2014年上海体育学院教育学内部资料
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库
1.简述动作电位有何特点动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+ 浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式ATP酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。
2014年上海体育学院硕士学位研究生招生专业目录
2014年上海体育学院硕士学位研究生招生专业目录招生专业与初试科目专业代码、名称及研究方向拟招生人数初试科目备注040301体育人文社会学8①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合01、体育历史与文化02、外国体育03、城市体育04、社会体育050301新闻学15①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③612新闻理论与业务④801体育传播学01、体育文化传播02、体育新闻理论与实务03、体育宣传与媒介服务040304民族传统体育学25①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合??? 一般要求报考本专业考生本科专业为民族传统体育学专业或武术专项，并具备较高武术运动技术水平；??? 复试参考书为《中国武术教程》、《中国武术导论》高等教育出版2010年出版01、武术历史研究02、武术文化03、武术教育04、武术传播05、武术科学化训练06、传统体育与健康促进0403Z3体育赛事运作15①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合??报考体育赛事运作和体育管理专业的考生，考试科目611体育学专业综合，分为教育学、体育运动概论及体育管理学三个部分。
复试不再加试《管理学原01、体育赛事组织管理02、体育赛事营销03、体育赛事评估0403Z1体育管理9①101思想政治01、竞技体育管理02、体育产业经营与管理03、体育信息管理理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合理》。
除体育赛事运作和体育管理两个专业之外的其他专业的考试科目611体育学专业基础综合，考试内容不变还是分为教育学、体育运动概论及运动生理学。
0403Z4休闲体育学5①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合01、休闲体育开发与市场运作02、休闲与文化03、体育舞蹈编导与推广040302运动人体科学45①101思想政治理论②201英语一或01、体力活动及运动训练效果的评定及监控02、运动对机体器官、组织结构和功能的影响03、运动疲劳、创伤与康复04、生物力学研究及运动器材研发05、运动营养202俄语或203日语③611体育学专业基础综合100216运动医学3①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③306西医综合或307中医综合??? 一般要求报考该专业的考生须有医学教育背景，已获得或将获得医学学士学位01、运动创伤02、运动营养03、运动医务监督04、运动康复040203应用心理学10①101思想政治理论②201英语一或202俄语或20301、运动技能学习与控制02、竞技运动心理03、体育与锻炼心理04、运动生理心理日语③312心理学专业基础综合0403Z2体育工程学5①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③613理论力学或614电子技术01、运动工效学方向02、运动人体科学方向①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合040303体育教育训练学30①101思想政治??? 一般要求具01、体育教育理论与方法02、特殊体育教育理论与方法03、一般运动训练理论与方法04、专项运动训练理论与方法05、信息技术在体育运动中的应用理论②201英语一或202俄语或203日语③611体育学专业基础综合有体育教育、运动训练或相关体育学教育背景(05方向除外)??? 05方向要求考生为计算机相关专业，并熟悉编程、C语言等基本技能04方向同时招收单独考试攻读硕士学位研究生4名，网上报名时选择含“单独考试”字样的科目组体育硕士110①101思想政治理论②204英语二或202俄语或203日语??? 01、02、04方向限本科专业为体育教学、运动训练、社会体育指导及民族传统体育学专业的考生01、体育教学(045201)02、运动训练(045202)03、竞赛组织(045203)04、社会体育指导(045204)③346体育综合报考2020-2-8。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库讲解
1.简述动作电位有何特点？动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+ 浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式A TP 酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。
上海体育学院2009-2014年硕士研究生入学考试真题
上海体育学院2009-2014年硕士研究生入学考试真题上海体育学院2009年硕士研究生入学考试真题《教育学》一．名词解释1.教育目的2.学科课程3.建构主义教学理论4.教室专业发展二．论述题1.埃福加德尔说“以前经济先发展，然后教育才发展，现在是教育先于经济发展”，有人疑问是不是教育决定物质生产而不是社会物质生产决定教育了。
谈谈你对这一问题的看法。
2.陶行知说“在教师的冷眼里出了牛顿，讽刺里出了爱迪生”，谈谈现代教师应该建立怎样的学生观。
3.通过漫画，讨论教育资源的公平问题。
《体育运动概论》1.改革开放30年来，中国体育取得了哪些重要成绩2.如何看待2008年北京奥运会中国金牌总数排列第一3.美国体育体制有哪些特点?怎样认识这些特点？4.2008年北京奥运会后，你认为中国体育改革发展的基本方向是什么？《生理学》一.判断1.正常人体的所有心肌都具有兴奋性和传导性. 正2.体内氧化某种供能物质时，所产生的二氧化碳体积与同一时间内所消耗的氧体积之比，称为呼吸商. 正3.最大摄氧量是反映有氧耐力的生理学指标，而无氧阈是反映无氧耐力的生理学指标.4.慢肌收缩慢，能持久，所含线粒体体积大，数量多.5.运动过程中由于各种原因所致的力竭现象，称为运动性疲劳.6.跑的速度越快，运动强度越大，极点出现越早，且越显著。
7.肌纤维收缩时肌节变短，而粗肌丝和细肌丝长度不变.8.久居高原的人群，由于慢性缺氧，体内红细胞数增多.9.人体大部分营养物质在小肠吸收，但胃也能吸收一部分物质，比如水和酒精。
10.血浆胶体渗透压是促进肾小球滤过的因素之一。
二．选择1.肺泡周围毛细血管血液经肺泡与外界进行交换的过程称为 CA.肺通气B.肺换气C.外呼吸D.内呼吸2.体循环动脉血的含氧量为20ML%，静脉血含氧量为8ML%此时利用率为 AA.60%B.40%C.12%D.28%3.发展800m跑运动员专项素质的训练常用 AA.大强度高血乳酸间歇性训练法B高强度低血乳酸重复训练法C.中等轻度低血乳酸持续训练法D.中等强度低血乳酸变速训练法4.过度刺激前庭器官反映的程度称为 AA.前庭机能稳定性B.植物性反应C.前庭运动反应D.前庭感觉反映5.纤维组在受刺激后的去极化过程中，发生AA.Na内流B.K外流C.Na外流D.K外流6.血浆中参与免疫功能的蛋白质为 AA.白蛋白B.血红蛋白C.球蛋白D.纤维蛋白原7.在人体的四个排泄途径中，其中D排泄的种类最多，数量最大，是最重要的排泄途径A.呼吸器官B.消化道C.皮肤D.肾脏8.支配梭内肌纤维的运动神经元AA.a运动神经元B.r运动神经元C.联络神经元D.a.r运动神经元同时支配9.下列四个项目中，比赛结束时机体的血乳酸水平最高 CA.100B.800C.5000D.马拉松10.氧离曲线是 BA.PO2与血氧容量关系的曲线B.PO2与血氧含量关系的曲线C.PO2与血氧饱和度关系的曲线D.PO2与血液中PH值关系的曲线11.实现气体交换的动力BA.呼吸肌的舒缩活动B.气体的气压差C.胸廓溶积的变化D.胸膜内压力的变化12.不符合运动性疲劳定义的描述是 DA.机体不能持续预定的运动强度B.机体不能保持某一特定机能水平C.运动到一定时候机体工作能力暂时下降D.肌肉不能持续运动13.训练水平高者在进行动力性运动时，动脉血压表现为 BA.收缩压上升，舒张压下降B.收缩压上升明显，舒张压有所下降C.收缩压上升，舒张压也上升D.收缩压下降，舒张压也下降14. C不是条件反映的特征A.后天生活中获得的B.在一定条件下形成的C.种族所有的D.暂时的神经联系15.抗利尿激素是由A.分泌成的A.下丘脑B.腺垂体D.肾上脉皮质 D.肾上脉髓质三．论述题1.运动技能形成的各个阶段，及各个阶段的特点和教学方法。
体育考研-教育学试题(上海体院)
体育专业—上海体育学院——教育学试题一、解释题(每题4分，共20分)1、教育目的2、教学计划3、班级上课制4、修养5、美学二、填充题(每空格1分，共20分)1、教育是___________的一种社会活动，狭义教育主要指______________教育。
2、实用主义教育学说为美国教育家___________所创立，其代表作是1916年出版的______________。
3、刘少奇同志倡导的两种制度是指__________教育制度和____________教育制度。
4、教师备课要写出三种计划，即___________计划、___________ 计划和__________计划。
5、在教学中，根据评价所运用的方法和标准不同可分为_____________ 和________________。
6、班主任工作的前提是_________________，班主任的中心工作是____________________。
7、教育的职能是__________和_____________ 。
8、“不悲不启，不俳不发”出自______________，是_________的言论。
9、课外活动的组织形式有__________活动、___________ 活动和_________活动。
三、是非题(10分)1、西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。
2、中国采用班级上课制始于1862年北京开办的京师同文馆。
3、形式教育论者认为：教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识。
4、职业技术教育是我国全面发展教育的重要组成部分。
5、教学方法是指教师向学生传授知识的方法。
6、德育的全称是对学生进行全面的思想品德教育。
7、马卡连可的“平行教育”原则强调了集体教育的作用。
8、教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。
9、教学工作的中心环节是备课和上课。
10、班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结两种。
四、简答题(简要回答，不必分析，每题16分)1、班主任培养班集体的认识水平要注意那些方面？2、什么是陶冶？陶冶主要包括那些方面？五、问答题(共34分)1、什么是非智力活动？它与智力活动有何必然联系？请联系教学实例加以具体说明(16分)2、根据我国实际，参照教育制度改革的必然，你认为我国的学术教育制度需要怎样进一步改革？(18分)六、解释题(每题4分，共20分) g1)\E1、教学计划2、义务教育3、非智力活动4、班主任5、陶冶七、填充题(每1 空格1 分，共20分)1、1770年，德国哲学家_______-在_________ 大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的________ 。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库
1.简述动作电位有何特点动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+ 浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式ATP酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》笔记资料
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》笔记资料绪论2000：教育学（名解）一、教育学研究的对象二、教育学的产生和发展（四个阶段）教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。
1.我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。
战国末期，儒家思孟学派，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。
包括：‘道而弗牵’----引导而不拉；‘强而弗抑’---鼓励而非批评；‘开而弗达’---启发而非直接告诉；‘教学相长’---教学与学习相互促进2.①捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，内容：A.提出普及初等教育 B.主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度 C.论证了班级授课制度 D.规定了广泛的教学内容 E.提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则 F.高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。
评价：这些主张，在反对封建教育。
建立新的教育科学方面都起了积极的作用。
②德国赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
3.教育学的发展多样化阶段(19C50y以来)①1861年英斯宾塞《教育论》著名实证主义者他提出了教育的任务是教导人们怎样生活，他主张启发性学生的自觉性，反对形式主义的教学。
②“实验教育学”---20世纪初，欧美的教育学者利用实验、统计和比较的方法研究教育问题，出现了“实验教育学”，于1901年由德国的梅伊曼首次提出。
而德国教育家拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。
评价：但是，实验教育学者把人和动物同等看待，把儿童的发展解释为纯生物学的过程，忽视了人的社会性，是错误的。
③19C末20C初美国杜威的实用主义教育学说《民本主义与教育》他从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的经验主义的色彩④苏联凯洛夫《教育学》⑤中国新民主主义时期杨贤江《新教育大纲》4.教育学的理论深化阶段：（20C50y）①1956 美国布卢姆《教育目标的分类系统》他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库 (2)
1.简述动作电位有何特点？动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位2.（促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+、K+通道开放，使Na+内流，K+外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1顺着浓度梯度从肌质网内流入胞Ca2+浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式ATP酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。
4.简述运动中影响爆发力的大小的因素。
（1）质量或体重：在其它参数不变的情况下，质量越大，爆发力越大。
（2）加速度：在其它参数不变的情况下，加速度越大，爆发力越大。
但在运动中整个人体或人体某个部位的加速度大小是由肌肉力量决定的，所以肌肉力量越大，爆发力越大。
上体运动生理00—14年真题答案讲解
运动生理学00--14年真题00年真题1、脑垂体分泌激素？(不需写出这些激素的生理作用）(1)生长激素(GH)：是一种含有191个氨基酸的蛋白质激素。
有明显促进生长的作用，并可促进体内蛋白质合成，增强钠、钾、钙、磷等元素的摄取与利用。
(2)催(泌)乳素(PRL)：是一种含有199个氨基酸的蛋白质激素。
正常状态下，催(泌)乳素主要促进生长发育期女性乳腺的发育生长。
(3)促甲状腺激素(TSH)：是调节甲状腺功能的主要激素，可作用于机体碘代谢的各个阶段。
(4)促肾上腺皮质激素(ACTH)：主要促进体内糖皮质类固醇激素的分泌，对盐皮质类固醇激素和性激素的分泌亦有一定的-促进作用。
(5)促黄体激素(LH)和促卵泡激素(FSH)：主要起着调节性腺功能，促进性激素的生物合成及生殖细胞的生成作用。
卵巢的生长发育主要由促黄体激素和促卵泡激素控制。
2、简要叙述目前解释运动性疲劳产生原因的学说及主要内容。
P234(1)衰竭学说：体内能源物质大量消耗所致(2)堵塞学说：某些代谢产物在肌组织中大量堆积所致(3)内环境稳定性失调学说：由于血液PH下降，机体严重脱水导致血浆渗透压及电解质浓度的改变(4)保护性抑制学说：大脑皮层在高强度或长时间工作中处于一种高度持续兴奋状态，导致大脑工作能力下降，为了防止脑细胞的进一步耗损，大脑皮层由兴奋转为抑制，这种一直即为保护性抑制(5)自由基学说：是指外层电子轨道含有未配对点子的原子、离子或分子。
在细胞内，线粒体、内质网、细胞核、质膜和胞液中都有可能产生自由基。
运动中耗氧量增加、能量代谢加强、抗氧化酶活性下降、胞浆Ca2+浓度升高都可以引起自由基增多，自由基不仅可以直接攻击细胞膜对细胞产生破坏作用，同时脂质过氧化物还可以自发分解形成更多的自由基，攻击其他双键，引起自由基连锁反应(6)突变理论：从肌肉疲劳时能量消耗，肌力下降和兴奋性丧失三维空间关系，提出肌肉疲劳的突变理论，认为这是运动性疲劳的生物化学基础，提出运动疲劳是运动能力的衰退，形成一条链的断裂现象(7)神经-内分泌-免疫网络理论：神经-内分泌系统和免疫系统之间通过一些共同的介导物质，对他们自身的功能以及全身各器官系统的功能进行调节，形成神经-内分泌-免疫网络3、什么是基础代谢？影响人体能量代谢的因素有哪些？P23（1）基础代谢(basal metabolism,BM)是指人体维持生命的所有器官所需要的最低能量需要。
2014年上海体育学院复试方案
2014年上海体育学院硕士研究生招生复试录取工作方案2014年硕士研究生招生的复试和录取工作即将开始，根据教育部《关于做好2014年全国硕士研究生录取工作的通知》（教学[2014]3号）以及上海市招办有关文件规定，上海体育学院将按照德、智、体全面衡量，择优录取，保证质量、宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则进行复试与录取工作。
为加强管理，确保我院2014年硕士研究生招生工作顺利完成，使复试录取工作更加公平、公正、规范，结合我院实际情况，特制定2014年硕士研究生招生复试工作方案。
一、组织领导1.成立由主管院长任组长的学院研究生复试录取工作领导小组，负责本院复试录取工作的领导和统筹管理，研究决定有关重大问题。
领导小组下设办公室。
办公室设在研究生处，负责本院研究生复试录取工作的组织和协调。
2.各学科专业硕士点所在院成立由院长任组长，总支书记和分管副院长任副组长的院复试录取工作领导小组，成员应包括各硕士点负责人、院研究生秘书。
领导小组负责组织制订院复试工作具体方案并组织实施，指导复试小组进行相应考核工作。
3.院应按学科（专业）组成有研究生指导教师参加的复试小组，每个复试小组成员一般5人；小组中应有专人负责复试录取过程的记录工作。
复试小组根据院统一制订的复试内容、评分标准、程序，负责具体组织实施复试。
4.院复试录取工作领导小组人员名单和复试小组成员名单应在复试前一周报研究生处备案。
二、复试工作原则1.坚持科学选拔。
积极探索并遵循高层次专业人才选拔规律，采用多样化的考察方式方法，确保生源质量。
2.坚持公平公正。
做到政策透明、程序公正、结果公开、监督机制健全，维护考生的合法权益。
3.坚持全面考查，突出重点。
在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核。
三、考生资格审查资格审查包括考生报名资格审查、大学阶段的学习成绩、政治思想考核（不计入复试总分）和体检等。
考生报名资格审查，主要指核查考生的报考信息，包括学历证书原件、身份证等有效身份证件原件、准考证、应届本科毕业生交验学生证原件（学历证书入学时交验）等相关材料。
上海体育学院2015-2016年硕士研究生入学考试(611体育综合)真题
上海体育学院2015-2016年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题上海体育学院2015年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题《教育学》一、名词解释1、教育2、教育制度3、学科课程4、教育三要素二、辨析题1、教育是人的社会活动，也是动物的社会活动。
三、论述题1、怎样建立正确的师生关系材料论述题一段材料：足球运动进入学校，请用教育学的观点来解释现象（用教育与体育的关系）《体育概论》一、简答1、体育目的与任务的基本要求2、科学对体育的促进关系3、《奥林匹克宪章》规定男子项目与女子项目的标准是什么4、竞技体育的特点5、学校体育评价有哪些方面二、论述题1、奥林匹克运动的社会文化价值2、国际大众体育的趋势特点《运动生理学》一、名词解释1、运动单位2、呼吸商3、无氧阈4、身体素质二、简答1、何为氧离曲线？氧离曲线的特点与生理意义？2、何为最大摄氧量？影响最大摄氧量的因素？3、何为运动性疲劳？有哪些缓解运动性疲劳的方法？三、论述1、运用生理学指标评定运动训练程度时应注意的问题2、运用生理学指标评定运动强度包括哪些方面上海体育学院2016年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题《教育学部分》（共100分）1，请从教育学的视角论述“社会化”的概念及相关内容。
（20分）2，试述建构主义教学理论的主要内容。
（20分）3，一个名为“sky”的网友在微博里讲述，在哈尔滨市某小学上二年级的女儿多多，体重刚40斤，竟然背着一个十多斤重的书包。
“仅按周一的课表带课本，就有一大堆。
数学、语文、英语音乐课本4样；数学、语文评价、写字书、字典、卷子袋5样；此外还有记事本、听写本、日记本、错题本、生字本、方格本、演草本等7样本子，满满一书包，拿出来摆了一桌子。
”（30分）请运用教育学有关知识分析造成我国中小学生过重学业压力的原因，并提出减轻学生过重学业压力的具有可行性的建议。
4，阅读下面材料，运用教育学理论回答问题。
(30分)近年来，我国政府加快发展教育事业，人口科学文化素质有了显著提高，但是与较发达国家相比，我国缺乏知识和人才的先发优势和发展后劲，必须实施人才开发战略，把沉重的人口负担转化为人才资源优势，这一切都有赖于教育发展。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库
1.简述动作电位有何特点？动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递 横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C 结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收 肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式ATP 酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C 分离，最终引起肌肉舒张。
上海体育学院研究生考试参考书目
《运动生物力学》， 高等教育出版社（18.3元）
★040303体育教育训练学★
考试科目：运动训练学或学校体育学（二选一）
参考书：《运动训练学》，体育学院通用教材，人民体育出版社（23元）
《学校体育学》体育学院通用教材，人民体育出版社（32元）
体育学专业基础综合 教育学 33.33％ 16.67％ 33.33％ 300分
体育运动概论 50％ 33.33％ 33.33％
运动生理学 16.67％ 50％ 33.33％
例如：
报考体育人文社会学专业考生甲“体育学专业基础综合”的卷面成绩分别为：《教育学》85分、《体育运动概论》92分、《运动生理学》58分。
323运动心理学.《体育运动心理学》 马启伟 张立为编 浙江教育出版社1998年5月第1版。
324运动生物力学.《现代运动生物力学》郑秀媛等编著 国防工业出版社 2002年版。
325组织学.《组织 学与胚胎学》（上篇组织学） 人民卫生出版社2004年第 六版。
326机械设计理论基础.《机械设计》高等教育出版社，2001年6月版。
★050301新闻学★
考试科目：体育新闻深度报道
参考书：《中国体育报》（2006年1月－2006年12月）重大事件报道
★100216运动医学★
考试科目：运动医学
参考书：《运动医学》，体育学院通用教材，人民体育出版社（19元）
341武术理论.《武术理论基础》 全国体育学院通用教材 人民体育出版社 1997年版；《中国武术史》 中国武术研究院编 人民体育出版社；《中国武术教程》 人民体育出版社 2004年1月版。
▲政治理论.《自然辩证法概论》.张怡主编 上海教育出版社 2000年版；《科学社会主义理论和实践》 陈锡喜 顾关林主编 上海教育出版社 2001年版。
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学原理》笔记(背诵版)
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学原理》笔记（背诵版）一、教育学概述（一）教育学的研究对象(二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展2.独立形态教育学的产生与发展：3.二十世纪以来教育学的发展：（四）20世纪以来主流的教育派别1.实验教育学：2.文化教育学：3.实用主义教育学：4、马克思主义教育学：5.批判教育学：6.制度教育学：二、教育的产生与发展（一）教育的概念1.“教育”定义的类型：2.教育的内涵和外延：（二）教育的结构与功能1.教育的结构：2.教育的功能：（三）我国关于教育本质问题的主要观点（四）关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说（孟禄）；3.劳动起源说；（五）教育的发展1.古代教育的特征：2.近代教育的特征：3.现代教育的特征：三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论1.教育独立论：2.教育万能论（爱尔维修）；3.人力资本理论（舒尔茨）：4.筛选假设理论（伯格、斯蒂格利茨）5.劳动力市场理论：（二）教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约：2.政治经济制度对教育的影响和制约：3.文化对教育的影响和制约：4.科学技术对教育的影响和制约：5.人口对教育的影响和制约：（三）教育的社会功能1.教育的经济功能：2.教育的政治功能：3.教育的文化功能：4.教育的科技功能：5.教育的人口功能：（四）现代化与教育变革（五）全球化与教育变革（六）知识经济与教育变革（七）信息社会与教育变革（八）多元文化与教育变革四、教育与人的发展（一）人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点：2.人的身心发展特点对教育的制约：（二）人的身心发展的主要影响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点：2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用：3.环境及其在人的身心发展中的作用：（三）学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化：2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件：五、教育目的、培养目标（一）教育目的概论1.含义：2.教育目的与教育方针的关系：（二）教育目的的主要理论1.个人本位论和社会本位论：2.内在目的论和外在目的论：3.教育准备生活说和教育适应生活说：4.马克思主义关于人的全面发展学说：（三）教育目的的确立的依据1.社会依据：2.人的依据：（四）我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的1.1949年：2.1957年：3.1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：4.1982年《宪法》：5.1983年景山题词：6.1993年《中国教育改革和发展纲要》：7.1995年《教育法》8.1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：（五）我国教育目的的精神实质（六）全面发展教育的构成1.全面发展教育的组成部分：2.全面发展教育各组成部分之间的关系：（七）培养目标1.培养目标的概念：2.培养目标与教育目的的关系：3.我国中小学培养目标：六、教育制度（一）教育制度的概念（二）学校教育制度1.概念：2.学制确立的依据：3.各级学校系统：4.各类学校系统：5.1951年《关于改革学制的决定》：6.1958年的学制：7.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》：8.1993年《中国教育改革和发展纲要》：9.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：10.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》：（三）现代教育制度改革1.义务教育年限的延长：2.普通教育与职业教育的综合化；3.高等教育的大众化；4.终身教育体系的建构七、课程（一）课程与课程理论1.课程的定义：2.课程与教学的关系：3.课程理论流派：（1）知识中心主义课程论，（2）社会中心课程理论，（3）学习者中心课程理论，（二）课程类型1.学科课程与活动课程：（1）学科课程，（2）活动课程，2.综合课程与分科课程：3.必修课程与选修课程：（三）课程编制1.泰勒原理：2.课程计划、课程标准与教材：3.课程目标：（1）概念。
上海体育学院教案(学科)填写指导(2014版)
执教教师姓名授课日期年 月 日周次校历周次课次累计课次
课程
名称
授课对象
人数
课程
类别
必修或限选或任选
授课
题目
课型
见注
学习
目标
知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面目标
内容
提要
（重点部分标（Z），难点部分标（N））
内容要点（包括题，回答问题，讨论问题，提出问题，记录问题，作业练习，发表观点等
展
开
归纳
小结
梳理归纳，鼓励质疑，评价学习，反馈信息等
教师：梳理内容，强调重点，鼓励学生提问，评价学生学习状态，指出不足，深入引导，听取学生意见等
学生：自我评价，提出困惑和建议等
布置
课外
作业
作业任务，作业指导，完成时限，检查方式等
教学需要且能提供的材料、设备等
教学
过程
设计
思路
如何突出重点、破解难点，如何进行启发式、探究式、讨论式、参与式教学等
课序
时间
教 学 内 容
教 与 学 的 活 动
导
入
课外作业检查，课的衔接；
从兴趣、问题、需要等方面导入。
根据作业检查方式和新课导入方式设计教与学的活动
展
开
根据课的内容提纲式填写
教师：教学方法与教学内容匹配，注重教师与学生之间、学生与学生之间的思维互动；提出问题，介绍案例，组织讨论、引导探究、指导学习等
备
注
课
后
小
结
与
反
思
学生状态，体会，教与学中的问题，改进思考等
注：“课型”指课的类型。学科理论课课型包括讲授、练习、讲评、讨论、探究、辩论、听力、听说等；学科实践课课型包括实验、操作练习、教学模拟、教学实践等。
上海体育学院考研真题 教育学
2000年上海体育学院考研真题《教育学》一、单项选择题(每题1分，共15分)1、下列哪些不属于教育活动有基本要素？ BA、教育者B、教育机构C、受教育者D、教育措施2、班级上课制是哪一本教育学著作的主要思想？ BA、《论语》B、《大教学论》C、《学记》D、《普通教育学》3、下列与贊可夫教育思想相一致的是( C)A、教育为学生的全面发展提供基础B、教学是都是和学生共同参与的一种教育活动。
C、教育是为学生未来的成人生活作准备。
C、教学应走在学生发展的前面，引导学生的发展。
4、下列哪项与活动课程论的主张不符？( C)A 、重视教材的心理组织 B、以活动形式进行教学。
C、重视发挥训练都是的作用D、从儿童放的兴趣、需要出发。
5、在众多的教育方式中，哪一种是原始教育的主要方式？( C)A、坐而论道B、纸上谈兵C、口耳相传 D 、上行下效6、在我国的封建历史中，哪一种制度对教育的影响最悠久？(C )A、察举制B、井田制C、科举制D、九品中正制7、对个体身心发展起决定性作用的因素是( A) ?A、先天因素B、经济功能C、技术功能D、文化功能8、下列与教育的社会价值无关的是(C )A、政治功能B、经济功能C、技术功能D、文化功能9、欧洲奴隶社会以斯巴达和哪个城邦的名称为教育体系命名(B )A、巴比伦B、雅典C、罗马D、雅典娜10、教学大纲是根据(D )编写的A、教育政策B、教育目标C、教育理论D、教学计划 E .11、分科教学的最早实践者是( A)A、赫尔巴特B、孟子C、孔子D、夸美纽斯12、程序教学模式的理论基础是( A)。
A、行为主义理论B、实用主义理论C、计算机编程理论D、结构主义理论13、教学工作中的中心环节是(B )A、备课B、上课C、课后辅导D、教学评价15、目前世界上各个国家在小学和中学阶段普遍采用的一种教育制度是( B)A、择校上学制度B、义务教育制度C、缴费上学制度D、开放教育制度二、填空题(每空1分，共30分)1、教育学是研究_教育现象_________和__教育问题________ ，揭示_教育规律________的科学。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库
1.简述动作电位有何特点？动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+ 浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式A TP 酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。
上海体育学院体育教育训练学运动生理学题库
1.简述动作电位有何特点？动作电位有以下特点：（1）“全或无”现象任何刺激一旦引起膜去极化达到阈值，动作电位就会立刻产生，它一旦产生就达到最大值，动作电位的幅度也不会因刺激加强而增大。
（2）不衰减性传导动作电位一旦在细胞膜的某一部位产生，它就会向整个细胞膜传播，而且它的幅度不会因为传播距离增加而减弱。
（3）脉冲式由于不应期的存在使连续的多个动作电位不可能融合，两个动作电位之间总有一定间隔。
2.简述神经—肌肉的传递过程。
（1）当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放，Ca2+ 从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动。
（2）当突触小泡到达接头前膜后，突触小泡膜与接头前膜融合进而破裂，将乙酰胆碱释放到接头间隙。
（3）乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜后和接头后膜上的特异性的乙酰胆碱受体结合，引起接头后膜上的Na+ 、K+ 通道开放，使Na+ 内流，K+ 外流，结果使接头后膜处的膜电位幅度减小，即去极化。
（4）当终板电位达到一定幅度（肌细胞的阈电位）时，可引发肌细胞膜产生动作电位，从而是骨骼肌细胞产生兴奋。
3.简述肌纤维的兴奋—收缩耦联过程。
通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程，称为兴奋—收缩耦联。
包括以下三个主要步骤：（1）兴奋（动作电位）通过横小管系统传导到肌细胞内部横小管是肌细胞膜的延续，动作电位可沿着肌细胞膜传导到横小管，并深入到三联管结构。
（2）三联管结构处的信息传递横小管膜上的动作电位可引起与其邻近的终末池膜及肌质网膜上的大量Ca2+通道开放，Ca2+顺着浓度梯度从肌质网内流入胞浆，肌浆中Ca2+ 浓度升高后，Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时，导致一系列蛋白质的构型发生改变，最终导致肌丝滑行。
（3）肌质网对Ca2+ 再回收肌质网膜上存在的Ca2+—Mg2+依赖式ATP酶（钙泵），当肌浆中的Ca2+ 浓度升高时，钙泵将肌浆中的Ca2+逆浓度梯度转运到肌质网中贮存，从而使肌浆Ca2+浓度保持较低水平，由于肌浆中的Ca2+浓度降低，Ca2+ 与肌钙蛋白亚单位C分离，最终引起肌肉舒张。