一年级语文(统编版)-一个接一个1-3学习任务单

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】1-天地人

第1课天地人班级_________ 姓名_________学习目标1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

课前学习任务预习课文，试着认读生字。

课堂学习任务探究一：朗读课文。

任务：跟着老师读汉字。

方式：跟读，齐读。

问题：数一数这一课共有几个汉字？方法：数一数汉字的个数。

探究二：学习“天、地、人”。

1．认识“人”字。

任务：图文对照认识“人”。

分析：通过画有人物形象的图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。

任务：根据图片，分清女人、男人。

目的：巩固对“人”字的理解。

2．认识“天”字。

任务：图文对照认识“天”。

分析：通过图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。

问题：观察字形，和“人”字有什么不同？方式：与“人”字的比较，理解“天”的形和义的关系。

任务：根据图片，知道晴天、阴天、雨天等。

目的：巩固对“天”字的理解。

3．认识“地”字。

任务：图文对照认识“地”。

分析：通过图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。

任务：看图片，能说出草地、田地、雪地。

目的：巩固对“地”字的理解。

任务：从教材中，找出“天”和“地”。

方法：知道“天”和“地”的字形，找出“天”和“地”。

探究三：学习“你、我、他”。

1．感知“你、我、他”。

问题：我是中国人，那你是中国人吗？问题：他是你的同桌，他是中国人吗？目的：通过问答的形式，理解“你、我、他”的含义。

2．认识“你、我、他”。

问题：“你”和“他”字有什么不同和相同之处。

方式：从字形上找不同和相同之处。

问题：“他”和“地”字有什么不同和相同之处。

方式：从字形上找不同和相同之处。

课堂小结认识了“天、地、人、你、我、他”6个字，不仅会读它们，还认识了它们的样子，知道了它们的意思。

课后任务在日常的生活中，发现并认读“天、地、人、你、我、他”6个字。

一年级语文(统编版)-彩虹1-3学习任务单

《彩虹》第一课时学习任务单
【学习目标】
1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，会写“到、那、高、兴”4个生字。

2.能够正确、流利朗读课文，尝试读懂、读好长句子。

3.初步感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。

【课前预习任务】
读一读：自主阅读课文，试着借助拼音读准字音，初步了解课文内容。

【课上学习任务】
1.读一读：读一读课文中的长句子、问句，理解第二自然段中小女孩几次问话的意思，感受小女孩的奇思妙想。

2.说一说：见到彩虹之后，小女孩都想到了谁?
3.写一写：把“到、那、高、兴”四个汉字规范、端正、整洁地写在语文书50页田字格处。

4.认一认：认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字。

【课后作业】
1.继续练习正确、流利地朗读课文。

2.复习巩固所学的认读字和会写字。

3.评一评自己写的字，找到优点和不足，练习书写。

【课后作业参考答案】
无。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】3 雪地里的小画家(第2课时)

第3课雪地里的小画家（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2．能提取文中明显的信息，能感受“小画家”雪地作画的快乐。

3．能结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

课前学习任务1．在爸爸妈妈的帮助下，查阅资料，知道什么是冬眠。

2．搜集不同动物脚印的形状。

课堂学习任务探究一：了解小动物脚印的不同形状。

1．读第1、2句话。

问题：小动物们看到下雪了，心情是怎样的？任务：体会带感叹号句子的读法，读出高兴、惊喜的心情。

2．读第3、4句话。

（1）问题1：这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样？任务1：观察鸡、狗、鸭、马的爪子或蹄子以及印在雪上的脚印形状，了解它们脚印的不同形状；然后分别将他们的脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙作对比，发现相似之处。

任务2：用“因为……所以……”的句式，说一说小画家是如何在雪地里画画的。

（2）问题2：你还知道哪些动物脚印的形状？任务：续编儿歌。

小牛画（），小猪画（），（）画（），（）画（）。

（3）问题3：这些小画家是怎样在雪地里作画的？任务：在轻快活泼的语调中读第4句话，读出“小画家”兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

探究二：了解动物冬眠的特点。

问题1：青蛙为什么不到雪地上画画？青蛙为什么躲在洞里睡觉？提示：有些动物会冬眠。

问题2：你还知道哪些小动物也冬眠？探究三：朗读课文，熟读成诵。

任务1：有感情地朗读课文。

任务2：用填空法背诵课文。

下雪啦，（）！（）来了一群（）。

小鸡画（），小狗画（），小鸭画（），小马画（）。

不用（）不用（），几步就成一幅（）。

（）为什么没参加？他在（）睡着啦。

任务3：结合插图想象情景，背诵课文。

课堂小结这节课，我们通过朗读课文，感受到了“小画家”雪地作画的快乐；还结合插图，知道了小动物脚印的不同形状，了解了青蛙冬眠的特点。

课后任务和爸爸妈妈一起续编儿歌。

一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第3课小青蛙(第2课时)

小学语文一年级下册
第3课小青蛙（第2课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

课前学习任务
查找资料，了解小青蛙。

课堂学习任务
探究一：学习第一句话，了解小青蛙的样子。

任务1：读一读课文的第一句话，说一说小青蛙长什么样。

任务2：看看教材中的插图，或者想一想生活中见到的青蛙的样子，说一说除了大眼睛，小青蛙还有哪些特点。

探究二：学习第二句话，了解小青蛙能做什么。

任务1：小青蛙睁着大眼睛在干什么？读一读第二句话，找一找。

任务2：说一说小青蛙都会吃哪些害虫。

问题：为什么青蛙吃害虫就是做了好事情？吃掉害虫对什么有益？
任务3：用一句话称赞小青蛙。

探究三：学习第三句话，懂得保护小青蛙。

任务：如果有人伤害小青蛙，我们应该对他说些什么？用课文中的话说一说。

问题1：你喜欢小青蛙吗？为什么？
问题2：除了小青蛙，还有哪些小动物也吃害虫？
探究四：拓展学习《青蛙种豆》。

任务：借助拼音读读儿歌。

问题：青蛙种的是什么豆？
课后任务
1．朗读课文，把课文读正确，读熟练。

2．读读有关青蛙的故事，或者搜集有关青蛙的资料。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】7 两件宝(第2课时)

第7课两件宝（第2课时）
学习目标
1．朗读课文，认识手和脑的重要性。

2．背诵课文。

课前学习任务
抄写本课要求会写的4个字，背诵课文。

课堂学习任务
探究一：朗读课文，思考问题。

1．学生自由朗读课文，边读边想：手和脑为什么是人的两件宝？只用手不用脑可以吗？只用脑不用手可以吗？在文中找出相关的句子，再读一读。

提示：双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

2．同桌互相交流自己找到的句子，并说说自己的发现。

3．教师：手和脑为什么是人的两件宝？
学生：双手会做工，大脑会思考。

教师：只用手不用脑可以吗？为什么？
学生：不可以。

因为用手不用脑，事情做不好。

教师：只用脑不用手可以吗？为什么？
学生：不可以。

因为用脑不用手，啥也办不到。

得出结论：用手又用脑，才能有创造。

4．朗读课文，读出对手和脑的喜爱之情。

①指名读。

②同桌合作读。

③全班齐读。

探究二：背诵课文。

借助填空，背诵课文。

人有（）宝，
（）和（）。

双手会（），
大脑会（）。

（）不用脑，
事情做（）。

（）不用手，
（）办不到。

用手（）用脑，
才能有（）。

课堂小结
通过朗读课文，认识了手和脑的重要性。

课后任务
回到家后，用手又用脑，做好一件事。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】3 雪地里的小画家(第1课时)

第3课雪地里的小画家（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“的、家”等11个生字，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

课前学习任务借助拼音，读读儿歌。

课堂学习任务探究一：初读课文，读准字音。

1．自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2．听教师范读，边听边注意自己读不准的生字。

3．检查认读情况。

任务1：借助拼音，认读生字。

de jiājīzhúyáyòng jǐbùméi cān jiā的小画家小鸡竹叶月牙不用几步没参加任务2：去掉拼音，认读生字。

的小画家小鸡竹叶月牙不用几步没参加探究二：多种方法识记生字。

任务：交流自己都认识了哪些字，是怎么记住的。

探究三：再读课文，初步了解课文主要内容。

任务：同桌互听互读；全班齐读课文。

问题：雪地里来了哪些小画家？他们画了些什么？探究四：正确书写本课要求会写的字。

1．观察“竹、马、牙、用、几”在田字格中的位置，和同桌交流书写方法。

2．注意教师讲解的书写要点，跟随教师书空。

3．认识竖折折钩、竖折、横折钩。

4．练习书写。

课堂小结1．认识了“的、家”等11个生字。

2．会写了“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。

3．通过朗读课文，知道本文主要讲了在雪地里，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙的故事。

课后任务将儿歌读给爸爸妈妈听。

人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元第3课《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】1 秋天(第2课时)

第1课秋天（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2．背诵课文。

3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

课前学习任务1．正确朗读课文。

2．留意生活，观察秋天。

课堂学习任务一、合作探究探究一：学习第1自然段。

1．理解内容。

问题：读一读第1自然段，想一想，秋天来了，大自然发生了哪些变化。

思考：文中的“一片片叶子”能不能说成“一片叶子”？提示：可以想一想“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同。

2．尝试背诵。

任务：背诵这一自然段。

提示：背诵的时候可以想一想天气、树叶的特点。

探究二：学习第2自然段。

1．理解内容。

问题：读一读第2自然段，找一找这一自然段描写了哪些景物，它们分别是什么样子的。

问题：大雁为什么往南飞？它们是怎么飞的？2．尝试背诵。

任务：借助课本插图和下面的填空，背诵第二自然段。

天那么（），那么（）。

一群大雁往（）飞，一会儿排成个“（）”字，一会儿排成个“（）”字。

探究三：学习第3自然段。

问题：面对美丽的秋天，作者发出了怎样的感叹？二、写字指导1．学习新笔画：横撇。

任务：根据教师的示范进行书空。

注意横撇的书写要点。

2．学习“了、人”。

任务：跟随动态笔顺演示书空，“了、人”的笔顺。

注意书写要点。

3．自主练写“子、大”。

课堂小结本节课我们感受了秋天的美，还学习书写了“了、子”等4个字。

课后任务1．背诵课文。

2．练习书写“了、子”等4个字。

一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]--第13课-荷叶圆圆(第1课时)

第12课荷叶圆圆（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。

2．能有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

课前学习任务预习课文及本课生字。

课堂学习任务探究一：初读课文，学习生字。

1．任务：带着阅读任务自由读课文。

阅读任务：①借助拼音，将课文读准确。

②给自然段标出序号。

③圈出需要认识的生字。

2．自主学习生字。

任务：以小组合作的方式认读生字。

（1）小组内互相认读生字，讨论可以用什么方法记住这些生字。

（2）小组合作选出认为不好识记的生字，一起想办法认一认，记一记。

3．任务：多种方式读生字新词。

4．任务：说说识记生字的方法。

5．任务：尝试给生字组词。

探究二：再读课文，整体感知课文内容。

1．任务：有哪些事物喜欢荷叶？边听老师范读，边在书上把你找到的事物圈画出来。

2．任务1：他们为什么喜欢荷叶？读一读课文，找找答案。

提示：圈画原句。

任务2：完成课后题“连一连，说一说”。

探究三：书写指导。

1．任务：观察每一个字的笔画在田字格中的位置，明确字的结构。

上下结构：________________________________________左右结构：________________________________________2．任务：描红并练习写字。

课后任务1．读课文，读准生字，把课文读熟练。

2．练习书写“亮、美”等7个字。

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。

2.能够正确理解课文内容，朗读课文。

3.能够按图片顺序画出故事内容。

4.能够与同学进行简单的问答，合作完成活动。

二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。

2.听说读写课文，对课文内容的理解和朗读。

3.按照图画顺序描述故事内容。

4.合作与同学进行简单问答活动。

三、教学准备1.课件：包含课文内容，图片与幻灯片设计。

2.绘本或图片故事：准备和课文内容相关的绘本或图片，以帮助学生理解故事。

3.黑板或白板：用于课堂板书，记录重要内容及问题。

4.教具：如数字卡片、图片卡片、小动物模型等，用于教学辅助。

5.课堂活动设计：准备学生互动的活动设计，例如小组合作绘图、角色扮演等。

四、教学过程第一课时1.导入：通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字，让学生熟悉并模仿。

2.学习课文：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。

3.课文理解：带领学生讨论课文内容，帮助学生理解故事。

4.绘本欣赏：展示绘本或图片，让学生观看，引导学生用简单的句子描述图画内容。

第二课时1.复习生字词：通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。

2.故事复述：让学生根据图片顺序复述课文故事内容，可以根据情节进行提问。

3.小组合作：分组活动，让学生根据图片顺序绘制故事，鼓励合作交流。

4.课文表演：学生分角色表演课文内容，加深对故事的理解。

第三课时1.课文朗读：学生个别或小组展示朗读课文，加强口语表达。

2.练习问答：学生之间互相提问，练习用句子回答问题。

3.活动评价：教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现，鼓励优秀的学生。

4.课堂总结：回顾课堂内容，强调生字词及故事情节，做好课堂总结。

五、教学反思通过本次教学，学生在“一个接一个”这个故事中，理解并掌握了基本的数字词汇，培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。

–掌握课文中的重点词语和句子。

–能够用自己的语言复述课文的主要内容。

2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。

–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。

二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。

•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。

三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。

2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。

3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。

3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。

2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。

4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。

四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。

五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。

2.完成课后习题，理解课文主要内容。

3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。

六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。

一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]语文园地三(第1课时)

语文园地三（第1课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
1．学会正确使用字典，学会用音序查字法查字典。

2．用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

课前学习任务
翻看《新华字典》，对字典有初步认识。

课堂学习任务
探究：学习“查字典”。

1．问题：字典对我们有什么帮助？
2．任务：了解查字典的方法。

3．了解“音序”。

任务1：回顾26个大写字母。

任务2：翻开字典，查看“汉语拼音音节索引”。

4．以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。

（1）“厨”字的音序是______，音节是______。

（2）明确步骤：
步骤一：找_______；
步骤二：找_______；
步骤三：找_______。

（3）任务：自主练习用音序查字法查“厨”字。

（4）任务：读记口诀。

音序查字法口诀
音序查字要牢记，先把首个字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

5．任务：用音序查字法查字并组词。

课堂小结
今天我们学会了用音序查字法查字典，具体步骤是：一找______，二找______，三找______。

课后任务
1．背熟《音序查字法口诀》。

2．用今天学习的音序查字法，查一查自己名字中的字。

2《江南》学习任务单-一年级语文上册统编版

课文2 江南学习任务单学习任务一：开门见山破题导入1.查阅资料，了解“汉乐府”。

2.查阅地图，了解江南地区。

3.揭示题目，学习生字。

给“江”“南”二字注音并组词。

江（）（）南（）（）学习任务二：初读课文，整体感知1.朗读课文。

借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

注意节奏，读出诗韵味。

2.认读生字和词语：江南可采莲戏间南北江南可以采莲游戏中间南北学习任务三：读懂诗句想象意境1.结合图画，说说“江南可采莲，莲叶和田田”这句诗是什么意思？2. 想象：小鱼儿们在玩什么游戏呢？展开想象说一说：学习任务四：认识笔画，学习书写1.认识笔画。

竖钩：从上往下行笔，到起钩处再钩出，向左上方平推出锋。

起笔处和起钩处应在一条垂直线上。

竖弯：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

2.学习书写。

可：口写在竖中线左侧，要写得小一点。

竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

东：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折。

竖钩沿着竖中线写。

最后两点要左右对称，收笔宽于第一笔横。

西：下半部分要宽一点，扁一点。

撇要写在竖中线的左边，竖弯在竖中线的右边。

注意撇和竖弯的位置，收笔不能碰到方框。

3.在田字格里书写“可”“叶”“东”“西”四个字，每个字写五遍。

学习任务五：多元背诵拓展延伸1.课文原文填空，填一填，背一背。

江南江南可（）（）, 莲叶何（）（）。

鱼戏莲叶（）。

鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。

2.拓展延伸，借助拼音朗读古诗《小池》。

参考答案：学习任务一：1.了解汉乐府：汉乐府就是汉代的乐府。

乐府是专门管理乐舞演唱教习的机构。

“乐府”初设于秦。

汉初，“乐府”并没有保留下来。

到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。

2.江南：“江”指长江。

“江南”指长江中下游以南的地区。

江南风景秀丽，自古以来就是鱼米之乡。

一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第一单元口语交际

口语交际：听故事，讲故事
班级_________ 姓名_________学习目标
1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3．有当众讲话的勇气和信心。

课前学习任务
认真观察《口语交际》中的图画，看看每幅图中都有哪些人和物，猜测一下围绕这些人和物发生了怎样的故事。

课堂学习任务
探究一：听故事。

1．观察图画，了解故事内容。

任务：看看教材中共有几幅图，每幅图中有什么，把它们找出来。

2．听故事。

任务：根据要求听老师讲故事。

听故事的要求：
①认真听故事，边听边指出相应的图画。

②借助图画，记住故事。

探究二：讲故事。

1．将故事与图画对应并发现故事特点。

任务1：读读故事，再看看插图，把它们一一对应。

任务2：说说这个故事有什么特点。

2．讲故事。

任务：借助插图，先自己讲一讲故事，然后再把故事讲给同桌听。

本课小结
这节课我们听了并讲了《小猫种鱼》的故事，明白了听故事的时候可以借助图画记住故事内容，讲故事的时候，声音要大一些，要让别人听清楚。

课后任务
借助图画，把故事讲给其他人听。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】7 两件宝(第1课时)

第7课两件宝（第1课时）1．认识“件、有”等10个生字，会写“和、也”等4个字。

2．初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

1．自由读课文，将你觉得读得不准的字写在横线上。

_________________________________________________________________________ 2．将课文中你觉得难写的字写在田字格中。

3．读完课文，你有什么疑问？把它写在下面的横线上。

_________________________________________________________________________探究一：正确认读本课生字。

1．按要求初读课文。

要求：①把不认识的字画出来，多读几遍。

②遇到不会读的字可以借助拼音，实在有困难的还可以查字典，请同学帮忙，请教老师。

2．检查阅读情况。

（1）认生字。

有件宝手和脑做工才能啥也办不到用手又用脑（2）记生字。

运用不同的方法识记生字。

学习目标课前学习任务课堂学习任务通过__________________的方法，我认识了“______”字。

探究二：准确、流利地朗读课文。

再次朗读课文，读准字音，读好停顿。

1．教师范读课文，学生注意停顿，一起跟读。

人有/两件宝，双手/和大脑。

双手/会做工，大脑/会思考。

用手/不用脑，事情/做不好。

用脑/不用手，啥也/办不到。

用手/又用脑，才能/有创造。

2．自由朗读课文。

3．男女学生比赛读。

4．全班齐读。

探究三：正确书写本课要求会写的字。

1．观察字形及其在田字格中的位置，认真观察并书写。

2．在田字格中描红。

注意：书写姿势、字的笔顺要正确。

3．展示优秀作品，师生评议，提出意见和建议。

这节课，我们通过多种方法识记了本课的生字，还学会了正确书写本课要求会写的4个字。

课堂小结课后任务抄写本课要求会写的4个字，背诵课文。

一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第9课日月明(第1课时)

第9课日月明（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。

2．初步了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。

课前学习任务预习本课课文。

课堂学习任务探究：借助会意字的构字特点，认识生字。

1．朗读课文。

任务：读课文，圈出本课要求会认的生字。

方法：通过听教师范读，读准字音。

2．识记生字，理解字义。

（1）读原文：日月明，田力男。

任务1：用“明”字组词。

提示：根据自己平时对词语的积累。

问题1：图中（男子劳作图）什么人在哪里干什么？目的：根据图片理解“男”的字义。

问题2：你在哪里见过这个“男”字？方法：结合生活经验识记。

任务2：认识生字“力”。

方法：借助“刀”字识记字形，并组词。

（2）读原文：小大尖，小土尘。

任务：识记生字“尖”“尘”。

方法：借助图片识记。

（3）读原文：二人从，三人众。

双木林，三木森。

任务1：认识生字“从、众、林、森”。

方法：利用会意字的构字特点进行识记。

任务2：识记生字“双”。

方法：借助生活经验识记。

（4）读原文：一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

任务：识记生字“条、心”。

方法：借助图片和组词进行识记。

本课小结借助会意字的构字特点，认识了“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。

初步了解了会意字的构字特点，感受到了识字的乐趣。

课后任务想一想，我们学过的或见过的哪些生字，可以结合会意字的构字特点进行识记。