三年级英语下册教案 Unit1 This is my cat 辽师大版(三起)

Unit1 This is my cat

【教学目标】

1. 能听懂、会读、会说This is my cat. That is my dog.并能在实际情景中运用.同时区分和理解this和that所表达的距离含义.

2. 能听、说、认读单词cat,dog, rabbit, duck.

3. 使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语.

【教学重难点】

（一）重点（Key Points）

学会并正确使用This is... 和That is... 句型向別人介绍物品,并能在现实生活中根据实际情况灵活运用.

（二）难点(Teaching Difficult Points)

1. this和that的用法.建议教师利用学生身边的学习用品等实物,运用this和that作距离比较的方法让学生掌握this和that的正确用法.

2. this和that的正确读音:建议教师提醒学生仔细观察教师的发音口型,如齿、舌的位置,帮助学生通过模仿领会正确发音教师还可列举一些有关th发/ð/的单词,如:those, there, they... 让学生试读,也可让学生列举有关单词,以加深记忆,突破难点.

【教学准备】

电子课本,课文音频,录有Meow! Meow! Woof! Woof! 动物叫声的音频文件,有关本单元动物(dog, cat, rabbit, duck)的头饰和玩具(或手偶）,动物单同图片学生自备一样喜欢的玩具或物品.【教学过程】

Step 1: Warm-up

1. 师生问候.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...

2. 自由交谈.

T: Hello! How are you today?

Ss: Fine, thank you, and you?

T: I’m fine. Thank you.

3. 听口令做动作.

T: It’s a nice day today. Let’s play a game, OK? Listen and do. “Stand up.”

“Sit down.” “Move your body.” “Stamp your foot.” “Bend your knees and jump.”

Step 2: Presentation

1. 教师可以利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令Bend your knees and jump.引出单词rabbit.教师一边说口令一边和学生一起做动作,并竖起手指做兔耳朵状放在头上,说:Rabbit! Rabbit! Jump! Jump! 让学生体会词义并跟读.接着教师出示准备好的几张动物图片,播放Meow! Meow! Woof! Woof! Quack! Quack! 动物叫声的音频文件,让学生根据所听到的声音猜动物.学生猜出答案的同时教师出示单词图片,引出单词cat, dog和duck

2. 建议教师创设情境与学生进行交流教师出示一些动物手偶或玩具说:“Look! I have many toys here.” 然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说: This is my cat, Kitty. 一只手指远处的玩具狗说:That is my dog, Hay. 教师有意重读this和that,重复两三次,并做出相应的手势让学生理解和区分this和that所表达距离远近的含义.同时注意强调th在this和that中的发音/ð/,让学生观察教师发音时的口型.当学生能够熟练掌握This is...和That is...时,教师再次出示手偶或玩具猫说:Is it nice/cute? 此时教师要运用语气、动作和表情来表现出nice和cute,从而引导学生说出Yes, it's nice/cute.为让学生熟悉所学知识,建议教师多演示两遍.

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排.

活动一:游戏What’s missing?教师出示本单元所学的动物单词卡片,然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张,学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称,看谁说得又快又准.

活动二:Act and say.准备一些有关本单元动物的头饰,让学生选择自己喜欢的头饰佩戴.然后请一名学生模仿一种动物的动作或声音,如:woof! Woof! 这时所有佩戴小狗头饰的同学迅速地站起来,并且说:Dog! Dog! woof! Woof!

活动三:听单词造句子.教师分別叫两名同学每人说出一个单词,如rabbit/dog/cat/pen/pencil/ruler/book...,然后再叫另一名同学根据这两名同学提供的单词及他们离自己所在座位的远近来造句子.如,离自己较近的同学说的单词是book,离自己较远的同学说的是ruler.他所造的句子分别是:This is my book. That is my ruler.

活动四:看谁说得多.教师可以把学生分成两大组或者男生—组女生一组,分别用This is my... 或that is my...造句子.每个句子不允许重复且只能说一次,哪组说得多哪组获胜,如:男生说:“This is my dog.”女生说:“That is my rabbit.”女生说:“This is my car.”男生说:“That is my bike”做这个游戏时教师要求学生速度要快,中间最好不要断开.

2. 学习成果评价

Choose a right word to fill in the blanks and read your sentences.

1. A: Look there! _______is my dog, Timmy.

B: Wow! It’s cute!

2. A: _______is my cat. Kitty. Is it lovely?

B: Yes, it is.

3. A: That is my school _______.

B: How beautiful!

4. A: I have many toys. This is my toy _______.

B: How nice! It has long ear.

A．This B．That C．rabbit D．bag