语言活动：打醋买布(听说游戏)
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域绕口令教材，具体章节为《打醋买布》。
绕口令作为一种特殊的语言游戏，能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也能增加幼儿的学习乐趣。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的语言逻辑思维，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中体验到学习的快乐。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
难点：让幼儿理解绕口令的含义，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响设备学具：幼儿教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示一幅图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绕口令的含义，让他们理解绕口令是一种特殊的语言游戏。
3. 示范：教师带领幼儿一起朗读绕口令，让他们感受绕口令的节奏和韵律。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，让他们相互练习朗读绕口令，并互相纠正发音。
5. 应用：教师设计一个情境，让幼儿运用绕口令进行实际交流。
六、板书设计绕口令：打醋买布节奏：快、慢、快、慢韵律：抑、扬、抑、扬七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示今天学的绕口令，并让家长签名确认。
答案：家长签名2. 作业题目：请幼儿根据今天学的绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并在下次课堂上分享。
答案：幼儿创作的绕口令八、课后反思及拓展延伸本次活动的教学目标基本达到，大部分幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
但在实际应用环节，部分幼儿还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿自己创作绕口令，提高他们的语言表达能力和创造力。
同时，也可以组织更多的语言活动，让幼儿在实践中学习和成长。
重点和难点解析在本次活动中，有几个重点和难点需要特别关注。
大班语言活动绕口令—打醋买布精品教案
大班语言活动绕口令—打醋买布精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第七章《趣味绕口令》中的“打醋买布”一节。
详细内容包括：1. 认识并学习“醋”、“布”两个汉字；2. 学习并掌握“打醋买布”的绕口令；3. 通过绕口令，锻炼幼儿的口语表达能力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“醋”、“布”两个汉字的读音、结构和书写；2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高口语表达和节奏感；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速、准确地朗读；2. 教学重点：汉字“醋”、“布”的认识与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令录音、字卡、白板、白板笔；2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以去商店购物为情景，引导幼儿说出商店里常见的物品，如“醋”、“布”等；通过互动，让幼儿初步认识这两个汉字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解汉字“醋”、“布”的结构、读音和书写；带领幼儿一起跟读绕口令“打醋买布”，注意发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放字卡，让幼儿分组练习读写“醋”、“布”；然后进行绕口令练习，鼓励幼儿快速、准确地朗读。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个组长；组长带领组员进行绕口令比赛，评选出最快、最准确的朗读者；让每个小组展示成果，互相评价、交流。
鼓励幼儿在课后与家人、朋友分享所学，练习口语表达。
六、板书设计1. 大班语言活动——打醋买布2. 内容：汉字“醋”、“布”的结构、读音、书写；绕口令“打醋买布”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友把今天学习的绕口令“打醋买布”练习10遍，然后向家人、朋友展示。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿尽量快速、准确地朗读。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的绕口令，培养他们的创造力和语言表达能力。
大班语言教案绕口令打醋买布
大班语言教案绕口令打醋买布大班语言教案：绕口令打醋买布在儿童的成长过程中，学习语言不仅是培养表达能力的重要环节，还可以提高他们的咀嚼能力和口腔肌肉的发展。
而绕口令作为一种音韵游戏，不仅能够增加孩子们对语言的兴趣，还能够训练他们的语音运动技巧。
本文将介绍一种有趣的大班语言教案，通过绕口令“打醋买布”，让孩子们在愉快的氛围中提高语言表达和口语技能。
1. 绕口令的重要性在儿童的早期教育中，语言发展是至关重要的一环。
绕口令是一种通过重复和替换特定的音节来达到良好语音表达的练习方法。
绕口令不仅能够培养孩子们的语言感受能力，还能够训练他们的口腔和呼吸肌肉，提高说话的流畅性和准确性。
因此，通过绕口令的学习，可以帮助孩子们更好地掌握语音技巧，并培养他们的口头表达能力。
2. 大班适用的绕口令选择在选择适合大班的绕口令时，我们需要考虑到孩子们的语言水平和认知能力。
一句简短且有趣的绕口令“打醋买布”正是这样一款适合大班的练习材料。
这句绕口令充满了音韵的变化和重复，能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
同时，“打醋买布”这个主题也是生活化的，与孩子们日常生活经验有关，更容易引起他们的共鸣。
3. 绕口令的教学策略为了使教学过程生动有趣，我们可以采用一些教学策略来辅助孩子们学习绕口令。
首先，我们可以采用分组竞赛的方式，将孩子们分成小组进行练习。
每个小组轮流进行绕口令表演，其他小组则在旁边观摩和评价，激发孩子们的竞争意识。
这种方式既可以培养孩子们的团队合作精神，又可以增加课堂的互动性。
另外，为了增加练习的趣味性，我们可以将绕口令与肢体动作相结合。
例如，当孩子们说出“打醋买布”时，他们可以配合动作，如拍手、鼓掌或跳跃等。
这样一来，不仅可以让孩子们更好地体验音节的变化和声音的表达方式，还能够锻炼他们的协调能力和注意力。
4. 教学评估与反馈在教学过程中，教师需要给予孩子们及时的反馈和指导。
针对绕口令的教学，教师可以观察孩子们的发音准确性、语速和表达流畅度，并在表演结束后进行点评。
大班语言教案打醋买布教案设计
大班语言教案“打醋买布”教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“打醋买布”的寓意，明白做事要专心，不能分心的道理。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言理解力。
3. 情感目标：培养幼儿专心致志的好习惯，增强他们的自我控制力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解寓意，明白做事要专心的道理。
难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言理解力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿进入活动，如：“你们听说过‘打醋买布’的故事吗？知道这个故事是什么意思吗？”2. 讲述故事：教师利用课件、图片、挂图等教具，讲述“打醋买布”的故事，引导幼儿认真倾听。
3. 讨论故事寓意：教师引导幼儿讨论故事中的寓意，让幼儿明白做事要专心，不能分心的道理。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实践中体验专心致志的重要性。
5. 总结与拓展：教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活和学习中，尽量做到专心致志。
引导幼儿思考还有哪些类似的故事或现象，可以与大家分享。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和寓意。
2. 家长协助幼儿在生活中培养专心致志的好习惯，如完成作业、玩耍等。
3. 家长观察幼儿在家的表现，记录下他们的进步，并与教师沟通。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对于故事的理解和接受程度。
2. 通过情景表演，评估幼儿在实际操作中专心致志的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践专心致志的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的参与度。
考虑是否有足够的互动环节，以及是否所有的幼儿都有机会表达自己的观点。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地适应幼儿的学习需求。
八、教学延伸活动：1. 开展“专心致志小竞赛”，让幼儿在游戏中练习专注力。
大班语言《打醋买布》教案
大班语言《打醋买布》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，依据教材《趣味语文》第四章第三节，详细内容为《打醋买布》的故事。
该故事通过描述一位粗心大意的老婆婆在买布打醋过程中发生的趣事，展示了一系列的成语和语言游戏，旨在提高幼儿的语言理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 学习并掌握故事中出现的成语和词语，如：“打醋买布”、“粗心大意”等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用故事中的成语和词语。
重点：掌握故事的主要情节，提高语言表达和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、成语卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示老婆婆买布打醋的场景，引导幼儿观察并猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起阅读，讲解故事中出现的成语和词语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）出示成语卡片，讲解成语的含义和用法，如：“粗心大意”、“打醋买布”，并通过实际例句进行演示。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据成语卡片，用成语造句，进行语言实践。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中老婆婆为什么会发生买布打醋的趣事，引导幼儿认识到粗心大意的危害。
6. 成语游戏（10分钟）组织成语接龙游戏，让幼儿运用所学成语，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《打醋买布》2. 成语卡片：粗心大意、打醋买布等3. 故事主要情节概括七、作业设计1. 作业题目：用成语“粗心大意”和“打醋买布”各造一个句子。
答案示例：小明因为粗心大意，把书包忘在了学校。
老婆婆去市场打醋买布，结果买错了东西。
2. 画一幅故事情景画，展示老婆婆买布打醋的趣事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学习了成语和词语，提高了语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《打醋买布》教案（附教学反思）
幼儿园大班语言活动教案《打醋买布》教案（附教学反思）教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《打醋买布》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动《打醋买布》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《打醋买布》教案吧。
活动设计背景幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动《打醋买布》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
难点：诵读时学会运用动词的不断变换。
活动准备1、幼儿用书人手一册。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。
3、在黑板上写有绕口令汉字。
在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活动过程﹙一﹚、观察画面1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结）。
2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述）3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。
大班语言《打醋买布》说课稿
大班语言《打醋买布》说课稿一、说教材《打醋买布》是一篇富有童趣、幽默的语言教材，选自我国幼儿大班语言课程。
本文在大班语言教学中具有重要作用和地位，主要通过讲述一位粗心的爷爷在买布打醋过程中，因为不专心而引发的一系列趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，培养良好的听说习惯。
本文主要内容分为两部分：一是描述爷爷在买布过程中，误将醋当成布买了回去；二是描述爷爷在打醋过程中，又误将布当成醋买了回去。
这个故事情节紧凑，语言幽默，富有节奏感，非常符合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好。
1. 作用（1）培养幼儿的语言表达能力：通过讲述有趣的故事，引导幼儿模仿、表达，提高他们的语言表达能力。
（2）锻炼幼儿的思维能力：故事中爷爷的粗心大意，让幼儿在轻松的氛围中学会思考，提高逻辑思维能力。
（3）培养幼儿的道德品质：通过故事让幼儿明白，做事情要专心致志，否则会出错。
2. 地位本文在大班语言教学中具有较高的地位，既符合幼儿的认知发展水平，又能激发幼儿的学习兴趣，是进行语言教学的好素材。
3. 主要内容（1）故事情节：描述爷爷在买布打醋过程中的趣事。
（2）语言特点：简洁明了，幽默风趣，富有节奏感。
（3）人物形象：塑造了一个粗心大意、可爱可亲的爷爷形象。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：让幼儿熟悉故事内容，掌握故事中的关键词语，如“打醋”、“买布”等。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 情感目标：让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会关心他人，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉故事内容，掌握关键词语，提高语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿理解故事中的道理，培养良好的道德品质。
在教学过程中，教师需关注这两个方面，确保教学目标的达成。
同时，针对幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中运用以下几种教法，并结合自己的教学特点，展示与他人教法的不同之处。
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个经典的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令《打醋买布》的发音和节奏，能独立流畅地朗读。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令节奏的感知和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、绕口令卡片、节奏乐器。
2. 学具：幼儿用书、绕口令卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟去商店购物，让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟随录音朗读，讲解绕口令的发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛，其他成员为评委，评选出最佳选手。
4. 分组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论绕口令的特点和趣味性。
5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的讨论成果，让幼儿分享绕口令带来的乐趣。
六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令2. 内容：绕口令原文发音和节奏示意图各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的绕口令，与同学和老师分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 实践情景引入：让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》中的《打醋买布》。
详细内容包括：学习《打醋买布》绕口令的朗读与理解，通过绕口令游戏，锻炼幼儿的口语表达能力及听力理解能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读并理解《打醋买布》绕口令的内容。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读并记忆《打醋买布》绕口令，做到快速、准确、有节奏。
教学重点：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令音频、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩色卡纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“打醋买布”的趣味小故事，引发幼儿兴趣，导入本节课内容。
2. 新课呈现：展示绕口令挂图，播放《打醋买布》绕口令音频，引导幼儿跟读并理解绕口令内容。
3. 例题讲解：挑选几个幼儿上台演示，邀请其他幼儿评价，教师点评并讲解发音及节奏要点。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿积极参与，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 板书《打醋买布》绕口令2. 板书内容：绕口令原文发音及节奏要点各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示《打醋买布》绕口令，并尝试教家长一起朗读。
2. 答案：无固定答案，以幼儿及家长共同完成作业为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的幼儿，给予个别辅导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后尝试创作自己的绕口令，并在下节课分享，提高幼儿的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 在教学过程中，注重语音、语调的纠正，使幼儿形成正确的发音习惯。
大班语言教案绕口令《打醋买布》
大班语言教案绕口令《打醋买布》大班语言教案绕口令《打醋买布》1、大班语言教案绕口令《打醋买布》活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么发生了什么事情2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看!二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。
引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门!咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次!(集体看图标念绕口令)教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它!(加快速度念一遍)教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉觉得这个绕口令好念吗怎么不好念你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗为什么不能哪些字容易念错我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样是不是很相近教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令!绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。
将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来!念起来有节奏感，又特别有趣!三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动绕口令—打醋买布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的'幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
大班语言活动教案《打醋买布》(通用
大班语言活动教案《打醋买布》(通用教案内容：一、教学内容：本次活动内容选自幼儿园大班语言教材《语言领域》第五章节，故事名为《打醋买布》。
故事讲述了一个有趣的故事，通过描述一个人去打醋买布，但因为听力问题，误听别人说的话，最终买回了错误物品的经过。
活动旨在培养幼儿倾听和理解能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标：1. 培养幼儿认真倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 引导幼儿通过故事，学会正确使用词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往的能力，学会换位思考，理解他人。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解故事内容，学会正确使用词汇。
难点：让幼儿学会换位思考，理解他人。
四、教具与学具准备：教具：故事课件、音频设备、图片、实物等。
学具：画纸、彩笔、听力工具等。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）：教师通过播放故事音频，让幼儿倾听故事开头，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
随后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿思考和讨论。
2. 故事讲解（10分钟）：教师以PPT形式展示故事内容，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿跟随教师一起朗读故事。
在故事讲解过程中，教师引导幼儿关注故事中的人物、场景和情节，引导幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
让幼儿通过动作、表情、语言等方式，表现故事中的人物。
在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的表达方式，帮助幼儿更好地理解角色。
4. 听力训练（5分钟）：教师设计一些听力题，让幼儿听录音，选择正确的答案。
通过听力训练，提高幼儿的听力水平和理解能力。
5. 随堂练习（5分钟）：教师给出一个与故事相关的情境，让幼儿运用所学知识，进行口语表达。
例如：“如果你是故事里的小明，你会怎么做？”引导幼儿换位思考，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计：板书内容：故事《打醋买布》情节梳理1. 去打醋2. 误听买布3. 回家发现错误4. 学会理解他人七、作业设计：1. 请幼儿复述故事《打醋买布》的内容。
2024年幼儿园大班语言标准教案《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言标准教案《打醋买布》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章节，主题为《打醋买布》。
详细内容包括：词语理解、句子构造、故事情节分析及表演。
通过学习这个故事，让幼儿更好地理解和运用日常生活中词汇，培养他们语言表达能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和短语，如：打醋、买布、误会等；2. 培养幼儿语言表达能力，能复述故事情节；3. 提高幼儿逻辑思维能力，明白故事中误会和解决方法；4. 培养幼儿表演能力，通过角色扮演，增强他们对故事理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和短语理解与运用；2. 教学重点：通过故事情节，培养幼儿语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、角色扮演道具；2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发他们兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《打醋买布》，让幼儿解故事情节，学习生词和短语。
3. 随堂练习（5分钟）1）分组让幼儿进行角色扮演，复述故事情节；2）出示生词卡片，让幼儿进行认读和造句。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论故事中误会和解决方法，培养他们逻辑思维能力。
5. 表演展示（10分钟）每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并给予评价。
六、板书设计1. 板书故事《打醋买布》；2. 列出生词和短语；3. 画出故事情节流程图。
七、作业设计1. 作业题目：复述故事《打醋买布》，用上生词和短语；2. 答案示例：今天，我们学习一个有趣故事，叫《打醋买布》。
故事中，老爷爷去买醋，却误拿布。
他发现后，赶紧去找老板娘换回醋。
通过这个故事，我们学会误会这个词语，也明白在日常生活中要细心观察，避免误会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对故事理解和掌握程度，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起表演故事，提高他们语言表达能力。
大班语言公开课教案《打醋买布》
大班语言公开课教案《打醋买布》一、教学目标：1. 培养幼儿对课文内容的理解和记忆能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和听说能力。
3. 通过情境教学，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解课文内容，提高听说能力。
2. 培养幼儿的交际能力，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 课文《打醋买布》的教材。
2. 遮阳帽、手提袋、醋瓶、布料、现金等道具。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引导问题，激发幼儿对课文主题的兴趣。
引导问题：- 你们知道醋是什么味道的吗？- 你们有没有看到过大人们买布料？- 你们想听一个关于买布料的有趣故事吗？2. 情境导入（10分钟）：通过场景的角色扮演，让幼儿进入故事的情景。
1）老师角色：老师扮演故事中的小贩，拿着醋瓶。
2）学生角色：幼儿扮演想买布料的顾客，拿着手提袋。
老师：大家好，欢迎来到我的布料店！我这里有很多漂亮的布料，想买吗？幼儿：想！老师：好的，你们先看看要买哪块布料，然后跟我说一下你们想买的是哪块。
3. 情境导入（续）（10分钟）：继续角色扮演，引导幼儿口头表述自己想买的布料。
老师：请你们拿着手提袋，给我说一下你们想买的布料的颜色和图案。
幼儿：(举手回答)老师：非常好，你们真是聪明的顾客！现在，请你们拿出你们带来的钱，我来帮你们计算一下，需要花多少钱才能买到这块布料。
4. 课文朗读与理解（15分钟）：老师分别朗读课文中小猴子和小鸟的对话，并帮助幼儿理解课文内容。
老师：现在请你们认真听我朗读这段对话，看看小猴子和小鸟在说什么。
（老师朗读课文，并辅助幼儿理解课文内容）5. 口语表达练习（15分钟）：老师引导幼儿进行口语表达练习，模仿小猴子和小鸟的对话。
老师：现在，请大家分成小组，模仿小猴子和小鸟的对话练习一下，看看你们能否回答小猴子和小鸟的问题。
6. 知识巩固（15分钟）：通过游戏巩固幼儿对课文内容的理解。
游戏内容：老师准备一些布料和醋瓶，幼儿通过分角色扮演，进行买布料的游戏。
2024年大班语言活动教案《打醋买布》(精选
2024年大班语言活动教案《打醋买布》(精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《打醋买布》。
该故事讲述了一个机智的商人运用语言游戏，巧妙地应对了国王的考验，既富有趣味性，又充满智慧。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事的幽默与智慧。
2. 学会故事中的语言游戏，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的语言游戏。
难点：如何引导学生运用所学语言游戏，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、字卡等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示故事封面，引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）按照故事挂图，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的语言游戏。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的经典语言游戏，如“打醋买布”，进行讲解，帮助学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行语言游戏练习，教师巡回指导，纠正发音，提高学生的表达能力。
5. 情景剧表演（15分钟）将学生分组，每组根据故事内容编排情景剧，进行表演，增强学生的合作意识。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学语言游戏，编写一个新的故事。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 主要人物：商人、国王3. 语言游戏：打醋买布、颠倒说法等4. 教学目标：理解故事、学会语言游戏、提高表达能力七、作业设计1. 作业题目：运用所学语言游戏，编写一个新的故事。
2. 答案示例：小明去超市买东西，遇到了一个神奇的售货员，他们展开了一场有趣的对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学语言游戏，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。
2. 随堂练习的分组练习和教师指导。
大班语言教案打醋买布教案设计
大班语言教案《打醋买布》教案设计一、教学目标1. 让幼儿通过故事《打醋买布》理解汉字的谐音特点，并能够运用到日常交流中。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿发散思维，培养他们的创新意识。
二、教学内容1. 故事《打醋买布》的阅读与理解。
2. 学习故事中的谐音字，如“打”、“醋”、“买”、“布”。
3. 通过游戏、讨论等方式，让幼儿运用谐音字进行交流。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述故事《打醋买布》，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习谐音字，提高他们的听说能力。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何运用谐音字进行交流，培养他们的团队协作能力。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述故事《打醋买布》，让幼儿了解故事内容，引导他们关注故事中的谐音字。
2. 学习谐音字：讲解故事中的谐音字，让幼儿掌握谐音字的读音和用法。
3. 游戏互动：设计游戏，让幼儿在游戏中运用谐音字进行交流，巩固所学知识。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何运用谐音字进行创意交流，分享彼此的想法。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对于谐音字的理解和运用程度。
2. 听取幼儿在分组讨论中的发言，评价他们的听说能力和创新意识。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中运用谐音字的情况，以便进行后续教学调整。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，增强他们对故事的理解。
2. 开展谐音字创意比赛，鼓励幼儿运用所学谐音字创作有趣的句子或故事。
3. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
七、教学资源1. 故事课件：《打醋买布》的故事课件，包含文字、图片、音效等元素，增加故事趣味性。
2. 谐音字卡片：制作谐音字卡片，方便幼儿随时复习和学习。
3. 游戏道具：准备相关游戏道具，如拼图、拼字等，辅助教学。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，对学习有困难的幼儿给予个别辅导。
2024年大班语言活动教案《打醋买布》通用
2024年大班语言活动教案《打醋买布》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的民间故事》中的《打醋买布》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节；学习故事中的生字词，如“打”、“买”、“醋”、“布”等；通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉《打醋买布》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对民间故事的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过故事学习，教育幼儿诚实、守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，生字词的掌握。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，教育幼儿诚实、守信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、字卡等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察并猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
教师在讲解过程中，穿插生字词的学习，让幼儿掌握故事中的生字词。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿复述故事情节，巩固所学内容。
组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验故事情节，提高语言表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《打醋买布》2. 主要角色：、、醋店老板、布店老板3. 生字词：打、买、醋、布七、作业设计1. 作业题目：复述《打醋买布》的故事，用彩泥制作故事中的角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，让幼儿掌握了故事情节和生字词，但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师多关注和引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“诚信故事分享会”，让幼儿讲述身边的诚信故事，培养幼儿的诚信意识。
同时，鼓励幼儿和家长共同创作以《打醋买布》为主题的绘画作品，提高幼儿的创造力和想象力。
语言教学活动大班教案打醋买布
语言教学活动大班教案打醋买布教案标题：语言教学活动-大班教案《打醋买布》教学目标：1. 学习和掌握与日常生活相关的基本词汇和短语。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 提高学生的听说能力和理解能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和运用与日常生活相关的基本词汇和短语。
2. 提高学生的听说能力和理解能力。
教学准备：1. 教学课件或教具，包括图片、卡片等。
2. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 引导学生观察课堂中的布和醋，并问学生是否知道这些物品的用途。
2. 引导学生思考，提问：“我们平时在哪里可以买到布和醋？”3. 引导学生回答，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 准备图片或卡片，展示与日常生活相关的基本词汇，如“打醋”、“买布”等。
2. 引导学生观察图片或卡片，并逐个教授词汇的发音和意思。
3. 通过图片或卡片进行词汇操练，让学生模仿发音并说出词汇的意思。
Step 3：对话练习（15分钟）1. 分组活动，让学生分成小组进行对话练习。
2. 每个小组选择一位学生扮演买布的顾客，另一位学生扮演售货员。
3. 学生们利用所学的词汇和短语进行对话练习，模拟购物过程，包括询问价格、颜色、尺寸等。
4. 教师巡回指导，鼓励学生进行真实的语言交流，并提供帮助和反馈。
Step 4：听力训练（10分钟）1. 准备相关听力材料，如录音或教师口语模拟。
2. 播放听力材料，让学生听取相关信息，如购物的具体细节和交流内容。
3. 学生听完后，进行相关问题的回答和理解。
Step 5：练习册活动（10分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习。
2. 练习册中可以包括填空、选择题、对话补全等形式的练习，旨在巩固所学的词汇和句型。
Step 6：拓展活动（5分钟）1. 引导学生思考，除了买布和醋，还有哪些日常生活中需要购买的物品。
2. 让学生自由发挥，进行小组或全班讨论，分享自己的购物经历和喜好。
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语言活动：打醋买布（听说游戏）
活动目标：
1、通过学习，指导幼儿理解图片内容并绕口令，能发准字音"顾、布、兔、醋、鹰"。
2、在学习中体验绕口令的特点，准确清楚的绕口令。
3、尝试快速绕口令，提升幼儿的口语水平。
活动准备：教学挂图、教学CD、幼儿用书
活动过程
一、开始部分：组织教学，提出常规要求。
二、基本部分
1、谈话引题：前面小朋友们学习了绕口令，它有什么特点呢？
2、教师出示挂图，给幼儿讲一位姓顾的爷爷上街打醋买布的故事提问：顾爷爷打醋买布时都发生了哪些事情？(鼓励幼儿用绕口令中的语言实行回答，学习动词抓、放、搁、飞、跑等)
3、教师示范绕口令，让幼儿感受其特点
4、教师分句教幼儿绕口令,注意指导幼儿发准字音。
5、单独练习发音：顾、布、兔、醋、鹰。
6、幼儿随教师绕口令，即时纠正发音有错误的地方。
7、请幼儿集体、分组、单独绕口令。
8、指导幼儿尝试加快速度绕口令教师持续加快速度打节拍，幼儿持续加快速度朗诵，感受挑战的快乐。
三、结束部分
1、小结活动情况及幼儿表现。
2、下课。
在这首绕口令中，每句的结尾一个字都是发u音，其中动词的持续变换和使用是幼儿朗诵时的难点之处。
教师利用木鱼敲击节奏，持续加速，进一步感受绕口令的乐趣。