第三章 第二节植物的器官系统
植物学第3章2茎
原套
原体
叶和芽的起源
外起源:茎上的叶和芽的起源于分生组织表面第
一层或第二、三层细胞,这种起源方式称为外起 源。
叶的起源
叶是由叶原基逐步发育而成的。裸子植物和双子 叶植物中,在茎端分生组织表面的第二层或第三 层发生叶原基的细胞分裂。 平周分裂促进叶原基侧面的突起,突起表面出现 垂周分裂。
芽的起源
心材所处的地位在中心,得不到外界气体、 养料,原来的生活细胞(木射线、木薄壁组织) 变为死细胞。 导管由于形成了侵填体以及胶质树脂、单宁 等填塞而失去了输导功能。
有些植物在心材细胞中积累了一些色素,使 得显示特殊颜色,乌木(柿树)、红木(红木 科)、桃花心木(楝科)。
木材的结构
木栓形成层的来源和活动 表皮细胞 邻近表皮的一层皮层细胞(薄壁或厚角) 来源 初生韧皮部 次生韧皮部
髓射线
束中形成层
双子叶植物茎的初生结构
椴树茎初生结构
双子叶植物茎的初生结构轮廓图
表皮 皮层 髓射线 初生韧皮部 髓 初生木质部 束中形成层
(一) 表皮(epidermis) 幼茎最外一层活细胞,细胞砖形,长径与 茎的纵轴是平行的,排列紧密,常无叶绿 体,细胞外壁较厚,角质化,常有角质层, 有的植物还在蜡被。 有气孔,但少,有表皮毛或封锁毛(可反 射强光,防止水分的过度散失,多见于一 些沙生植物)。
(三) 成熟区(maturation zone) 细胞的分裂和伸长生长都停止,具备 幼茎的初生结构。
茎的伸长由顶端分生区细胞的分裂而实现。
原分生 组织 顶端分 生组织 初生分 生组织 原表皮
分裂、分化
表皮
基本分生组织 分裂 皮层 分化 原形成层 分裂、分化 维管柱
顶端分生组织组成的几种理论 1、Histogen 表皮原 皮层原 中柱原 theory 组织原学说(此学说适合根端组织) 表皮 皮层 维管柱,包括髓(如果存在)
鲁教版五四制《生物学》六年级上册第三单元第三章第二节绿色植物参与生物圈的水循环教学课件 (共28张PPT)
5、叶片与外界环境进行气体交换以 及水分散失的“门户”是(B )
A、表皮
B、气孔
C、保卫细胞 D、叶脉
思考: 1.你观察到了什么现 象? 2.根据实验现象,你 能得出什么结论?
甲
乙
某 些
17:00——18:00 (降21低3) 蒸腾作用
时
19:0从0上—表13看点—植2物0蒸:0腾0作用光最强1照的90时间是(几减点弱? )
21:00——22:00 (减1弱00)
23:00——24:00 90
1.光照强度 2.环境温度 3.空气流动状况 4.空气湿度(反比例)
1促进植物体从土壤中吸收水分. 2促进水分和无机盐的运输 3使植物体有效的散热
没有水珠
水 珠 较 多
定义: 水分从活的植物体表面以水蒸
气状态散失到大气中的过程, 叫做蒸腾作用。
? 主要器官: 叶
用显微镜观察叶片横切面的结构
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
观察叶片表面的 气孔
阅读课本49页,明确实验目的、 要求及实验步骤,亲自动手操作并观 察。 实验目的:认识气孔结构;画出气孔 及叶片表皮细胞。
方法步骤: 洁--滴--撕--展--盖
描述你观察到的气孔
1、气孔在哪里? 2、一个气孔是由(
两 )个细胞围成的,围成气孔的
细胞呈( 半月 )形,它和周围的表皮细胞形状是否
不一样。
3、你观察到的气孔都是张开还是闭合的?
4、你还有什么发现?
叶的表皮结构图
表皮细胞 保卫细胞
气孔
电镜图片
关于气孔的知识
过一段时间后,将茎横切,可以看到染
成红色的部分是( C )
A、树皮
B、井全部变红
第三章 第二节 植物体的结构层次
植物的什么器官(根、茎、叶、花、果实、种子)
植物
甘薯
甘蔗
白菜
金针菇
西瓜
绿豆
器官
【归纳总结】
【自主测评】
1.小红家买回两箱苹果,妈妈把表面有磕伤的选出来,因为磕伤的不易储藏,其主要原因是( )
A.保护组织破坏了,保护功能下降B.营养组织受损,储藏的营养物质易流失
六大器官组成。
3.植物的主要组织有、、、。
分生组织:小,薄,大,浓,有强的能力,能不断分裂产生新细胞。
保护组织:分布在根、茎、叶的,具有保护的功能。
营养组织:细胞壁,液泡,有储藏的功能。保有叶绿叶的营养组织还能进行。
输导组织:茎、叶脉、根尖成熟区处的能够运输
和。
4.植物体的结构层次(从小到大):→→→→。
能力:提高观察能力,逻辑思维能力及语言表达能力。
情感:形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点
植物体中各组织的形成;识别植物体的几种主要组织;植物体的结构层次。
学习难点
分生组织的概念、细胞特点及分布;植物体由器官直接形成个体。
【课前预习】
1.受精卵经过、,形成、进而形成植物体。
2.绿色开花植物是由、、、、、
乌嘴中学生物学科导学案__班姓名编号
课题:第三章第二节植物体的结构层次
课型:新授主备:陈水仙审核:七年级生物组
课标要求我们:
说明植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体。
学习目标
知识:描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的;识别植物体的几种主要组织;说明植物体的结构层次பைடு நூலகம்细胞、器官、个体。
植物的器官结构
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根的生长和发育
根的组成:根冠、分生区、伸长区和成熟区 根的生长过程:根尖不断生长,形成分枝和根毛 根的发育:根原基发育成根,根尖细胞不断分裂和分化 根的功能:吸收水分和养分,固定植物体,合成某些重要物质
植物的茎
茎的形态和功能 01 形态:圆柱形,有节和节间之分,节上有叶痕或芽痕
叶的类型
完全叶:具有叶片、叶柄和托叶的叶子 不完全叶:只有叶片、叶柄或只有托叶的叶子 单身复叶:一个总叶柄上具有多个小叶的叶子 复叶:由多个小叶组成的叶子
叶的结构
叶片:光合作用的主要场所,通常呈绿色扁平状 叶柄:连接叶片与茎,输送水分和养分 叶脉:支撑叶片,输送水分和养分 叶片上的毛状体:减少水分蒸发,防止病虫害
胚轴:连接胚芽和 胚根的结构
种子的生长和发育
种子萌发的过程:吸水膨胀、呼吸作用、酶的活化、细胞分裂、形成幼苗 种子萌发的条件:适宜的温度、湿度、光照和土壤条件 种子萌发所需的营养:由胚乳或子叶提供 种子生长和发育的阶段:萌发、生长、开花、结实
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植物的器官结构
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目录
01 植物的根
02 植物的茎
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ植物的叶
04 植物的花和果实
05 植物的种子
植物的根
吸收水分和养 分
根的形态和功能
固定植物体
合成有机物
贮藏营养物质
0
0
0
0
1
2
3
4
主根:从种子 萌发时最先出 现的根,能够 发育成完整的 根系
根的类型
侧根:主根上 长出的分支, 同样能够发育 成完整的根系
第二单元第三章第二节植物体的结构层次
答案:B
解析:细胞的分裂能够使细胞数目增多,细胞的生长能够使细胞体积增大,细胞数目的增多和细胞体积的增大都能够使生物体由小长大,但由于无论是不同种类的生物,还是同一种类而大小不同的生物其细胞大小相差不大,所以生物体由小长大的主要原因是细胞数目的增多。
2.下列组织中,不属于植物主要组织的是
2.分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
3.分生
过程与方法
1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
2.从宏观到微观,从整体到局部认识植物体,从而提高我们的空间想象能力。
3.逐步理解植物的各种组织均由分生组织分化形成。
情感态度与价值观
1.同学们通过小组讨论、自学的形式,培养学生团结合作的思想品质。
C.肺癌细胞
D.叶片细胞
解析:植物的组织是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。上述选项中,A是保护组织,它是由许多形态、结构和功能相似的许多细胞构成,所以它属于植物组织。B是不具有生命的细胞壁;C是动物细胞;D是植物的叶片细胞。
答案:A
例2:番茄(西红柿)的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的( )
B.保护组织和营养组织
C.营养组织
D.保护组织、营养组织以及其他组织
解析:桃果实的表皮属于保护组织,果肉中绝大部分是营养组织,但还有一些其他组织。
答案:D
练一练。
单选题:
1.生物体能由小长大的主要原因是
A.细胞的分裂和体积的增大
B.细胞的数目增多
C.细胞的体积不断增大
第二单元 第三章 第二节植物体的结构层次
知识与技能
被子植物的器官系统
被子植物的器官
组织系统:一些在功能上密切联系的复合组织组成 的结构和功能单位。
皮系统(保护组织)
基本系统(薄壁组织、
组织 系统
机械组织)
维管系统(输导组织)
一、根 根的生理功能 (1) 吸收、输导作用 (2) 支持、固着作用 (3) 合成、分泌作用 (4) 其他:贮藏作用,繁殖作用等
单果
干果:蓇葖果、荚果、角果、蒴果、瘦果、颖
果实
果、坚果、翅果、分果
聚合果:一朵花中有多个离生雌蕊,每个雌蕊形成
一个小果,如草莓、八角、莲子
复果:整个花序形成的果实,如桑椹、菠萝、无花
果
果实的类型(肉果)
柑果
梨果
瓠果 浆 果 核 果
果实的类型(干果)
荚果 角果
翅果
瘦果
蒴果
颖果
果实的类型(聚合果、复果)
木栓形成层的分裂产生:向内形成栓内层
向外形成木栓层
细胞分裂方向:
1.切向分裂(平周分裂):横切面上,细胞分裂方向平行于周
径,结果增加细胞层次。
2.径向分裂(垂周分裂):横切面上,细胞分裂方向垂直于周
径,结果扩大器官或组织的周径。 3.横向分裂:纵切面上,细胞分裂方向垂直于纵轴,结果使器
官或组织伸长。
腋芽原基
茎 尖 的 结 构
表皮
皮层 中柱
双子叶植物根的初生结构
双子叶植物根的次生结构
(三)茎的初生结构
1.双子叶植物茎的初生结构
表皮: 有角质膜、表皮毛
皮层:常有厚角组织(有叶绿体)
中柱(维管柱): 无中柱鞘
维管束(初生韧皮部
束内形成层 初生木质部) 髓:贮藏养料 髓射线:横向运输 形成束间形成层
第三章第二节植物体的结构层次
植物体
花 生
殖
种子
器 官
果实
细胞 组织 器官 植物体
植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似,结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来,形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
人
植物
不 结同 构点 层 次
附着在 骨骼上
功能: 收缩、舒张
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似,结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细织有 上皮组织、肌肉组 织、神经组织和结 缔组织
有八大系统,由 系统构成人体
构成身体的组织 有分生组织、保 护组织、输导组 织、营养组织等。
没有系统, 由器官直接 构成植物体
都是由受精卵分裂、分化发育而来。由细 胞构成组织,有不同组织构成器官。
细胞是怎样构成生物体的
生
细 组器
系
物
胞 织官
统
体
动物体和人体具有
由不同的组织按照一定的次序联合 起来,形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官,按照一定的次序。
第二节 植物体的结构层次
植物体由 细胞构成
细胞 分化 组织
细胞壁薄,细胞核 大,细胞质浓,具 有很强的分裂能力
细胞壁薄, 液泡大,储 藏营养物质
组织
器官
第三章第二节植物体的层次结构
同学们一起回答。
小结于笔记本上,代表发言
做书后练习
畅所欲言
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
复习பைடு நூலகம்入
新授
动物体的结构层次?
评价并导课:那么今天我们研究什么呢?
第二节植物体的结构层次
预习提纲
1.绿色开花植物体是怎
样生活的?
2.绿色开花植物有哪些器官,分别有何功能?
3.植物怎样由受精卵形成组织的?与动物一样吗?
4.器官是由哪些组织构成?
学生代表发言,其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。
小组讨论后,代表发言,还有一些学生不懂。
创设情境并复习提问
教师评价,并鼓励其他同学质疑。
又鼓励评价,可简单小结
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。
进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重
点
描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体
难
点
植物的各种组织均由分生组织分化形成。
课前准备
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
《植物的器官》课件
结构分类
根据叶子的结构,可以分为简单叶 和复合叶。
生长方式分类
根据叶子的生长方式,可以分为互 生叶、对生叶、轮生叶和簇生叶。
叶的功能
01 02
光合作用
叶子中的叶绿体在阳光的作用下,把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳 和由根部吸收的水转变成为葡萄糖,这个过程伴随着能量的转变,释放 出氧气。
蒸腾作用
02
根
根的种类
01
02
03
04
主根
从种子萌发时最先出现的根, 是植物体上最粗大、最直立的 根,具有明显的顶端优势。
侧根
从主根上长出的分支,通常呈 水平或下垂状态。
须根
由侧根上长出的小根,呈纤维 状,没有明显的主根和侧根之
分。
假根
某些低等植物(如苔藓、藻类 )中,没有真正的根,只有一 些假根,其功能与真根类似。
根的功能
吸收水分和养分
根通过与土壤接触,吸收土壤 中的水分和养分,供给植物体
所需。
固定植物体
根通过与土壤的附着作用,将 植物体固定在土壤中,防止被 风吹倒或被动物啃食。
合成有机物
根中的细胞能够合成一些有机 物,如氨基酸、蛋白质等,供 给植物体其他部分所需。
贮存能量和物质
根可以贮存一些能量和物质, 如淀粉、糖等,以备植物体在
《植物的器官》ppt课 件
目录
• 引言 •根 •茎 •叶 •花 • 果实和种子 • 植物器官的多样性和适应性
01
引言
植物器官的定义
总结词:基本概念
详细描述:植物器官是植物体的重要组成部分,包括根、茎、叶、花和果实等, 每个器官都有其特定的功能和形态。
植物器官的重要性
总结词:关键要素
3.2第三章植物的器官第二节茎
2)初生木质部(primary xylem):位于维管
束的内侧,由导管、管胞、木薄壁细胞和木纤 维组成,其分化成熟的方向和根相反,由内向 外的,称内始式(endarch)。
3)束中形成层(fascicular cambium):位
于初生韧皮部和初生木质部之间,为原形成层 遗留下来,由1—2层具有分生能力的细胞组成, 可使茎不断加粗。
按照中柱的定义,将种子植物根、茎等 轴状器官的初生构造中,皮层以内的部 分称中柱(stele),中柱最外部分具特有的 组织区域称中柱鞘。在根的初生构造中, 具典型的内皮层和中柱鞘,皮层和中柱 有明显分界。
(1)初生维管束(primary vascular bundle) 双
子叶植物的初生维管束包括初生韧皮部,初生 木质部和束中形成层(fascicular camhium)。藤 本植物和大多数草本植物,维管束之间距离较 大,即束间区域较宽;而木本植物维管束排列 紧密,束间区域较窄,维管束似乎连成一圆环 状。
物在一年内完成其生长发育过程的 一年生草本 (annual herb),如红花、马齿苋; 若在第二年完成其生长发育过程的称二年生草本 (biennial herb),如白菜、萝卜; 若生长发育过程超过二年的称多年生草本 (perennial herb);其中地上部分某个部分或全部 死亡,而地下部分仍保持生活力的称宿根草本,如 人参、黄连;若植物体保持常绿若干年不凋的称常 绿草本,如麦冬、万年青。
有的皮层中还可有纤维、石细胞,如黄柏、桑。
有的还有分泌组织,如向日葵。
茎的皮层最内一层细胞大多为一般的薄 壁细胞,无内皮层,故皮层与维管区域 之间无明显分界。少数植物茎皮层最内 一层细胞含有大量淀粉粒,称淀粉鞘 (starch sheath),如蚕豆、蓖麻。
植物体的结构层次 (2)
第三章第二节植物体的结构层次教案一、教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物体的几种主要组织。
2.说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
3.在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想像能力。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点:1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
2.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。
教学难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、学生准备:(每小组一个番茄,一把小刀)。
四、教学过程:教学后记:因为这是我的第一次科组公开课,又安排在星期五,上完九个班的课再上这节公开课,要改进的地方都尽量改进了,这节课上得还算成功的。
课堂气氛较活跃,学生的知识点都安排得比较连贯,学起来较得心应手,最后的课堂小结学生也能独自完成,这是比较满意的。
但有时因为同样的课说了九次了,有时思维不是很清晰,比如在其他班上总结了只有绿色开花植物才有六大器官,在这节课上却忘了总结,可能是同样的课上多了,有些知识点是否讲过都比较困惑,所以总结性的知识点可尽量打在课件上,以免忘了。
教学反思:1、准备得不够充分,没有充分的资料,如无花果是有花的,只是不在外面,而是在无花果的里面,还有竹子是有花的,这些知识点当学生提出的时候不能很好地解释。
2、说完并不是所有的植物都具有六大器官时,应总结出只有绿色开花植物才有六大器官。
这样学生理解起来比较容易。
3、重复的练习题过多,可以相对精简点。
4、在使用课件的同时也得写上板书,因为没有了板书,一节课也算不够完美。
板书的内容一般要写上这节课的课题,也最好写上这节课的主要思路,如一些总结性的知识。
如这节课可写上生物体的结构层次。
5、在课件上打出重要的总结时,应留时间给学生抄上笔记。
被子植物的器官
第八章 班级气氛的经营与管理
知道最好的一切,且将之发挥至极致,才是 成功的生活。
未来我们会创造一个更经济、更有效率的世 界,但是让人担心的是,人们却没有现在过 得幸福。
2022/8/29
19
[学习与实践目标]
1.掌握班级气氛的涵义和班级气氛的理论 2.编制班级气氛的测量量表和测量工具 3.掌握师生冲突问题的诊断与解决方法 4.开展教室环境布置与设计的活动
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第三节 叶
(一)刺状叶 即整个叶片变态为棘刺状的叶(如仙人掌)。 (二)鳞叶 即叶的托叶、叶柄完全不发育,叶片呈鳞片状的叶(如贝母、大蒜)。 (三)卷须叶 即叶片先端或部分小叶变成卷须状的叶(如野豌豆)。 (四)捕虫叶 即叶片形成掌状或瓶状等捕虫结构,有感应性,遇昆虫触动,能自动闭
紧密排列呈栅状,内含较多的叶绿体。 2.海绵组织 细胞形状多不规则,内含较少的叶绿体,位于栅栏组织下方,层次不清,
排列疏松,状如海绵。
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第三节 叶
(三)叶脉 为贯穿于叶肉间的组织,起支持和输导作用。叶脉种类如图3-3-11所示。
在叶中央的一条粗大叶脉称为主脉(或中脉),其分支称侧脉,侧脉的分 支称细脉,细脉的末梢称脉梢。 五、叶的生理功能 叶的主要作用是进行光合作用合成有机物,并通过蒸腾作用提供根系从 外界吸收水分和矿质营养的动力。 (一)光合作用 绿色植物在阳光照射下,将外界吸收来的二氧化碳和水分,在叶绿体内, 利用光能制造出以碳水化合物为主的有机物,并放出氧气。同时光能转 化成化学能储藏在所制造成的有机物中,这个过程叫做光合作用。
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第二节 茎
【提出问题】 为什么树怕剥皮? 【相关知识】 一、茎的生长方式 不同植物的茎在适应外界环境上,有各自的生长方式,使叶能在空间伸
植物体的结构层次说课稿
《植物体的结构层次》说课稿课题:第二单元第三章第二节:植物体的结构层次一:教材分析:(一)教材的地位和作用:细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。
大多数生物都是一个受精卵发育来的。
一个受精卵怎么会发育成一个多细胞的生物体呢?同学们已经在上节课学习了动物体的结构层次,知道了动物体是由细胞构成组织,再构成器官,再构成系统,最后形成动物体的。
在这个基础上,学生不仅要学会植物体的结构层次,还要比较植物体和动物体结构层次上的不同。
这节课就学习这些知识。
植物体也是有细胞通过细胞的分化形成了组织,进而形成器官,再形成植物体。
(二)教学目标及确立教学目标的依据:任何一节课教学目标的确立首先要确立学生的主体地位,即在教学活动中,教师通过启发引导,唤起学生对品德.知识.能力.审美等内在教育的需求。
所以本节课的教学目标通过学生分组收集整理分析资料获得知识。
总结出植物体的结构层次,并进一步掌握植物体和动物体结构层次上的区别。
知识方面:(1)识别植物体的几种器官和组织;(2)描述植物体的结构层次:细胞组织、器官、个体。
能力方面:培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等情感态度与价值观:培养学生集体主义意识,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
(三)重点难点及确立依据:重点:植物体的结构层次;因为植物体的结构层次是本节课最基本的问题,所以定位重点。
难点:不同组织的区别;找准组织的分布。
因为动物体和植物体的组织有很大的区别,学生也不容易掌握。
二:教学方法:(1)教法:自主合作探究式教学方法多媒体课件将植物的组织直观地展现出来,有利于师生共同总结(2)学法:根据生活经验,或收集整理从书籍.报刊等查询的有关信息来分析植物体的结构层次,或者根据实物分析。
回忆上节知识,比较动物和植物在结构层次上的区别。
三:学手段:(一)创设情境,导人新课教师活动:通过上节课学习,你获得的主要知识是什么?请以人体结构层次为例来描述。
带着学生的疑问导入新课(鼠标点击课题及丰富多彩的植物画面)。
第二节 植物的器官系统
根 (root)
(一)根的类型:
2.主根和侧根:
主根:由种子的胚根直接发育 形成的根,称为“主根”。 一般垂直向下生长。 侧根:主根生长到一定长度,从 其侧面生许多分枝,称为 “侧根”。侧根上又可依次 产生出新的侧根,分别称 一、二、三.....级侧根。
根
(root)
(二)根系及其类型: 根 系:一株植物地下部分所有根的总称。
次 生 韧 皮部 韧 皮 射 线 维管形成层
木 射
线
次生木质部
双子叶植物根的次生结构
维 管 形 成 层
次 生 木 质
部
棉根的次生韧皮部
次 生 韧 皮 部
棉 花 根 的 次 生 构 构
茎
一、茎的外部形态
1、茎的外形: 茎是植物体地上部分的躯干。是由种子的胚芽发 育形成的。 特点: 一般呈圆柱形(少有方形、三角形、扁平状);通常 为实心;有节与节间的分化,茎上有叶、芽、花的 分布;幼茎常含叶绿体而呈绿色。 功能: 输导作用、支持作用、贮藏功能、营养繁殖等功能。 节与节间: 茎上着生叶子的部位称“节”。 节与节之间称“节间”。 茎上的节和节间有的明显(玉米、竹子),有的 不明显,在茎的顶端及节上常有芽的分布。 长枝与短枝:着生叶和芽的茎称为枝或枝条,节间明显伸长的枝条称 “长枝”(一般为营养枝),节间较短的枝条短,称为 “短枝”(一般为繁殖枝)。 叶痕与托叶痕: 叶子脱落后在茎上留下的痕迹呈“叶痕”。
气
生
根
根 (root)
5、呼吸根:
有些生长在湖沼或热带海滩地带的 植物,由于植株的一部分被淤泥淹没, 呼吸十分困难,因而有些根垂直向上
生长,暴露于空气中进行呼吸。
如 水松、红树等。
气
生
植物的器官系统结构层次
植物的器官系统结构层次植物作为自然界中最为丰富多样的生物群体之一,在其生长发育过程中形成了复杂而精细的器官系统结构。
这些器官系统由多个层次组成,包括根系、茎系和叶系,它们在植物的生命周期中扮演着不同的功能和角色。
本文将从层次性的角度讨论植物的器官系统结构层次。
一、根系层次结构根系是植物的地下器官,通常发育在植物体的下部。
根系通过层次结构来完成吸收水分和养分的功能,同时起到稳固植物体的作用。
在根系层次结构中,我们可以将其分为三个层次:细胞层次、组织层次和器官层次。
1. 细胞层次:根系最基本的结构单位是细胞。
细胞通过细胞壁和细胞膜相互连接,形成了根系的基本结构。
细胞壁起到了支撑和保护细胞的作用,细胞膜则是物质交换和能量转化的关键。
2. 组织层次:细胞通过组织的方式组织在一起,形成了不同功能的根系组织。
比如,表皮组织负责吸收水分和养分,根尖组织则负责植物的生长和发育。
3. 器官层次:根系作为一个整体的结构,包括主根、侧根和须根等,它们相互协作,构成了完整的根系。
主根主要负责向下生长,侧根则在主根的侧面生长,须根则通过分散分布在根系周围来增加吸收水分和养分的表面积。
二、茎系层次结构茎系是植物的地上部分,它不仅负责植物的机械支持和维持植物的姿势,还起到传导养分和水分的作用。
茎系的层次结构可以分为细胞层次、组织层次和器官层次。
1. 细胞层次:与根系类似,茎系的基本结构单位也是细胞。
细胞的分化和特殊化形成了茎系的多样化形态和功能。
2. 组织层次:茎系包括了维管束组织、皮层组织和髓组织等。
这些组织分别负责水分和养分的传导、保护和植物体内外环境的交互作用。
3. 器官层次:茎系通常包括了主茎和分枝,它们通过细胞和组织的分化构成了完整的茎系。
主茎负责向上生长并支撑植物的姿势,分枝则提供了更多的生长点和养分分配的位置。
三、叶系层次结构叶系是植物的主要光合器官,负责光合作用和气体交换。
叶系的层次结构包括细胞层次、组织层次和器官层次。
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• 维管柱(vascular cylinder):根的皮层以内 的结构。
表皮
根部横切面显示维管柱,或中柱, 以及皮层和表皮 皮层
内皮层 中柱鞘 木质部 纤维 韧皮部 维管柱(中柱)
皮层
由基本分生组织发育而来的多层薄壁组织细胞组成的。 暂时储存养料的作用。 • 外皮层:最外一层或数层细胞形状较小,排列紧密,没有 细胞间隙。 • 内皮层:皮层的最内一层细胞排列紧密。
茎的分枝
双子叶植物茎的结构
初生结构:分为表皮、皮层和维管柱三部分。
茎的初生结构
双子叶植物茎的结构
(1)表皮:生活细胞;初生保护组织;来源 于原表皮;排列紧密无胞间隙;上有各种 表皮毛和气孔器,外切向壁具角质膜,有 时具蜡质;表皮细胞有时含花青素呈紫色, 如甘蔗。
表皮
向日葵幼茎横切局部——示表皮毛
• 凯氏带:这层细胞在其的侧壁(径向壁)和横向壁上有部 分加厚,并且栓质化,这种围绕细胞一周的特殊结构称为 凯氏带。
皮层
凯氏带
电镜下内皮层径向壁凯氏带结构 A.正常细胞的凯氏带区 B.质壁分离细胞的凯氏带区 1.细胞质 2.胞间层 3.细胞壁 4.质膜 5.凯氏带
凯氏带
凯氏带的作用: 阻断了皮层与中柱间的细胞间隙、细胞壁 等质外体运输途径,进入中柱的溶质只能通过 原生质体; 使根的吸收有选择性; 可控制根对物质的转移作用。
维管束
双子叶植物茎维管束的结构
髓和髓射线
茎的次生结构
维管形成层的来源
初生木质部与初生韧皮部之间保留的一层具分裂能 力的细胞发育为束中形成层,它构成了形成层的主 要部分。 在与束中形成层相接的髓射线中的一层细胞,恢复 分裂能力,发育为形成层的另一部分,因其位居维 管束之间,故称为束间形成层。 束中形成层和束间形成层相互衔接后,形成完整的 形成层环。
表皮通常有根毛产生
根毛的多少与植物种类有关
根毛产生过程
根毛寿命很短,10-20天。但根毛区能保持 一个稳定的长度
根的初生结构
• 表皮(epidermis) • 皮层 (cortex): 外皮层 ( exodermis) 内皮层 ( endodermis) 凯氏带 (casparian strip)
初生韧皮部
外始式发育 与木质部相间排列 由筛管、伴胞、韧皮薄壁细胞组成
侧根的发生
起源于中柱鞘的一定部位,内皮层可不同 程度的参与侧根的形成。 内起源 根原始体的形成:位置与原型有关,二原 型初韧和初木之间,或正对初韧;三四原 型,正对初木;多原型,正对初韧 主根受损或切断可促进侧根的产生和生长
侧根的发生
1.平周分裂 2.径向面 3.弦向面 4.射线 5.韧皮部 6.形成层 7.木质部 8.纤维 9.筛管 10.导管 11.含晶细胞 12.射线原始细胞
维管形成层的活动
茎的次生木质部
年轮:维管形成层在一个生长季中产生的次生木 质部构成一个生长轮,如有明显季节变化的地区, 一年中只有一个生长轮,就称为年轮。 早材:春天形成的木材,又称春材。早材质地疏 松,颜色较浅。 晚材:夏末秋初形成的木材,又称秋材。 晚材 质密、色深。同一年的早材和晚材构成一个年轮。 年轮的宽度反映外界气候的变化。
根系在土壤中的分布
深根系和浅根系:一般直根系多为深根系, 而须根系多为浅根系,但植物根系在土壤 中的分布深度常因下列因素的影响 植物种类 生长发育情况 土壤条件 人为影响
根的结构
根尖及其分区
• 根尖:从根的顶端到着生根毛的部分,根尖是根 伸长生长、分枝和吸收活动的最重要的部分。
• • • • • 分区: 根冠 (root cap) 分生区 (meristematic zone) 伸长区 (elongation zone) 成熟区 (maturation zone)或根毛区
芽的类型
依生理活动状态分
活动芽:当年生长季节萌发的芽。 休眠芽:当年生长季节不活动,暂时处于 休眠状态的芽。 活动芽和休眠芽受内外因素的影响,也可发生转 变。
茎的生长习性
茎的分枝
单轴分枝:也叫总状分枝,主干总是由顶 芽不断向上伸展而成,主干极明显。多数 裸子植物和部分被子植物属此类。 合轴分枝:绝大多数被子植物属此类。 假二叉枝:具对生叶的植物。如丁香。
根的形态
根系(root system): 植物根的总和。
• 直根系(tap root system):有明显的主根和侧根区别的根系。 • 须根系(fibrous root system):无,由不定根组成的根系。
根的形态
• 主根 (main root): 胚根发育形成(或称初生根)。 • 侧根 (lateral root):主根长到一定长度生出的许多分枝。 • 不定根 (adventitious root):茎、叶、胚轴或老根上产生的根。
禾本科植物根结构
禾本科植物根的结构也可分为表皮、皮层和中柱 3各部分。 但不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次 生生长。
禾本科植物根结构
根瘤和菌根
• 共生:两种生物生活在一起相互利用的关系称 为共生。根中常见共生现象有根瘤和菌根。 (一)根瘤 为豆科植物和土壤中的根瘤菌形成的共生体。 根瘤的形状、大小、颜色因植物种类而不同。 根瘤菌的侵入途径 除豆科植物外,自然界还有100多种植物能形 成根瘤,但不是根瘤菌而是放线菌, 除豆科植物外根瘤菌只能与榆科的Parasponia 属共生结瘤。就是豆科植物也不是都能结瘤的。
气生根
茎
一、茎的基本形态 (一)茎的外形 一般圆柱形,但有些植物会呈三角形(莎 草)、方形(蚕豆,薄荷)、扁平柱状 (昙花、仙人掌) 节:茎上着生叶的部位 节间:两节之间的部分
(一)茎的外形
根和茎在外形上的区别: 茎:有节和节间,节上生叶,叶腋有腋芽 顶端有顶芽。而根无上述结构。 枝或枝条:着生叶和芽的茎。茎就是枝上 除去叶和芽所留下的轴状部分。 长枝:节间显著伸长的枝条 短枝:节间短缩,各个节间紧密相连甚至 难于分辨的这种枝条。
皮层
薄壁组织构成,常有成束或成片的厚角组 织,或还有纤维共存。 内皮层不明显,常无凯氏带加厚(地下茎 和水生植物茎除外)。 有的植物皮层最内层形成淀粉鞘,如蚕豆。
皮层
向日葵幼茎横切局部-皮层厚角组织
维管柱
维管束:呈环状排列,多为外韧维管束; 由三部分组成,即初生韧皮部, (向心发育,为外始式)、束中 形成层(原形成层保留下来的 一层分生组织细胞)、初生木 质部(离心发育,为内始式) 髓:位于茎的中心,由薄壁细胞组成,有 的破裂成髓腔。 髓射线:由髓通向皮层的薄壁细胞,属初生射线
(一)茎的外形
节部膨大(禾本科、蓼科);节部缩小节 间膨大(藕) 叶痕: 维管束痕: 芽鳞痕: 枝痕: 皮孔:
茎的形态
芽的类型及构造
芽:是幼态未伸展的枝、花或花序。 芽的构造:以叶芽为例 生长锥;叶原基;幼叶;腋芽原基;此外 还有芽鳞片。 花芽:生长锥的周围产生花各组成部分的 原始体或花序的原始体。
茎的次生木质部
边材:次生木质部的边缘部分,颜色较浅,含生 活细胞并有贮藏功能,导管、管胞具输导功能。 心材:边材以内,为次生木质部的中心部分,颜 色深,薄壁细胞已死亡,失去了贮藏功能,而导 管由于侵填体的形成失去了输导功能。 每年边材不断死亡形成心材,外方不断增加新的 边材。因此心材逐步增加,边材保持一定的厚度。 少数植物心材被菌类侵入而腐蚀,形成中空树干。
根的次生生长
根的次生生长是由根的侧生分生组织—— 维管形成层和木栓形成层活动的结果。
(1)维管形成层(vascular 动
cambium)的产生与活
来源: 中柱鞘细胞、薄壁细胞
结构: 次生木质部 (secondary xylem)
次生韧皮部(secondary phloem)
根的次生生长
根的次生生长
根的次生结构
木栓形成层的产与活动:
来源:中柱鞘细胞(早期)、次生韧皮部细胞(后期)
产生:周皮 ( periderm ) 木栓层(phellem):木栓形成层向外分裂的细胞,成熟后死亡。 木栓形成层(cork cambium) 栓内层(phelloderm):木栓形成层向内分裂的细胞,活细胞。
根的次生生长
第二节 植物的器官系统 第三章
植物的营养器官
根
一、根的生理功能和经济利用 根的生理功能 1、主要功能是吸收 2、固着和支持 3、输导 4、合成多种氨基酸、激素、植物碱等 5、储藏和繁殖
根的用途
食用:甘薯、萝卜、甜菜、胡萝卜等 药用:人参、大黄、当归等 工业原料:甜菜制糖,甘薯制淀粉和酒精 观赏:根雕、盆景露根处理
维管形成层的来源
棉花幼茎横切——示束中形成层和束间形成层
维管形成层细胞类型
纺缍状原始细胞:切向面宽、径向面窄、 两端尖斜的纺缍形,沿茎的长轴平行排列, 组成纵向系统。 射线原始细胞:近于等径,分散于纺缍状 原始细胞之间,与茎的长轴垂直排列,组 成横向系统。
维管形成层细胞类型
A 纺锤状原始细胞图解 B 射线原始细胞图解 C 刺槐茎横切面的一部分 D 刺槐茎径切面的一部分 E.刺槐茎径切面的一部分
维管柱(中柱)
根的皮层以内的结构,分为四部分: 中柱鞘:具潜在分裂能力,可形成侧根、 不定根、不定芽及部分维管形成层和木栓 形成层。 初生木质部 初生韧皮部 薄壁细胞:具潜在分裂能力
维管柱(中柱)
初生木质部
辐射状排列,辐射角先端先成熟 原生木质部,环纹、螺纹导管 后生木质部,导管直径较大, 外始式发育 原型:二、三、四、五、六原型,七束以 上称多原型。同种植物不同品种或同一植 株的不同根上,原型会发生变化。
芽的基本结构
茎尖(生长点)
芽
叶原基→幼叶
腋芽原基 (侧枝原基或
枝原基)
→枝条
芽轴
芽的类型
按生长位置分: 定芽: 顶芽:生于茎或枝顶端 侧芽:(或腋芽) 单生芽:只有一个腋芽 (生于叶腋) 并生芽:腋芽并列,如桃,2-3