鲁教版九年级化学4-1《空气的成分》教学设计

课题：4.1《空气的成分》第一课时

【教学目标】

1.追寻着科学家研究空气成分的足迹，能设计实验并准确测定空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合物中除去某种气体进而测定其含量的方法；

2.在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物；

3.了解空气的发展史。

【教材和学情分析】

本课为第四单元第一课的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。

刚刚步入初三的学生仍处在不善于发问、不善于质疑阶段，对待知识更多的是知其然而不知其所以然。在教学中，教师应善于启发、引导学生运用已有的知识体系，去探索未知领域的知识。在实验探究的过程中，教师要进行点拨、释疑、指导、小结，让学生在实践过程中逐渐摸索出科学的探究方法，逐步发展探究能力。

【教学重、难点】

重点：

空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

难点：

空气中氧气含量的测定实验，实验误差分析。

【教学准备】

多媒体课件、铜粉、硬质玻璃管（相同规格两支）、橡皮塞（带玻璃导管和不带玻璃导管各2个）、量筒、酒精灯、铁架台（带铁夹）气球、注射器等。

【教学方法】

自主探究、合作学习法。

【教学过程】

氧气

氧气

氧气

达标检测：

1.我们呼出的空气中，含量最多的气体是（）

A.二氧化碳

B.水蒸气

C.氮气

D.氧气

2.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）

A.氮气

B.氧气

C.水蒸气

D.二氧化碳

3.一个成年人每分钟大约要吸收8L氧气，大约需要吸入的空气是（）

A.50L

B.40L

C.30L

D.20L

4.某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水

面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（）

①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完；

②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内；

③乙同学可能未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出；

④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出。

A.只有①③

B. 只有②④

C.只有①②③

D.①②③④

5.下列物质属于纯净物的是（）

A.清新的空气

B.五氧化二磷

C.稀有气体

D.糖水

6.某同学把一瓶冰汽水放在空气中，过一会儿，他发现汽水瓶外壁有，这说明空气中含有。他把澄清的石灰水放置在空气中，一段时间后，出现白色物质沉在水底，这又说明空气中含有。

参考答案：

1.C。

2.C。

3.B。

4.D。

5.B。

6.水珠、水蒸气、二氧化碳。

【板书设计】

第一节空气的成分

一、认识空气的组成

1.空气的成分

空气是一种混合物：按体积分数计算，氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.934%，二氧化碳占0.034%,其他气体占0.002%。

2.测定空气中氧气的含量

①完成实验

②获得结论

③对实验进行反思

【作业布置】教材P80“挑战自我”第1题。

【教学反思】

基于学生已有的知识基础和生活经验，将教学的起点挂靠在已知和未知的衔接点上，是设计本节课教学时着力考虑的问题。因此，在上课之初，通过小谜语导课、通过设计实验证明空气存在等等。努力把新知识建立在已有知识基础之上。并没有完全按照课本来授课，原因是当学生完成课本的实验后，如果笼统地问“你认为测定氧气含量，要注意什么？”学生很难回答，所以增加一个实验方案评价的环节，有利于学生去发现问题，找出规律。让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式，是设计本节课教学时的基本思想。探究的动因源于问题，探究的功效在于教师的恰当引导。

课题：4.1《空气的成分》第二课时

【教学目标】

1.知识与技能

①结合社会生活了解空气中各成分的用途；

②认识空气的污染及防治办法。

2.过程与方法：

通过自主探究空气的污染与防治过程，培养学生层层推进、逐步深入的逻辑推理能力。

3.情感、态度、价值观：

通过验证人体呼出的气体与吸入前空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。【教材分析】

在学习了空气成分氧气含量测定基础上继续探究我们的呼吸作用导致氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化，同时介绍了空气的污染成因、危害及防治的方法使学生对空气的认识更加全面。

【学情分析】

在学生学习了空气成分氧气含量测定原理基础上，学生有了一些科学探究的方法，为探究我们的呼吸作用导致氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化打下基础。而空气的污染、成因、危害，学生在生活中也接触了不少，所以这些内容学起来比较轻松。

【教学重、难点】

重点：

1.了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用途。

2.空气的污染防治。

难点：

空气的污染防治。

【教学准备】

试管、导气管、澄清石灰水、各种气体样本、火柴、多媒体等。【教学过程】