英语六年级上册第五单元说课稿
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoBLet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。
本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。
但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。
2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartA》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5 Part A主要围绕着“动物”这一主题展开。
本节课的主要内容包括了动物名称的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经比较熟悉。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行日常交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，同时激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出自己知道的动物名称。
然后，教师展示一般现在时态的疑问句和回答，让学生进行听力练习。
3.操练（15分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时态进行问答。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）：学生分成两组，进行动物知识竞赛。
每组轮流回答关于动物的问题，另一组进行判断。
5.拓展（10分钟）：学生分组，每组设计一个关于动物的对话，然后进行表演。
新人教版PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo(6份1-6课时)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do是一篇以人物职业为主题的语言材料。
本单元主要围绕询问和介绍人物职业的交际情景展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常简单的交际用语已经有了一定的了解和掌握。
但同时，部分学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行日常交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用一般现在时进行日常交际，掌握相关语法规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中感受、实践、理解和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：老师通过展示图片、实物等，引入本课主题，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习动机。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
六年级上册英语说课稿《Unit5Whatdoeshedo？Period3》人教PEP版.
六年级上册英语说课稿《Unit 5 What does he do？ Period 3 》人教PEP版.一. 教材分析《Unit 5 What does he do? Period 3》是人教PEP版小学英语六年级上册的一课时内容。
本节课主要围绕询问职业的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，对本节课的职业词汇掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握询问他人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、尊重他人的品质，使他们更加关注社会，增进人际交往。
四. 说教学重难点1.重点：掌握询问他人职业的交际用语，能够运用所学知识进行日常交流。
2.难点：对职业词汇的掌握和运用，特别是特殊职业的表述。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末活动，引入本节课的主题。
2.presentation（10分钟）：教师通过课件展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的含义。
3.practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟询问他人职业的场景，教师巡回指导。
4.consolidation（10分钟）：学生分组讨论，用所学知识编造关于职业的对话，并进行展示。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
Unit5 Signs Story time(说课稿 )-2022-2023学年英语六年级上册
Unit5 Signs Story time（说课稿）-2022-2023学年英语六年级上册一、教材分析本课是六年级上册英语教材第五单元的第一课，主要以 signs 为主题进行教学，通过学习了解不同的交通标志、手势、头发造型等以及这些标志的含义，帮助学生在日常交往中更好地理解他人和表达自己。
本课的授课目标主要有：•通过阅读、欣赏图片和视频的方式，了解不同的交通标志、手势等；•学习掌握这些标志的含义，丰富自己的知识；•着重练习听、说、读等技能，提高学生的语言交际能力；•通过合作活动和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.通过图片和视频的方式学习不同的交通标志、手势和头发造型等；2.着重练习听、说、读等技能，提高学生的语言交际能力；3.通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1.让学生理解和记忆这些交通标志的含义和使用方法；2.帮助学生养成良好的交通习惯；3.在口语训练中更好地应用所学知识。
四、教学过程1. Warm-up播放视频，引导学生说出视频中出现的标志和手势，让学生通过感官、视觉等多种手段来学习英语。
2. Presentationa.标志的分类：道路标志、安全标志、警示标志等。
b.道路标志：学习标志的名称和图像，重点讲解红绿灯的意义、使用方法和成分。
c.手势：示意手势、问候手势、警示手势等。
d.头发造型：学习不同人的不同造型，了解不同头发穿着的关系。
3. Listening and Speaking通过图片和视频的方式展示不同的交通标志和手势，让学生通过听、说，更好地理解并掌握这些标志的含义和使用方法。
4. Pair work要求学生在小组内互相交流，利用手势和标志来表达意思，帮助学生应用所学知识，并培养学生的合作意识和团队精神。
5. Homework让学生通过网络查找自己国家或地区的不同交通标志和手势，并了解其含义和使用方法，以巩固所学内容。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听取小组讨论的结果以及评估学生在听、说、读、写等各方面的表现，综合评估教学效果，并根据反馈结果进行针对性的调整和改进。
人教版(PEP)六年级上册《unit 5 what does she do part A》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》是我们所使用的教材，其中Unit 5的主题是“What Does She Do?”。
本节课的主要内容是学习职业词汇和相关交际用语。
教材内容丰富，包括文本、图片、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析我们的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于一些复杂的职业词汇和交际场景可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握基本的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并能够用英语询问和描述他人的职业。
此外，我们还希望学生能够通过课堂学习，提高自己的听说能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是职业词汇的掌握和运用，以及如何用英语进行交际。
对于一些学生来说，可能对这些词汇和用法比较陌生，需要我们在课堂上给予更多的指导和练习。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中学习和运用语言。
同时，我们还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一些职业图片，引导学生用英语描述这些职业。
3.新课呈现（15分钟）：通过文本和图片，呈现本节课的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并进行讲解和示范。
4.小组活动（15分钟）：学生分组，进行角色扮演，用英语模拟不同的职业场景。
5.巩固练习（10分钟）：通过听力、口语、写作等多种形式，让学生巩固所学知识。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoALet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(3)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (3)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? (3)》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课的主要内容是学习询问和回答他人职业的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的构成和用法，以及能够运用所学语言进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如“What does he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的职业介绍，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：本节课的难点是词汇的准确运用和句子结构的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于职业的歌曲，引导学生谈论不同职业，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：教师展示一张职业卡片，如“teacher”，并引导学生说出该职业的英文表达，然后引入本节课的主要内容。
3.单词学习：教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的主要词汇，如“doctor”、“engineer”等。
4.句子学习：教师通过示例和练习，让学生掌握询问和回答他人职业的交际用语。
新版六上英语Unit5PartALetslearn说课稿
新版六上英语Unit5PartALetslearn说课稿六年级英语上册Unit5 What does he do?Part A Let’s learn说课稿一、说教材1. 教材内容本课时的教材内容是有关职业的四个职业名称：factory worker、postman、businessman、police officer。
以及询问别人职业的句型What does he/she do? He/She is a/an…2. 教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
二、说教学目标根据教材的内容和要求, 我确定了以下教学目标以及教学重难点：1. 知识目标：能够听、说、读、能够听、说、认读新单词：factory worker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、police officer。
能听、说、认读句型What does he/she do? He/She is a…2. 能力目标：学会使用句型What does he/she do? He/S he is a… 来询问和回答他人的职业。
3. 情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的人生观，对思维的开拓。
认识到学习不仅局限于课本知识，对社会常识和文化知识有一定的了解, 并在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4. 教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个职业名称和两个句型。
教学难点是能在情景中使用What does he/she do? He’s/she’s a…三、说教法1. 教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点, 根据学生的认知规律, 我采用了交际教学法（communicative method）和任务型教学法（Task-based Method），并借助多媒体课件出示与职业相关的图片激发学生的学兴趣。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
人教版六年级上册英语第五单元Part A Let’s learn说课稿
六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
PEP 六(上)Unit5 A Let’s talk 说课材料
PEP 六（上）Unit5 A Let’s talk 说课材料一、背景介绍本课是 PEP 小学英语六年级上册Unit5 A Let’s talk，主要目的是让学生能够在日常生活中应用英语进行交流，掌握一些简单实用的口语表达技巧。
二、教学目标本课的教学目标主要包括两方面：1.语言技能目标–学会使用句型“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；–学会使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
2.学习策略目标–培养学生的听力和口语表达能力；–培养学生的自主学习能力。
三、教学重点难点1.教学重点–学会使用句型“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；–学会使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
2.教学难点–培养学生自主学习的能力。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下方面：1.在真实情境中学习英语；2.学习使用简单交际用语，“Can I help you?”和回答“Sure.”；3.学习礼貌用语，“Here you are.”和“Thanks.”。
2. 教学步骤本节课的教学流程如下：第一步：导入新课1.引导学生通过对话形式了解本课的学习内容；2.通过图片及多媒体展示，让学生了解课程背景。
第二步：学习新课1.教师通过模拟真实情境让学生学会使用“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；2.教师演示使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
第三步：巩固新知1.通过游戏、练习等形式让学生巩固所学知识；2.提供适量的自主练习时间，让学生自主巩固和总结所学内容。
第四步：作业布置留给学生些许练习英语口语的作业，提高学生的英语口语表达能力。
五、教学方法1.Task-based teaching method；2.Picture presentation method；3.Games and activities method。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do? Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文。
本节课主要讨论职业话题，通过学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，并能用一般现在时谈论职业。
本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但同时，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确，词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重培养学生的听说能力和词汇积累。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does she do?She’s a teacher.”，并能用一般现在时谈论职业。
2.能力目标：学生能够听懂并能在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语和一般现在时谈论职业。
2.难点：一般现在时的运用和词汇“scientist, doctor, farmer, policeman”的准确发音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测职业，激发学生对职业话题的兴趣。
2.新课呈现：教师展示课件，引导学生学习新单词和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4.拓展环节：学生分组讨论，创造性地运用所学知识，如编写对话。
5.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语说课稿-Unit-5-What-does-he-doB-Read-and-write共
六年级上册英语说课稿-Unit-5-What-does-he-doB-Read-and-write共23张PPT人教PEP一. 教材分析本次说课的教材为人教PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do? B Read and write部分。
本节课的主要内容是学习关于职业的词汇和句型，并通过阅读和写作的方式巩固所学知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，同时阅读和写作能力存在一定差距。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如 doctor, teacher,farmer 等；能够运用所学句型What does he/she do? 询问并回答他人的职业。
2.能力目标：学生能够阅读和理解关于职业的简单文章，提高阅读能力；能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于职业的词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流。
2.难点：阅读和理解关于职业的简单文章，运用所学知识进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的语言实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生谈论所熟悉的职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示职业词汇卡片，引导学生学习新词汇，并通过例句展示句型用法。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，巩固知识。
4.阅读理解：教师引导学生阅读关于职业的文章，学生回答相关问题，提高阅读能力。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
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Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿
Part B Let’s learn/ Group work马娟娟【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的四个单词fisherman，scientist，pilot, coach, 以及询问别人工作的情况.Where does she work? She works at a university.
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词fisherman，scientist，pilot, coach, 能听、说、认读句型.Where does she work? She works at a university.
2、能力目标：学会使用句型Where does she work?来询问和回答他人职业及工作地点，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握4个四会
单词和两个句型。
My aunt is a scientist. Where does she work ? She works at a university. 教学难点是university单词的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1．导入设计
(1) Let’s sing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
(2) chant:通过chant说唱形式复习上节课所学内容。
What does he do ?
He is a postman.
What does she do ?
She is a police officer.
Factory worker, businessman.
Factory worker, businessman.
What do you want to be ?
I want to be a police officer.
2 .新课呈现
（1）本课四个新授词汇我利用多媒体呈现生活中实际图片，这样通过看，听读调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
再教单词的同时一问答的形式呈现本课重点句型；Where does she work ? She works at a university .让学生感知理解句型.为后面的对话练习做好铺垫。
在单词练习阶段我才用看图片快速说单词，英汉互练，大小声说单词等，老师学生互练，两人练习等。
达到学生熟知单词音形意。
在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语表达能力。
（2）单词拼读能力的训练和单词拼读规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力，通过课堂让学生快速拼读书写，做到随堂练习，加深印象。
其中对于长单词，采用分音节的形式，给学生归
纳总结有助于学生记忆。
（3）Let’s chan进一步巩固本课重点句型的学习。
Fisherman, fisherman, he works at sea.
Scientist，scientist , he works at a university.
Pilot, pilot, she works on a rescue plane.(救援）
Coach, coach, he works in a gym.
（4）Write and discuss.在前面对话练习中，把职业所对应的地点做了练习，学生做这个练习相对比较容易。
例如：Where does she work ? She works at a university. 所以做题的正确率比较高。
3．Homework:
1，抄写所学的四个职业单词，每个写四遍并读熟练。
,2，就自己的家人用所学的职业单词和句型询问工作情况。