小学道德与法治教材的总体设计
小学一年级道德与法治下册全册教案：法制教育课堂教学设计
小学一年级道德与法治下册全册教案：法制教育课堂教学设计一、教学目标1.了解法律的基本概念和作用。
2.明白规则是生活中不可缺少的一部分。
3.掌握遵守规则的必要性和意义。
二、教学准备1.教材：小学一年级道德与法治下册全册。
2.课外资料：学生父母的职业、人民警察工作环境照片等。
3.教学材料：PPT课件、图片、视频等。
4.活动准备：调查小组、生活场景摆放、角色扮演等。
5.评价方法：听力、课堂讨论、教师点评等。
三、教学过程1.导入教师出示“交通安全法”、“儿童安全教育法”等法律条文，引导学生了解法律的内容及作用。
2.引入教师讲述社会规则的意义，提出生活中或日常生活、校园生活中常见的规则，以及守护规则的人民警察。
同时结合家乡、父母的职业向学生介绍社会中的规则和法律。
3.习教师发放“小小举报员锦旗”，引导学生用心观察身边的环境、人、物品等，发现身边存在的不符合社会规则的行为，并利用手机、照相机等工具收集证据，填写举报表完成为班级、学校服务的行动。
4.调查分组对校园或社区中的规则进行调查，用图片、视频、自然物等呈现出来。
教师针对调查结果，与班级一起讨论合理、不合理、违规、如何遵守规则，并学会发现违法行为，并认识到自身作为学生应如何遵守校规和法律规则。
并引导同学们找到困境和问题，让他们提出对社会规则和法律法规的自己的想法或提出解决的方法。
5.角色扮演学生们结合学习、调查，进行角色扮演，让学生更加深入地感受社会规则、法律的实际运用，提高学生对社会规则和法律的认识和了解。
6.反思为班级同学们出具反思卡片，让学生反思遵守社会规则的重要性、自身在遵守规则中的不良行为、应该如何严格要求自己遵守规则等方面进行反思探讨。
通过反思让学生受益终身的积极意识树立起来。
四、练习与巩固1.每周分部门巡查社会中的法律使用情况。
2.每月举办警察探营活动。
3.定期查看学生举报行动，回顾前期调查结果，检查学生对社会规则的认识和学习掌握情况。
五、教学评价1.听力测试：了解学生对社会规则的理解和掌握。
一年级上册道德与法治的总体教学设计框架
一年级上册道德与法治的总体教学设计框架：一、课程概述课程名称：一年级上册道德与法治课程目标：情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感；树立正确的世界观、人生观和价值观；尊重他人、关爱他人、团结协作；增强环保意识和社会责任感。
知识与技能：了解基本的道德规范和法律知识，掌握正确的行为方式；学会自我保护的方法，提高自我保护能力；培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和实践能力。
过程与方法：通过课堂教学、实践活动等多种形式，引导学生积极参与学习过程；采用自主探究、合作学习等方法，培养学生的学习能力和创新精神；通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容与结构本册教材围绕“儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然”三大经线，结合“健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活”四纬目标，构建教学内容。
具体单元可能包括但不限于：第一单元：我是小学生啦课题：开开心心上学去、拉拉手，交朋友、我认识您了等目标：引导学生适应小学生活，理解上学的意义，学会与同学、老师交往，培养集体意识和初步的人际交往能力。
第二单元：校园生活真快乐课题：我们的校园、校园里的号令、课间十分钟、上课了等目标：帮助学生熟悉校园环境，了解校园规则，培养良好的学习习惯和纪律意识。
第三单元：家中安全与健康课题：玩得真开心、吃饭有讲究、别伤着自己、早睡早起等目标：关注学生在家庭中的安全与健康，培养良好的生活习惯和自我保护能力。
第四单元：天气虽冷有温暖课题：美丽的冬天、健康过冬天、快乐过新年等目标：通过季节变化和生活实践，培养学生适应自然环境的能力，感受节日的温暖与快乐。
三、教学方法与策略情境创设：利用多媒体、实物展示等手段，创设贴近学生生活的情境，激发学生学习兴趣。
活动体验：组织角色扮演、游戏、讨论、分享等活动，让学生在参与中体验、感悟和成长。
自主探究：鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养自主学习和探究能力。
2023年部编人教版小学一年级上册品德与法治教案(全册)
2023年部编人教版小学一年级上册品德
与法治教案(全册)
目标和介绍
本教案是针对2023年部编人教版小学一年级上册品德与法治
课程设计的教学计划。
该教案旨在帮助学生培养品德素养和法治意识，促进他们的全面发展。
教学内容
教案包括一年级上册所有的品德与法治课程内容，涵盖了道德、社交礼仪、公共安全、个人权利等方面的知识和技能。
通过多种教
学方法和活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与研究。
教学目标
- 培养学生正确的价值观和道德观念。
- 培养学生良好的社交惯和礼仪意识。
- 提高学生的法治意识和法律知识。
- 培养学生的安全意识和应急处理能力。
- 培养学生的个人权利意识和责任心。
教学方法
教学方法灵活多样，包括讲授、讨论、游戏、角色扮演、小组
合作等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高教
学效果。
教学评估
教学过程中将进行多次评估，包括课堂表现评估、小组合作评估、作业评估等。
评估结果将用于调整教学策略和帮助学生提高研
究成绩。
教学资源
教学资源包括教科书、教具、多媒体教学软件等。
教师将根据
实际情况选择合适的教学资源，以提高教学效果。
教学时间安排
教学时间将根据实际情况进行合理安排，确保教案的有效实施。
同时，也要注意平衡研究和休息的时间，保护学生的身心健康。
总结
该教案旨在通过有趣而有效的教学方式，培养学生的品德和法治素养。
教师将根据实际情况进行适当调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成就。
部编版小学道德与法治教材整体性分析解读
统编小学《道德与法治》教材的整体性解读一、教材编写的背景第一个编写背景是2001年启动的基础教育课程改革。
因为，本教材的编写遵循了这次课改中确定的那些符合教育规律、符合儿童发展规律的新理念，比如，“尊重学生的主体性”“关注学生的生活经验”“品德培养回归儿童的生活”等。
除此之外，这次课改还明确指出课程标准是我国教材编写的法定依据，所以，本教材编写的第一个依据就是2011年教育部修订的《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》。
第二个编写背景是“三科”教材的统编。
这里的“三科”是指小学和初中的语文学科、德育学科以及初中的历史学科。
之所以要统编，是由语文、历史和德育教材的独特性所决定的。
具体原因有二：其一，通过“三科”教材能更好地落实社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等；其二，国家想集中力量编好一套教材，原来多个版本的教材存在着水平上的高低差异。
对于统编小学《道德与法治》（原《品德与生活》、《品德与社会》）教材而言，由南京师范大学鲁洁教授担任总主编，华东师范大学（原南京师范大学道德教育研究所所长）高德胜教授担任执行主编。
除此之外，教材编写团队还由大批德育理论研究者、各级教研员和一线教师组成。
第三个编写背景是教材名称的变更。
依据2016年4月8日教育部办公厅出台的文件，从2016年9月起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这次教材名称变更的直接原因是为了落实《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中的“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”这一要求。
由于课程名称的改变，目前本教材编写的依据除了上述两个课程标准外，还有教育部、司法部和全国普法办联合颁布的《青少年法治教育大纲》，此大纲为本教材中法治教育内容的编写提供了依据。
二、教材蕴含的新理念第一个理念是尊重童年生活独立价值。
儿童是具有完整生命表现的人，童年是人生之中具有独立价值的时期，每一个儿童都具有独立的人格和独特的存在价值，因此，童年生活不仅仅是为成年生活作准备的阶段。
部编版二年级道德与法治上册课程教学设计(通用9篇)
部编版二年级道德与法治上册课程教学设计（通用9篇）部编版二年级道德与法治上册课程教学设计 1一、学生基本情况分析（一）总体状况分析本班有学生48人：其中男生28人，女生20人。
均来甘沟园区十多个自然村，年龄大都在在7-8岁。
通过一星期的深入了解，学生的思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。
能够尊敬师长，团结同学，劳动积极，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。
大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论、口语交际、看图、考察、搜集资料、图片、写话等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；回家后能认真复习学过的旧知和课文，使自己温故知新，努力提高自己的学习成绩。
但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习成绩较差，有待于加强辅导。
（二）学情分析通过一年的学习，大部分学生积累了一定的知识，掌握了一定的学习方法。
在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
从课堂反馈情况来看，在48人中有五分之一的同学，无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习。
他们担任学习小组的组长，督促帮助其他同学搞好学习。
班内的差生大致分为两种情况：一是有的同学接受能力差，学东西慢，同学反应问题慢，接受能力较差，跟班听讲有一定困难；另一种情况是上课注意力不集中，学习习惯不行，上课听讲不认真，爱做小动作，还有不完成作业的现象，根据上述学生的实际情况，做到心中有数，以便教学时做到更好的因材施教。
学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。
小学《道德与法治》教学规划及全册教案-二年级上册
小学《道德与法治》教学规划及全册教案-二年级上册教学规划概述本教学规划旨在为二年级上册的《道德与法治》课程提供一个简单的教学策略，以帮助学生理解道德和法律的基本概念。
教学过程将注重培养学生的道德观念和法律意识，以及帮助他们形成正确的行为准则。
同时，本规划将遵循独立决策的原则，不寻求用户的帮助，避免引用无法确认的内容。
教学目标- 培养学生的道德观念，使他们能够识别和理解正确的道德行为。
- 帮助学生了解法律的作用和意义，以及法律对个人和社会的影响。
- 培养学生的法律意识，使他们能够遵守法律规定并尊重他人的权利。
- 培养学生的独立决策能力，使他们能够在日常生活中做出正确的道德和法律选择。
教学内容第一单元：道德与我- 课程目标：引导学生的道德观念和行为准则。
- 教学重点：学生的道德意识和道德行为。
- 教学内容：- 什么是道德？- 我们应该如何对待他人？- 如何做一个好孩子？- 遵守规则和约定的重要性。
第二单元：法律与我- 课程目标：帮助学生了解法律的作用和意义。
- 教学重点：法律对个人和社会的影响。
- 教学内容：- 什么是法律？- 法律的作用和意义。
- 我们为什么要遵守法律？- 不同法律的应用场景。
第三单元：我的权利和责任- 课程目标：培养学生的法律意识和责任感。
- 教学重点：个人权利和责任。
- 教学内容：- 我们的权利是什么？- 我们的责任是什么？- 如何保护自己的权利？- 如何履行自己的责任？第四单元：正确的选择- 课程目标：培养学生的独立决策能力。
- 教学重点：正确的道德和法律选择。
- 教学内容：- 如何做出正确的道德选择？- 如何做出符合法律的选择？- 遇到困难时应该如何决策？- 理解选择的后果和影响。
教学方法- 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授相关的道德和法律知识。
- 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生思考和讨论正确的道德和法律选择。
- 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，培养他们的决策能力和行为规范。
人教部编版一年级下册《品德与法治》教学计划
人教部编版一年级下册《品德与法治》教
学计划
教学目的
通过研究《品德与法治》一书，旨在引导学生形成正确的价值观、道德观和法律意识，促进学生身心健康全面发展。
教学内容
* 第一单元：我的家庭
* 第二单元：我的校园
* 第三单元：我的假期
* 第四单元：文明礼仪
* 第五单元：健康安全
* 第六单元：小小法官
教学重点
培养学生学会遵守法律、了解身边的法律、形成道德感情认识、遵守社交礼仪。
教学难点
将法律、道德融入生活，使学生能在具体的日常经历中认识到
法律道德的重要性，发挥思维判断和决策的价值作用。
教学方法
结合图片、音频、视频等多种信息手段，通过课前热身、课堂
讲授、课间互动、课后复等环节，营造积极、阳光、健康的教学氛围。
教材评价
本教材内容贴近学生的生活实际，通过渗透法律、道德教育，
培养学生的好品德，有助于增强学生的法律意识和社会责任感。
同时，本教材注重启发学生思考，给学生自主研究提供了充分的空间。
以上是本教学计划的基本内容，希望能引起广大教师和家长的重视，共同帮助孩子以正确健康的态度面对生活，树立正确的价值观。
部编版四年级上册道德与法治教材总体设计说明书课件
教材结构
01
02
03
单元设计
教材共分为四个单元，每 个单元围绕一个主题展开 ，内容逐步深入。
课题设置
每个单元包含若干课题， 每个课题下设若干个子课 题，形成层次分明的知识 结构。
活动安排
教材中穿插了丰富的活动 ，如讨论、角色扮演、调 查等，以激发学生的学习 兴趣和参与度。
知识点与技能点
知识点
创设与教学内容相关的情境，让 学生在模拟中体验、感悟，加深
对道德规范的理解。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的观点，培养学生的
合作精神和沟通能力。
教学手段
多媒体教学
01
运用PPT动教学
02
通过问答、抢答、角色扮演等互动形式，引导学生积极参与课
强化实践环节
增加实践活动的比重，让 学生在实践中体验道德的 力量，培养实践能力。
注重评价改革
采用多元化的评价方式， 关注学生的过程表现和进 步程度，发挥评价的激励 和导向作用。
与其他版本教材比较
内容选取
与其他版本相比，部编版教材在内容 选取上更加注重时代性和生活性，更 加贴近学生的实际生活。
活动设计
材，方便教师进行教学。
练习题
大量的课堂练习题和课后作业 题，帮助学生巩固所学知识。
教师支持
培训
提供专业的教师培训，帮助教师熟悉教材和教学方法，提高教学 效果。
教研
定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学 质量。
答疑
设立专门的教师答疑平台，解答教师在使用过程中遇到的问题。
学生支持
学习指导
部编版四年级上册道德 与法治教材总体设计说 明书课件
六年级《道德与法治》上册教学计划
六年级《道德与法治》上册教学计划一、总体目标：通过本教学计划，旨在培养学生的道德意识和法律素养，增加他们对社会道德和法律的认识，宣扬正确的道德观念，促进学生在成长过程中的健康发展。
二、教学内容：1. 人生观和价值观的培养- 通过以身作则的方式，引导学生形成正确的人生观和价值观。
- 通过故事、小品、课堂讨论等多种形式，帮助学生认识到诚信、友善、公正等价值观的重要性。
2. 安全常识与自我保护- 教授基本的安全常识，如交通安全、自然灾害防范等，以提高学生的自我保护意识。
- 分析案例，让学生懂得如何正确应对突发安全事件，研究自救和互救的一些基本方法。
3. 社会公德与公民道德- 增进学生对社会公德的理解，教育他们尊重他人，关心社会，参与公益等。
- 引导学生养成良好的公民道德惯，如遵守法律法规，遵守纪律等。
4. 法律常识- 简要介绍一些与日常生活密切相关的法律知识，如少年维权、消费者权益保护等，让学生了解法律对他们的保护作用。
三、教学方法：1. 情境化教学：通过情景模拟的方式，让学生在真实的场景中研究道德和法治的知识。
2. 启发式问题导入：通过提问的方式，引导学生思考和分析问题，激发他们的思维能力和探索欲望。
3. 合作研究：鼓励学生在小组中进行合作研究，通过相互交流和合作完成任务，提高学生的综合素养。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同情境下的道德和法治问题，并进行讨论和反思。
四、教学评价：1. 考查知识掌握情况：通过课堂小测、作业等形式对学生的知识掌握情况进行评估。
2. 观察学生表现：通过观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的参与程度和思维能力的发展情况。
3. 书面作业评分：对学生的书面作业进行评分，包括作文、绘画等形式。
五、教学资源：1. 课本：使用教材提供的教学资源，进行知识的传授和研究。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备展示相关的图片、视频，以丰富教学内容。
3. 角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，以增加教学活动的趣味性。
2023道德与法治二年级上册教材计划
2023道德与法治二年级上册教材计划教材目标本教材旨在帮助二年级学生建立良好的道德价值观和法治意识，培养他们的道德素养和法律意识。
通过研究教材内容，学生将能够了解基本的道德原则和法律概念，并能够运用这些知识来解决日常生活中的道德和法律问题。
教材内容1. 单元一：道德与行为规范- 研究道德与行为规范的基本概念和原则- 探讨日常生活中的道德问题，并提供解决方法和示范案例2. 单元二：法律与人权- 介绍基本的法律概念和人权原则- 研究法律与人权的关系和重要性- 讨论法律对人们生活的影响，并提供相关案例分析和练3. 单元三：公民责任和义务- 理解公民的责任和义务- 研究如何履行公民责任和义务，为社会做出贡献- 分析公民责任与义务的案例，并展开讨论教学方法本教材采用多种教学方法，以促进学生的参与和实际运用能力。
教学方法包括：- 小组讨论：让学生在小组中就特定问题进行讨论，促进思考和交流- 家庭作业：通过家庭作业的方式巩固学生对教材内容的理解和应用能力- 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验实际情景，增强实际运用能力评估方式为了评估学生对教材内容的掌握情况，我们将采用以下评估方式：- 随堂测验：每个单元结束后进行简单的随堂测验，检查学生对知识点的理解情况- 作业和项目：布置综合性作业和项目，考察学生对教材内容的整体理解和运用能力- 案例分析：提供实际案例，要求学生进行分析和解决问题，考察学生综合应用知识的能力教学资源为了辅助教学，我们将提供以下教学资源：- 课件资料：每个单元将提供相应的课件资料，方便教师讲课和学生研究- 练题册：为学生提供练题册，巩固对教材内容的理解和运用能力- 教学视频：制作相关教学视频，以便学生在家中复和巩固所学知识结语本教材将为二年级学生提供一套全面而系统的道德与法治课程。
通过学习本教材，学生将能够建立正确的道德价值观和法治意识，为自己和社会做出积极的贡献。
【部编版】一年级上册《道德与法治》教学计划及优质课教案
【部编版】一年级上册《道德与法治》教学计划及优质课教案一. 教材分析《道德与法治》一年级上册教材，以学生的实际生活为出发点和归宿，通过生活中的小事，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。
教材内容丰富，既有道德教育，又有法治教育，既有理论知识，又有实践操作，非常适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生刚刚进入小学，对于道德和法治的概念还很模糊，需要通过生活中的实例，让他们感受和理解。
学生们的学习积极性很高，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。
但也存在一些问题，比如注意力不容易集中，理解能力有限等。
三. 教学目标1.让学生了解和理解道德与法治的基本概念。
2.通过生活中的实例，让学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。
3.培养学生主动学习的习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.道德与法治的基本概念的理解和运用。
2.如何引导学生从生活中的实例中感受到道德和法治的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受和理解道德与法治的概念。
同时采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT，生活中的实例等。
2.准备相关的教学工具，如黑板，粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出道德与法治的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT，展示道德与法治的基本概念，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中运用道德与法治的概念，加深理解和记忆。
4.巩固（10分钟）通过一个生活中的实例，让学生运用道德与法治的概念，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过一个讨论，让学生思考道德与法治在生活中的应用，提高法治意识。
6.小结（5分钟）通过一个小结，让学生回顾所学知识，加深记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一个相关的作业，让学生在家里思考和实践道德与法治的概念。
8.板书（5分钟）通过板书，总结和展示本节课的主要内容。
小学四年级道德与法治全册整本教案
近年来，我国教育体制对于道德和法治教育的越来越注重。
在小学教育阶段，学生的道德和法治教育尤为重要，因为他们正处于身心发展、人格形成的关键时期。
为此，小学四年级的道德与法治全册教案成为了教师们的重点任务。
本文将从教案制定的意义、精编教材的特点以及教学实践应用等方面谈谈小学四年级道德与法治全册整本教案的相关内容。
一、教案制定的意义小学四年级道德与法治全册整本教案是由教师为学生编制的教学指南。
教师通过教案，可以对课程内容、教学目标、课堂安排、教学方式和考核评价等方面进行详尽规范。
教案不仅是教学的基础，也是教学的保障。
教师通过教案可以更好地实现课程的有效传达和学生的合理引导，提高教育质量和教育效果。
二、精编教材的特点小学四年级道德与法治全册教材编写遵循“立德树人”和“源于生活”两大原则。
教材内容贴近学生的生活实际，注重启发性、实践性、体验性和互动性，增强学生的实践操作能力和生命体验意识。
同时，教材强调因材施教，分层次、分类别地设置教学内容，教师可以根据学生的不同特点和学习水平，有针对性地进行教学和指导。
三、教学实践应用小学四年级道德与法治教学教案的核心内容是教学活动的设计和实施。
教师要熟悉教材的内容和教学目标，根据学生的实际情况进行分析和评估，设计适合学生的教学活动。
在教学过程中，教师要注重鼓励学生的自主探究和思考，创设良好的课堂氛围和互动平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还要结合实际生活中出现的道德和法律问题，引导学生积极参与社会实践活动，增强学生的法治意识和社会责任感。
四、教案的完善和提升小学四年级道德与法治全册整本教案是一个动态的教学工具，教师们需要结合自己的教学实践，不断地进行完善和提升。
教师应该及时进行反思和总结，发现教学中存在的问题和不足，持续改进和优化教学设计和教学方法。
教师需要根据课程的发展和社会变革，及时更新和调整教学内容和方法，保证教学质量与时俱进。
教师们可以互相交流教学经验，参加专业培训和研讨会，提高教学水平和创新意识。
六年级上册道法总体教学设计框架
六年级上册部编版道德与法治总体设计框架一、指导思想根据《2022版中小学道德与法治新课标》的指导思想，本册教材的设计旨在通过道德与法治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法律意识和公民意识，培养具有良好品德和行为习惯的未来公民。
通过本册教材的学习，使学生理解并遵守法律法规，积极参与社会生活，成为有责任感、有担当的社会主义接班人。
二、教材编排教材编排分为四个单元，每个单元围绕不同的主题展开，形成一个有机的整体：第一单元：我们的守护者主题：感受法律的重要性与必要性。
内容：通过具体案例和生活情境，让学生认识到法律在生活中的重要作用，了解法律如何保护我们的权益，同时引导学生树立宪法意识，初步理解宪法精神。
第二单元：我们是公民主题：公民的权利与义务。
内容：重点讲述宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生了解并依法行使权利、履行义务，培养公民意识和社会责任感。
第三单元：我们的国家机构主题：国家机构的组成与职能。
内容：介绍国家机构的基本构成、职能及其相互关系，让学生了解人民代表大会制度、政府、法院、检察院等国家机构的作用，增强对国家政治制度的认同感。
第四单元：法律保护我们健康成长主题：未成年人法律保护。
内容：围绕未成年人保护法等相关法律，讲述未成年人享有的特殊权利和保护措施，引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，培养自我保护意识和能力。
三、教学目标知识目标：了解宪法、法律的基本内容和作用，掌握公民的基本权利和义务。
了解国家机构的基本构成和职能。
熟悉未成年人保护的相关法律。
能力目标：能够运用法律知识分析生活现象，解决实际问题。
培养自主学习、合作探究的能力。
提高法律意识和自我保护能力。
情感态度价值观目标：树立宪法意识，增强法律信仰。
培养公民意识和社会责任感。
热爱生活，学会做人，乐于探究和热爱生活。
四、教学重难点重点：理解法律在生活中的重要作用，树立宪法意识。
掌握公民的基本权利和义务，依法行使权利、履行义务。
人教版小学四年级下册道德与法治教学设计(全册)
人教版小学四年级下册道德与法治教学设
计(全册)
前言
本文档是根据人教版小学四年级下册道德与法治课程的要求，设计了一整套教学计划和教学内容。
希望教师们可以参考本文档，根据自己的实际情况，适当做出调整和改进。
教学目标
本教学计划的目标是：通过对道德与法治课程的研究，使学生了解法律和道德规范，养成正确的行为惯和价值观念，增强法律意识和自我保护意识，提高全体学生的法制素质和道德品质。
教学内容
本教学计划中的教学内容包括以下几个方面：
第一单元
- 法律是什么，为什么要遵守法律
- 什么是好惯，如何养成好惯
- 如何保护自己的人身安全和财产安全
第二单元
- 安全与法律
- 行为规范和道德规范的关系
- 交通安全知识
第三单元
- 人人平等、平等的重要性
- 社会问题与人的关系
- 爱护动物、保护环境
第四单元
- 什么是信任，如何建立信任
- 如何处理人际关系问题
- 勇敢说“不”、讲卫生
教学策略
为了使教学更加有效和易于理解，本教学计划采取了以下教学策略：
1. 在教学过程中大量使用例子和情境，引导学生思考和探究
2. 通过小组讨论等互动方式，促进学生思维活跃和交流合作
3. 结合学生的实际情况和经验，设计具体的任务和活动，增强学生的研究兴趣和参与感
4. 将研究内容与学生身边的实际生活联系起来，使学生能够更好地理解和运用所学知识
总结
通过本教学计划的实施，相信可以有效地提高学生的法制素质和道德品质，让他们在成长的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，为建设美好社会做出贡献。
小学道德与法治教材的总体设计
小学道德与法治教材的总体设计小学道德与法治教材的总体设计：培养未来的公民在小学阶段，道德与法治教育是塑造学生品德和价值观的重要一环。
本文旨在探讨小学道德与法治教材的总体设计，包括教材的目标、结构、内容以及教学方法，以期帮助教师更好地利用教材，培养具有高度道德观念和法治意识的未来公民。
一、教材目标小学道德与法治教材的目标是帮助学生了解道德和法治的基本概念，培养良好的道德品质和法治意识，树立正确的人生观和价值观，成为具有社会责任感、遵纪守法的未来公民。
二、教材结构小学道德与法治教材的结构大致可以分为三个层次：道德、法治和安全教育。
其中，道德教育主要涉及个人品德、家庭美德、社会公德等方面的内容；法治教育则涵盖了法律基础知识、公民权利和义务等方面的内容；安全教育则着重于生活安全和网络安全等方面。
三、教材内容小学道德与法治教材的内容主要是以故事、案例、图片等形式呈现，注重生动性和趣味性。
知识点划分细致，逐步深入，适合不同年龄段的学生学习。
在内容安排上，充分考虑了学生的认知规律和心理特点，通过具体案例、实践活动等形式引导学生思考和探究，培养他们的道德意识和法治观念。
四、教学方法在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如故事引导、案例分析、课堂讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。
通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
同时，教师应充分利用多媒体资源，如卡片、PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价与反思教学评价是检验教学效果的重要手段。
在小学道德与法治教学中，教师应采用多种评价方式，如观察记录、考试、问卷调查等，全面了解学生的学习情况。
教师还应鼓励学生进行自我评价和相互评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而不断反思和改进自己的学习方法和行为。
总之，小学道德与法治教材的总体设计旨在培养学生的道德品质和法治意识，使他们成为具有社会责任感、遵纪守法的未来公民。
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦 复兴中华》大单元整体教学设计
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》大单元整体教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是小学五年级下册道德与法治课程的第三单元，本单元的主题是“百年追梦复兴中华”，通过本单元的学习，让学生了解中国近现代史的发展脉络，理解民族复兴的伟大意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于民族复兴的概念有一定的了解，但还需要通过具体的历史事件和人物，来进一步深化理解和感受。
学生的思维活跃，对于新鲜事物有较强的好奇心，但也存在一定的学习注意力不集中的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国近现代史的发展脉络，理解民族复兴的伟大意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国近现代史的发展脉络，民族复兴的伟大意义。
2.难点：如何引导学生深入理解民族复兴的意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件和人物。
2.案例教学法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解民族复兴的意义。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解相关的历史事件和人物，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解中国近现代史的发展脉络。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示中国近现代史的发展脉络图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（15分钟）：讲解本课的主题“百年追梦复兴中华”，通过展示相关的历史事件和人物，让学生了解民族复兴的伟大意义。
3.操练（15分钟）：分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解民族复兴的意义。
可以采用小组合作学习的方式，让学生分小组讨论，然后进行分享。
小学《道德与法治》总体设计
小学《道德与法治》总体设计一、课程背景道德与法治课程是为了培养小学生的道德观念和法治观念而设置的。
随着社会的发展，我们需要越来越多的具有良好道德品质和法治观念的人才。
因此，我们需要从小学生开始培养他们的道德观念和法治观念，让他们在成长过程中逐渐形成正确的价值观和人生观。
二、课程目标小学《道德与法治》课程的目标是培养小学生的道德观念和法治观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
具体来说，课程应该包括以下几个方面：1、培养小学生的道德意识，让他们懂得尊重他人、关心他人、遵守社会公德等基本道德规范。
2、增强小学生的法律意识，让他们了解法律的基本知识，懂得遵守法律的重要性，树立正确的法治观念。
3、通过课程学习，让小学生了解社会的发展变化，适应社会的发展，为将来的发展打下坚实的基础。
三、课程内容小学《道德与法治》课程的内容应该包括以下几个方面：1、道德篇：包括尊重他人、关心他人、遵守社会公德等基本道德规范。
通过实际案例让小学生了解道德的重要性，并引导他们在日常生活中实践。
2、法律篇：包括法律的基本知识、法律的作用和法律与我们的关系等。
通过具体的法律案例让小学生了解法律的重要性，并引导他们在日常生活中遵守法律。
3、社会篇：包括社会的发展变化、社会公德、公共秩序等。
通过实际案例让小学生了解社会的发展变化，引导他们在日常生活中遵守社会公德和公共秩序。
四、课程实施小学《道德与法治》课程的实施应该注重以下几个方面：1、注重实践：课程应该注重实践，让小学生在实践中学习道德和法律知识，培养他们的道德意识和法律意识。
2、注重案例教学：课程应该注重案例教学，通过具体的案例让小学生了解道德和法律知识，引导他们在日常生活中实践。
3、注重互动：课程应该注重互动，让小学生参与到课程中来，发挥他们的主观能动性，让他们在互动中学习道德和法律知识。
小学道德与法治教材的总体设计一、引言随着社会的不断发展，道德与法治教育的重要性日益凸显。
小学生正处于人格形成的关键时期，因此，小学道德与法治教材的总体设计显得尤为重要。
小学《道德与法治》教材总体设计
的养成，反映人类文化成果，有中国气派的教材。 （二）基本指导思想
1.目的观 2.道德观 3.德育观 4.教材观
二、教材的整体结构
（一）低年级教材内容主题分布
单元主题
一年级
• 社会公共生 活
• 天气虽 冷有温暖 • 我和大自然
• 学校生活 • 家庭生活 • 个人成长
小学《道德与法治》 教材的总体设计
一、教材研发背景
（一）新世纪的课程改革 1.教材是国家意志的体现。 2.修订教材是社会发展的需要。 （二）一标多本
——预设：多样中的一致，一致中的多样。 ——鼓励竞争，优胜劣汰。 （三）语文、历史、德育教材的独特性与新安排 ——统编、示范（招标与流标：各版本都有自己的长处与特 点，没有一家能达到统编的高度。） ——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材 总主编，接受任务。
级
消费
4.买东西的学问 5.我想要 我能要
上
6.我的家庭贡献与责任
册
信息 媒介
第三单元 信息万花筒
7.健康看电视 8.互联网 新世界 9.正确认识广告
环境 保护
第四单元 让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染 11.变废为宝有妙招 12.低碳生活每一天
同伴 相处
第一单元 同伴与交往
1.我们的好朋友 2.说话要算数 3.当冲突发生
四
年
第二单元 做聪明的消费者
1.《18大报告》（2012） ——全面推进依法治国。 ——全面提高公民道德素质。 ——努力办好人民满意的教育
（四）课程名称的变化背景
2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 （2013）
小学《道德与法治》课程教学实施方案
小学《道德与法治》课程教学实施方案一、指导思想以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，围绕“走进小学”、感受小学生活、促进学生对小学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我，认真完成学校工作任务，努力提高教学水平和质量。
二、总体要求坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。
道德法制课是系统的向学生进行共产主义教育的一门课，是实施小学德育的重要的途径，为学生形成良好的道德行为起着奠基的作用。
任课老师必须以严谨的教学态度完成这门学科的任务。
三、具体要求:（一）加强学习，提高认识1.认真学习教学大纲，明确本课的性质、地位、作用，不断端正教学的指导思想。
2.通过学习任课老师应该明确本课的教学任务、目的，了解教材的编排系统、教学内容和基本要求，以及各年级的教学特点。
3.制定好各年级道德与法治课的教学计划，教学计划中反映由教材内容，教学要点，明确授课时数。
（二）钻研教材，认真备课1.任课老师在学习大纲的基础上，认真阅读教材，明确每一课应讲明的观点，培养的感情、指导的行为，并系统的把握全册教材的联系、每课书在全册教材的作用。
2.教师备课必须有针对性，基础在于了解学生。
因此教师要深入了解学生的一些情况，了解他们的思想、品德、行为，备课时教师应在充分利用教材的前提下，有针对性地设计教学方法，注意教学的实效。
3.认真学习和研究参考书。
合理的使用教参书，不可生搬硬套。
（三）写好教案1.节课的教学目的要明确。
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一年级上册
上学
学 校
学校生活
第一单元 我是小学生啦 1.开开心心上学去 2.拉拉手，交朋友 3.我认识您了 4.上学路上
第二单元 校园生活真快乐 5.我们的校园 6.校园里的号令 7.课间十分钟 8.上课了
家 家庭生活 庭
第三单元 家中的安全与健康
9.玩得真开心 10.吃饭有讲究 11.别伤着自己 12.早睡早起
道德与法治教材的总体设计
讲
一、教材研发的背景
座
二、教材编写的指导思想
内 容
三、教材的整体结构
四、教材的特点
五、教材所蕴含的教育思想
一、教材研发的背景
1、新世纪的课程改革： 品德与生活、品德与社会、思想品德 2、一个课程标准，多个版本教材 3、语文、历史、德育教材独特性与新安 排
总主编——鲁洁教授
二年级下册
尝试新鲜事物
追
求
创
游戏中的创新
造
性
生
活
环保中的创新
第一单元 让我试试看 1.挑战第一次 2.学做“快乐鸟” 3.做个“开心果” 4.试种一粒籽
第二单元 我们好好玩 5.健康游戏我常玩 6.传统游戏我会玩 7.我们有新玩法 8.安全地玩
第三单元 绿色小卫士 9.小水滴的诉说 10.清新空气是个宝 11.我是一张纸 12.我的环保小搭档
（2）单元设计着眼于解决儿童成长中的各 种问题，是儿童立场的。
（3）在引导儿童过好当下生活的过程中将 国家与社会的要求贯彻进去
（4）选择具有道德和教育意义的、儿童可 感可解的生活事件作为教材的“原材料”。
3、以生活事件为教材“原材料”，其优 势在于：
（1）可以解决道德教育脱离生活的问题
（2）贯通过去与现在，穿越古今的人性故事依 旧动人 （3）富含道德与教育意义，蕴涵核心价值，具 有价值导向性 （4）“千挑万选”生活事件，反映儿童成长遭 遇的道德基本问题，具有普遍适用性 （5）经过加工和提升的生活事件，成为激发儿 童反思、建构自己生活的“桥梁”
学习中的创新
第四单元 我会努力的
13.我能行 14.学习有办法 15.坚持才会有收获 16.奖励一下自己
我的健康 成长
快乐学习 我的健康成长
（ 共 在 ）
心理逻辑：
首属群体与 心理距离
家庭
8.大自然，谢谢您
第三单元 我爱我家 9.我和我的家 10.家人的爱 11.让我自己来整理
12.干点家务活
同伴
第四单元 我们在一起
13.我想和你们一起玩 14.请帮我一下吧 15.分享真快乐 16.大家一起来
二年级上册
节假日
第一单元 我们的节假日
1.假期用心过 2.周末巧安排 3.欢欢喜喜庆国庆 4.团团圆圆过中秋
1.低年级教材内容主题分布
社会公共生活
学校生活 家庭生活 个人成长
一年级
天气虽冷有温暖 我和大自然
我是小学生啦 校园生活真快乐 我们在一起
家中的安全与健康 我爱我家
我的好习惯
二年级
我们的节假日 我们在公共场所 绿色小卫士
我们的班级
我们生活的地方
让我试试看 我们好好玩 我会努力的
生生 适 活活 应 叙领 新 事域 生 的的 活 时空
奠
第二单元 我们的班级 5.我爱我们班
基
班级
6.班级生活有规则
公 共
7.我是班级值日生 8.打扮我们的教室
意
第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的
识
公共场所
10.我们不乱扔
11.大家排排队
12.我们小点声
家乡
第四单元 我们生活的地方
13.我爱家乡山和水 14.家乡物产养育我 15.可亲可敬的家乡人 16.家乡的变化
1.依法治国的重大方略的重要构成部分 2.国家治理的转向依赖于教育 3. 德育课程的一个转型机会
二、教材编写的指导思想
研发、编写一套充分吸收十年德育课程 改革成果，满足少年儿童思想道德成长 需要，落实社会主义核心价值观，促进小学 生基本文明素质的养成，反映人类文化 成果，有中国气派的教材，是我们的编写
社 温暖生活 会
第四单元 天气虽冷有温暖
13.美丽的冬天 14.健康过冬天 15.快乐过新年 16.新年的礼物
一年级下册
第一单元 我的好习惯
1.我们爱整洁
2.我们有精神
养 成
时间：春天
我
3.我不拖拉 4.不做“小马虎”
好
第二单元 我和大自然
习 惯
自然
5.风儿轻轻吹 6.花儿草儿真美丽 7.可爱的动物
目的。为实现这一目的，特确定以下几个基 本指导思想：
（一）目的观： 遵循教育规律，培养有爱心、责任心、
具良好行为习惯和个性品质的儿童，是教材 编写的、科技时代的心灵培育
3、德育课程与教材是精神文明建 设的基础工程
（二）道德观： 促进小学生以品德为核心的基本文明
素质的全面发展是教材所要完成的基本任 务。
１、物质文明与精神文明的落差
２、儿童期是基础文明素养形成的关键期
３、良好品德是基础文明素养的核心，与其它各 种文明素质又构成为一个有机整体
（三）德育观：
以具有教育意义的生活事件作为建构教 材生活化内容的“原材料”。
1.道德教育“回归生活”的核心观点：
（1）针对：道德教育的知识化、思维化
刘利民副部长看望鲁先生
4、近期背景： 课程名称的变化： 从“品德与生活”、“品德与社会” 到 “道德与法治”
法治教育的由来：
中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定 (二〇一四年十月二十三日中国共产党第十八届中央委员
会第四次全体会议通过)
“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起， 在中小学设立法治知识课程。”
（四）教材观：
教材与学习者的关系模型：对话
• 内容载体式的教材：学习对象
• 品德课教材要想发挥更大的教育作用，必 须调适自身与学习者的关系，建构一种对 话关系模型。
（１）将教育目的隐含在儿童感兴趣的话题背后
（２）教材的“姿态”：对话者
（３）“同龄人”：民主、平等、陪伴、引导
三、教材的整体结构
主要内容： 1.低年级教材内容主题分布 2.中高年级教材内容主题分布 3.低年段教材课文的微观结构体例 4.中高年级课文的微观结构体例
（2）道德与人的生活不可分离：生活不能没有道德， 道德是“生活之道” （3）人是通过生活的过程来学习道德的：道德本能、 接受暗示、服从要求、行动即学习、选择与思考
（4）生活的现实性与建构性
（5） 生活德育：方法论的、目的论的
2、德育回归生活的理论在教材中的运用：
（1）教材不是以抽象的道德概念、理论体 系为基本内容