像蓬有有勃形声的音生，，机写。使尽一人派盎然的春意，
二（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8分）
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万 世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨 打篷。 [注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北 黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖 北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。（4分）
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写
注意：联系全诗 少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登
上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上 由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
高三一轮古诗赏析之炼字、炼句及赏析语言特色PPT
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样 非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
• 阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗的语言有何 特点？
•
寻隐者不遇
•
松下问童子，言师采药去。
•
只在此山中，云深不知处。
• 【参考答案】步骤一：本诗语言清新自然、朴 实无华。
• 你认为首句中的“飞”用得好不好？请说说理由。
• 【参考答案】
• “飞” 用得精练传神，有“纷飞”、“飞快” 之义。既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写 出了船儿在夹岸林中穿行的情形，（释义、状景） 衬托（表现手法）出行船之快。用一“飞”字把 一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动形 象地展现在我们面前（意境或感情）。
• （2） 诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当 旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有 红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景， 色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。 在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上， 忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂 在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样 开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。
移家别湖上亭
戎昱（唐）
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
问题：诗中的“系”用得准确传神，请 简要分析。
• 【参考答案】
“系”字有系住、拴住的意思（释义） 。 诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳 条藤蔓， （描述） 采用拟人修辞， （手法） 好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人 景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前， 对湖上亭一草一木的依依惜别之情。（情感）
• 阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗的语言有何 特点？
•
寻隐者不遇
•
松下问童子，言师采药去。
•
只在此山中，云深不知处。
• 【参考答案】步骤一：本诗语言清新自然、朴 实无华。
• 你认为首句中的“飞”用得好不好？请说说理由。
• 【参考答案】
• “飞” 用得精练传神，有“纷飞”、“飞快” 之义。既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写 出了船儿在夹岸林中穿行的情形，（释义、状景） 衬托（表现手法）出行船之快。用一“飞”字把 一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动形 象地展现在我们面前（意境或感情）。
• （2） 诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当 旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有 红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景， 色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。 在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上， 忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂 在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样 开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。
移家别湖上亭
戎昱（唐）
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
问题：诗中的“系”用得准确传神，请 简要分析。
• 【参考答案】
“系”字有系住、拴住的意思（释义） 。 诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳 条藤蔓， （描述） 采用拟人修辞， （手法） 好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人 景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前， 对湖上亭一草一木的依依惜别之情。（情感）
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早梅”。
五
一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：①同意②看，在诗中指回望。 ③离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 ④此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客,百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥.
一:谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证)。这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
二(08重庆) 卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观)
水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边?眉眼盈盈处. 才始送春归,又送君归去.若到江南赶上春,千万和春住.
4. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用? 5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他 词?请简述理由 。(06福建)
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景 象 第三步：有表现手法时点出 或描绘了„的景象(姿态、 神态、氛围、意境) 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
(《浪淘沙》李煜)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
(《登高》杜甫)
六炼数量词
• 一片两片三四片,五六七八九十片, 千片万片无数片,飞入梅花永不见. • 一去二三里,烟村四五家,亭台六七 座,八九十枝花.
四
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深 雪里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数” 改为“一”,你同意吗?为什么?
化抽象为具体，化 无形为有形，使人 ②黄河远上白云间， 如闻其声，如见其 孤，孤独。一片孤独的城池处于 万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 一片孤城万仞山。 人，如触其物，如 人心之孤苦。 历其境
联系思想感情
修辞简介之通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉， 这种修辞手法叫“通感”。 ①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐 的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲 。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写 少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登 上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上 由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处。
一
起来。月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高 第二联两句中各有一个字用得十分传神，请 楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好象露珠是从 找出来，并说说这样写的好处。（ 5分） 月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，化静为动， 使整个静止的画面飞动起乐。把秋月下临江古 城特殊的夜景，描绘得多么逼真传神！
二（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问 题。（8分） 江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流 万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船 雨打篷。 [注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖 北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭 睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。（4分）
(2)宋人王灼<碧鸡漫志>评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊 人”这首词“新丽”得特点主要表现在哪些方面?请作简要分 析.
答:1.修辞巧妙,用语绮丽.如“水是眼波 横”, “山是眉峰聚” “送春归”, “和春 住”2.想象别致,意蕴生动,如,”眉眼盈盈 处” “若到江南赶上春”, “千万和春住”.
三酬王处士九日见怀之作
方法，你记住了 吗？
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注：1顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反 宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后， 多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛， “靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。 ②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达 效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
五炼拟声词
作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感. 例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒.
答案：1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重 2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、 眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句， 形成沉郁、凝重的风格。
四阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗 的语言有何特点？
寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用 语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然， 寓深沉于平淡之中。 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦 慕而不遇的惆怅之情。
六观祈雨 李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的 特色？试作简要的赏析 参考答案： 语言含蓄，极具讽刺性。 （明特色）/第一句中的 “桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心 忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列例证） /一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其 间，溢于诗外。（析感情）
答： ①“拳” “退” ②拳,蜷缩;退,向 后移动③（ 白鹭蜷缩栖息在沙滩上， 使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远 辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在 向前飞，而是向后退去. ）用“拳”字 形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然 恬静的神态；用“退”字别致、生动地 表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退 的状态，这样写构成了作者江边所见的 一幅静动结合的画面。
③借问梅花何处落？风吹一夜满山关！ ④黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
对于月亮，我有许多想象。我觉 得太阳是咸的，月亮是甜的；太 阳是硬的，月亮是软的；太阳像 是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的 情曲；太阳是压在我们头上，叫 我们下沉，下沉；月亮是浮在我 们心上，带我们上升，上升……
③流光容易把人抛，红了樱桃， 绿了芭蕉。 表颜色的形容词 “红”、 “绿”用作使动词。诗人通过樱 桃、蕉叶转绿的动态，既增加了 画面的色彩感，又道出了感叹时 光匆匆，春光易逝的情绪，抒写 了对时光流逝的惋惜之情。
诗歌鉴赏
诗歌语言题常规命 题方式
一鉴赏诗歌用字（词）之 二鉴赏诗歌缀句之妙 三鉴赏诗歌的语言风格
命题方式一：炼字
提问方式:
1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出 来,并说说这样写的好处。(08全国卷一) 2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙处。
3.联系全诗,赏析“雪” “朱”的表达效果。
同意就得对其作出解 南浦别 白居易 释！写出透露出抒情 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 主人公什么样的形象。
(6)慷慨悲凉
含思悲壮,出语高昂,充满着对时代 的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱, 忧国忧民,心中郁结,愤慨不平.
前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠, 独怆然而涕下. 陈子昂<登幽州台歌>
是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高 昂的志士.
一炼动词
动词艺术效果：使意象化静为
动，形象生动，赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门关。 动词、拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法，同时 又一语双关，既是曲中之情，又是 吹笛人之心
金陵城西楼月下吟 李白 俯视，白云和城垣的影子倒映在江面上，微波 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 涌动，恍若城垣在轻轻摇荡；仰观，遥空垂落 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 的露珠，在月光映照下，象珍珠般晶莹，仿佛 是从月亮中滴出。城是不会“摇”的，但“凉 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 风发”，水摇，影摇，给你的幻觉，城垣摇荡 解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
五：问题：本诗在语言运用方面有何特色？ 横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山， 白浪高于瓦官阁。
答：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语， 生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特， 焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想 象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神 振奋，胸襟开阔。