有机化学基础回归教材

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回归教材重难点06 “10种”官能团性质回放(解析版)2023年高考化学三轮冲刺过关(新高考专用)

②1mol油脂完全水解消耗3mol NaOH
③1mol酚酯完全水解消耗2mol NaOH
④1mol高分子酯完全水解消耗nxmol NaOH
（4）肽键：1mol肽键（）完全水解消耗1mol NaOH
消耗钠的量
（1）钠能够和羟基（醇、酸、酚）发生置换反应
（2）产生1mol H2消耗2mol－OH消耗2mol Na
铜镜反应（斐林反应）
（1）RCHO~2Cu（OH）2~1Cu2O↓
（2）HCHO~4Cu（OH）2~2Cu2O↓
三、有机物性质的共性
有机物的燃烧
（1）除了CCl4外，其他常见的所有的有机物都能够燃烧，都能够发生氧化反应
（2）各类有机物燃烧的现象
甲烷
乙烯
乙炔
苯
乙醇
现象
淡蓝色火焰
明亮火焰，冒黑烟
明亮火焰，冒浓黑烟
裂解气
乙烯、丙烯、丁二烯
焦炉气
甲烷、氢气、乙烯、一氧化碳
（2）含碳碳叁键的物质：乙炔、丙炔等
（3）含羟基物质
①醇和酚，羧基不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
②甲酸、乙二酸等还原性酸能使酸性高锰酸钾溶液褪色
（4）含醛基物质
①醛类物质：甲醛、乙醛、乙二醛等
②甲酸类物质：H－－OH、H－－ONa、H－－OR等
（1）弱酸性
①紫色石蕊试液：变红
②与金属钠发生置换反应生成酸钠和氢气
③与碱性氧化物、碱发生复分解反应生成盐和水
④与氢氧化铜反应的现象是：蓝色沉淀变成蓝色溶液
⑤与少量碳酸盐或碳酸氢盐反应放二氧化碳气体
（2）酯化反应：酸脱羟基，醇脱氢
碳卤键
（1）水解反应（碱的水溶液加热）
（2）消去反应（有－H，碱的醇溶液加热）

高三化学回归教材复习资料第七课时

化学回归教材第七课时内容：必修二第三章有机化学P60-P84选修五第一章认识有机化学P1-P25选修五第二章烃和卤代烃P26-P45必修二第三章有机化学1、熟记下列烃的分子式、结构简式和物理性质、化学性质：甲烷、乙烷、乙烯、丙烯、乙炔、丁二烯、苯、C7H8、C10H8、金刚烷C10H162、熟记下列烃的衍生物的分子式、结构简式和物理性质、化学性质：溴乙烷、乙醇、乙二醇、丙三醇、乙醚、乙醛、丙酮、乙酸、乙酸乙酯、甲醇、甲醛、甲酸、甲酸甲酯、苯酚、苯甲酸、3、油脂、糖类、蛋白质：葡萄糖、麦牙糖、淀粉、纤维素（水解）、甘氨酸（两性）、油脂的水解和氢化、蛋白质（水解、盐析、变性）4、多官能团化合物：乳酸（CH3CHOHCOOH）、水杨酸（COOHOH）、肉桂醛（）选修五第一章第二章1、有机化合物的分类2、有机化合物的结构特点3、有机化合物的命名烷烃烯烃炔烃苯和同系物4、研究有机化合物的一般步骤和方法1．分离、提纯①蒸馏：②重结晶③萃取2．元素分析与相对分子质量的测定①元素分析②相对分子质量的测定——质谱法3．分子结构的鉴定①红外光谱②核磁共振氢谱5、脂肪烃烯烃的顺反异构6．炔烃①碳碳三键②物理性质③组成和结构④化学性质：聚氯乙烯的制备乙炔的实验室制法：7．苯及苯的同系物①通式②化学性质：甲苯和浓硝酸反应三硝基甲苯性质8．芳香烃的来源及其应用9．溴乙烷①溴乙烷的分子组成和结构。

②溴乙烷的物理性质：无色液体，沸点38.4℃，密度比水大，难溶于水，溶于有机溶剂。

③溴乙烷的化学性质：溴乙烷的水解反应：实验试剂、条件、现象、方程式检验卤原子特别注意：先加硝酸后再加硝酸银溴乙烷的消去反应：实验试剂、条件（反应条件和物质自身条件）、现象、方程式10．卤代烃氟氯代烷（氟里昂）性质稳定、无毒、易挥发、易液化，用作制冷剂、灭火剂、溶剂，但对臭氧层产生破坏作用，其分解出的氯原子对臭氧的分解起催化作用。

11、有机反应类型取代反应：CH4+Cl2 、CH3CH2Br与NaOH水溶液、CH3CH2OH与HBr、苯与液溴、苯与浓硝酸、苯酚与浓溴水、乙醇与醋酸水解反应：溴乙烷、乙酸乙酯、庶糖、淀粉、蛋白质与水的反应加成反应：乙烯与溴水、乙烯与氢气、乙烯与水、乙炔与溴水、丁二烯与溴水、乙醛与氢气、苯与氢气消去反应：乙醇与浓硫酸并加热、溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液并加热酯化反应：醇与酸反应生成酯和水加聚反应：乙烯聚合、异戊二烯聚合缩聚反应：乳酸（CH3CHOHCOOH）聚合、已二酸与乙二醇聚合、制酚醛树脂氧化反应：CH3CH2OH → CH3CHO → CH3COOH银镜反应：乙醛、葡萄糖；有机物燃烧还原反应：不饱和键（双键、三键、苯环、C=O）加成。

一道高考有机化学推断题的启示

一道高考有机化学推断题的启示打开文本图片集摘要：本文从一道高考题的分析过程洞察学生在高三复习过程中可能出现的问题，给出对策，提出几点建议，希望学生在高三复习中能够做到巩固双基，研究高考，整理错题，放松心态。

关键词：高考题巩固双基有机化学推断题在高二年级完成了人教版选修五《有机化学基础》的全部教学内容后，为了对知识做总结，也为了使学生能够从高考的高度俯瞰基础年级的学习，我们选择了几道近几年的高考有机推断题给学生做练习，学生们普遍反映在一道题上存在困难，不好解答，那就是2022年辽宁高考理综卷第39题，题目为：A～J均为有机化合物，它们之间的转化如下图所示：实验表明：①D既能发生银镜反应，又能与金属钠反应放出氢气：②核磁共振氢谱表明F分子中有三种氢，且其峰面积之比为1：1：1；③G能使溴的四氯化碳溶液退色；④1molJ与足量金属钠反应可放出22.4L氢气（标准状况）。

在整道题中存在两条转化路线。

其中由B─C─D─E─F的路线学生能结合已知条件和分子式的变化分析过程中的转化产物，能够把握“醇醛酸酯一条线”的思想。

在讲解中我着重肯定了学生对常规解题思维的应用。

为什么学生们总是想不到呢？学生们都表示，一旦想到了问题就会迎刃而解。

我不得不自问在接下来的教学中，特别是高三的化学复习中能给学生提出哪些建议呢？一、回归课本，巩固双基一些学生在一轮复习中忙着跟老师，完成练习册、习题而忽略了课本的作用，导致概念不清、原理不明、知识点不知出处，在多年教学中一直在跟学生强调要回归课本。

课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含众多科学思想的精华。

据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。

因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

[原创]2015年《南方新课堂·高考总复习》化学第九单元第1节认识有机化合物[配套课件]

(2)化学检验方法：根据有机物的性质推测有机物分子中含
官能团，从而确定有机物的分子结构。有的________
4．有机物结构式的确定步骤
◎ 自主测评 ◎ 1．下列对有机化合物的分类结果正确的是( A．乙烯 CH2CH2、苯 B．苯、环戊烷、环己烷、环己烷 )。
都属于脂肪烃同属于芳香烃
C．乙烯 CH2===CH2、乙炔 CH≡CH 同属于烯烃 D.
答案：D
4．有机物的种类繁多，但其命名是有规则的。下列有机物命名正确的是( A． )。 1,4-二甲基丁烷
B．
3-甲基丁烯
C．
2-甲基丁烷
D．CH2Cl—CH2Cl 二氯乙烷
解析：主链选错，正确的名称应为己烷，A 错误；没有表示出官能团的位置，正确的名称是3-甲基-1-丁烯，B 错误；没有表示出氯原子的位置，正确的名称是1,2-二氯乙烷，D 错误。答案：C
3.同系物结构相似、组成上相差一个或若干个 CH2 原子团的物质 ___________________________________________
互称为同系物。同系物必须是同类有机物，结构相似指具有相
连接方式，相同的______________ 官能团类别和官能团数目。似的原子______ 具有相同通式的有机物除烷烃外，不能以通式相同作为确定是不是同系物的充分条件，同分异构体之间不是同系物关系，同相似，这是学系物的物理性质具有规律性的变化，化学性质_______ 习和掌握有机物性质的依据。
葡萄糖和果糖蔗糖和麦芽糖
三、有机化合物的命名 1．烷烃的习惯命名法
如 C5H12 的同分异构体有 3 种，分别是：
CH3CH2CH2CH2CH3、

高中化学新教材回归教材知识填空(共24页)

1.同素异形体P6高中化学必修一回归教材班级姓名第一章物质及其变化由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体，如金刚石、石墨。

2.物质的分类P7酸性氧化物：(举例)碱性氧化物：(举例)3.分散系P8简述氢氧化铁胶体的制备操作反应原理：将0.1mol FeCl3制成胶体，所得的胶粒数0.1N A4.P9 丁达尔效应：当光束通过胶体时，可以看到一条光亮的通路，是由于胶体粒子对光线形成的。

5.干燥剂P12. 可以做干燥剂的物质有，可做食品干燥剂的有6.电离P13 - P15：1mol NaHSO4晶体中阴阳离子个数比为，常温下1mol/LNaHSO4溶液PH为，1mol/LNaHCO3溶液PH _______ 77.P23 - 24 氧化剂还原剂常用氧化剂：常用还原剂：8.汽车尾气处理P24反应原理：9.P26 高铁酸钠是一种新型绿色消毒剂，主要用于饮用水处理，简述其净水原理10.P29 我国古代四大发明之一的黑火药是由、、按比例混合而成，简记为一硫二硝三木炭。

第二章海水中的重要元素- 钠和氯1.P32 钠质地，保存在或者中，，常温与氧气反应，加热与氧气反应。

2.P35 钠与水的反应：，火灾现场存放有大量活泼金属时，用灭火。

3.P35 过氧化钠与水反应，与CO2反应4.P36 实验2 - 4 碳酸钠溶于水热，碳酸氢钠溶于水热。

碳酸钠溶解度碳酸氢钠溶解度。

5.向碳酸钠溶液中通入CO2离子方程式、向饱和碳酸钠溶液中通入CO2离子方程式。

6.P37 侯氏制碱法涉及的反应、先通气，再通。

7.P38 焰色试验焰色试验是变化，原理为。

简述利用焰色试验检验某待测液中是否含Na+。

若检验K +，还需透过观察火焰颜色。

8.P42 实验2 - 7 纯净的H2在Cl2中燃烧，发出火焰。

反应生成的H C l，在空气中与水蒸气结合，呈现状。

9.P43 氯气与水的反应。

10.P43 氯气用于自来水消毒时，会与水中的有机物发生反应，生成的有机氯化物可能对人体有害。

必修1全册-2021年高考化学考前回归教材知识大梳理附答案

2021年高考化学考前回归教材知识大梳理必修一全册答案见末尾1.P4常见危险化学品的标志，注意易燃气体与易燃液体火焰的区别、自燃、遇湿易燃、氧化剂的图标特点。

如酒精为、高锰酸钾为、浓硫酸为、KCN为。

2. P6-7过滤所需玻璃仪器：、、蒸发所需仪器：、、、蒸馏装需注意的事项：①. ②. ③. ④.⑤. 乙醇和水蒸馏时注意事项：蒸馏烧瓶和普通烧瓶的区别：3.P7 除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质，加入试剂顺序应注意两点：①.②. ，其中Na2CO3的作用是：。

4. P9 萃取和分液：分液装置图，萃取分液操作步骤：①. ②. ③.④. ⑤. 。

溴水呈、溴的（苯）CCl4。

碘水呈，碘的（苯）CCl4呈。

注意实验1－4的第（2）步、（4）步操作（默写一遍）P9关于CCl4的注解①5. P10 第6-7题CO32-的检验方法：6. P16配制一定物质的量浓度的氯化钠溶液主要步骤：所需仪器：容量瓶的规格主要有：图示中注意的事项：阅读课本回答：学与问、（P18习题5、6）容量瓶使用的第一步操作：。

“查漏”的方法：向容量瓶中加入适量水，盖好瓶塞，左手食指顶住瓶塞，右手托住瓶底，将容量瓶倒转过来看瓶口处是否有水渗出，若没有，将容量瓶正立，将瓶塞旋转180度，重复上述操作，如果瓶口处仍无水渗出，则此容量瓶不漏水。

若漏水，可以在瓶塞处涂凡士林。

7.20页8题重做8.P24-25分类的方法及物质的分类及实践活动：特别注意：、为不成盐氧化物，溶于水生成HNO3，但不是氧化物，HNO3的酸酐为。

酸酐不一定都是氧化物，如醋酸酐。

酸性氧化物、碱性氧化物不一定都与水反应生成对应的酸和碱。

能和强碱反应，也能和酸反应，但不是两性氧化物。

1mol H3PO4最多和3molNaOH，说明H3PO4为三元酸；1mol H3PO3最多和2molNaOH反应，说明H3PO3为元酸，NaHPO3为盐；1mol H3PO2最多和1molNaOH反应，说明H3PO2为元酸，为正盐。

2022高考山东卷化学试卷分析

2022高考山东卷化学试卷分析一、命题特点2022年山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，但稳中有变，稳中求新；试题难度梯度设计合理，契合山东考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，实现了高考的选拔功能。

1、依托教材，立足基础，考查学科必备知识必备知识是指高度网络化、结构化并具有迁移功能价值的知识。

根据内容特点，化学学科的必备知识主要包括化学用语、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等。

2022年山东卷紧扣高中化学必修和选择性必修教材的内容，重点围绕基础性的化学知识设计考查目标，结合考生的学习实际，以熟悉的题型和核心知识呈现考查内容。

选择题第2题涉及化学实验基本操作和实验安全，第6题涉及中和滴定实验仪器及相关操作，第9题涉及蒸发与结晶、萃取与分液等都在考查化学实验与原理必备知识；第3题涉及质子数、中子数、同位素、化学键等专业术语；第5题涉及共价键的形成及主要类型等电子原理的应用，利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型，共价晶体(新教材)概念等都在考查物质结构与性质必备知识；第4题涉及加聚反应、缩聚反应的相关概念、第7题涉及酚的性质、有机物共面问题，手性碳原子的概念等，考查有机化学必备知识；第8题考查氧化还原反应概念；第10、12题涉及有关平衡规律及其运用等考查化学反应原理基础知识。

这些选择题集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。

2.整合知识，注重方法与思维，诊断学科关键能力2022年山东卷以真实的问题情境为命题载体，整合了高中教材的知识与内容，设计了具有一定综合性、应用性的问题；从试题设问的综合性表现看，既有必修教材与选择性必修模块教材的学科内综合；也有图文并茂、文表共用等多样情境的形式综合，还有调用多种学科方法、多种思维能力复合解决化学问题的方法综合。

2020年高考理综新课标全国卷Ⅲ化学试题分析

2020年高考理综新课标全国卷m化学试题分析昆明市教育科学研究院孙应伦云南师范大学附属中学刘佳一、试题的整体分析2020年高考理科综合新课标全国卷m化学试题（以下简称“卷ID化学”)满分100分，占理科综合全卷总分值的33.3%,化学学科试题为“7+3+( f x2)”的结构，即7个单选题，每题6分，共42分;非选择题由3个必做题和2个选做题(从两题中选做一题 >组成,需做的四个大题共计58分。

试题总体来看，呈现方式、结构、题量与长度均与2019年保持大体一致，同时有一定的陌生度,确保了高考试题的测试功能和选拔作用。

值得注意的是，2020年注定是不平凡的一年，由于新冠疫情的影响,高三师生进行了约一个月的线上教学;高考时间推迟了一个月，学生多了一个月的备考时间;对于高考试题的命制，教育部曾明确表示:“2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力的考查，并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在确保命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。

”这一命题导向在“卷m化学”中有很好的体现，现从以下几个方面进行具体分析。

1.试题的双向细目表“卷m化学”双向细目分析如表1所示。

表1“卷I I丨化学”双向细目表编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注7必修1化学与生活选择易68必修2有机化合物的化学性质选择易69必修1化学计量阿伏伽德罗常数选择易610必修1化学基础实验选择易6第I卷选择题，11必修1必修2离子反应方程式正误判断选择中6共7题，每题6分，共42分12必修2选修4电化学原理的理解与应用选择难613必修2元素周期表和周期律选择中6(1)仪器名称易1除杂试剂易1(2)特定操作方法易126必修1:(实验综合）制备和性质探究离子反应方程式的书写特定操作的目的填空中难12 (K C l〇3和N a C lO)(3)装置和试剂的作用分析易2 (14 分）试剂的选用难2(4)获得晶体的操作方法和过程中2(5)试剂的颜色分析中1性质强弱判断中128;£,焱1•中学教师2020.12编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注(1)特定试剂作用分析易2离子反应方程式书写易1必修1、必修2、选(2)滤液所含离子分析中3修4:(无机综合）(3)氧化剂的选用中127以镍催化剂回收为背景考杏物质滤液杂质离子分析填空中1(4)K t 的计算中2的性质和应用(15 分）p H 范围中2(5)未知离子反应方程式的书写中2(6)循环使用的意义中1选修4:(化学反应原理综合）以二氧(1)反应中产物的物质的量之比化学平衡移动分析易易22(2)平衡图像曲线判断填空中4第I I 卷第26、27、28题为必答题，第35、36化碳催化加氢合28成乙烯为背景，考焓变判断中2查化学平衡及移(3)压强平衡常数计算难2动等知识（14分）(4)反应条件的控制中2题为选答题(1)原子半径比较易1(二选一），共对角线规则易158分选修3:(物质结(2)化学键的辨识中1构与性质）以氨硼配位键易135烷为背景，考查原杂化类型判断填空中2子、离子、分子、晶(3)电负性比较中2休的结构与性质等电子体分析中1(15 分）熔点比较中2熔点差异的原因难2(4)晶体密度的计算难2(1)芳香烃的命名易1选修5:(有机化学基础）以[4+2】(2)推导有机物并书写结构简式中2(3)有机反应条件的选择易236环加成反应为背副产物结构简式书写填空中2景，合成苯基环丁(4)官能团名称易2烯酮的有机综合手性碳原子数目判断中2推断（15分）(5)同分异构体的书写中2(6)产率大小规律总结和原因分析难22.各模块在试题中所占的比重“卷ID 化学”中各模块所占比重如表2所示。

高考化学复习的有效策略

高考化学复习的有效策略高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。

化学作为其中的一门重要学科，需要我们掌握有效的复习策略，才能在考试中取得优异的成绩。

以下是我总结的一些高考化学复习的有效策略，希望能对同学们有所帮助。

一、回归教材，夯实基础教材是高考命题的重要依据，很多高考题都是源于教材又高于教材。

因此，在复习过程中，一定要回归教材，把教材中的基本概念、基本原理、基本实验等内容理解透彻、掌握扎实。

对于化学概念，要理解其内涵和外延，明确概念的适用条件和范围。

比如，对于氧化还原反应的概念，要清楚氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的定义，以及判断氧化还原反应的方法和规律。

化学原理是化学学科的核心内容，如化学平衡、电离平衡、水解平衡等。

复习时要深入理解这些原理的本质，掌握影响平衡移动的因素，并能运用原理解决实际问题。

教材中的实验也是复习的重点。

要熟悉实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论，同时要注意实验中的细节问题，如实验仪器的使用、实验误差的分析等。

在回归教材的过程中，可以结合教材中的课后习题进行巩固练习，加深对知识点的理解和记忆。

二、构建知识体系，形成知识网络化学知识点繁多且分散，如果孤立地记忆和理解，很容易出现遗漏和混淆。

因此，在复习过程中，要构建知识体系，将各个知识点有机地联系起来，形成知识网络。

可以按照元素周期表的顺序，将同一主族元素的性质进行对比和总结，找出其相似性和递变性。

例如，碱金属元素的化学性质都比较活泼，随着原子序数的增加，金属性逐渐增强。

也可以按照化学反应的类型，将相关的知识点进行整合。

比如，将氧化还原反应、离子反应、化学反应速率和化学平衡等内容联系起来，形成一个关于化学反应的知识网络。

还可以根据物质的分类，将无机物和有机物进行分类整理，掌握各类物质的性质和相互转化关系。

通过构建知识体系，不仅可以加深对知识点的理解和记忆，还能提高解题时的思维敏捷性和准确性。

三、注重错题整理，举一反三在复习过程中，做练习题是必不可少的环节。

有机化学选择题——解析

式为 C14H28O2，根据原子守恒知，b 的分子式为 C9H10O2。
7．下列关于有机物的说法正确的是
A．乙醇、乙酸均能与 NaOH 溶液反应
亲爱的学子：心中有梦才能看到远方，心中有路才能走得踏实。
6
B．糖类、油脂、蛋白质都是有 C、H、O 三种元素组成的
C．C5H9BrO2 的同分异构体中，能与 NaHCO3 反应产生 CO2 的有 10 种 D．塑料、合成橡胶、合成纤维都主要是以石油、煤、天然气为原料生产的
思考法子被 Cl 取代所得一氯乙烷只有一种结构，那么五氯乙烷也只有一种。假设把五氯乙烷分子中的
Cl 看作 H，而 H 看成 Cl，其情况跟一氯乙烷完全相同，故五氯乙烷也有一种结构。同理二氯乙
烷和四氯乙烷均有 2 种，二氯苯和四氯苯均有 3 种
等效分子中等效氢原子有如下情况：分子中同一个碳原子上连接的氢原子等效；同一个碳原子上所
二元取代
III 2017
8 溴苯、环己烷淀粉纤维素的鉴别
2 016
乙烷、乙烯、
8
乙醇、乙酸
共面共线共面共线共面共线
陌生有机物命名、性质苯环、碳碳
双键
环烃
亲爱的学子：心中有梦才能看到远方，心中有路才能走得踏实。
1
例题．中成药连花清瘟胶囊在对抗 H1N1 病毒中发挥重大作用，其有效成分绿原酸的结构简式如图，下列有关说法错误的是
押课标卷理综第 8 题有机化学基础（必考）
高考频度：★★★★★ 难易程度：★★☆☆☆
一、考题分析
第 8 题一般考查有机化学必修部分，主要考查常见有机物的结构与性质、反应类型，主要包括甲烷、乙烯、苯、
乙醇、乙酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、蛋白质等。还考查同分异构体数目的判断，根据陌生有机物的结构判断

高三化学回归教材实验--人教版高中化学教材(必修2)别人资料参考使用(2)

人教版高中化学必修 2 教材实验目录01钾的化学性质（必修2，P6） (2)02卤素单质间的置换反应（必修2，P9） (2)03金属与水、酸的反应（必修2，P15-P16） (3)04钠与氯气反应（必修2，P21） (3)05 放热反应（必修2，P33-P34） (4)06 吸热反应（必修2，P34） (4)07 酸碱中和反应的能量变化（必修2，P34） (5)08 锌铜原电池（必修2，P40-P41） (5)09 原电池的设计（必修2，P41） (5)10 水果电池（必修2，P42） (6)11温度对化学反应速率的影响（必修2，P48） (6)12催化剂对化学反应速率的影响（必修2，P48） (7)13甲烷的取代反应（必修2，P61） (7)14石蜡油的分解实验（必修2，P67） (8)15乙烯的化学性质（必修2，P68） (9)16苯的性质实验（必修2，P69） (9)17*溴苯的制取（必修2，P70） (9)18*硝基苯的制取（必修2，P70） (10)19乙醇与金属钠的反应（必修2，P73） (11)20乙醇的催化氧化（必修2，P74） (11)21 乙酸的酸性（必修2，P75） (12)22乙酸的酯化反应（必修2，P75） (12)23糖类和蛋白质的特征反应（必修2，P79） (13)24 蔗糖的水解反应（必修2，P79-P80） (13)25 铝热反应（必修2，P89） (14)26 证明海带中存在碘元素（必修2，P91） (14)27*煤的干馏（必修2，P95） (15)28*石油的蒸馏（必修2，P96） (15)2NaBr+Cl=2NaCl+Br，2KI+Cl=2KCl+I，2KI+Br=2KBr+I熔成球状时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方。

观察现象。

实验现象剧烈燃烧，火焰为黄色，产生大量白烟。

实验结论钠离子和氯离子通过离子键结合在一起。

实验说明当钠熔成小球后，立即撤去酒精灯并倒扣集气瓶。

化学实验复习应重视---回归教材

化学实验复习应重视---回归教材化学是一门以实验为基础的学科，在高考中化学实验占据了重要的地位。

高考化学实验重在考察实验探究能力，考查内容基本上来自于教材，因此在化学实验复习中要注重回归课本，从课本中抓基础，提升学生的能力。

一、化学实验复习策略1、引领学生深入教材，理解基本实验分析近三年的高考实验题，不难发现，很多实验题来自于教材，是教材实验的组合或改造，所以在高三复习当中需要分阶段地引导学生深入教材，理解基本实验的实质。

在第一轮复习当中，实验部分不能忽视，教材上每一章节的实验都要从基础的角度详细复习，在此基础上，精选难度较小的实验试题，让学生深刻掌握基础；一轮复习后，对实验要进行专题复习，指导学生课后翻阅教材相关实验部分，并回归基本点，最后突破探究问题。

2、依据考试说明，将实验分类教学2012年考试大纲的说明中详细提出了理综化学部分的题型以及考试内容与要求。

关于确要求学生了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法，掌握化学实验的基本操作，掌握常见气体的实验室制法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能做到设计、评价或改进实验方案，了解控制实验条件的方法，分析和处理实验数据得出合理结论，绘制和识别典型的实验仪器装置图，对实验知识和技能进行综合运用。

依据这些要求，可以将实验分为四个专题:实验基本操作；气体的制备；物质的检验、分离与提纯；探究实验（实验知识与技能的综合运用）。

每个专题精讲6-10个试题，让学生在尝试做题与思考中获得实验问题的初步思路，并在师生、生生共同讨论中学会如何运用实验基本知识与技能，初步学会科学探究的基本思想。

3、配合适当的练习，总结常规知识点在化学实验复习过程中，适当的练习是非常必要的。

一方面，通过练习可以让学生较系统地梳理化学基本知识；另一方面，练习还可以让学生获得实验题型处理的方法，从而提高学生对知识的综合运用能力。

精选的练习主要以近五年的广东高考题为主，并在不同复习阶段进行不同的改造，让学生在练习后，总结常规知识点，例如，重结晶的步骤、趁热过滤的措施、实验室氯气的制备、尾气的处理方法、常规离子的检验、工业流程问题当中的常规考点等。

2023年高考化学真题完全解读(江苏卷)

2023年高考真题完全解读(江苏卷)2023年江苏高考化学卷在传承“宽基础、厚实践、重能力”风格中有发展，平稳中蕴新意。

试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。

整体呈现据标立本、紧密联系生产生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查学生的化学学科必备知识、基本技能和学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特色，有利于发挥高考的导向功能，有利于推进化学新课程教学改革。

试题主要特点如下：一、立足基础，考查主干知识试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的考查。

考查学生对基础知识的掌握，对基本概念的理解。

掌握元素基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，覆盖了《考试大纲》中所要求掌握基础知识的90%以上。

部分试题命制素材直接源于教材，如第3题考查课本中学生熟悉的NH 4+的电子式、NO 2-中N 元素的化合价、N 2分子中存在N ≡N 键、H 2O 为非极性分子；第6题考查实验室制取Cl 2的实验原理及装置；第4题的微粒半径大小的比较、电离能变化规律、晶体类型判断；第8题氮及其化合物的转化过程中的变化、融合在工业流程分析及实验室制备少量NH 3原理。

对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。

第10题是以金属硫化物(M x S y )催化反应为载体，考查反应的ΔS 、平衡常数、氧化还原反应、化学平衡等核心主干知识；第11题聚焦一些重要元素及其化合物间的转化，探究0.1mol·L -1 FeSO 4溶液的性质；第16题实验室模拟“镁法工业烟气脱硫”并制备MgSO 4·H 2O ，融合在工业流程分析、反应原理综合、实验及探究试题中进行考查，考查了调整溶液pH 对对物质转化行为的影响，以获得目标产物的思路方法。

基于核心素养培养的新旧高考化学试题对比分析及2021届高三一轮复习备考策略

B、C
2020年是山东省高考综合改革落地实施的第一年,也是新课程标准实施后山东省第一次基于新课标的高考。
试题特点（1）以学科核心素养为测试宗旨, 通过提炼学业质量水平要求,确定恰当的考查目标。（2）强调以真实情境作为测试的载体, 借助真实生产实践过程或者按照学术研究一般路径来塑造情境。（3）试题对反应原理和物质结构考查明显更为突出，相比旧高考，选修加重，尤其结构
【答案】 D
左边水失电子生成氧气，左边是阳极，右边氧气得电子生成过氧化氢，2H++O2+2e-=H2O2，显然，当转移电子数相等时，左边产生的氢离子与右边消耗的氢离子数相等，氢离子向右迁移，左室pH不变，两室耗氧和生成的氧不相等。
【答案】 A、 D
竞赛中平衡控制和速率控制经典案例，有机模块和原理模块融合，跨模块。 A项直接读图，能量越低越稳定，正确。由起点和终点可以看出，这个加成反应是放热反应，升高温度，转化率降低，B项错误。升温，无论是什么反应，正、逆反应速率都增大，C项错误。生成1,2-加成产物的反应也是放热反应，升高温度，平衡逆向移动，说明升温逆反应速率增大的快些。D项正确。
命题趋势5：实验各种细节加强
（山东卷想做到不做实验则不易得分）
建议----要高度关注实验细节，重要的实验要教师反复演示，视频放大讲解，甚至适当超越课本，到实验室亲身去做
命题趋势6：改变命题形式
创新方式9：近几年高考常以工艺流程为载体考查元素化合物的性质，但2020年全国卷II T26改变了这种考查形式,侧重对氧化还原反应及其相关计算进行考查创新方式10：选考新变化全国ⅡT36选考部分中同分异构体数目的判断以选择题的形式进行考查,形式新颖
A项，总有学生把分子的稳定性与物质的熔沸点混淆，稳定性看键能。 C项，可以从两方面理解：同族元素，从上往下，单质氧化性逐渐减弱，对应氢化物还原性逐渐增强；硅烷中氢是-1价，还原性强于-4价碳，（电负性C2.5，H-2.1，Si-1.8）。 D项，半径大相隔太远，电子云肩并肩重叠不了，自然形成不了π键。

2024年高中化学教学工作计划范本（七篇）

2024年高中化学教学工作计划范本一、指导原则以化学新课程标准为指导，严格遵循学校教学工作计划，以提升课堂教学质量和培养学生的综合能力为宗旨，确保教学工作的顺利进行和圆满达成。

在后续的教学过程中，将持续在备课组中发现、了解情况，并及时讨论和解决出现的问题。

二、现状评估1、教学背景：本学期理科班每周有____节化学课，主要学习选修4《化学反应原理》，与高考内容紧密相关。

2、教材解析：选修4《化学反应原理》涵盖了基础的化学反应理论，包括反应速率、反应方向及限度等主题。

理论性地探讨酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。

对于已知的化学反应与能量的关系，将重点放在反应热与反应物的定量关系上。

电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，基于化学能和电能的转化，是具有现代气息和广泛应用的领域。

每一个实例都展示了化学原理的实际应用，既有趣又有启发性。

3、学情分析：理科班的大多数学生对化学学习抱有热情，具备一定的学习习惯和方法。

然而，学生的学习水平参差不齐，部分学生由于高一课程紧凑，内容繁多，对必修1、2的知识遗忘严重，理解和掌握程度差异较大。

个别学生基础较弱，缺乏良好的学习习惯。

三、工作目标1、深入学习教育教学理论，详细研读高考考试说明，有效实施高中化学新课程标准，通过实践不断探索和研究，增强对新课标的理解和应用能力。

立足课堂教学，推进教学研究，实现教学效率的最大化，转变教学方式和学生的学习方式，为学生的终身发展打下坚实基础。

同时，加强常规教学，积极参与科研课题，为高三培养化学尖子生做好培优工作。

2、遵循学校教学计划，结合化学学科特点，落实各项教研和教学常规任务。

秉持质量为本的教学理念，持续推进教学改革，确保教学质量稳步提升。

更新教育观念，积极参与教学创新，促进教学质量的持续提高。

四、具体实施策略1、扎实做好教学常规，保障教学有序进行深入备课，按照课程标准要求，提前做好充足的课前资料准备。

备课组共同讨论确定学案内容，根据班级实际适当调整、共享。

2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比

2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。

同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图:高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。

新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。

《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。

高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。

据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。

教材设计了28个学习单元。

其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。

其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。

另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。