英语六年级上册第五单元说课稿

Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿

Part B Let’s learn/ Group work马娟娟【说教材】

1.教材内容

本课时的教材内容是有关职业的四个单词fisherman，scientist，pilot, coach, 以及询问别人工作的情况.Where does she work? She works at a university.

本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。

【说教学目标】

根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：

1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词fisherman，scientist，pilot, coach, 能听、说、认读句型.Where does she work? She works at a university.

2、能力目标：学会使用句型Where does she work?来询问和回答他人职业及工作地点，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。

3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。

4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握4个四会

单词和两个句型。My aunt is a scientist. Where does she work ? She works at a university. 教学难点是university单词的语音教学。

【说教法】

1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。

2．学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

3.教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

【说设计】

1．导入设计

(1) Let’s sing..

在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。

(2) chant:通过chant说唱形式复习上节课所学内容。

What does he do ?

He is a postman.

What does she do ?

She is a police officer.

Factory worker, businessman.

Factory worker, businessman.

What do you want to be ?

I want to be a police officer.

2 .新课呈现

（1）本课四个新授词汇我利用多媒体呈现生活中实际图片，这样通过看，听读调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。再教单词的同时一问答的形式呈现本课重点句型；Where does she work ? She works at a university .让学生感知理解句型.为后面的对话练习做好铺垫。在单词练习阶段我才用看图片快速说单词，英汉互练，大小声说单词等，老师学生互练，两人练习等。达到学生熟知单词音形意。在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。

（2）单词拼读能力的训练和单词拼读规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，通过课堂让学生快速拼读书写，做到随堂练习，加深印象。其中对于长单词，采用分音节的形式，给学生归

纳总结有助于学生记忆。

（3）Let’s chan进一步巩固本课重点句型的学习。

Fisherman, fisherman, he works at sea.

Scientist，scientist , he works at a university.

Pilot, pilot, she works on a rescue plane.(救援）

Coach, coach, he works in a gym.

（4）Write and discuss.在前面对话练习中，把职业所对应的地点做了练习，学生做这个练习相对比较容易。例如：Where does she work ? She works at a university. 所以做题的正确率比较高。

3．Homework:

1，抄写所学的四个职业单词，每个写四遍并读熟练。

,2，就自己的家人用所学的职业单词和句型询问工作情况。