广东工业大学 CAD CAE(UG)课程设计报告
广工精密设计课程设计
广工精密设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握精密设计的基本概念、原理和方法，理解其在工程领域的应用。
2. 使学生了解精密设计的相关技术，如CAD/CAM、精密加工等，并了解其发展现状及趋势。
3. 引导学生运用数学、物理等知识分析并解决精密设计中的实际问题。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行产品三维造型设计的能力。
2. 培养学生运用CAM软件进行加工路径规划与仿真分析的能力。
3. 提高学生运用精密测量仪器进行产品精度检测的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对精密设计的兴趣和热情，激发他们投身工程领域的积极性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高他们团队协作和沟通表达的能力。
3. 引导学生关注精密设计在国民经济发展中的重要作用，树立正确的价值观。
本课程针对广东工业大学高年级本科生，结合学科特点和学生需求，注重理论知识与实践技能的结合，旨在培养学生的创新意识和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够掌握精密设计的基本理论和实践技能，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 精密设计基本理论- 精密设计概述：定义、分类及应用领域。
- 精密设计的基本原理：精度设计、误差分析、公差设计与控制。
- 教材章节：第1章 精密设计概述，第2章 精度设计与公差控制。
2. 精密设计方法与技术- CAD/CAM技术：三维造型设计、加工路径规划与仿真。
- 精密加工技术：超精密加工、激光加工等。
- 教材章节：第3章 CAD/CAM技术，第4章 精密加工技术。
3. 精密测量与质量控制- 精密测量原理：测量误差、测量方法及仪器。
- 质量控制方法：统计过程控制、全面质量管理。
- 教材章节：第5章 精密测量技术，第6章 质量控制方法。
教学内容安排与进度：- 第1周：精密设计概述、精度设计原理。
- 第2周：公差设计与控制、CAD/CAM技术。
cadcam课程设计实验报告
cadcam课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解CAD/CAM的基本概念，掌握其应用领域及发展历程。
2. 学生能掌握CAD/CAM软件的基本操作，如绘图、编辑、建模、渲染等。
3. 学生能了解CAD/CAM技术在制造业中的实际应用，如模具设计、数控编程等。
技能目标：1. 学生能运用CAD软件进行二维和三维图形的绘制，具备一定的设计能力。
2. 学生能运用CAM软件对设计好的图形进行加工路径的生成和仿真，具备基本的加工操作能力。
3. 学生能通过CAD/CAM软件解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习CAD/CAM课程，培养对制造业的兴趣和热情，增强职业认同感。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作、沟通交流的能力，养成良好的学习习惯。
3. 学生能认识到CAD/CAM技术在现代制造业中的重要性，树立正确的科技观和创新意识。
课程性质：本课程为实验课程，注重实践操作和实际应用，结合理论教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实践，提高学生的操作技能和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成果。
通过课程目标的分解和实施，确保教学设计和评估的有效性。
二、教学内容1. CAD/CAM基本概念与历史发展- CAD/CAM定义及其相互关系- CAD/CAM发展历程及趋势2. CAD软件操作与绘图技巧- 软件界面及基本工具介绍- 二维图形绘制与编辑- 三维建模与渲染3. CAM软件加工路径生成与仿真- 数控加工基础知识- 加工路径策略及参数设置- 加工仿真与优化4. CAD/CAM技术在制造业的应用实例- 模具设计与制造- 数控编程与加工- 产品设计与创新5. 实践操作与案例分析- 实践项目设计与实施- 学生作品展示与评价- 行业案例分析及讨论教学内容安排与进度：第一周：CAD/CAM基本概念与历史发展第二周：CAD软件操作与绘图技巧第三周：CAM软件加工路径生成与仿真第四周：CAD/CAM技术在制造业的应用实例第五周：实践操作与案例分析教材章节关联：《CAD/CAM技术与应用》第一章：CAD/CAM概述《CAD/CAM技术与应用》第二章：CAD软件操作《CAD/CAM技术与应用》第三章：CAM软件加工《CAD/CAM技术与应用》第四章：CAD/CAM应用实例教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，引导学生掌握CAD/CAM技术的基本知识和操作技能，提高实际应用能力。
广东ug课程设计
广东ug课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握广东Ug软件的基本操作，包括界面认识、工具使用等；2. 使学生理解并掌握三维建模的基本概念和原理；3. 培养学生对产品设计的初步认识，了解产品结构及其在三维建模中的表现。
技能目标：1. 培养学生运用Ug软件进行简单三维建模的能力；2. 培养学生运用Ug软件进行产品装配和出工程图的能力；3. 提高学生在团队协作中解决问题的能力，培养良好的沟通与协作技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计领域的兴趣，激发学生的创新意识和实践欲望；2. 引导学生关注我国制造业的发展，树立为国家和民族工业发展贡献力量的信念；3. 培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度，形成良好的学习习惯。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生运用Ug软件进行三维建模和产品设计的能力。
结合学生年级特点，课程内容以基础知识和基本技能为主，逐步引导学生深入探索。
学生特点分析：学生年级较低，对新事物充满好奇心，学习积极性较高。
但可能缺乏一定的自主学习能力和团队协作经验，需要在教学中加以引导和培养。
教学要求：1. 确保学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高技能水平；2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索；3. 强化实践环节，培养学生的动手能力和创新能力；4. 关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. Ug软件概述- Ug软件的发展历程- Ug软件的主要功能及应用领域2. Ug软件的基本操作- Ug软件的安装与启动- Ug软件界面认识及基本操作- Ug软件工具栏及功能菜单介绍3. 三维建模基本概念与原理- 三维建模的基本概念- 三维建模的原理及方法- 常见三维建模类型及特点4. Ug软件三维建模实践- Ug软件建模工具的使用- 简单三维模型的建立与编辑- 复杂三维模型的建立与优化5. 产品装配与出工程图- 装配设计的基本概念与方法- Ug软件装配功能的运用- 工程图的创建与标注6. 设计与创新实践- 产品设计的基本流程与方法- 团队协作进行产品设计实践- 创新设计理念的培养与运用教学内容安排与进度：第一周：Ug软件概述及基本操作第二周：三维建模基本概念与原理第三周：Ug软件三维建模实践（简单模型）第四周：Ug软件三维建模实践（复杂模型）第五周：产品装配与出工程图第六周：设计与创新实践教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕课程目标，结合教材章节内容进行组织，确保学生能够系统地学习和掌握Ug软件在三维建模和产品设计中的应用。
cadcae课程设计
cad cae课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD/CAE的基本原理和操作技能，能够运用CAD进行绘图和设计，运用CAE进行仿真分析和优化。
具体分解为以下三个层面：1.知识目标：使学生了解CAD/CAE的发展历程，掌握CAD/CAE的基本原理和概念，熟悉CAD/CAE的操作界面和工具使用。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用CAD软件进行绘图和设计，能够运用CAE软件进行仿真分析和优化，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD/CAE技术的兴趣和热情，使学生认识到CAD/CAE在工程领域的应用价值，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括CAD和CAE两个部分。
1.CAD部分：包括CAD的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAD在工程绘图和设计中的应用。
2.CAE部分：包括CAE的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAE在工程仿真分析和优化中的应用。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都有明确的学习目标和内容，保证教学的系统性和连贯性。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握CAD/CAE的基本原理和概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD/CAE在工程领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过上机操作，使学生熟练掌握CAD/CAE的操作技能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的CAD/CAE教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些与CAD/CAE相关的参考书籍，以拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示CAD/CAE的操作和应用。
4.实验设备：配备高性能的计算机和CAD/CAE软件，为学生提供良好的实践环境。
CAD CAE软件实践报告
模具CAD/CAM软件实践报告班级：姓名：班级序号：指导教师：时间：目录1模具CAD/CAM/CAE软件的现状与发展 (3)2模具CAD/CAM/CAE软件实践 (5)2.1模具CAD (5)2.2模具CAE（ANSYS模具结构分析） (8)2.3模具CAM（mastercam模具制造） (12)3小结 (16)4参考文献 (17)1模具CAD/CAM/CAE软件的现状与发展模具CAD／CAM是在模具CAD和模具CAM分别发展的基础上发展起来的，它是计算机技术在模具生产中综合应用的一个新的飞跃。
模具CAD／CAM是改造传统模具生产方式的关键技术，是一项高科技、高效益的系统工种。
它以计算机软件的形式，为用户提供一种有效的辅助工具，使工种技术人员能借助于计算机对产品、模具结构、成形工艺、数控加工及成本等进行设计和优化。
模具CAD／CAM 技术的迅猛发展，软件，硬件水平的进一步完善，为模具工业提供了强有力的技术支持，为企业的产品设计，制造和生产水平的发展带来了质的飞跃，已经成为现代企业信息化，集成化、网络化的最优选择。
模具CAD／CAM技术发展很快，应用范围日益扩大。
在冲模、锻模、挤压模、注射模和压铸模等方面都有比较成功的CAD／CAM系统。
采用CAD／CAM技术是模具技术、生产革新化的措施，是模具技术发展的一个显著特点。
目前我国模具行业应用的模具CAD／CAM软件可以分为两太类：一是机械行业内通用的的CAD ／CAM，如前面介绍的Unigraphics (uG)、SOLIDEDGE、AutoCAD、SoldWorks、Pro／Engineer等。
二是专门针对模具行业开发的模具CAD／CAM系统．如：上海交大模具CAD国家工程中心开发的冷冲模CAM系统等。
经过近几十年的发展．我国模具CAD／CAM有了长足的发展。
在国内的模具生产中。
CAD／CAM技术已经得到广泛的应用。
模具行业已引进相当数量的国外CAD／CAM系统。
UG课程设计 (2)
广东工业大学课程设计任务书题目名称手机上盖注塑模具加工模拟学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化09级机电5班姓名许昊佳学号3109000557一、课程设计的内容在Unigraphics NX 6.0平台上运用加工模块建立手机上盖注塑模具零件的数控编程及加工模拟仿真模型；二、课程设计的要求与数据1、结合设计者在《CAD/CAE综合训练》项目中所建立的三维参数化、变量化实体(装配)模型，从中选取1～2个零件进行数控编程、加工模拟仿真。
2、零件数控编程与加工模拟应包含不少于两种不同类别的UG加工方式：即结合各自的设计零件特点，在平面铣、型腔铣、固定轴轮廓铣、孔加工、车削加工中选择不同类别的加工方法进行加工。
3、建立加工操作：针对所选用的加工方法与操作，详细描述其建立过程。
包括：1）初始化工作环境2）创建程序3）创建刀具（刀具类型、参数等）4）创建几何体（工件、毛坯、坐标等）5）创建加工方法（粗加工、半精加工、精加工）6）创建操作（具体完善的加工操作，以保证生成一条刀轨）此外，对于加工操作中所需使用的切削参数、切削方式、步进距离、安全平面等相关内容进行描述。
4、后处理及仿真：对所建立的加工操作进行刀轨模拟仿真、输出刀位文件、进行后置处理、生成NC加工代码。
5、根据加工仿真结果提出修改意见或方案，完成设计内容。
6．设计说明书要求采用图文并茂的方式描述数控编程与加工模拟仿真的主要过程与操作步骤，最后进行设计总结分析和回答思考题。
三、课程设计应完成的工作1．设计手机上盖注塑模具零件的数控加工方法与操作；2．输出手机上盖注塑模具零件的加工模拟仿真模型与后处理NC加工代码；四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]. 中国机械工程学会等主编. 机械设计手册(电子版)(含光盘1张). 北京:电子工业出版社. 2007-01；[2]. 张春丽. UG NX4.0数控编程基础与进阶. 机械工业出版社. 2007-02；[3]. 卫兵工作室编著. UG NX中文版数控编程入门与实例进阶(含盘). 北京: 清华大学出版社. 2007-02；[4]. UGS公司编. UG NX 4.0 CAST. 美国. 2006。
cadcaecam课程设计
cad cae cam课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解CAD/CAM/CAE的基本概念，掌握其应用领域及基本功能；2. 学生能掌握CAD软件的基本操作，如绘图、修改、标注等；3. 学生能了解CAE软件在工程分析中的应用，如有限元分析、流体力学分析等；4. 学生能了解CAM软件在制造业中的应用，如数控编程、加工路径生成等。
技能目标：1. 学生能运用CAD软件进行简单的产品设计，具备一定的绘图能力；2. 学生能运用CAE软件进行简单的工程分析，具备基本的仿真能力；3. 学生能运用CAM软件进行简单的加工路径生成，具备基本的制造能力；4. 学生能通过小组合作，完成一个简单的CAD/CAM/CAE项目，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对CAD/CAM/CAE技术产生兴趣，增强对工程技术的热爱；2. 学生在学习过程中，培养严谨、细致的工作态度，提高自我要求；3. 学生通过课程学习，认识到CAD/CAM/CAE技术在我国制造业中的重要性，增强国家意识；4. 学生在项目实践中，学会尊重他人意见，提高沟通协调能力，培养良好的团队精神。
二、教学内容1. CAD/CAM/CAE基本概念及发展历程- CAD/CAM/CAE的定义与作用- 发展历程及在我国的应用现状2. CAD软件操作与应用- CAD软件的界面与基本功能- 二维绘图、三维建模、装配图绘制- 工程图纸的标注与输出3. CAE软件在工程分析中的应用- 有限元分析基本原理- 流体力学分析基本原理- 典型案例分析与操作演示4. CAM软件在制造业中的应用- 数控编程基本概念与流程- 加工路径生成与优化- 典型加工工艺案例分析5. CAD/CAM/CAE项目实践- 项目任务与要求- 小组合作与分工- 项目实施与成果展示教学内容安排与进度：1. 第1周：CAD/CAM/CAE基本概念及发展历程2. 第2-3周：CAD软件操作与应用3. 第4-5周：CAE软件在工程分析中的应用4. 第6-7周：CAM软件在制造业中的应用5. 第8-9周：CAD/CAM/CAE项目实践教材章节及内容：1. 第一章：CAD/CAM/CAE概述2. 第二章：CAD软件操作与应用3. 第三章：CAE软件在工程分析中的应用4. 第四章：CAM软件在制造业中的应用5. 第五章：CAD/CAM/CAE综合应用案例三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 用于讲解CAD/CAM/CAE基本概念、发展历程、基本原理等理论知识，使学生对课程内容有整体的认识；- 结合多媒体课件，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
广东工业大学 CAD CAE(UG)课程设计报告
课程设计课程名称 CAD/CAE 综合训练题目名称饮水机加热器CAD/CAE综合设计学生学院 __ 机电工程学院_ _____ 专业班级学号学生姓名指导教师 ______ _________ 成绩评定教师签名2011年12 月 1 日广东工业大学课程设计任务书题目名称饮水机零件参数化3D设计学生学院机电工程学院专业班级姓名学号一、课程设计的内容1．设计饮水机零件结构模型；2．在UG NX 6.0平台上建立饮水机零件三维参数化、变量化实体模型；3．在UG NX 6.0平台上按国家机械制图标准绘制工程图。
二、课程设计的要求与数据1．采用参数化实体建模技术，2．通过变量、表达式和Associative Curve等建立图素间的关联关系，修改表达式的值能实现零件的关联变化；3．要求使用1～2个Sketch建立轮廓截面；4．建模过程中应包含总数不少于15个特征操作（包括扫描特征、成型特征、参考特征以及特征编辑的操作）5．要求零件工程图纸严格按照国家标准绘制，标注尺寸、公差、粗糙度等技术要求；6．要求单独建立标准的带标题栏的图框，通过插入图样的形式将图框插入到零件的工程图中；7．说明书要求写出建模和绘图过程，最后要有设计总结和分析和答思考题。
三、课程设计应完成的工作1．设计饮水机零件结构；2．建立饮水机零件三维参数化、变量化实体模型；3．基于零件主模型，按国家标准绘制零件工程图；4．编写设计说明书。
（按设计说明书的格式书写）四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]. 荣建刚，荣立峰等. UG NX 6.0中文版入门与提高（配光盘）. 北京:清华大学出版社. 2011-01. ISBN：9787302240358.[2]. 铭卓设计编著. UG NX 6产品造型设计实例详解（配光盘）北京:清华大学出版社. 2009-03. ISBN：9787302190646[3]. 中国机械工程学会等主编. 机械设计手册(电子版)(含光盘1张). 北京:电子工业出版社. 2007-01. ISBN号： 978-7-121-03675-0. 定价：￥198元；;[4]. 洪如瑾等. UG NX4 CAD快速入门指导. 北京:清华大学出版社. 2006-11. ISBN：730213524X.[5]. UGS公司编. UG NX 5.0/ UG NX 6.0 CAST 2009.发出任务书日期：2011 年 10 月 19 日指导教师签名：计划完成日期： 2011 年 12 月 1 日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：摘要：作为我国国民经济的支柱产业和经济社会发展的重要依托，制造业是我国经济增长的主导部门和经济转型的基础。
UG课程设计(2)
广东工业大学课程设计任务书题目名称手机上盖注塑模具加工模拟学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化09级机电5班姓名许昊佳学号3109000557一、课程设计的内容在Uni graphics NX 6.0 平台上运用加工模块建立手机上盖注塑模具零件的数控编程及加工模拟仿真模型；二、课程设计的要求与数据1、结合设计者在《CAD/CAE综合训练》项目中所建立的三维参数化、变量化实体（装配）模型，从中选取1〜2个零件进行数控编程、加工模拟仿真。
2、零件数控编程与加工模拟应包含不少于两种不同类别的UG加工方式：即结合各自的设计零件特点，在平面铣、型腔铣、固定轴轮廓铣、孔加工、车削加工中选择不同类别的加工方法进行加工。
3、建立加工操作：针对所选用的加工方法与操作，详细描述其建立过程。
包括：1）初始化工作环境2）创建程序3）创建刀具（刀具类型、参数等）4）创建几何体（工件、毛坯、坐标等）5）创建加工方法（粗加工、半精加工、精加工）6）创建操作（具体完善的加工操作，以保证生成一条刀轨）此外，对于加工操作中所需使用的切削参数、切削方式、步进距离、安全平面等相关内容进行描述。
4、后处理及仿真：对所建立的加工操作进行刀轨模拟仿真、输出刀位文件、进行后置处理、生成NC加工代码。
5、根据加工仿真结果提出修改意见或方案，完成设计内容6 •设计说明书要求采用图文并茂的方式描述数控编程与加工模拟仿真的主要过程与操作步骤，最后进行设计总结分析和回答思考题。
三、课程设计应完成的工作1 •设计手机上盖注塑模具零件的数控加工方法与操作；2.输出手机上盖注塑模具零件的加工模拟仿真模型与后处理NC加工代码；四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1] .中国机械工程学会等主编.机械设计手册（电子版）（含光盘1张）.北京:电子工业出版社.2007-01;[2] .张春丽.UG NX4.0数控编程基础与进阶.机械工业出版社.2007-02;[3] .卫兵工作室编著.UG NX中文版数控编程入门与实例进阶（含盘）.北京：清华大学出版社.2007-02;[4] . UGS 公司编.UG NX 4.0 CAST.美国.2006。
UG课程设计报告
材料成型及控制工程系CAD/CAM技术及应用期末课程设计报告姓名：朱官政班级：成型162 学号：1600150381 指导教师：梅益2019.1一、三维建模设计根据文件HD8.276.068.dwg中的2张图（用Autocad打开，或在NX中导入），学号尾号为奇数的，绘制“JK6023”零件的三维图；尾号为偶数的，绘制代号为“JK6022”的零件三维图。
零件标注可能不全，某些尺寸可用测量工具进行测量后建模。
1.先把中间部分画草图拉伸得到图一，然后添加块求差并在那个面上画草图拉伸得到图二；图一图二2.在底面画草图拉伸得到图三，在侧面下方画草图拉伸求差得图四图三图四3.把图一实体抽壳处理，然后在顶面作草图拉伸求差得到图五，在需要的面作草图再通过拉伸或拉伸求差得到突出块或者孔如图六图五图六4.最后把图六边倒圆得到成品如图七图七二、布尔运算三维模型建好后，通过布尔运算，构建模型的型芯和型腔，并通过装配的方式，将其装配到一个assembly中，并用序列工具，将其开模效果通过动画展示出来。
1．将题一中建好的模型中选择一个分型面拉伸包住零件，通过布尔运算得到型芯型腔如图一、图二；图一图二2．新建装配页面，装配图一、图二的上下腔如图三，从菜单中装配中进入序列，新建并插入运动，拖动任意一块，点击确定完成开模动画如图四。
图三图四三、模具分型与模架设计（1）根据PART1.PRT零件，应用Moldwizard进行注塑模具分型设计。
分型完成后，套装合适的模架。
（2）根据提供的fenxing.prt文件，按照注塑模具设计的分模原则，对此零件进行分模操作，零件收缩率为1.006，其它参数和坐标系设置根据实际情况自拟。
分型后，套装合适的模架。
（1）.把PART1.PRT零件通过初始化项目→定义模具坐标系→定义工件→检查区域→曲面补片→定义区域→设计分型面（编辑引导线通过扫掠得到分型面）→定义型腔和型芯等步骤完成如图一、图二、图三、再套入模架2A得到如图四。
CADCAM课程设计报告
一、摇头风扇叶片建模流程1、画出风扇叶片形状草图2、利用“通过曲线网格”和“延伸曲面”命令生成叶片的初步模型3、通过草图截面修剪叶片的初步模型4、利用“移动对象命令”生成三片风扇叶片5、根据实际情况，对叶片与中间固定圆柱面的交界处进行“焊接”处理，避免造成压力集中6、最终经过“倒角”、“布尔运算”和“编辑显示”等命令之后的叶片实体模型二、基座建模流程1、基座实体用到的主要命令是“拉伸”命令，可以在草图平面上画出基座实体需要用到的所有草图2、利用“拉伸”、“布尔操作”、“替换面”、“边倒圆”和“编辑显示”等命令得出基座的实体模型三、支承的建模流程1、利用“回转”命令得出支承座初步模型2、利用“抽壳”命令对底座进行抽壳，取厚度为5mm3、利用“拉伸”和“移动对象”命令画出支承座的加强肋板4、利用圆柱体画出支撑杆，得出支承的最终模型四、摇头风扇的运动仿真及相关运动学/动力学特性参数4-1 摇头风扇的装配1、风扇叶片前罩与后罩为同心约束2、齿轮Z36和连杆直间为接触对齐约束3、基座与电机后盖之间为距离约束，相距6mm4、叶片与电机轴之间为接触对齐约束5、柄和基座之间为同心约束6、连杆和基座之间为接触对齐约束7、基座和电机前壳之间为同心约束8、支承和柄之间为接触对齐约束4-2 摇头风扇的运动仿真运动仿真是UG/CAE（Computer Aided Engineering）模块中的主要部分，它能对任何二维或三维机构进行复杂的运动学分析、动力学分析和设计仿真。
通过UG/Modeling 的功能建立一个三维实体模型，利用UG/Motion 的功能给三维实体模型的各个部件赋予一定的运动学特性，再在各个部件之间设立一定的连接关系即可建立一个运动仿真模型。
UG/Motion 的功能可以对运动机构进行大量的装配分析工作、运动合理性分析工作，诸如干涉检查、轨迹包络等，得到大量运动机构的运动参数。
通过对这个运动仿真模型进行运动学或动力学运动分析就可以验证该运动机构设计的合理性，并且可以利用图形输出各个部件的位移、坐标、加速度、速度和力的变化情况，对运动机构进行优化。
CADCAM课程设计报告
《CAD/CAM实践性教学》课程设计题目名称抽水马桶的三维建模分析学生学院机电工程学院专业班级机械制造及其自动化指导教师成绩评定教师签名2013年6月23日目录一、广东工业大学课程设计任务书 (3)二、摘要 (6)三、设计分析步骤 (6)（一）零件结构分析 (6)（二）建立零件三维参数化、变量化实体模型 (7)（三）建立装配模型 (12)（四）零件工程图 (19)（五）模型的表面渲染与处理 (19)（六）有限元分析 (22)（七）加工过程仿真 (30)(八)运动仿真 (41)四、设计总结 (44)五、思考题 (44)六、参考文献 (47)七、工程图附录 (47)一、广东工业大学课程设计任务书（一）课程设计的内容1．设计抽水坐厕零件结构模型；2．在Unigraphics NX 6.0平台上建立坐厕零件/产品结构的三维参数化、变量化实体模型。
3. 根据产品的功能及设计要求建立组件的装配模型；4．在Unigraphics NX 6.0平台上按国家制图标准绘制工程图。
5. 可以适当补充完成下列设计内容：（至少选做其中3样）1)对所设计的模型设置光照、背景、材料纹理等条件，完成模型渲染，输出模型高质量的视觉效果图；2) 根据有限单元分析法的基本原理和思想，对所设计的机构进行静力学分析，包括设计分析模型简化、单元网格划分、材料特性定义、约束定义、载荷及边界条件定义、模型分析解算等；3) 根据机构运动学的基本原理和方法，在产品三维参数化实体装配模型的基础上，定义机构的运动副、运动驱动、运动关系，创建运动分析模型，利用ADAMS解算器完成运动分析求解；4）数控加工程序的生成及加工过程仿真。
6. 完成5条思考题。
（二）课程设计的要求与数据1. 每组人数4-5人，每个人都必须单独完成一定数量的零件CAD几何建模内容，然后分工开展装配建模、CAD工程绘图、有限元结构力学分析*、机械运动仿真*、加工模具设计*、零件数控加工工序设计、数控后处理器设计及加工代码生成、加工过程仿真*等。
cadcae软件实践课程设计
cadcae软件实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解CAD/CAE软件的基本概念和功能，掌握软件的基本操作流程。
2. 学习并掌握CAD软件中二维图形绘制、三维建模的基本方法。
3. 掌握CAE软件中基础仿真分析的操作步骤，如静态分析、动力学分析等。
技能目标：1. 能够独立使用CAD/CAE软件完成简单的产品设计，并进行基本的仿真分析。
2. 培养学生解决实际工程问题的能力，通过软件操作将理论知识应用于实践。
3. 提高学生的创新意识和团队协作能力，通过项目实践进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和仿真分析的浓厚兴趣，激发学生的创新精神。
2. 增强学生对我国制造业的认识，树立正确的工程观念和责任感。
3. 通过实践课程，培养学生严谨、务实、勤奋的学习态度，提高自我管理和团队协作能力。
课程性质：本课程为实践性课程，旨在通过CAD/CAE软件的实践操作，帮助学生将理论知识与实际工程相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的理论基础，对实际操作有较高的兴趣，但可能缺乏实践经验。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，通过案例分析、操作演示、项目实践等多种教学手段，帮助学生掌握CAD/CAE软件的使用，并注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
同时，关注学生的学习进度和个体差异，进行有针对性的指导。
二、教学内容1. CAD软件基础操作- 熟悉软件界面及基本工具的使用。
- 学习二维图形绘制、修改、标注等基本操作。
- 掌握三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫掠等。
2. CAE软件基础仿真分析- 理解仿真分析的基本原理，如有限元分析、边界条件设置等。
- 学习静态分析、动力学分析等基本仿真操作流程。
- 掌握结果查看与处理方法，如应力、应变云图等。
3. 实践项目案例- 结合教材案例，进行实际操作演练。
- 分组进行项目实践，完成产品设计及仿真分析。
- 针对不同案例，指导学生运用所学知识解决实际问题。
大学ug课程设计
大学ug课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握UG软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用、视图操作等。
2. 学习并理解UG软件中进行三维建模的基本方法，如草图、拉伸、旋转等。
3. 了解并掌握UG软件在工程图绘制、装配和运动仿真等方面的应用。
技能目标：1. 能够运用UG软件进行简单零件的三维建模。
2. 学会使用UG软件绘制工程图，并进行尺寸标注。
3. 掌握利用UG软件进行装配设计和运动仿真的基本操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程软件的浓厚兴趣，激发其主动学习的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其能够遵循工程规范进行设计。
3. 增强学生的团队协作意识，使其能够在项目中进行有效的沟通与协作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握UG软件基本操作的基础上，进一步提高其三维建模、工程图绘制和装配设计的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，为后续专业课程学习和工程实践打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有较高综合素质的工程技术人才。
二、教学内容1. UG软件概述：介绍UG软件的发展历程、主要功能和应用领域，使学生对该软件有全面的了解。
教材章节：第一章 绪论2. UG软件基本操作：学习UG软件的界面认识、工具栏使用、视图操作等基本操作方法。
教材章节：第二章 UG软件基本操作3. 三维建模：学习并掌握UG软件中草图、拉伸、旋转、扫掠等三维建模方法。
教材章节：第三章 三维建模4. 工程图绘制：学习UG软件中的工程图绘制功能，包括视图创建、尺寸标注、符号标注等。
教材章节：第四章 工程图绘制5. 装配设计：掌握UG软件中的装配设计方法，学习如何进行部件装配、爆炸图生成等。
教材章节：第五章 装配设计6. 运动仿真：了解并学习UG软件中的运动仿真功能，进行简单的运动分析。
教材章节：第六章 运动仿真教学内容安排和进度：共安排6个学时，每个学时对应上述一个教学内容。
cadcae课程设计总结
cad cae课程设计总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CAD/CAE的基本知识和技能，能够熟练运用相关软件进行设计和分析。
具体来说，知识目标包括了解CAD/CAE的基本概念、原理和方法，掌握常见的设计和分析技巧；技能目标包括能够熟练操作CAD/CAE软件，进行二维和三维建模、工程分析和仿真；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作能力和工程实践能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括CAD/CAE的基本概念、原理和方法，以及相关软件的操作和应用。
具体包括以下几个方面：1. CAD/CAE的基本概念和原理，如有限元分析、流体力学模拟等；2. CAD/CAE软件的操作和应用，如AutoCAD、SolidWorks、ANSYS等；3. 二维和三维建模技巧，如绘图、编辑、标注等；4. 工程分析和仿真技巧，如应力分析、温度分析、流场分析等；5. 创新设计和工程实践案例分享。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握CAD/CAE的基本概念和原理；2. 讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和创新意识；3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解CAD/CAE在工程实践中的应用；4.实验法：通过操作CAD/CAE软件，让学生熟练掌握相关软件的操作和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1. 教材：选用权威、实用的教材，如《CAD/CAE技术与应用》、《有限元分析与应用》等；2. 参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，供学生深入学习和参考；3. 多媒体资料：制作课件、视频和动画等，帮助学生形象地理解CAD/CAE的基本概念和原理；4. 实验设备：配置高性能的计算机和相关软件，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
广工数控课程设计
广工数控课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数控机床的基本概念、分类及工作原理，掌握数控编程的基本知识。
2. 学会使用CAD/CAM软件进行零件设计与编程，并能将其应用于实际加工过程。
3. 掌握数控机床的操作方法，包括机床准备、程序输入、机床启动、加工监控和机床关机。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成零件的CAD/CAM设计和数控编程。
2. 培养学生动手操作数控机床的能力，提高加工精度和效率。
3. 培养学生分析和解决数控加工过程中出现问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数控技术的兴趣，激发学习热情，提高学生对工程技术的认识。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的操作习惯，提高安全意识。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握数控技术基本知识的基础上，能够独立完成零件的数控编程与加工，培养学生的实际操作能力和工程素养。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来工程技术领域的发展需求。
二、教学内容1. 数控机床概述- 介绍数控机床的发展、分类及特点。
- 解释数控机床的工作原理及数控系统的组成。
2. 数控编程基础- 学习数控编程的基本概念、编程方法和步骤。
- 掌握数控编程中的坐标系、刀具补偿、加工路径等知识。
3. CAD/CAM软件应用- 学习CAD软件进行零件设计的方法和技巧。
- 掌握CAM软件进行数控编程的操作步骤。
4. 数控机床操作- 介绍数控机床的操作面板、机床准备、程序输入等操作方法。
- 学习数控机床加工过程中的监控和故障处理。
5. 实践操作- 进行数控机床的实际操作，包括机床启动、加工、关机等。
- 独立完成零件的CAD/CAM设计、编程和加工。
教学大纲安排：第一周：数控机床概述第二周：数控编程基础第三周：CAD/CAM软件应用第四周：数控机床操作第五周：实践操作（含零件设计与加工）教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，确保学生能够系统掌握数控技术相关知识，为实际操作打下坚实基础。
UG课程设计12
4.刀轨设置
点击“切削参数”图标 ，，在其中的“更多”选项卡中的最大步长改成20%。点击“确认”后返回“轮廓区域”对话框。
点击非切削移动图标 ，“进刀”选项卡设置如图36，点击确认后返回“轮廓区域”对话框。
点击进给和速度图标 ，设置主轴速度为23000，进给速度为3200，如图37，点击确认后，返回“轮廓区域”对话框。
图23 图24
2复制操作，鼠标右键点击 ，选择复制，并在程序菜单下粘贴，在该程序下多了 ，双击该操作，在弹出的型腔铣对话框中修改刀具为2号刀具，如图25.
图25
3修改刀轨，切削方法修改成半精加工“MILL—SEMI—FINISH”平面直径百分比改成30%，全局每刀深度改成，如图26所示。
图26
切削参数设置，策略设定如图27，余量修改如图28，确定后返回型腔铣对话框。
如图1为某手机上盖注塑模具的型腔，模型尺寸范围为185mm××，毛坯尺寸范围为185mm××47mm。
我们对它进行CAM仿真加工，包括创建程序、刀具、几何体、操作，最后生成刀轨和仿真。
图1
二、模型零件加工工艺性分析与总体设计方案
序号
加工部位
方法
加工形式
刀具号
刀具类型
/mm
主轴转速/r·min-1
进给速度/mm·min-1
图27 图28
非切削移动设置进刀设置如图29，单击“确定”后，返回型腔铣对话框
图29 图30
进给和速度，点击 ，进行进给和速度修改，主轴转速改成20000，进给速度改成1800，如图30所示，单击“确认”后返回型腔铣对话框。
4、单击操作选项卡的 ，生成刀轨后，点击 检验刀轨。导轨可视化选择"2D动态",点击播放 ，即可观察到刀轨的模拟可视化影像，如图31，点击“确认”。
广东工业大学数控课程设计报告书
广东工业大学“数控技术”课程设计任务书题目名称针对非圆曲线的CAM软件开发学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化/微电子姓名学号一、课程设计的内容用计算机高级编程语言（如VB，VC++等）来实现非圆曲线的计算机辅助制造(CAM)软件的开发，针对不同的非圆曲线，可任选（1）直线逼近（如等间距法、等弦长法、等误差法等）、或（2）圆弧逼近的方法产生节点。
要求在满足允许误差的前提下，使得逼近的直线段或圆弧段的数量最少（即最优解），根据加工曲线轮廓自动生成刀具中心轨迹，自动生成加工NC代码，并能模拟实际加工走刀过程。
二、课程设计的要求与数据具体的要求如下：（1）列出一般的直线或圆弧逼近的算法（流程图）。
（2）列出改进的直线或圆弧逼近的算法（流程图）——即优化算法。
比较改进前与改进后的两种算法结果。
（3）针对给定的某一由非圆曲线所构成的平面轮廓，根据指定的走刀方向、起刀点，自动生成CNC代码。
(4)有刀具自动补偿功能，根据给定的补偿量和进给方向自动计算刀具中心轨迹，有过切报警功能。
（5）在屏幕上显示该非圆曲线所构成的平面轮廓。
根据给定的进给速度能模拟加工过程，并在屏幕上留下刀具所走中心轨迹。
目录一、概述 (2)二、凸轮机构的发展概况 (3)三、课程设计任务 (3)四、软件设计 (7)1、程序设计语言的选择 (7)2、程序算法的简述 (7)3、设计的流程图 (7)4、设计过程 (7)5、调试结果和界面 (15)五、总结 (16)附:参考资料 (17)一、概述：首先介绍了凸轮机构的特点和在国内外目前的应用发展情况，介绍了凸轮仿真设计的系统的主要设计任务，包括在编程时所采用的曲线的类型及对函数式的分析情况。
接着，介绍软件程序设计的各个过程，包括算法说明、流程图介绍。
还介绍了软件测试结果。
最后，对这次设计过程的心得体会。
Summary of the Contents:Introduce cam organization present development at home and abroad at first , introduce cam main design task of system that emulation design, including the types of the curves adopted and situation of analysis on function type while programming. Then , introduce each course that the software designs program , including the algorithm is stated , flow chart introduction. Have also introduced the test result of the software. Finally, the gains in depth of comprehension to this design process.二、凸轮机构的发展概况凸轮机构是一个具有曲线轮廓或凹槽的构件.凸轮通常作等速转动,但也有做往复摆动或移动的.被凸轮直接推动的构件称为推杆.凸轮机构就是又凸轮,推杆和机架三个主要构件所组成的高副机构.凸轮的最大优点是:只要适当地设计出凸轮的轮廓曲线,就可以使推杆得到各种预期的运动规律,而且机构简单紧凑.凸轮机构是间歇运动的常用机构之一，广泛用于轻工机械、纺织机械、包装机械、印刷机械、内燃机等各种自动机械中。
cadcae课程设计
cadcae课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD/CAE基本概念，了解其在工程领域的作用和应用。
2. 学习CAD软件的基本操作，包括绘图、编辑、修改等功能。
3. 了解CAE软件的基本原理，掌握前处理、求解器和后处理的基本操作。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行简单零件的绘制和设计。
2. 学会使用CAE软件进行简单的结构分析和优化。
3. 培养学生独立操作CAD/CAE软件，解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD/CAE技术的兴趣，激发其探究精神和创新意识。
2. 增强学生对工程伦理的认识，使其在设计过程中注重环保、节能和可持续发展。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，结合课本内容，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点分析：学生处于中等年级阶段，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要激发兴趣并引导。
教学要求：1. 理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 注重个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
3. 采用任务驱动法，激发学生探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. CAD基本概念与软件操作- 理解CAD的定义、作用与发展趋势。
- 学习CAD软件的界面与基本工具使用。
- 实践操作：绘制基本图形，如直线、圆、矩形等。
2. CAD绘图与编辑技巧- 掌握图层、线型、颜色等设置。
- 学习尺寸标注、文字注释、表格创建等高级功能。
- 实践操作：完成一幅完整的CAD工程图纸。
3. CAE基本原理与软件应用- 了解CAE的概念、分类与基本流程。
- 学习前处理操作，包括模型导入、网格划分等。
- 学习求解器设置，掌握常见物理场的分析。
4. CAE结果分析与优化- 学习后处理技巧，如云图、矢量图、动画等展示。
- 实践操作：进行简单的结构分析，如应力、应变分析。
- 探讨优化方法，如尺寸优化、形状优化等。
广东工业大学课程设计-3(精)
广东工业大学数控技术课程设计任务书题目名称仿真实现数控自动编程系统学生学院机电工程学院专业班级机械设计制造及其自动化姓名小组3学号一、课程设计的内容用计算机高级编程语言(如VB,VC++等来实现:由任意的CAD软件(如AutoCAD,Pro/E、UG、Solid works等所生成的二维绘图DXF文件(限定DXF文件中的几何元素只有直线和圆弧到CNC代码的自动生成(亦即仿真数控自动编程系统。
二、课程设计的要求与数据具体的要求如下:(1从DFX文件中提取几何信息(只提取直线与圆弧的信息;(2在屏幕上显示所提取得到的二维几何图形。
(3将提取得几何元素的进行排序(由程序来实现;(4针对指定的走刀方向、起刀点,自动生成数控平面铣削(或数控线切割的CNC 代码。
三、课程设计应完成的工作每个学生应在规定时间内,独立完成所选题目。
运用VB编程语言,编写计算机软件在WINDOWS实现数控装置的计算机仿真。
要求清楚地分析问题、提出算法、确定人机界面、列出流程图,最后用程序验证,完成软件测试,并且提交程序说明书。
对选择典型零件编程题目的学生,要求用编写计算机软件的方法解决数控过程的一个问题。
可以任选用本人熟悉的一种编程语言,要求清楚地分析问题、提出算法、列出流程图,最后用程序验证,并且提交程序说明书。
四、课程设计进程安排序号设计各阶段内容地点起止日期11、布置任务,领取课程设计任务书,了解课程设计的目的、内容和要求;了解课程设计的步骤;2、理解本课程设计题目的具体内容要求,根据各自不同情况选择题目;教室第18周~第20周2了解和掌握有关软件开发的知识,如VB编程、VC编程、软件工程、软件开发的常用技巧及注意事项;3调查研究,收集资料,查阅文献。
学生对所选题目进行论证及确定设计方案,4掌握数控结构设计要求,具体技术指标和计算要求;进行机械结构设计或者软件设计;5进行数控系统和算法的软件编程与开发,初步实现系统的基本功能6通过多个实例来验证和改进系统功能,完善软件界面7对所开发的软件程序进行标识和说明8按要求的格式编制课程设计说明书9课程设计答辩五、应收集的资料及主要参考文献1廖效果.数字控制机床.武汉:华中理工大学出版社.1992.92廖效果.数控技术.武汉:湖北科学技术出版社.2000.73刘又午.数字控制机床.北京:机械工业出版社4龚浦泉.机床电气控制.重庆:重庆大学出版社5谭浩强.Basic语言结构化程序设计教程.北京:中国科学技术出版社.1990 6杨林,李继良.Visual Basic编程高手.北京:北京大学出版社.20007一组专用凸轮的计算机辅助设计.机械工程师1998,(4:p58-598凸轮曲线的快速画法.机械工程师1998,(6:p22-239平面凸轮机构CAD系统的研究与开发.机械设计与制造2000,(5:p12-13 10圆柱非圆曲线槽凸轮的数控加工.制造技术与机床2000,(8:p3411圆柱凸轮的参数化设计及数控加工.精密制造及自动化2001,11:p2812参数化凸轮轮廓转换及NC代码自动生成.机床与液压2001,6,p29~31 发出任务书日期:年月日指导教师签名:计划完成日期:年月日基层教学单位责任人签章:主管院长签章:。
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课程设计课程名称 CAD/CAE 综合训练题目名称饮水机加热器CAD/CAE综合设计学生学院 __ 机电工程学院_ _____ 专业班级学号学生姓名指导教师 ______ _________ 成绩评定教师签名2011年12 月 1 日广东工业大学课程设计任务书题目名称饮水机零件参数化3D设计学生学院机电工程学院专业班级姓名学号一、课程设计的内容1．设计饮水机零件结构模型；2．在UG NX 6.0平台上建立饮水机零件三维参数化、变量化实体模型；3．在UG NX 6.0平台上按国家机械制图标准绘制工程图。
二、课程设计的要求与数据1．采用参数化实体建模技术，2．通过变量、表达式和Associative Curve等建立图素间的关联关系，修改表达式的值能实现零件的关联变化；3．要求使用1～2个Sketch建立轮廓截面；4．建模过程中应包含总数不少于15个特征操作（包括扫描特征、成型特征、参考特征以及特征编辑的操作）5．要求零件工程图纸严格按照国家标准绘制，标注尺寸、公差、粗糙度等技术要求；6．要求单独建立标准的带标题栏的图框，通过插入图样的形式将图框插入到零件的工程图中；7．说明书要求写出建模和绘图过程，最后要有设计总结和分析和答思考题。
三、课程设计应完成的工作1．设计饮水机零件结构；2．建立饮水机零件三维参数化、变量化实体模型；3．基于零件主模型，按国家标准绘制零件工程图；4．编写设计说明书。
（按设计说明书的格式书写）四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]. 荣建刚，荣立峰等. UG NX 6.0中文版入门与提高（配光盘）. 北京:清华大学出版社. 2011-01. ISBN：9787302240358.[2]. 铭卓设计编著. UG NX 6产品造型设计实例详解（配光盘）北京:清华大学出版社. 2009-03. ISBN：9787302190646[3]. 中国机械工程学会等主编. 机械设计手册(电子版)(含光盘1张). 北京:电子工业出版社. 2007-01. ISBN号： 978-7-121-03675-0. 定价：￥198元；;[4]. 洪如瑾等. UG NX4 CAD快速入门指导. 北京:清华大学出版社. 2006-11. ISBN：730213524X.[5]. UGS公司编. UG NX 5.0/ UG NX 6.0 CAST 2009.发出任务书日期：2011 年 10 月 19 日指导教师签名：计划完成日期： 2011 年 12 月 1 日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：摘要：作为我国国民经济的支柱产业和经济社会发展的重要依托，制造业是我国经济增长的主导部门和经济转型的基础。
但是，我国现阶段制造业重制造轻研发，技术开发与技术创新能力薄弱。
而作为当今应用最为广泛的大型CAD/CAM 集成化软件之一的Unigraphice软件（简称UG ），涵盖了设计、分析、加工、产品数据、过程管理等各种功能，为制造业产品开发的全过程提供了良好的解决方案。
本课程设计要完成的是家用饮水机零部件的设计、建模与图纸制作等。
关键字：饮水机、加热器、建模、装配、工程图目录一、模型零件结构分析与总体设计方案 (6)二、建立饮水机加热器三维参数化、变量化实体模型及其步骤 (6)三、建立整个加热器装配模型及其步骤 (12)四、绘制加热器零件工程图及其步骤 (18)五、设计总结 (23)六、思考题 (24)七、参考文献 (25)一、模型零件结构分析与总体设计方案本课程设计要完成的是家用饮水机的核心部件——加热器的设计与建模。
从组成的零件来看，饮水机加热器主要由一个空心圆柱体、一根内部螺旋式加热棒、若干个进出水开口和支座构成。
因此，我们首先要通过UG建模来完成加热器各个小部件的三维参数化、变量化实体模型，然后再通过UG装配来完成各个小部件的连接与装配，进而得到加热器的三位实体模型，另外还将给出建立过程的详细步骤以及工程图、装配图，最终得到整个饮水机加热器的设计、建模与分析的总过程。
二、建立饮水机加热器三维参数化、变量化实体模型及其详细步骤零件一：进水管 [chukou1.prt]1.打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，以原点为起点，沿Z轴方向作长度为15mm的直线；2.点击以直线为路径作管道特征，横截面内外经分别为12mm、11.5mm，完成后点击，隐藏路径曲线；零件二：下管道[chukou2.prt]1. 打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，以原点为起点，沿Z轴方向作长度为30mm 的直线；2.点击以直线为路径作管道特征，横截面内外经分别为12mm、11.5mm，完成后点击，隐藏路径曲线；零件三：出气口[chuqikong.prt]1.打开UG，新建一个UG NX模型文件，以原点为起点，沿Z轴向作长为15mm的直线；2.点击，以直线为路径作管道特征，横截面内外经分别为5mm、4.5mm，完成后点击，隐藏路径曲线；零件四：上盖面[shanggai.prt]1. 打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，以原点为指定点，Z轴为矢量方向作直径为75mm、高度为0.8mm的圆柱；2.按照步骤1再作两个圆柱，分别以（0，0，0）和（0，20，0）为指定点作直径分别为12mm、5mm的、高度均为0.8mm的圆柱。
零件五：底座[Lin dizuo.prt]1.打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，点击作草图，并在草图上利用约束等特征完成如图的图形，并点击拉伸草图，距离为0.5mm，2.点击长方体特征，在垂直于步骤1的平面作两个长方体特征，然后再垂直于该长方体再作另一个长方体，如图：3.点击在长方体上打两个直径为3mm、深度为0.5mm的孔；4.使用镜像特征，【插入】→【关联特征】→【镜像特征】，以步骤3的两个孔为特征、以平分两竖平面的平面为对称面，得到另外两个对称的孔；5.点击对，各长方体连接处和四个角倒圆角，Radius=3mm或Radius=1mm，如图：零件六：桶身[tongt.prt]1. 打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，以原点为指定点、Z轴为矢量方向，作直径为76mm、高度为130mm的圆柱；2.对圆柱抽壳，移除上表面、厚度为0.5mm；3.在已经抽壳的大圆柱上再作三个小圆柱与其进行布尔减运算，如图：①轴矢量为–Y，指定点为（0，0，20），直径7mm，高度30mm，布尔求差；②轴矢量为–Y，指定点为（0，0，55），直径7mm，高度30mm，布尔求差；③轴矢量为–Z，指定点为（0，0，8），直径12mm，高度30mm，布尔求差；零件七：贴片[tiepian2.prt]1. 打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，作草图并在草图上利用约束等特征完成如图的图形，并点击拉伸草图，拉伸距离为50mm；2.在毛胚件上分别作三个圆柱并与毛胚体求布尔减运算，如图；3.以上一步骤所作的三个孔作镜像特征，【插入】→【关联特征】→【镜像特征】，再点击对，并倒圆角Radius=3mm。
零件八：加热棒[bang.prt]1. 打开UG软件，新建一个UG NX 模型文件，以原点为指定点，点击作螺旋线，参数如下：2.再画草图，选定作图平面为螺旋线的其中一端与Z轴垂直的平面，在此平面上作两反向相切圆弧，并通过约束、尺寸标注来作图：3.同理，再在螺旋线另一端点所在的与Z轴垂直的平面上，做与步骤2相应的两反向相切圆弧，同样是通过约束来保证图线要求；4.由上步骤，通过对图线的剪切、修改等，得到如下曲线：5. 点击特征，以上面步骤曲线为特征，外径为12mm，并设置内经为0，即可使所得管道为实心管，完成饮水机加热棒的雏形，再点击加以倒圆角（Radius=2mm;）、点击隐藏路径曲线等，就得到三维实体模型：三、建立整个加热器装配模型及其详细步骤装配一：加热器装配前准备1.新建一个装配文件，单位为毫米，命名为 [assembly.prt]，保存好后进入装配界面，2.进入装配界面后，要先确定主装配零件，在左下角点击【添加组件】，在对话框里再点击，就可看到组件预览，调入零件桶身[tongt.prt]，并在【放置】选项中选择【绝对原点】，即可确定主装配零件；装配二：装配内部加热棒1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件加热棒[bang.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2.在【装配约束】对话框中选择，然后分别在【组件预览】和主装配图中点击两个对象，再重复做一次让加热棒另一端也与圆筒出口壁接触；3. 在【装配约束】对话框中选择，然后分别在【组件预览】和主装配图中点击螺旋线中心和圆筒中心两个对象，确定即可完成加热棒与桶身的装配；装配三：底座与桶身的装配1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件底座[Lin dizuo.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2.选择，点击组件的顶面和主装配图的底面，再点击，点击组件的顶面圆孔和主装配图的底面出水口，确定，即可完成底座与桶身的装配；装配四：出水管与桶身的装配1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件出水口[chukou2.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2. 选择，点击组件的管身表面和主装配图的底面出水口的壁，点击，点击组件的横截面和主装配图的底面出水口的内表面，确定，即可完成底座与桶身的装配；装配四：圆筒盖子与桶身的装配1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件盖子[shanggai.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2. 选择，点击组件的边缘表面和主装配图桶身的内壁，点击，点击组件的上表面和主装配图的横截面，按确定，即可完成底座与桶身的装配；装配五：出气管与桶身的装配 1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件出气管[chuqikong.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2. 选择，点击组件的外表面和主装配图上盖出气孔的内壁，点击，点击组件的横截面和主装配图的上盖内壁，按确定，即可完成底座与桶身的装配；装配六：进水管与桶身的装配 1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件进水管[chukou1.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2. 选择，点击组件的外表面和主装配图上盖进水孔的内壁，点击，点击组件的横截面和主装配图的上盖内壁，按确定，即可完成底座与桶身的装配；装配六：贴片与桶身的装配1. 在左下角点击，在对话框里再点击，调入零部件贴片[tiepian.prt]，并在【放置】中选择【通过约束】，点击确定或应用，页面自动弹出【装配约束】对话框和组件预览；2. 选择，点击组件的圆弧形表面和主装配图桶身外表面，点击，点击组件的横截面和主装配图的上盖内壁，按确定，即可完成底座与桶身的装配；装配至此，完成所有饮水机加热器零部件的装配，隐藏坐标轴和装配约束后得到完整的饮水机加热器的三维实体装配模型，并附上装配爆炸图：四.绘制加热器零件工程图及其步骤作加热器桶身的工程图 [tongt.prt]1.打开加热器桶身文件界面，点击选择【制图】，自动出现如下工作表，选择【标准尺寸】，和以及，出现基本视图对话框，如下：2.在【基本视图】对话框选择和，通过光标选择基本视图在图纸中的位置，分别作出正视图和俯视图；3.点击，出现，在图纸上选择点击主视图框图，界面自动弹出半剖视图的对话框，并在图纸中显示了剖切线，随光标移动：4.在【半剖视图】对话框点击，选择剖切面，并用光标在图纸点击选择，然后拉动光标选择左视图的半剖图，如下：5.由于该零件在外圆表面打有两个小孔，故可在基本视图的基础上再来张局部放大图来放大细节部分，点击【插入】→【视图】→【局部放大图】，出现对话框：利用光标选择要放大的区域，6.至此，已经将主视图、左视图、俯视图画出来了，接着就是尺寸标注了，点击，通过光标选择两点或直线，标注水平尺寸。