第三章中国的自然资源教案
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动：引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类：可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性：自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性：自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征，形成综合性的思维方式。
3.区域认知：使学生了解我国自然资源的分布特点，提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观：引导学生认识到合理利用自然资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识，为深入学习自然资源奠定了基础。然而，对于自然资源的基本特征，如数量性、区域性、动态性等，学生可能还比较陌生。
3.结合实例，阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案：实例：森林资源。合理利用：可持续采伐，提高森林资源利用率。保护措施：植树造林，加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状，提出改进建议。
答案：以我国西部地区为例，自然资源利用现状：过度开发，生态环境恶化。改进建议：加强生态环境保护，合理利用自然资源，实现可持续发展。
第3章 中国的自然资源-整章教案(人教版地理八年级上册优质教案)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学目标1. 初步了解自然资源及其主要类型。
2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足，并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学准备收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。
教学过程一、导入新课同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。
比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)可见铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自于自然界，有的则间接来自于自然界。
教师要做好点评，让其辨明“真伪”。
二、新课教学(一)可再生资源与非可再生资源请同学们说一说，在大自然中有哪些资源？什么是自然资源呢？在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。
所以，自然资源必须能直接从自然界获得，即具有自然属性，还应服务于生产和生活，对人类有利用价值即经济属性。
教师举例说明：铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源？(铁矿石是；小麦和甘蔗虽然对人类有用，具备了经济属性，但不是从自然界中直接获取的，而是经过人类的培育和加工，所以不是自然资源；闪电存在于自然界中，但在目前科技条件下，人类不能直接利用，所以它只具备自然属性，不具有经济属性，不是自然资源。
) 教师总结：判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。
过渡：我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源，那我们就来看看自然资源与我们的关系。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
第三章《中国自然资源复习教案》
情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生养成正确对待考试和养成良好的复习习惯。
教学重点
1.自然资源及其主要类型。
2.我国土地资源的主要特点及利用和保护。
3.水资源的空间分布特点及解决水资源分布不均而建设的大型工程。
教案号
17
授课教师
李艳君
课题
第三章中国的自然资源
教
学
目
标
知识与技能
1.了解自然资源及其主要类型。
2.说明我国土地资源的主要特点。
3.说明我国水资源的空间分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
过程与方法
教学难点
掌握复习自然资源的基本方法和答题技巧
教具
自制课件
课型
新授课
课时
检测
教学过程
出示目标
2分钟
梳理框架
13分钟
合作探究
5分钟
展示学习目标
学生依据学案中的基础知识导航梳理框架。
出示学案中练习题学生以小组的形式讨论交流
巩固练习
20分钟
检测学案中的练习题
板书设计
第三章中国的自然资源
一．自然资源总量丰富人均不足
二．土地资源
三、水资源
教后反思
成功之处：
1.展示学习目标，学生齐读教师详细解读明确学习目的。
2.先让学生自已完成本章的知识框架，完成之后利用2分钟时间组内汇总答案统一，分组进行汇报。知识框架使学生对知识掌握的更加系统。
《第3章 中国的自然资源》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (1)
中国的自然资源课题：中国的自然资源教学目标：1．知识目标：使学生了解土地资源的分布大势；使学生了解土地资源的利用和保护2、能力目标：让学生学会辩证分析问题的能力3、情感目标：增强保护土地资源的自觉性自然界中对人类有利用价值的、、自然资源、、和水能等。
自然资源分类可再生资源如、、等与我们非可再生资源如。
特点：大，多，人均。
资源原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力，人均管理不善，造成破坏和浪费。
4月22日：世界地球日东西差异分布土地耕地的南北差异：北方田，南方田。
资源举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用根本国策：____________________________每一寸土地全国土地日：_________________能力提升：配套练习第三单元检测教学反思：重难点重点：自然资源的总特征难点：土地资源利用中存在的问题及治理措施教学过程：知识回忆1.自然资源是指_____________________________________的物质和能量，常见的自然资源有__________、_________、__________、___________、等。
自然资源分为__________和___________草地主要分布在难利用土地分布。
3.南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主成我国耕地南北差异的成因是：南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。
释疑解惑解决问题收集卡上的相关问题。
知识构建西和县十里中学八年级地理学科教师备课活页课题：中国的自然资源教学目标：1.知识目标：①使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计
人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性，为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护；学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜意识，提高学生对自然资源保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.难点：自然资源对社会经济发展的重要性，自然资源保护的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解自然资源的利用和保护。
2.小组讨论法：培养学生合作学习，提高学生对自然资源保护的认识。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》。
2.案例材料：我国自然资源利用和保护的案例。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过案例材料，使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何合理利用和保护自然资源？每组选一个案例进行分析，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
湘教版八上地理第三章电子教案
（提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？
（出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”）
（过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。
（板书）二、自然资源的特征
（讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。（出示幻灯片）
布置
作业
调查我们学校所在地区的土地资源构成以什么类型为主？并收集这类土地资源的开发利用及保护方面的资源。
课后小结
备课时间
2017.11.13
授课时间
课型
新授
授课人
杨晓伟
课题
第三章第二节中国的土地资源
教学目标
知识与技能：知道我国耕地、草地、林地的分布。
过程与方法：培养学生正确分析和看待地理事物的能力。
（板书）范围不断扩大
（开动脑筋)贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？
（出示幻灯片）此表反映出中国自然资源有何特征？为什么？
（学生回答）（板书）数量大而有限
（开动脑筋）玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。
（小组讨论）请学生提出对策。
2、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
小学地理教案中国的自然资源
小学地理教案中国的自然资源教案：中国的自然资源【教学目标】1. 了解中国的自然资源的种类和分布情况。
2. 掌握中国的主要矿产资源和能源资源。
3. 培养学生的地理意识和环保意识。
【教学重点】1. 中国的主要自然资源种类和分布情况。
2. 中国的主要矿产资源和能源资源的特点和利用情况。
【教学难点】1. 分析中国自然资源的分布对经济发展的影响。
2. 探讨如何合理利用和保护自然资源。
【教学准备】地理教科书、地图、图片、PPT 等教学资源。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师出示一张中国地图，让学生观察地图并提出中国的自然资源可能会涉及哪些内容。
2. 学生回答后，老师引导学生进入本课的学习内容。
二、知识梳理（20分钟）1. 老师使用PPT或图片等教学工具，依次介绍中国的主要自然资源种类和分布情况，如水资源、土地资源、森林资源等，并结合地图展示。
2. 学生跟随教师板书或课件上的内容，记录重要信息。
三、重点剖析（30分钟）1. 老师重点讲解中国的主要矿产资源和能源资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿石等，并阐述其特点和利用情况。
2. 老师通过图表、数据等形式呈现，加深学生对矿产资源和能源资源的认识。
3. 学生可以提问，老师及时解答。
四、案例分析（30分钟）1. 老师给出一个具体的案例，如某地发现了大量的煤炭资源，但当地居民并没有从中受益，反而环境恶化。
请学生分析该地资源利用存在的问题，并提出解决方案。
2. 学生分组讨论，然后代表各组汇报解决方案，展开整体讨论。
五、总结阐述（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，并要求学生回答如下问题：中国的自然资源有哪些特点？如何合理利用和保护自然资源？2. 学生回答后，老师进行总结，再次强调学习要点。
【教学延伸】1. 学生可以选择一个自然资源进行深入调研，撰写调研报告，包括该资源的利用、保护现状和发展前景等。
2. 学生可根据所学内容，进行小组讨论，提出如何更好地利用和保护中国的自然资源的措施。
《中国的自然资源》教学设计
《中国的自然资源》教学设计《中国的自然资源》与反思第三章中国的自然资源教学目标1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学方法讨论法。
教学媒体挂图课时安排一课时。
教学过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。
现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。
这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。
【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点一、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。
非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。
(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。
1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。
2．完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。
2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。
【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。
2．我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。
1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。
初中地理《中国的自然资源》教案设计
初中地理《中国的自然资源》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握中国主要自然资源的种类，包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、海洋资源等。
- 了解这些自然资源的分布特点及重要性。
- 能够分析自然资源开发利用中的问题，并提出相应的对策。
2. 过程与方法目标- 通过小组竞赛的方式，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
- 采用案例分析的方法，引导学生理解资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
- 增强学生的社会责任感，让学生认识到自然资源对国家发展的重要性，鼓励学生从自身做起，节约资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 中国主要自然资源的种类、分布及特点。
- 自然资源开发利用中的问题及对策。
2. 教学难点- 如何引导学生分析自然资源开发利用中的问题，并提出合理的对策。
- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国主要自然资源的种类、分布及特点，自然资源开发利用中的问题及对策等知识。
2. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，让学生快速说出不同自然资源的名称及特点，提高学生的学习积极性和参与度。
3. 案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析自然资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 讨论法：在互动交流环节，组织学生讨论身边有哪些浪费资源的现象以及如何改进，培养学生的合作意识和创新思维。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师通过展示一些美丽的自然风光图片，如黄山、张家界、九寨沟等，引起学生的兴趣。
- 教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的自然风光是由什么构成的吗？”引导学生思考自然资源的概念。
- 教师讲解自然资源的概念：自然资源是指存在于自然界中，能为人类提供福利的物质和能量。
地理教案《中国的自然资源》
地理教案《中国的自然资源》一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念，认识我国自然资源的种类及特点。
2. 使学生掌握我国自然资源的分布规律，了解其在国家经济发展中的重要性。
3. 培养学生的地理思维能力，提高学生对我国自然资源保护的认识。
二、教学内容1. 自然资源的概念及分类2. 我国自然资源的种类、特点及分布3. 我国自然资源的开发与利用4. 我国自然资源的保护与可持续发展5. 自然资源在我国经济发展中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。
2. 教学难点：我国自然资源的分布规律及保护与可持续发展。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，直观展示我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。
2. 结合地图，分析我国自然资源的分布规律。
3. 案例分析，让学生了解自然资源保护的重要性。
4. 开展小组讨论，探讨自然资源可持续发展策略。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然资源的概念，引导学生思考自然资源在人类生活中的作用。
2. 讲解我国自然资源的种类、特点及分布，展示相关课件和地图。
3. 分析我国自然资源的分布规律，引导学生通过地图观察和分析。
4. 讲解我国自然资源的开发与利用，结合实际案例进行分析。
5. 讨论我国自然资源的保护与可持续发展，提出具体措施。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制我国自然资源分布图，并简要描述各类自然资源的分布特点。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于我国自然资源的知识，检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作态度。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示我国自然资源的图片、图表和视频资料。
2. 地图：提供我国自然资源分布图、省级行政区划图等。
3. 案例材料：选取我国自然资源保护和管理的相关案例。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的水库、森林等自然资源利用现场。
2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册第三章 中国的自然资源第二节 中国的土地资源
中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。
学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。
2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。
4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。
难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。
学生5:草地的治理措施。
在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。
教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。
六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。
八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
九、板书设计教学反思。
中国的自然资源教学案
华北春旱的原因、盐场和渔场的形成条件
主要教具
讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。：
教学过程
修改
意见
一、新课导入：
二、学生自主学习，完成学案上的填空题。
三、重点分析
3．我国土地资源分布不均
(1)耕地：A_____，B_____，分布在______及低缓的丘陵地区。
(2)C______：分布在年降水量不足400毫米的________地区及青藏高原。
（3）温带地区存在寒暖流交汇的地区。（4）有上升流的海区。
针对训练
1．读中国东部沿海部分省(市、区)耕地、水资源比重对比图，回答(1)～(2)题。
(1)图示反映我国的资源问题是(A)
A．耕地与水资源的配套失衡
B．水资源的时间分布不均
C．资源总量多，人均资源量少
D．土地资源空间分布不均
(2)我国解决这一问题的主要措施是(C)
C．水电所占比重有所增加
D．可再生能源的消费量大幅下降
作业布置：
考试报《自然资源试题一》
教学后记：
(2)能源地区分布不平衡：我国能源资源以煤为主，石油天然气等清洁能源占有量低。煤炭90%分布在秦岭、大别山以北，主要集中在晋、陕、内蒙古；石油资源主要分布在松辽平原、渤海湾以及塔里木、准噶尔和鄂尔多斯等大型盆地中。
(3)能源消费结构不合理，单位产值能耗高：以煤为主，煤的占比为67.7%，发达国家煤占比均在26%以下，世界平均为27.2%。而单位产值能耗高，能源效率为31.2%，比发达国家低10个百分点。
2．我国水资源的特点
(1)总量丰富，居世界第____位：人均水资源占有量仅相当于世界平均水平的____。
(2)地区分布_____，表现为__________，水、土资源配合不合理。
第三章 中国的自然资源《第一节 自然资源的基本特征》教案(附导学案)
《第一节自然资源的基本特征》教案【教学目标】1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重点】1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学策略】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。
【教学准备】1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具【教学过程】导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。
【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。
】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。
(八年级地理教案)第三章中国的自然资源
第三章中国的自然资源八年级地理教课设计第三章中国的自然资源教课目的1.认识自然资源及其主要种类。
2.学会运用资料说明我领土地资源的主要特色。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空散布特色及其关于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源散布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特色，提升保护和节俭自然资源的意识。
教课要点使学生懂得节俭利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教课难点使学生能够依占有关数据资料归纳出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特色。
教课方法议论法。
教课媒体挂图课时安排一课时。
教课过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小检查，此刻谁能够告诉老师：你家此刻居住地四周的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？此刻又是什么样子？【发问】方才好多同学说到自己家此刻居住的地方从前是林地或许耕地。
此刻老师依据大家的检查结果绘制三幅表示图，每一幅表示图中只有一条趋向线是对的，你们能够判断出来吗？【解说】我们依据家庭小检查总结出了我县丛林资源总量、人均占有量的变化趋向。
这类趋向不只是合用于我县的丛林资源，它也相同合用于我国全国各地的好多种资源状况可见我国自然资源的局势是十分严重的。
【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概略和矿产资源的散布特色一、自然资源的概略【解说新课】请大家看书中一组数据，你可否依据数据归纳出我国自然资源的基本特色？【板书】我国自然资源基本特色：总量多、人均少，【发问】提据从前所学过的世界地理知识，你能不可以谈谈在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大对比有什么差别？【发问】中国林木资源的应用能否也有这样问题？【解说】我国在资源利用方面还存在着好多利用不尽合理的问题，若有些资源利用不妥或管理不善，还有些资源受到了损坏和浪费，这样就更为重了我国资源局势的严重性。
【板书】利用不尽合理【发问】你身旁有哪些对自然资源利用不合理的现象？【发问】我们应当用什么实质行动节俭利用和保护资源呢，大家议论一下。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
《中国的自然资源》教案
《中国的自然资源》教案一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》,本章课标要求如下:运用地图和相关资料,描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征,举例说明自然资源与人们生产、生活的关系,认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
2022年版课标中添加了“矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征”,教师课上可适当补充。
本章的主要内容是认识自然资源,培养人地协调观。
人地协调观指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。
人地关系是地理学研究的核心内容,协调人类活动与地理环境的关系,是建立人与自然生命共同体的需要。
人地协调观的培育,有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念,培养人文情怀,增强社会责任感;通过对自然资源与人类生产、生活的联系的学习,对自然资源有一个系统的了解。
二、本章教材分析在学习了中国的地形、气候、河流和湖泊等知识后,安排学习中国的自然资源,主要是考虑到地形、气候、河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素,而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响,是人类经济活动的物质基础,对中国自然资源的学习是后期对中国经济发展学习的基础。
本章教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
本章从举例说明可再生资源和非可再生资源入手,让学生正确认识我国的自然资源现状,树立节约和保护自然资源的意识。
土地资源和水资源是本章的重点内容,需要学生运用图文资料,说出我国土地资源和水资源时空分布的主要特点,了解我国所面临的土地资源与环境、发展的问题,初步认识土地资源与人类活动的相互关系,增强对我国土地国情的好奇心,提高学习土地资源的兴趣,以及对我国不同类型土地资源的审美情趣。
根据对水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响,为解决水资源分布不均而建设的大型工程等学习,培养学生节约水资源和保护环境的意识。
三、本章学情分析八年级学生对身边的自然资源可能比较熟悉,但具体什么是自然资源,自然资源应该如何分类及使用与保护,还没有清晰认识。
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【教师归纳总结】
根据刚才的自测情况， 请大家讨论一下， 我们应该用什么实际行动节约资源、 合理利用
和保护资源呢。
【学生分小组讨论】
【教师归纳总结】 根据学生的讨论归纳如下：
（1）向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。
（2）自觉做到节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购站。
（3）不乱丢弃有害的废物。
地资源。 水资源及其利用 教学目的
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的 影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进 而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用 水的良好习惯。 教学重点和难点
【提问】
1．耕地主要分布在哪些地区？ 2．为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？
3．目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？
4．世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？ 【总结】
耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区 林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地：主要分布在温带草原和热带草原地区
3．使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程：
一、土地资源的利用类型
【提问】
1．请同学们想一想，土地有什么用途？
2．读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型 【总结】 土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地资源的分布大势
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【读图】 “世界土地资源利用图 ”、 “世界地形图 ”、世界自然带图 ”
2． 提高和扩大自然资源生产能力的主要途径是
A 控制人口数量
B
探索和开发新资源
C 大量进口原材料 D 大规模开采我国现已探明的矿产。
3． 我国耕地总面积居世界的位次及人均占有量占世界的比例是
A 第二位、 1/3 B 第三位、 1/2 C 第三位、 1/3 D 第四位、 1/3
（二）综合题（简答题） ：怎样对待我国人均资源不足的问题？
71 页两幅漫画，说明耕减少的原因？ 原因： a．人口增长、计算从 1960 年到 1987 年人口从 30 亿增加到 50 亿，假如锐地不
减少，保持 15.8 ×160km2，则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修 路，使耕地日益减少 b．水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土
2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断 循环和更新的。 ）
大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。
学习必备
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水资源及其利用 [ 板书 ]
一、我国水资源的利用 [板书 ]
[读图练习 ]指导学生读课本第 66 页 “水的供给 ”图，回答问题：
（ 4）保护环境，美化环境
同时，可根据学生们的讨论、 倡议成立“小小环保队”， 进行检查校内水龙头是否关好，
塑料袋等有害废物是否存在乱丢现象，是否有破坏学校花草树木等不良现象，等等。
【课堂小结】 通过这节课的分析讨论， 大家不仅知道了我国自然资源的基本特征是： 总量多，
人均少， 利用不尽合理。 而且这节课我们更重要的收获应该是我们应如何自觉地以我们的实
各类自然资源总量 居世界各国的位次
自然资源人均占有 量
领 矿耕 年 森
领
矿
耕
径
土 产地 流 林
土
产
地
量
3
34
6
6
1/
3/
1/
年
森
径
流
林
量
1/
1/
总量大、种类
人均占有量少
资源大国
资源小国
资源优势与劣势并
合理利用
保护资源
探索 新资 源
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】 我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【板书】 我国自然资源基本特征： 1 ．总量多、人均少。 【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽 合理的问题， 下面请各小组讨论一下， 将小组内所收集到的问题快速归纳起来， 然后我将请 一些小组的代表来陈述你们小组的情况。 【分组讨论、小组代表发言】 【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环 境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。 （5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。 我国人均资源占有量本来就很少， 再加之对资源利用不当或管理不善， 还有些资源遭到了破 坏和浪费， 由于人类对自然资源不能合理开采和利用， 不仅使自然资源日益减少， 导致资源 短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】 2．利用不尽合理 【提问】针对你身边对自然资源利用不合理污染环境的现象？我们自身的环境意识如何呢？
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今
天我们就来学习我国的自然资源及其利用？
【板书】 第六章 中国的自然资源
【复习提问】 1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大
类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）
2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产
本节重点： 1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点：水资源的时空分布特点。
教学方法
主要应用谈话法。
教具 我国河流径流量分布示意图（投影片）
课时 1 课时。 讲授提纲
一、我国水资源的利用
二、我国水资源的时空分布及其影响
1．地区分布状况及其成因
及其成因
3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响
[读图练习 ]读 “我国河流径流量分布图 ”（展示投影片）回答下列问题：
(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）
(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）
(3)在外流区中， 若以秦岭 —淮河一线为界， 其南、 北河流的径流量有何不同？ （北少、 南多）
学习必备
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【出示小黑板】 下面请大家通过以下几个问题自测一下。
遇到以下情况，你将如何做
1． 在一个没有垃圾桶的公共场所，你对你的食品袋、果皮等废弃物的处理是
A 放在自己提兜或书包里带回去处理
B 随手扔掉 C 在僻静处扔掉 D 其他
2．在你上学的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放废气，你会
【课后实践作业】
要求每一位同学针对身边存在的环境问题，写一条保护环境的广告宣传标语。
【板书设计】
第六章 中国的自然资源
第一节 自然资源的总量和人均占有量
我国自然资源基本特征：
1． 总量多、人均少；
2． 利用不尽合理。 第二节土地资源
教学目的
1．使学生了解土地资源的利用类型；
2．使学生了解土地资源的分布大势；
[教师讲解 ]我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水 少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。
(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南 多）
[教师归纳 ]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南 方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来， 我国华北地区大力发展农田水利建设， 粮食普遍增产， 用水量也随之大增。 再加
上大城市人口急剧增长， 人们的生活用水和工业用水猛增， 所以造成我国北方地区， 尤其华
学习必备
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第三章 中国的自然资源
教学目标
1． 态度目标 ：
使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自
身养成节约和保护资源的行为习惯， 并能实施具体行动督促他人节约资源、 合理利用和保护
资源。
2． 能力目标 ：
（ 1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，
人均资源占有量少， 利用不尽
合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
（ 2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。
3. 知识目标 ： 使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点：
（ 1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的
温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河
流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原， 农业发展。 三、土地资源的利用保护
同样土质肥沃， 上层深厚，而且灌溉便利，有利于
土地抚育着人类， 为人类提供了必要的生存条件。 人类的衣、 食、住、行都离不开土地， 特别是首先人类生存离不开粮食， 粮食生产又离不开耕地， 而目前耕地却在不断地减少。 看
辨证关系 （ 2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点：
1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国
情特点。
2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
探究点：
1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之
际行动去节约资源、合理利用和保护资源。
【再次强调】 只有大家都行动起来， 做好保护和发展环境的工作， 才能为自己创造一个美好