竹林深处人家
竹林深处深处人家写景文章读后感
竹林深处深处人家写景文章读后感
一开头，作者对竹林的描写就像一幅展开的画卷。
那竹林的绿啊，感觉就像要从书页里溢出来，流到我眼前似的。
那密密麻麻的竹子，像一群身材苗条的士兵，整齐地站着，只不过它们举着的不是刀枪，而是一片片翠绿的竹叶。
我就想啊，要是能像作者一样走进这片竹林，那肯定就像走进了一个绿色的童话世界。
随着作者的脚步，越往竹林深处走，那种幽静的感觉越明显。
感觉那些竹子把外面的喧嚣都给挡住了，只剩下风吹竹叶的沙沙声，就像是竹子们在悄悄说着自己的小秘密。
在竹林里，偶尔还能看到几缕阳光从竹叶的缝隙里漏下来，就像舞台上的聚光灯，给竹林增添了一种神秘的氛围。
这让我想起了那些武侠片里的场景，大侠们总是在这样的竹林里飞来飞去，潇洒极了。
再读到描写竹林人家的时候，我眼前就出现了那种充满田园诗意的画面。
那些房子就像是竹林里的小宝贝，被竹子们温柔地包围着。
烟囱里冒出的袅袅炊烟，和着竹子的清香，那肯定是一种独特的味道。
想象着竹林人家的生活，早上被鸟儿和竹叶的声音叫醒，推开窗户就是满眼的翠绿，吃的是竹林里新鲜的竹笋，那简直就是神仙般的日子。
这篇文章让我特别向往竹林深处的生活。
在我们现在这个到处都是高楼大厦、车水马龙的世界里，竹林深处人家的那种宁静、质朴显得特别珍贵。
就像一个世外桃源，远离了城市的压力和烦恼。
读完这篇文章，我感觉自己的心都被那片竹林给洗了一遍，变得特别清爽，就盼着啥时候也能去体验一下这种竹林深处的美好呢。
《竹林深处人家》课后练习和答案
《竹林深处人家》课后练习和答案课后练习和回答[原标题](1)长江以南没有其他植物，但是竹子太多了，你似乎有一种印象，那里除了竹子没有其他植物。
其实不是我没有，而是我看不到。
从远处看，有几座小山排成一排，从山脚一直到山顶。
不，从平地上看，所有的小山都被竹子覆盖着。
一层又一层，不仅分不清竹子的枝、茎、叶，连房屋、小路、桥梁都看不见，仿佛都被竹海淹没了。
一阵风吹来，竹海上暗波涌动，推着一波又一波，冲向远方。
你很难知道竹海有多深，但如果你看竹波的波动和动量，就意味着它很深。
我们沿着路边有小溪的碎石路深入竹海。
两边高大的竹林密得看不到底部，遮住了道路上方的天空。
此刻，阳光猛烈，但我在这里却完全感受不到，仿佛我正走过竹海海底隧道。
如果不是当地的朋友带路，我恐怕很快就会迷路，因为在我看来，竹林里的路和小路甚至竹林里的路和小路都差不多，路上也没有标志和街道名称。
有时候看到前面有一堆像屏风一样的竹子挡住了去路，我觉得它已经走到了尽头。
但是前面那丛竹子突然像xx风景一样搬走了，我们发现又有一条山路放出来了，有点像‘又一个前途光明的村庄’。
(3)穿过一片x密度的竹海，我们来到一个更高的竹码头，在那里我们可以看到前面道路上的竹子树顶之外越来越高的地方。
看看周围，除了竹子，还是竹子。
前面有一座又一座的山，但是你看不到山和一点土，也看不到通往山后面的竹坞深处有缺口，因为你能看到的只有竹子。
我和一个画家一起去的。
他说在竹海面前，如果非要我画，我真的很无奈。
你看，这么茂密的竹林里没有等级之分，好像整个大自然都是竹林做的。
陪同我们的当地朋友满意地笑了。
他没有从画家的角度考虑这个问题。
画家的话只说明这里的竹林枝繁叶茂，是名副其实的竹子之乡。
这不就意味着这里的竹子和竹笋大丰收吗？这当然是好事。
他是一个以竹乡为家的护林员。
他负责种植竹子和保护竹林。
在竹坞里，面对着广阔的竹海，可以看到整个世界都是绿色的，除了附近的竹叶在微风中摇曳，听不到其他声音。
竹林深处人家课文原文
竹林深处人家(七年级上册)黄蒙田(1919——)广东台山人,现居香港.当代画家,散文家. 原名黄草予,又名黄茅,一九一九年七月出生,广东台山人。
一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。
一九四五年抗战胜利后,放弃美术创作实践,集中美术业务工作,同时进行写作。
作品有《湖畔集》(1972年)，《山水人物集》(1976年)，《湖光山色之间》(1976年)《春暖花开》(1977年)等.作品集:《竹林深处人家》、《花间寄语》《抒情小品》《艺苑交游录》。
所著《竹林深处人家》一文被选入中国语文教材七年级教科书。
原文：江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。
其实不是没有而是看不到。
远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。
两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。
有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。
但是到了前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。
穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前路上的竹树顶看得更远、更高。
举目四顾，除了竹子，还是竹子。
前面是一座接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。
竹林深处深处人家写景文章读后感
竹林深处深处人家写景文章读后感文章里描写的竹林可真美啊。
那竹子就像一片绿色的海洋，风一吹，竹叶沙沙沙地响，就像海浪在翻滚的声音。
我仿佛能看到阳光透过竹叶的缝隙洒下来，地上就出现了好多星星点点的光斑，就像夜晚天空中的小星星落到了竹林里。
这让我想起我家附近的小公园，那里也有一小片竹子。
每次我经过的时候，都会忍不住跑进去玩一会儿。
竹子的杆凉凉的，滑滑的，我还会捡起一片竹叶，把它放在手心里，仔细地看它的纹理，就像文章里作者观察竹林那样细致。
作者写在竹林里走的时候，看到了好多竹笋。
我能想象到那些竹笋就像一个个小娃娃，从土里偷偷地探出脑袋来。
它们有的高一点，有的矮一点，挨挨挤挤地在竹林里生长着。
我记得有一次，我和小伙伴们去山上玩，也看到了竹笋。
我们可好奇了，想知道竹笋里面是什么样的。
有个小伙伴就轻轻地挖开一点土，想看个究竟。
结果被旁边的大人看到了，告诉我们竹笋要让它好好长大，不能乱挖。
从那以后，我就知道竹笋是竹林里的宝贝，就像文章里写的，竹笋是竹林人家的希望。
还有竹林深处的人家，那是多么宁静又美好的画面啊。
房子被竹林包围着，就像在绿色的怀抱里。
我想，住在那里的人每天早上一推开窗户，就能看到满眼的绿色，闻到竹子清新的味道，听到鸟儿在竹林里唱歌，那是多么幸福的事情啊。
这就像我的奶奶家，奶奶家在一个小村子里，周围都是田野。
早上起来，能听到公鸡打鸣，看到田野里的小花小草上挂着露珠，那种感觉特别舒服。
这篇文章让我特别想去真正的竹林深处人家去看看。
我想去尝尝用竹笋做的菜，想在竹林里听着风声睡个午觉，想和竹林里的小动物们打个招呼。
这篇写景的文章就像一把钥匙，打开了我对竹林深处人家向往的大门，让我感受到了大自然的美和竹林人家生活的惬意。
竹林深处人家课文原文
竹林深处人家(七年级上册)黄蒙田(19——)广东台山人,现居香港.当代画家,散文家.原名黄草予,又名黄茅,一九年七月出生,广东台山人。
一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。
一九四五年抗战胜利后,放弃美术创作实践,集中美术业务工作,同时进行写作。
作品有《湖畔集》(1972年)，《山水人物集》(1976年)，《湖光山色之间》(1976年)《春暖花开》(1977年)等.作品集:《竹林深处人家》、《花间寄语》《抒情小品》《艺苑交游录》。
所著《竹林深处人家》一文被选入中国语文教材七年级教科书。
原文：江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。
其实不是没有而是看不到。
远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。
两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。
有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。
但是到了前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。
穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前路上的竹树顶看得更远、更高。
举目四顾，除了竹子，还是竹子。
前面是一座接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。
读书笔记竹林深处人家读后感范本
读书笔记竹林深处人家读后感范本《竹林深处人家》是冯骥才先生的一部作品，通过描写三个年轻人艰辛的求学历程，展现了当时社会的困境和个人的坚持与努力。
读完这本书，我深受感动和启发。
首先，这部小说给我留下了深刻的印象的是主人公之一的石榴。
在那个大时代的压迫下，她是一个勇敢的女性。
她身上有着坚韧的毅力和对知识的渴望。
尽管生活条件艰苦，她仍拼命读书，追求自己的梦想。
在她的帮助和鼓励下，她的两个好友最终也摆脱了贫困，追求了自己理想的人生。
作者通过石榴这个角色，让我明白了梦想和努力的重要性，也向我传递了坚持不懈的力量。
其次，这本书也揭示了当时社会的封闭和保守。
在小说中，许多人因为贫穷和家庭的限制，无法接受高等教育。
有一次，石榴去拜访一个办事处，申请贷款上学，却因为没有违规收入被拒绝了。
这个情节让我感受到了那个时代教育不公平的一面。
即便是为了个人的成长和社会的进步，他们也要面对重重困难和阻碍。
这让我更加珍惜今天我们能够接受高等教育的机会。
此外，这部小说的另一个值得关注的地方是人物刻画。
每一个角色都有自己独特的个性和故事。
无论是主人公的朋友们还是陪读的人家，都有着鲜明的性格特点。
他们的遭遇和成长让我感叹人生的多样性和复杂性。
通过他们的故事，我学到了尊重每个人的选择，同时也意识到每个人的选择和努力都有其独特的价值。
《竹林深处人家》给我留下了深刻的印象，并引发了许多思考。
这本书通过真实而深入的描写，让我更好地理解了那个时代的社会和人们的生活。
读完这本书，我也更加理解了教育的重要性和人的成长和坚持的价值。
虽然时代不同，但这个故事中的精神和价值观依然有启发和指导的意义。
我相信这本书将持续激励着更多的读者思考自己的梦想，并为之努力奋斗。
语文版七年级语文上册第11课《竹林深处人家》课文全解
语文版七年级语文上册第11课《竹林深处人家》课文全解内容预览：11.竹林深处人家【基础知识及相关背景】一、字音及词义：山麓l ：山脚。
麓，山脚。
饼饵r：糕饼一类的食物。
竹坞：指四周长满竹子的地方。
山岚l n：山林中的云雾。
岚，山里的雾气。
匾箪d n：盛东西的扁形竹器。
箪，古代盛饭的圆形竹器。
名副其实：名称或名声与实际相符。
髹xi ：用漆涂饰器物。
箬ru ：这里指笋衣。
二、相关背景：关于作者原名黄草予，又名黄茅，一九一六年七月出生，广東台山人。
一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。
一九四五年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同进进行写作。
曾经写过中、短篇小说，不久放弃这种文体，几乎全部集中散文创作。
著作有《落乡班子》、《职业与爱情》和《清明小简》等十多种。
【整体感悟】一、谋篇立意文章重点写出山村人家，写竹林丰收的喜悦。
文章通过不同的视角描写茂密的竹林，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，也反映出作者对江南竹乡及生活在那里的勤劳朴实的村民的一往情深。
二、文章脉络全文共十段，可分为四个部分。
第一部分（1），缘起。
由吃扁尖笋引起对江南乡下作客的回忆。
第二部分（2~5），写“竹林深處”。
这一部分又有四个层次。
第一层，从扁尖笋、碧螺春谈起，略点江南竹乡风味。
第二层，转入正题，先总写竹乡的竹海。
第三层，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。
第四层，登竹坞居高临下，俯瞰竹海。
借画家和护林员的议论，点出竹材竹笋丰收。
第三部分（6~9），写“竹林深处人家”。
这一部分也有四个层次。
第一层，怀疑宁静的竹海没有人家，后来发现竹林深处的炊烟，引人下文。
第二层，随着炊烟，向竹林深处进发，渐渐展开一幅竹林深处村落图。
第三层，竹乡人家，不仅房屋门窗用竹构造，而且家具器皿都用竹造。
事实上连空气也充满了竹的清香。
一再映带盐笋干、碧螺春，描写竹乡生活的乡土气息。
第四层，临別用听见拾竹女孩子的笑声，再点竹和竹笋的丰收。
【六年级】竹林深处人家 优秀写景作文600字
【六年级】竹林深处人家优秀写景作文600字竹林深处人家夏天的竹林格外清凉，凉风拂面，心情也变得愉快起来。
在竹林深处，有一家人过着安静而幸福的生活。
那是一幢传统的竹楼，建筑简约而古朴，楼顶的吊角上，挂满了茂盛的春藤和垂着碧绿的竹叶，给竹楼增添了一抹生机和活力。
春藤与竹楼交相辉映，仿佛是一幅童话般的画卷。
竹楼下面，是一片翠绿的竹林。
竹林中那些参差不齐的竹子耸立在那里，骄傲地高耸入云，丝毫不受审美观念的影响。
它们笔直挺拔，舒展蓬勃，迎风招展。
竹子们站得坚定而靠拢，仿佛一支军队守卫着这片宁静的土地，给人一种安全感。
竹楼内部也别具一格。
一进门，迎面而来的是一阵清香芬芳的花香，随意一瞥，只见桌上、屋角、窗边都摆放着各种鲜花，有玫瑰、康乃馨、梅花、菊花等，每一种花都绽放着美丽和香气，让人沉醉其中。
竹楼的墙壁上挂着一幅幅精美的字画，不论书法还是题材，都是经过精心挑选的，笔触简洁利落，墨色沉郁。
字画描绘的是大自然的美，山川河流、青山绿水，似乎让人置身于画中，享受大自然的恩赐。
竹楼的主人是一个爱好园艺的人。
在竹楼周围，盛开着各种各样的花朵，红的、黄的、蓝的、紫的，色彩绚烂，吸引了很多蝴蝶和蜜蜂前来品尝花蜜。
主人每天都会在花园中忙碌，栽培鲜花并务求让它们长势旺盛。
关于竹楼主人勤快的地方不只如此，每天早晨，他都会和家人一起去山上挑水，经过一段陡峭的山路，来到一块湍急的山泉前。
他会用水桶将清澈的山泉装满，一路小心翼翼地避开枝叶，走回竹楼。
挑水的路程虽然辛苦，但他却笑呵呵地说：“只有亲身去挑水，才会更加珍惜每一滴清泉的美。
挑水是锻炼我们身体的好方法，何况还有山风送爽呢！”竹楼深处的人家是一位勤劳、热爱大自然的人，他的生活充满了乐趣和幸福。
每天清晨，他起床的第一件事就是接受太阳的问候，放飞心灵沉积了一夜的疲劳，迎接新的一天。
竹林深处人家课文原文
竹林深处人家 (七年级上册 )黄蒙田(19——)广东台隐士 ,现居香港.今世画家,散文家.原名黄草予 ,别名黄茅,一九年七月出生 ,广东台隐士。
一九三六年毕业于广州市立美术特意学校西洋画系。
一九四五年抗战成功后 ,放弃美术创作实践 ,集中美术业务工作 ,同时进行写作。
作品有《湖畔集》 (1972 年)，《山川人物集》 (1976 年)，《湖光山色之间》(1976 年)《春暖花开》 (1977 年)等.作品集:《竹林深处人家》、《花间寄语》《抒怀小品》《艺苑交游录》。
所著《竹林深处人家》一文被选入中国语文教材七年级教科书。
原文：江南竹乡，其实不是没有其余植物，但竹子之多，给你的印象仿佛是，那边除了竹，其余什么植物都不存在了。
其实不是没有而是看不到。
远眺望去一连几座山头，从山麓向来到山顶，不，从平川开始就全铺着竹，一层又一层的，不只分不出竹枝、竹子和竹叶，连房屋、小径和小桥流水都看不到，忧如全被竹的大海吞没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，不过你看竹浪的起伏和它的气概，就意味着它是特别深邃的。
我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。
两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，现在阳光剧烈，在这里却丝毫感觉不到，忧如是在竹海的海底地道里走过。
要不是当地的朋友领路，唯恐很快就会迷路，由于在我看来，竹林里的大路小径以致竹树，都是差不多的，路上又没有标记或街名。
有时看到前面一丛像屏风同样的竹挡着去路，内心想已经到终点了。
可是到了前面，那一丛竹突然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“峰回路转又一村”的滋味。
穿过一处最密的竹海，我们便到达一处较高的竹坞，在这里能够超出先前路上的竹树顶看得更远、更高。
举目四顾，除了竹子，仍是竹子。
前面是一座接着一座的山，但你不行能看到连绵的山势和一点泥土，也不行能看到竹坞深处那边出缺口通到山背后去，由于你能看到的不过竹子。
《竹林深处人家》黄蒙田 _工作纸一答案
《竹林深处人家》黄蒙田工作纸一答案一.主旨：文章记述作者因吃扁尖笋而引起的江南乡下作客的回忆，描写了竹林的广阔无垠，和竹林里人家尽量利用竹材作各种用途，抒发了作者对竹林的宁静和谐的生活的向往。
二.内容大意：1.起(第一﹑二段)(1)回忆缘起：朋友请吃饭，有扁尖笋做的家常菜，因此引起作者在江南乡下作客的回忆。
(2)倒叙开始：回忆江南美食－扁尖笋A时间：「明前三天雨后七日」B地点：江南竹乡C事情：朋友用新鲜盐扁尖笋招待作者，像吃糖食饼饵一类点心那样，伴着当地刚收成的碧螺春沏的茶来吃，吃来咸中略带甜味，有一股鲜嫩的新笋气味。
2.承(1)竹林（第三段）A远眺竹乡的美景─竹海：远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
(2)竹林深处（第四段﹑第五段）A深入竹海：a.竹的海底隧道：两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，但是在这里走过丝毫不感觉到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
b.机关布景：有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了，但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们的视线已经发现另一条山路让出来，很有点「柳暗花明又一村」的味道。
B竹坞所见：举目四顾，除了竹子，还是竹子。
前面是一座接着一座山，但你不可能看到山势的绵延和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为大自然的本身和人们在上面劳动过的痕迹全给竹子盖上，只能意味着竹子以外的东西存在，但你看到的只是竹子。
a.画家的想法：在竹海面前，如果要画它，实在束手无策。
那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林所构成。
《竹林深处人家》阅读答案
《竹林深处人家》阅读答案在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色，除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。
我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家?回过头来，发现山的竹林上出现了缕缕轻烟。
那是雾还是山岚?都不是，那是竹林深处人家的炊烟。
那位当地朋友说，那里有村庄，有人家，只是在竹海上面连一点痕迹也看不到，如果不是烧饭的时候，就连这一点炊烟也没有。
朋友，我们竹海里的村庄可热闹呢。
于是我们便向深藏在竹海里的山村进发。
先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过竹桥，爬石路，比想象的要远得多。
后来逐渐地听到鸡鸭一类家禽的叫声，知道山村近了，再后来又看见孩子们赶着山羊回来，我们已经踏在村庄的街道上了。
在路边，在空地上，在人家的门口，几乎全晾着新鲜的笋干，和晒着黄色带着斑点的竹。
竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里进行加工。
有一点我是猜到的，竹乡里的房子，是尽可能利用本地出产的`竹材，栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板、门窗也无一不是竹的。
可是我却没有想到，家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的，或者说不会想到用竹用得这样彻底。
这是走进任何一家人家首先得到的鲜明、突出的印象。
放眼望去，凳子和椅子、台子、凉床、碗橱、衣柜、茶几、摇篮、鸡笼和兔笼，还有斗笠和各种用具，全部是各种竹子制成的，接山泉用的水管是竹子，甚至穿的鞋子也是竹做的。
在这样的人家里，我呼吸到一种浓郁的乡土气息感到非常舒适。
主人从门外把新竹的气息--事实上这里连空气也充满了竹的清香。
我想，在竹林深处人家，在到处是竹具的环境里，再也没有比用山泉沏当地出产的碧螺春和吃新晒的尖笋干更和谐更有情调的了。
我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。
那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却愈来愈近。
后来她们终于拨开竹林出现了，原来是一群竹的女孩子回来了。
1、上文对竹子的描写很有特色。
竹林深处人家(语文版七上)
黄蒙田段意：本文主要内容应在第三段至第九段，共分两个层次。
第一层次：（三、四、五段）主要对竹林竹海景物的描写。
写竹子之多，作者以竹海作形容。
1. 「给你的印象似乎是：那里除了竹，其它便甚么植物都不存在了。
」2. 作者形容一切都「彷佛全被竹的海洋淹没了」。
3. 风吹过时，竹海上还涌着竹浪。
深入竹海中，只见竹子之密。
1. 「两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着。
」在猛烈的阳光下，仍使人「彷佛在竹海的海底隧道里走过。
」2. 有些地方，「像屏风一样的竹挡着去路。
」从竹坞高处观看，可见竹林之广。
1. 举目四顾，只见竹子山连山，但连山势的绵延，竹坞缺口都看不到。
2. 画家朋友所见，认为整个大自然就是由竹林构成，而且密得找不出层次。
3. 当地朋友表示，竹林旺盛，名副其实是竹乡，意味着竹林和竹笋的丰收。
第二层次：（六、七、八段）主要对竹乡的人和物的描写。
在茂密的竹海中发现山村人家只是偶然的事。
─由于看到竹林深处人家升起的炊烟。
探索竹海里的村庄，过程绝不容易。
─「从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过竹桥，爬石路，比想象的要远得多。
」竹乡人家的生活，与竹有密切至不可分割的关系。
1. 房屋─栋梁、天棚、板壁、地板、门窗，全部利用竹材建造。
2. 用品─台、椅、床、柜、鞋、帽，笼子和水管，全是竹的制成品。
3. 食物─用竹叶煎锅巴汤，吃尖笋。
4. 工作─种碧螺春的茶叶，采竹箬、竹笋，制工艺品，施肥，拔除野草。
【内容讨论】一、根据《竹林深处人家》一文，解答：什么事情，引起作者对竹林深处的回忆？答：朋友请吃饭，有扁尖笋做的家常菜，因此引起作者的回忆。
原来作者以前在江南乡下作客，那地方盛产竹材，一到收获季节，家家户户都晾着盐扁尖笋。
当地的人时兴用那些盐扁笋，当作饼干糖果一样，当点心去招呼人客。
像这样的风俗，在别处是没有的，因为扁尖笋是江南的特产呢？所以当作者一吃到扁尖笋，不期然的便回忆起在江南乡下作客的情形了。
那种回忆是发生在什么时间？什么地点？答：作者记得那时是春天，正确点说，是雨水节气后七天至清明节气前三天那段日子。
竹林深处人家
作者用了过半的篇幅写竹林，而描写竹 林人家部分不到一半，你认为这是否切题？ 为什么？
用大量篇幅写竹林的无边无际、深不可 测、密不见底，意在具体描绘竹子丰收的 景象，为后文写人家、写“欢笑声”作铺 垫。 另外，详写竹林景色，不仅表现出竹乡 的美丽富饶，而且也与题目“深处”二字 切合。
中心思想是什么？
词语解释
气势：人或事物表现出来的某种力量和形势。 山麓：山脚 匾箪：盛东西的扁形竹器 密密匝匝：很稠密的样子 隧道：在山中或地下凿成的通道。 屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。 竹坞：竹林茂盛的山间平地 山岚：山林中的云雾 束手无策：像手被捆住一样，一点办法也没有。 名副其实：名声与实际情况相符。
1. 竹的海洋 ─从平地到山顶全植着竹子，看不到房子小径 和其他景物，像被竹的海洋淹沒。 2. 竹海暗浪 ─ 风吹过处，涌起一片嫩青色和墨绿色的竹浪， 像大海波涛。 3. 海底隧道 ─ 走在竹海裡，竹叶密得教人仰头看不见上空， 像走过竹海的海底隧道。 4. 竹的屏风 ─ 有时众竹挡路，像个屏风。
研读4—7段，思考
听觉------声音：未见其人先闻其声。 视觉------色彩：新鲜的笋干 竹 黄色带斑点的竹箬
乡 做 嗅觉------气味： 客 茶中有一股清香的新竹的气息 的 空气中充满了竹的清香 感 --------只要闭上眼，竹林、竹具、竹香…… 受
仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。作者完 全融合在农家的勤劳朴实里，对竹乡充满向往 之情。（主旨）
2、作者从不同角度看到的竹林，分别有什 么特点？
远望（整体感觉） “一连几座山头…… 仿佛全被竹的海洋淹没了”
竹林—— 海洋〔多而茂密〕（比喻）
静态描写
当一阵风吹过的时候……意味着它是非常 动态描写 深沉的。
竹林深处人家
竹林深处人家竹林深处，有一座宁静而宜居的人家。
这个人家坐落在群山之间，四周绿树环绕，空气清新宜人。
这里的人们过着简单而安逸的生活，与大城市的喧嚣与繁忙完全不同。
这座人家是一幢古老的四合院，瓦片斑驳，门楣飞檐凌空，墙上长满了蔓藤，给整个院落增添了几分野趣。
院内有一井，井水清澈见底，虽然已有几百年的历史，却依然供人们饮用和洗漱之用。
早晨，太阳从山峦的缝隙中透过来，照亮了整个院子。
主人早早起床，端坐在庭院中间的一张方桌上，摆放着一壶新沏的茶，闻着淡淡的清香，品味着茶叶的滋味，仿佛心灵得到了一种舒缓和深层次的滋养。
不远处有一片果树林，果实鲜艳多样。
主人拿着篮子，走进果树林中，挑选着最新鲜的水果。
这些水果无需激素和化肥的催熟，自然而然地成熟，让人吃得放心。
回到家中，主人用刀将水果一一切开，放在盘子里，摆在桌上。
一家人围坐在一起，品味着水果的芬芳和甜美，谈笑风生。
午后，太阳渐渐升高，户外热浪滚滚。
人家里的主人带着孩子们来到竹林深处，找一个清凉的地方避暑。
绿油油的竹子遮蔽了炙热的阳光，给人带来清爽和舒适。
孩子们围坐在竹林中，拿起书本看起来，有的人捧着笔写字，有的人拿起竹签指点着自己的疑问。
孩子们在竹林中享受着纯净而宁静的学习环境，感受到知识的力量。
傍晚时分，夕阳西下，余辉映照在竹林深处的人家。
主人带着家人们一起到附近的小河边戏水嬉戏。
河水潺潺流淌，发出一阵阵美妙的乐曲。
孩子们在河水中嬉戏，追逐着小鱼和小虾，翻滚着打闹，笑声不绝于耳。
人家里的主人看着家人们快乐的笑脸，心中充满了幸福与满足。
夜幕降临，星空和清风交织在一起。
人家里的主人点燃一堆篝火，带着家人围坐在篝火旁，分享着一天的所见所闻。
舞动的火焰跳跃着，照亮了人们的笑脸，营造出一种温暖和亲密的氛围。
竹林深处的人家，是一片安静而宜居的天地。
这里没有现代都市的喧嚣和压力，只有自然的味道和生活的美好。
人们在这里过着简单而自然的生活，与大自然和谐共处。
他们尊重大自然的恩赐，享受着生活的每一天。
竹林深处深处人家写景文章读后感
竹林深处深处人家写景文章读后感
刚一读这文章，那竹林的景象就像电影画面一样在我脑袋里展开了。
作者写竹林可真有一手，那密密麻麻的竹子啊，感觉就像绿色的海洋，一阵风吹过，竹叶沙沙沙地响，就像是海洋在低语呢。
我仿佛能闻到竹子那种清新的气味，就像刚下完雨之后的那种清爽感，让人心旷神怡。
文章里描写走进竹林的部分特别吸引我。
在竹林里走路，就像是走在一个绿色的迷宫里，阳光透过竹叶的缝隙洒下来，地上就全是星星点点的光斑，就像金子碎在地上一样。
那些小路曲曲折折的，感觉每走一步都有新的惊喜在等着。
而且作者写在竹林里听到的各种声音，像小溪的流水声、鸟儿的鸣叫声，再加上竹叶的沙沙声，就像是一场大自然的交响乐，那可比咱们在音乐厅里听到的音乐要生动多啦。
最让我觉得好玩的是写到竹林深处的人家。
想象一下啊，在这么一大片竹林的最里面，突然出现几户人家，那房子就像是从竹林里长出来的一样。
房子周围可能还种着一些花花草草，烟囱里冒出袅袅的炊烟，和竹林的雾气混在一起，这画面简直太美了。
住在那里的人肯定特别幸福，每天被竹子包围着，就像生活在一个与世隔绝的小仙境里。
这篇文章让我觉得，原来写景可以写得这么生动，不只是简单地说这儿有什么，而是把景色里的各种小细节，像声音、气味、光影这些都写出来，让读者就像身临其境一样。
我以后写作文要是也能这么写，那肯定能把我们家小区门口那小花园写得像世外桃源似的，哈哈。
读完这文章，我就特别想去竹林深处看看，看看是不是真的像作者写的那么美。
《竹林深处人家》课后习题答案
《竹林深处人家》课后习题答案习题就是一门课程或者一部教材为学生或读者提供的，可供练习和实践的、具有答案的问题。
下面，为大家分享《竹林深处人家》课后习题答案，希望对大家有所帮助!⑴江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。
其实不是没有而是看不到。
远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
⑵我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。
两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。
要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。
有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。
但是到了前面，那一丛竹突然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点"柳暗花明又一村"的味道。
⑶穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞，在这里可以越过先前路上的竹树顶看得更远、更高。
举目四顾，除了竹子，还是竹子。
前面是一座接着一座的山，但你不可能看到绵延的山势和一点泥土，也不可能看到竹坞深处那里有缺口通到山背后去，因为你能看到的只是竹子。
和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在是束手无策。
你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。
陪我们来的当地的朋友却满意地笑了，他不是从画家的观点去考虑问题，画家的话只说明了这里的竹林旺盛，是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗?这当然是件好事情。
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黄蒙田：原名黄草予，又名黄茅。1916年7月出生，广东台山人。1936年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。1945年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同时进行写作。曾经写过中、短篇小说，不久放弃这种文体，几乎全部集中散文创作。著作有《落乡班子》、《职业与爱情》和《清明小简》等十多种。当代画家、散文家。
2、本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。作者却用了大量笔墨写竹海、竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林，而描写竹林人家的笔墨不到一半，你认为这是否切题？为什么？
3、本文的写作特点有哪些？
课后作业
阅读理解
那一片消失了的苇塘雷抒雁“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。
那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。
那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。
一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？
“就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”
梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。
作者用了四个比喻来描写竹林，分别是哪些？
竹的海洋—视觉、静态直接描写了竹林的宽广
竹的暗浪—视觉、动态直接描写了竹林的深沉
海底隧道—视觉直接描写出竹的茂密
竹的屏风—间接描写，从人物的感受、想象、态度等侧面反映竹林的茂密
第二部分
【整体感知】
作者这一部分写了哪些具体内容？
1、阅读第五自然段，作者是怎样到达竹林深处人家的？这样写有什么好处？
《《竹林深处人家》
知识与技能目标
1、了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。
2、学习本文“移步换景”的写法。
3、领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。
过程与方法目标
朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法
【自学过程】
一、落实基础知识
1、自行朗读课文，勾出生字生词。
二、阅读理解阅读课文，小组讨论各段的段落大意并将全文分为三个部分。
第一部分（）
第二部分（）
第三部分（）
三、重点分析
第一部分
（1）作者是从几个观景点描绘不同的竹林景物？
（2）、作者描写竹林抓住了竹林什么特点？
（3）作者按什么顺序描写的竹林？
『语言体悟』
情感、态度、与价值观目标
领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。
导学重点
了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。
导学难点
学习本文移步换景描写顺序。
课型新授课
教法“自主—合作—探究”法
教具PPT课件
课前预习链接：
（一）竹子小时是竹笋，竹笋味道鲜美是做各式美味菜肴的好食材。
竹笋长大是竹子，竹子纹路清晰、板面美观、色泽自然、竹香怡人、气质高雅气派。竹子不积尘、不结露、易清洁。竹子不仅能自动调节环境湿度并抗湿，具有冬暖夏凉的特性，而且能吸音隔声，可以有效摈除杂声，还你宁静心境。因为竹子有这么多优点，所以使得竹子有很高的实用价值，它广泛用于制作饰物、器具、乐器、家具等等。
2、细读第六自然段，作者是如何细腻的描写竹农生活的？突出什么特点？给我什么感觉？
3、第七自然段用了什么写法？突出了竹林的什么特点？
第三部分
1、结尾一段在全文中的作用是什么？
2、文章结尾不直接写如何离开竹乡，而是写自己的深刻印象，并且用了两个词，是哪两个？这样写有什么用意？
（二）感受本文的语言特色
1、通观全文，作者笔下的江南竹乡有哪几方面的鲜明特色？
竹子不只有很高的实用价值，由于它挺拔虚心骨节硬宛然象征了一种坚韧不屈的精神气节，因此它也具有极其深刻的文化内涵，历来为人们赞颂。
岁寒三友：竹、梅、松（不畏霜雪彰显生命的坚韧不屈）
四君子：竹、梅、兰、菊（君子：对具有崇高品质的人的尊称）
能力拓展：
中国人历来喜爱竹子，中国也是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家。我国可以说是“竹子文明的国度”，请各学习小组尽力搜集有关“竹文化”的资料（比如成语、诗词、画或是竹子的知识等），并将成果展示在各个小组的公示栏上进行学习交流。
季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！
假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。