幼儿园创意美术教学策略浅析
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略美术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过美术活动可以培养幼儿的想象力、创造力和审美能力，促进他们全面发展。
如何设计创意美术活动教学策略，是每一位幼儿园老师都需要思考和探索的问题。
本文将从创意美术活动的意义、教学策略的设计和实施等方面进行探讨，希望能够给广大幼儿园教师提供一些借鉴和帮助。
一、创意美术活动的意义1.培养幼儿的想象力和创造力创意美术活动是培养幼儿想象力和创造力的有效途径，通过自由绘画、拼贴、造型等活动，可以激发幼儿的创造力，让他们在绘画和手工制作中尽情发挥想象力，创作出属于自己独特的作品。
2.促进幼儿的审美情趣美术活动可以让幼儿接触到各种各样的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力，提高审美情趣。
而且，通过自己亲手创作美术作品，可以让幼儿更加深入地理解艺术的魅力，从而培养他们对美的热爱和向往。
3.促进幼儿的情感和认知发展美术活动不仅是一种技能的训练，更重要的是培养幼儿的情感和认知。
在美术活动中，幼儿可以表达自己的情感和思想，通过观察、感知和认知美术作品，可以促进他们的感知和认知发展。
1.根据幼儿的年龄特点进行教学策略的设计幼儿的认知、审美和动手能力随着年龄的增长而逐渐发展，针对不同年龄段的幼儿，需要设计不同的美术活动教学策略。
对于3-4岁的幼儿，可以通过简单的涂鸦和拼贴活动培养他们的绘画兴趣和动手能力；对于4-5岁的幼儿，可以开展一些简单的造型活动，让他们学会使用简单的材料和工具进行手工制作；对于5-6岁的幼儿，可以组织一些更加复杂的美术活动，让他们学会运用色彩和构图进行创作。
2.注重创意美术活动的多样性创意美术活动不仅仅局限于绘画，还可以包括手工制作、拼贴、立体造型、色彩搭配等多种形式。
教师在设计美术活动教学策略时，应该注重活动的多样性，让幼儿在参与美术活动的过程中能够有更加丰富的体验和感受。
3.注重启发式教学创意美术活动的教学策略应该注重启发式教学，让幼儿在自由的环境中发挥自己的想象力和创造力，而不是一味地追求技巧和成品。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略【摘要】幼儿园美术活动在教学中扮演着重要的角色。
通过培养幼儿的创意思维和激发想象力，可以激发他们对艺术的热爱和探索欲。
在教学中，注重趣味性和互动性，结合幼儿的兴趣爱好，可以增加他们的参与度和学习兴趣。
引导幼儿多样化表现方式，可以培养其多方面的艺术表达能力。
创意美术活动教学策略对幼儿的全面发展至关重要，不仅可以促进其认知和审美能力，还可以为其打下艺术基础，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园应该重视和推广创意美术活动教学策略，以促进幼儿的综合素养和发展。
【关键词】关键词：幼儿园教学、美术活动、创意思维、想象力、趣味性、互动性、兴趣爱好、表现方式、全面发展、艺术基础。
1. 引言1.1 幼儿园教学的重要性幼儿园教学的重要性在于，这个阶段对幼儿的成长发展起到至关重要的作用。
幼儿园是孩子人生中最早的学习环境，是他们第一次独立离开家庭，接触外部社会。
在这个阶段，幼儿不仅学习知识和技能，还建立起社交技能、情感控制、解决问题能力等重要素质。
幼儿园教学的质量直接关系到幼儿的个人发展和未来的学习成就。
幼儿园是培养幼儿健康成长的重要基地，教师在这里扮演着关键的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是引导者、陪伴者和启发者。
通过教学，幼儿园老师可以促进幼儿各方面的发展，帮助他们建立自信、培养责任感和团队精神。
幼儿园教学不仅关注幼儿的学习成绩，更着眼于他们整体的成长，培养他们健康、积极的人格。
幼儿园的教学工作是至关重要的，它直接关系着幼儿的未来发展。
通过有针对性的教学活动，可以为幼儿打下坚实的基础，引导他们健康成长，为他们的未来打下良好的发展基础。
幼儿园教学的重要性不容忽视，只有充分认识到这一点，才能更好地指导教学实践，促进幼儿的全面发展。
1.2 美术活动在幼儿园教学中的地位美术活动在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
美术活动不仅可以培养幼儿的审美观念和艺术技能，还可以促进幼儿的全面发展。
通过参与美术活动，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养自信心和创造力。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是为了激发幼儿的创造力和艺术表达能力而设计的。
通过创意美术活动，可以促进幼儿的审美情感和审美能力的培养，提高他们的观察力、想象力和创造力。
本文将从幼儿园的创意美术活动选择、创意美术活动教学策略和创意美术活动的评价三个方面进行探讨。
选择适合幼儿的创意美术活动非常重要。
教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平来选择创意美术活动。
活动的内容应该符合幼儿的认知特点，能够引起他们的兴趣，并且能够激发他们的想象力和创造力。
对于幼儿园中班的幼儿，可以选择一些简单的手工制作活动，如剪纸、折纸、画画等。
对于幼儿园大班的幼儿，可以进行一些更加复杂的手工制作活动，如泥塑、拼贴画、立体画等。
教师还应该根据幼儿的兴趣和特长，有针对性地选择一些与幼儿感兴趣的主题和内容相关的创意美术活动，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极参与的态度。
创意美术活动的教学策略也非常关键。
教师应该根据幼儿的认知特点和发展水平来设计创意美术活动的教学策略。
教师应该根据幼儿的年龄和认知特点，提供一些具体的、直观的创意美术活动示范，引导幼儿观察和模仿。
教师可以通过图片、实物等方式展示一些创意美术活动的示范作品，帮助幼儿理解并模仿其中的创意和技法。
教师应该注意培养幼儿的观察力和想象力。
可以通过教师的讲解、幼儿的讨论和游戏等方式，引导幼儿观察真实世界和想象未来世界，从而培养他们的观察力和想象力。
教师应该提供机会和空间让幼儿充分发挥自己的创造力。
可以给予幼儿足够的时间和材料，以及相应的自由度来进行创意美术活动，鼓励幼儿展示自己的创造成果，并对他们的作品进行肯定和赞扬。
对创意美术活动的评价也是非常重要的。
评价不仅可以帮助教师了解幼儿的学习情况和成果，还可以激励幼儿的学习动机和兴趣。
教师可以通过观察和记录幼儿的创意美术活动过程和成果，进行评价。
评价可以分为形式评价和实质评价两个方面。
形式评价主要是对幼儿的作品进行准确的描述和记录，如颜色的使用、形状的表现、构图的布局等。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略作为幼儿园教师，我们常常遇到一个问题，就是如何设计创新的美术活动，让幼儿在参与美术活动的过程中得到全面的发展？美术是幼儿园教学活动中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，而且还有助于促进幼儿的身心发展。
在幼儿园的美术教学中，要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们主动探索，体验和表现自己的想法和情感。
接下来，我将从几个方面谈谈幼儿园的创意美术活动教学策略。
一、活动主题的确定美术活动的主题是活动设计的出发点，也是活动的灵魂。
对于幼儿园的创意美术活动来说，主题的确定尤为重要。
我们可以根据幼儿的年龄和认知水平，选择一些容易引发幼儿兴趣的主题，比如四季景色、家庭成员、动物乐园等。
也可以根据幼儿的实际需求和学习任务来确定主题，比如“我爱家乡”“我爱动物”等。
在确定主题时，教师要结合课程大纲，确保主题符合幼儿的身心发展特点，有助于培养幼儿的审美情感和创造力。
二、活动形式的多样性幼儿的兴趣是多样化的，因此美术活动的形式也要多样化，才能更好地调动幼儿的积极性和创造性。
在教学实践中，我们可以通过绘画、手工制作、雕塑等多种形式的美术活动，引导幼儿以观察、感受、认知、表现为主线，开展具有个性化和创造性的艺术实践活动。
在这些活动中，幼儿可以通过各种材料和工具的使用，自由地表达自己的想法和情感，培养其观察力、想象力和创造力。
三、教学过程的趣味性幼儿天性好动、好奇、好玩，因此美术活动的教学过程一定要具有趣味性，才能吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。
在教学实践中，我们可以采用游戏化的教学方式，设计各种趣味性的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
我们可以组织幼儿进行抽象画、拼贴画、立体造型等活动，让他们在动手动脑的过程中感受美术的乐趣。
教师还可以通过故事、音乐、游戏等形式，为幼儿创造一个丰富多彩的美术学习环境，激发其学习美术的热情。
四、教学资源的合理利用在美术教学中，教学资源的合理利用对于提高教学效果至关重要。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
创意美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分，既可以培养幼儿的审美能力和创造力，又可以促进幼儿的身心发展。
下面笔者将从教学策略的角度谈一谈幼儿园创意美术活动的
教学策略。
要针对幼儿的特点开展教学活动。
幼儿园的孩子年龄较小，他们的注意力持久性较低，抽象思维能力还不发达，因此教学活动应该紧密结合他们的兴趣和实际，尽可能地贴近他
们的生活经验和认知水平。
在教学活动中可以通过故事情节、游戏活动等形式引起幼儿的
兴趣，然后再给予他们适当的指导和提示，培养他们的想象力和创造力。
要注重培养幼儿的观察力和表达能力。
创意美术活动的教学过程中，可以通过观察真
实物品或图片等方式培养幼儿的观察力，让他们学会观察事物的细节和特点。
在教学活动
中要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，可以通过问答、讨论和绘画等形式，引导幼儿用语言、图画等方式表达自己的创意和想法。
要关注幼儿的情感体验和自我实现。
幼儿园阶段是孩子感受和情感发展最为敏感的阶段，在创意美术活动中要注重培养幼儿的情感体验能力。
教师可以通过让幼儿在作品中表
达自己的情感、情绪，让他们体验到美的愉悦和自信的成就感。
教师还要尊重幼儿的创意
和自我实现，不过度干预和指导，要给幼儿足够的自由空间去发挥和表现。
要注重综合技能培养和评价。
创意美术活动是综合性的活动，需要幼儿综合运用各种
知识和技能。
在教学活动中要注重培养幼儿的动手能力、智力能力和审美能力等，让他们
在创造美的过程中全面发展。
在教学过程中还要及时、有效地对幼儿的成果进行评价和反馈，激励他们的学习兴趣和积极性。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是指教师在幼儿园美术教学中应用的一系列教学方法和手段，旨在激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和艺术才能。
下面，我将从以下几个方面进行探讨。
一、创意美术活动的目标和原则1. 目标：幼儿园的创意美术活动教学目标应以培养幼儿的审美情感和艺术能力为核心，注重培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表达能力。
2. 原则：（1）启发性原则：教师应通过一系列的创意美术活动，引导幼儿主动参与、积极思考和创造，开发潜在的创造力。
（2）趣味性原则：活动应具有趣味性，激发幼儿的兴趣和参与度。
可以采用游戏形式、角色扮演、童话故事等方式，让幼儿在快乐的氛围中进行创造性的表达。
（4）情感性原则：幼儿的情感是创作的重要来源，教师可以通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的情感表达能力，让幼儿通过艺术表达自己的情感和体验。
1. 绘画活动：绘画是幼儿园美术教学的核心内容之一，可以通过饱满的色彩、灵动的线条和多变的形状，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教师可以指导幼儿进行自由绘画、模仿绘画、创意绘画等不同形式的绘画活动。
2. 手工制作：手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要途径。
教师可以用废旧材料、纸张、土木、贝壳等材料，让幼儿亲自动手去制作一些简单的手工作品，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 造型活动：通过造型活动，可以培养幼儿的空间想象力、形体协调能力和创造力。
可以组织幼儿进行泥塑、纸塑、木塑等造型活动，让幼儿通过触摸、感知和创造，培养他们的空间意识和形体感。
4. 背景知识引导：在开展创意美术活动时，教师可以通过一些具体的背景知识引导，激发幼儿的兴趣和思考。
在绘画活动中，可以讲解一些有关绘画的基础知识，如色彩搭配、线条的运用等，帮助幼儿更好地理解和运用。
1. 评价方式：在创意美术活动中，教师可以采用多元化的评价方式，综合考虑幼儿的绘画、手工制作、造型能力以及表达和合作能力。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略引言美术活动对于幼儿的发展具有重要的意义，不仅可以培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，也可以促进幼儿的手眼协调能力和创造力的提升。
幼儿园的美术教育是非常重要的，而创意美术活动更是其中的重要组成部分。
本文将从创意美术活动的定义、重要性和实施策略三个方面来浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略。
一、创意美术活动的定义创意美术活动是指通过激发幼儿的想象力和创造力，引导他们在绘画、手工等创作中表达自己的情感和思想。
在这一过程中，幼儿可以根据自己的兴趣和特点自由地发挥，不受外界的限制，从而在美术作品中表现出独特的个性和创意，这正是创意美术活动的核心所在。
1. 促进幼儿的综合发展2. 增强幼儿的自信心在创意美术活动中，幼儿可以自由地发挥，不受约束，可以将自己的想法和情感表达出来。
而且，美术作品一旦完成，就会获得他人的肯定和赞赏，从而增强幼儿的自信心和自尊心，对于幼儿的个性和情感发展都有着重要的意义。
3. 增加幼儿的艺术修养创意美术活动可以促使幼儿对美术有更深的认识和了解，培养他们的艺术修养和审美能力，使他们在日常生活中对美的感知更加敏锐，对于培养幼儿的终身艺术情趣和兴趣具有非常重要的作用。
1. 提供丰富的素材和材料在幼儿园的美术教育中，要给予幼儿更多的选择空间和自由，提供多种不同的素材和材料，如颜料、画笔、纸张、颜色纸、剪刀、胶水等，让幼儿可以根据自己的兴趣和特点进行自由组合和创作，让他们感受到美术创作的乐趣和快乐。
2. 引导幼儿进行情感表达在创意美术活动中，教师应该引导幼儿根据自己的情感和情绪进行表达，让他们从内心深处挖掘出自己的创作灵感，并将其表现在美术作品中。
要给予幼儿充分的时间和空间，让他们自由发挥，不断尝试和探索，从中获得满足感和成就感。
3. 营造良好的教学氛围在创意美术活动的教学中，要营造一个良好的教学氛围，给予幼儿相应的赞扬和鼓励，让他们感到教师对他们的关心和支持，从而激发他们更多的创作灵感和热情。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园是培养儿童创新思维和审美能力的重要场所。
创意美术活动教学通过寓教于乐，充分发挥儿童的创造力和想象力，激发他们的艺术才华和浓厚的兴趣。
因此，策略的运用显得尤为重要。
一、加强视觉启蒙，培养艺术美感儿童对艺术有着天然的敏感性，但要引导他们进一步发展自身的审美能力，需要从基本的视觉补偿工作开始。
幼儿教师可以借助日常生活中的各种美丽事物，让幼儿接触不同形态的画面，让他们逐渐熟悉各种颜色的形式和画面的结构和构成。
通过观赏名画、图画等多种形式的艺术作品，激发幼儿对美术的兴趣，理解艺术的内涵和意义，并进一步培养出幼儿的艺术美感和审美能力。
二、让幼儿掌握基本的造型技巧进行创意美术活动教学的关键是从日常生活中发现美，感受美，创造美。
幼儿学习画画的方法主要是看，学，模仿，积累。
幼儿园教师可以先示范，再手把手的指导幼儿操作，从轮廓、线条、色彩等方面培养他们的造型技巧。
通过教授绘画中的基本元素和基础的构图方法，并激发幼儿创造力，因而帮助幼儿自由发挥，让他们顺畅地表达自己的感悟和思想。
三、注重情感体验，培养创意与想象力情感体验是幼儿成长中不可或缺的部分。
教师可以选择一些符合幼儿认知水平的课题，通过给予自由创作的空间，让幼儿在加强艺术知识的同时，增强情感体验，激发创意和想象力。
幼儿在进行美术创作时，老师可以与幼儿交流思想的沟通，让幼儿更深入地了解自己的情感，从而能够更好地赋予绘画作品生命力和个性。
四、创造低门槛的创意美术教学创造低门槛的创意美术教学是为了满足幼儿的需求而设立的。
这种教学的策略就是以小学入门，学有所成为目标，通过掌握简单技法，开展多种创意美术活动，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中快速地掌握各种技巧和知识。
通过让幼儿从简单到复杂的递进式学习，不断加深难度，增强幼儿的自信与动手能力。
总之，幼儿园创意美术活动教学策略要遵循一定的原则和方法，通过加强视觉启蒙，让幼儿掌握基本造型技巧，充分发挥幼儿的情感体验以及创造力与想象力，创造低门槛的创意美术教学，进一步培养幼儿的审美能力，从而让幼儿在学习美术的时候更轻松和自在，学有所成。
幼儿园创意美术教育的策略与方法全面解析
幼儿园创意美术教育的策略与方法全面解析一、引言在幼儿成长的过程中，美术教育起着重要的作用。
幼儿园是孩子接触美术教育的重要阶段，而创意美术教育则是其重要组成部分。
本文将针对幼儿园创意美术教育的策略与方法展开深入探讨，旨在为家长和教育者提供有益的参考和指导。
二、理念与策略1. 素材丰富多样在开展创意美术教育中，素材是不可或缺的。
教育者可以引导幼儿观察身边的自然和生活环境，将所见所感转化为艺术创作的灵感。
还可以通过图书、影视等方式拓展幼儿的美术素材，让他们有更广阔的艺术视野。
2. 注重过程体验创意美术教育不应该只注重作品的成品，更应该注重创作的过程体验。
教育者可以搭建各种艺术体验活动，例如色彩混搭、材料拼贴等，让幼儿在不断尝试的过程中体验美术的乐趣。
3. 尊重个体差异每位幼儿的艺术天赋和兴趣都是不同的，教育者应该尊重每个幼儿的个体差异，不强求他们达到相同的标准。
可以根据幼儿的特点和兴趣，灵活调整教学内容和方式，让每个孩子都能找到适合自己的创作方式。
三、方法与实践1. 艺术活动充分融入日常生活教育者可以将美术活动融入到幼儿园的日常生活中，例如利用早晨自由活动时间，组织幼儿进行画画、手工制作等艺术活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到美术的乐趣。
2. 提供多样的艺术材料和工具为了激发幼儿的创作热情，教育者可以提供多样的艺术材料和工具，如颜料、画笔、彩纸、粘土等，让幼儿能够根据自己的想法和感受进行创作。
3. 开展主题式的艺术创作活动通过设置不同的主题和话题，引导幼儿进行艺术创作，可以让幼儿在创作过程中更好地表达自己的想法和情感，培养其独特的创造力。
四、个人观点与总结幼儿园创意美术教育是培养幼儿综合素质的重要途径，其策略与方法的选择和实践对幼儿的成长具有重要影响。
在开展创意美术教育时，我认为要注重培养幼儿的创造力和想象力，提供宽松自由的环境和丰富多样的艺术体验，尊重个体差异，引导幼儿在快乐中感受美术的魅力。
只有注重体验、尊重个体差异、提供丰富素材和引导创作，才能让幼儿真正享受到美术教育的乐趣和益处。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是一种提供幼儿丰富创造性发展的教育方式。
通过这种教学策略，幼儿可以在良好的环境中自由地进行美术活动,并借助教师的指导和帮助，发掘自己的艺术潜能，培养创造力和想象力。
在幼儿园的美术课堂中，教师可以采用以下策略来促进幼儿的创意美术发展。
教师应当为幼儿提供丰富多样的艺术材料和工具，包括不同颜色、质地和形状的纸张、颜料、铅笔、剪刀、胶水、油画棒等。
这样可以激发幼儿的艺术兴趣和创造力，帮助他们了解和掌握不同材料和工具的使用方法。
教师应该给予幼儿充分的创作自由。
在美术活动中，教师可以给予幼儿一定的主题和启发，但不应过于束缚他们的创造力和想象力。
幼儿可以根据自己的兴趣和想法来进行创作，通过自由表达来展示自己的个性和情感。
教师应当注重幼儿的感官和审美体验。
在美术活动中，教师可以设计一些感官刺激的活动，如触觉体验、听觉体验和视觉体验。
幼儿可以用手指沾墨水在纸上涂抹，感受墨水的冰凉和颜色的变化。
这样可以帮助幼儿开发感官和审美能力，提高他们对艺术的理解和欣赏水平。
第四，教师应该充分注重幼儿的实际操作和实践能力。
在美术活动中，教师可以提供一些具体的示范和指导，让幼儿学习和掌握一些基本的美术技巧和方法。
教师可以示范如何用剪刀剪纸、用颜料调配出不同颜色等。
这样可以帮助幼儿增强实际操作能力，为将来的创作成果打下基础。
教师应该关注幼儿的情感需求和社交发展。
在美术活动中，教师可以借助合作游戏和集体创作等形式，让幼儿在良好的互动环境中相互合作和交流。
幼儿可以分组合作完成一个大型的美术项目，如画一幅大型的拼贴画、制作一个戏剧道具等。
这样可以促进幼儿的情感交流和团队意识，培养他们良好的合作精神。
幼儿园的创意美术活动教学策略应该注重提供丰富多样的材料和工具、给予幼儿充分的创作自由、关注幼儿的感官和审美体验、注重幼儿的实际操作和实践能力、关注幼儿的情感需求和社交发展。
通过这些策略的运用，可以更好地促进幼儿的艺术发展和整体素质提升。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是指教师在开展美术活动时，采取一系列的教学方法和手段，以激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养其审美情感和美术表现能力。
以下是对幼儿园的创意美术活动教学策略的一些浅谈。
创设良好的学习环境。
要创建一个良好的学习环境是创意美术活动教学的基础。
教室应该布置整洁、明亮，墙上展示着幼儿自己的美术作品，激发幼儿表达的欲望。
教师还可以设置一个专门的美术角落，放置各种美术材料和工具供幼儿们使用，让幼儿可以自由地发挥想象力和创造力。
设置有效的美术教学目标。
教师在设计美术活动时，要明确教学目标，使幼儿明确自己学习美术活动的目的和意义，激发他们的学习兴趣和动力。
可以通过绘制不同主题的画作来培养幼儿的观察力和沟通能力，通过模仿大师作品来提高幼儿的创造力和表现能力。
充分利用幼儿的情感表达。
幼儿是富有感知和情感体验的，因此可以通过美术活动来培养和发展他们的情感表达能力。
通过绘画、塑造等形式，让幼儿表达自己的情感和想法，如画一幅快乐的画、画一幅伤心的画等，让幼儿用创意和想象力来表达自己的情感。
鼓励幼儿的自由探索和实践。
幼儿园的创意美术活动应该以幼儿的兴趣为导向，鼓励他们的自由探索和实践。
教师可以设计一些开放性的美术活动，如自由绘画、自由拼贴等，让幼儿在自主操作中发展创造力和表现能力。
要注重幼儿的参与和合作。
美术活动可以培养幼儿的交流与合作能力。
教师可以设计一些小组活动，如合作绘画、合作拼贴等，鼓励幼儿与其他幼儿共同完成美术作品，培养他们的团队合作精神。
要充分展示和表扬幼儿的作品。
幼儿的美术作品是他们努力和想象的结果，应该得到充分的展示和表扬。
教师可以定期组织美术展览，展示幼儿们的作品，让家长和其他幼儿可以欣赏和鼓励。
教师也要在日常教学中及时表扬和肯定幼儿的努力和进步，鼓励他们继续发展创意和表现能力。
幼儿园的创意美术活动教学策略是为了培养幼儿的审美情感和美术表现能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学一直被视为重要的教育领域。
在幼儿园阶段，幼儿的艺术观念及技能基础会随着美术教学的有效展开而得到明显提高。
创意美术活动是一种富有创造性的综合性活动，它通过观察、感受、表现等方式深化幼儿对事物的认识，同时培养幼儿的创新意识、识图能力以及审美能力。
本文将就幼儿园创意美术活动的教学策略进行浅谈。
（一）多样性教学策略在幼儿园的美术教育中，多样化的教学策略是至关重要的。
首先，需要在教学中注重针对性。
在不同年龄段，幼儿的认知发展以及表现能力各异，教师应该根据幼儿个体的发展特点针对其开展不同的教学策略。
其次，设计真实情境。
在幼儿园里，教师可以自制材料来模拟各种真实情境，提供幼儿多种自主创作的可能性，如模拟厂家、超市、菜市场等场景，激发幼儿的创新意识。
最后，注重幼儿的体验。
幼儿的学习过程中应该强调互动，让幼儿在实践中获得更多体验，并在其中收获美好的经验和美育的理念。
教师在创意美术活动中的启发作用是不可缺少的。
启发性教学策略强调的是教师的引导和幼儿自主的创造力。
具体来说，启发性教学策略可分为情境启发、技能启发和思维启发。
情境启发促进幼儿通过观察和体验情境来创作，如艺术作品欣赏、现场观察、真实情境等；技能启发则为幼儿提供单项技能训练，如素描、水彩、剪纸等；思维启发则是注重幼儿创新思维开发，如让幼儿通过感官创造纹理、造型、颜色和光影等。
（三）循序渐进的教学策略在幼儿园的美术教育教学中，循序渐进的教学策略是可以有效提高幼儿学习效率和制约发展过程的。
在实际教学操作中，教学应以增强幼儿创新能力和审美能力为课程的主线，通常会进行以下几个阶段：认知阶段，通过画画、涂鸦等形式让幼儿认识颜色、形状等概念；技能熟练度阶段，通过素描、画廊之类的技能训练提高幼儿技能水平；创造性阶段，通过构思、设计、制作等环节结合上述的技能训练逐渐创作出更为高水平的作品等。
（四）差异化教学策略在幼儿园美术教学中，幼儿个体发展水平差异是不可避免的，因此在教学中运用差异化教学策略可以使得每个幼儿都得到最大价值的教育。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
幼儿园的创意美术活动教学策略是指通过创意艺术活动来促进幼儿艺术创造力的培养和发展。
以下是对幼儿园创意美术活动教学策略的浅谈。
创意美术活动应该贯穿于幼儿园的艺术教育中。
在幼儿园的课程设置中，应该充分考虑到创意美术活动的安排。
可以在每周一次的艺术活动课程中融入创意美术活动，通过教师的引导和激发，激发幼儿的艺术创造力。
创意美术活动要注重创意性和个性化。
既要注重培养幼儿的创意思维，又要注重激发幼儿的个性化表达。
教师可以通过提供不同的素材和材料，提供多样化的艺术表现形式，激发幼儿的创意和想象力。
还可以通过鼓励幼儿按照自己的感受和想法进行艺术创作，培养幼儿的独立思考和表达能力。
创意美术活动要注重真实性和情感性。
幼儿园的创意美术活动不能只停留在表面的创意设计上，更要注重幼儿对事物的真实体验和感受。
教师可以通过带领幼儿观察和感受自然环境中的美，鼓励幼儿表达自己对美的感受和情感，培养幼儿对美的欣赏能力和情感表达能力。
创意美术活动要注重亲子互动。
亲子互动是幼儿的情感发展和社交交往的重要途径。
在创意美术活动中，教师可以组织幼儿和家长一起参与创作，通过亲子互动来促进亲子间的情感交流和艺术共享，增强幼儿的自信心和与他人合作的能力。
幼儿园创意美术教育的策略与方法
幼儿园创意美术教育的策略与方法幼儿园创意美术教育的策略与方法引言：美术教育在幼儿园教学中占有重要的地位，它帮助幼儿培养审美情趣、想象力以及创造力。
本文将就幼儿园创意美术教育的策略与方法展开探讨，旨在帮助幼儿园教师更好地指导幼儿在美术创作中发展和表达自己的创意。
一、培养观察力和表达能力幼儿园阶段是孩子面临无限可能性的时刻，他们对世界充满好奇心。
通过创意美术教育，幼儿可以借助观察力培养自我审美意识。
教师可以引导幼儿观察和描述身边的事物，激发他们对形状、颜色和纹理的兴趣。
同时，教师还可以通过绘画和手工制作等方式，培养幼儿表达自己的能力，让他们学会用视觉语言展现自己的想法和感受。
二、创设启发性的学习环境为了激发幼儿的创意潜能，创造一个启发性的学习环境至关重要。
幼儿园可以通过提供丰富多样的美术材料和工具，让孩子们自由地选择和尝试。
例如，融入各种颜色的纸张、不同形状的画笔和模具等，以及受到艺术家作品启发的展览和图片墙等。
这些环境能够激发幼儿的创作欲望，促使他们展现个人独特的视角和想法。
三、强调过程导向和探索性学习在幼儿园创意美术教育中，强调过程导向和探索性学习是至关重要的。
幼儿在创作中需要有真实的目的和自主性，而非仅仅完成任务。
教师可以通过提供开放性的项目和任务，鼓励幼儿提出问题、寻求解决方案，并鼓励他们克服困难时的毅力和创造力。
例如，给幼儿指定一个主题，让他们自由地选择材料和表达方式来创作。
这样能够让幼儿在自由的过程中体验创作的乐趣，并通过不断尝试和探索来提高自己的艺术技巧和创意思维能力。
四、鼓励交流和合作创意美术教育不仅仅是培养个体的创造力，也应该注重鼓励幼儿之间的交流和合作。
教师可以通过组织小组活动，让幼儿分享自己的创意作品和观点。
在合作中，幼儿可以学会互相倾听和接纳不同意见，从而培养他们的合作意识和团队精神。
同时，通过交流和合作，幼儿还可以从其他同学身上获得创新的灵感和想法，不断丰富自己的创意表达方式。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动教学策略是培养幼儿创造力、想象力和艺术表达能力的重要途径。
通过创意美术活动的设计和实施，可以激发幼儿的兴趣，提高他们对美术的理解和欣赏能力，培养他们的创造力和艺术表达能力。
下面将从活动目标、活动设计、材料选择和评价与反思等方面进行浅谈。
在设计创意美术活动时，需要明确活动的目标。
目标包括两个方面，一是培养幼儿的审美能力，二是培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
在活动目标的基础上，可以选择适合幼儿年龄特点和发展需求的艺术材料和技法，如彩泥、水彩、颜料、画笔等。
还可以通过观察、模仿、练习等方式，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧和表现手法。
活动设计要有趣、有针对性和多元化。
要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合的创意美术活动。
可以通过游戏、故事、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，增加他们参与活动的积极性和主动性。
在幼儿园的春节活动中，可以设计制作剪纸、贴花、画福字等，让幼儿通过亲手制作的方式，了解和体验传统文化。
选择合适的艺术材料和材料处理方式。
在选择艺术材料时，要考虑到幼儿的安全性和可操作性，尽量选择对幼儿无害且易于操作的材料。
可以选择无毒可食用的彩泥、水溶性颜料等，同时要注意控制材料的用量，避免浪费和过度使用。
还要注意材料的处理方式，使其能够更好地展现幼儿的创意和意图。
对幼儿的作品进行评价与反思。
在评价幼儿作品时，要注重过程与结果的关系，强调幼儿的参与和努力，而不仅仅注重作品的美观程度。
可以通过展览、分享会等形式，让幼儿展示和讲解自己的作品，增加他们的自信心和表达能力。
还要根据幼儿的表现和作品质量，给予适当的鼓励和指导，帮助他们提高绘画技巧和艺术表达能力。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略在幼儿园教育中，美术活动是非常重要的一部分，它不仅能培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的全面发展。
而如何设计创意美术活动教学策略，是每位老师都需要思考和努力的问题。
一、培养幼儿的审美情感要在幼儿园开展创意美术活动教学，首先需要培养幼儿的审美情感。
这需要教师从幼儿自身的兴趣出发，引导他们去观察、欣赏和感受美的事物。
教师可以利用图片、实物、多媒体等形式进行展示，让幼儿在丰富的视觉和感官刺激下，激发对美的感知和认知，从而培养起幼儿的审美情感。
二、创设丰富多彩的美术活动环境在幼儿园的美术活动教学中，环境是至关重要的。
教师需要创设一个丰富多彩的美术活动环境，包括美术角、创意工作坊、美术展览等。
这样的环境能够激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们沉浸在美的世界中，从而激发创意和想象力。
三、注重个性化的教学设计在开展创意美术活动教学时，教师需要注重个性化的教学设计。
每个幼儿都有自己的特点和兴趣，因此教师需要根据幼儿的特点和兴趣，设计不同的教学内容和方法。
对于喜欢色彩的幼儿，可以安排一些色彩丰富的活动；对于喜欢造型的幼儿，可以安排一些造型丰富的活动。
这样能够更好地激发幼儿的参与热情，培养他们的创意能力。
四、多样化的教学方法在创意美术活动教学中，教师需要运用多样化的教学方法。
可以采用讲解、示范、辅导、提问等多种教学方法，帮助幼儿理解和掌握美术技巧和知识。
还可以组织幼儿参观美术展览、参与美术比赛等活动，让他们在实践中感受美术的魅力，激发创造力和想象力。
五、注重实践与体验创意美术活动教学需要注重实践与体验。
教师可以设置各种美术活动任务，让幼儿通过实践和体验来学习和掌握美术技能。
可以组织幼儿进行素描、水彩、手工制作等活动，让他们动手实践，亲身体验美术创作的乐趣。
六、鼓励幼儿表现个性在创意美术活动教学中，教师需要鼓励幼儿表现个性。
每个幼儿都有自己独特的审美观和创作风格，教师应该尊重和鼓励他们的个性表现。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园的创意美术活动是孩子们喜欢的教育方式之一。
创意美术活动不仅可以让孩子们培养创意思维、审美能力和动手能力，还可以让他们享受艺术带来的乐趣。
在幼儿园里，如何设计好创意美术活动教学策略就变得非常关键。
首先，要确定好目标和主题。
幼儿园的创意美术活动要有明确的目标和主题，教师要提前考虑好孩子们能够接受的难度和创意方向。
比如，可以选取季节、节日、动物等主题让孩子们进行创作。
在确定好主题后，可以引导孩子们通过参观画展、观察自然、阅读绘本等方式来获取灵感。
其次，要注重孩子们的自由创作。
创意美术活动的重点在于创意，还要与孩子们的自由相结合。
教师可以提供一些启发性的素材或者线索，让孩子们自己提出创意并实现。
这样不仅能够调动他们的主观能动性和创造力，还能够激发他们的学习兴趣和热情。
再次，要尽可能多地使用多种材料和工具。
创意美术活动的成功与否，也跟使用的材料和工具有关。
除了颜料、纸张、笔之外，还可以选择石膏、泥土、木板、蜡笔、水彩笔等各种材料和工具，让孩子们有更多的选择空间。
同时，在使用材料和工具时，要注意孩子们的安全问题。
最后，需要提倡多元化评价。
幼儿园的创意美术活动应该不仅仅是一个纯艺术的创作活动，也应该是一个评价体系。
教师可以采用多种不同的评价方式来评判孩子们的创作，如等级制、点评制、自我评价等。
这样不仅能够在孩子们中营造出一种积极的竞争氛围，还能够进一步提升他们的学习兴趣和能力。
综上所述，幼儿园的创意美术活动的教学策略是多方面的，需要从目标和主题、自由创作、多种材料和工具、多元化评价等方面考虑。
只有这样，才能够在幼儿园的创意美术活动中取得更好的效果，让孩子们更好地享受艺术带来的乐趣。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略幼儿园是儿童启蒙教育的重要阶段，创意美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分。
通过创意美术活动，可以培养幼儿的创造思维、观察能力、想象力和审美能力。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略。
一、教学目标幼儿园的创意美术活动教学目标应该明确具体，符合幼儿的认知发展水平。
教师可以通过设计活动，引导幼儿表达自己的情感、想象和观察力。
还应培养幼儿对艺术作品的欣赏能力，提高幼儿对美的理解和感知。
二、教学内容创意美术活动的内容应该多样化，融入幼儿的生活经验和兴趣。
可以包括绘画、手工制作、雕塑、色彩、纸艺等。
教师可以根据不同的主题和教学目标，设计相关的活动内容。
1. 绘画活动：可以为幼儿提供不同材料，如颜料、彩笔、油画棒等，鼓励他们自由绘画。
可以引导幼儿观察自然景物，通过观察绘制图画或场景，激发幼儿的观察力和表现力。
2. 手工制作：可以通过手工制作活动培养幼儿的操作和创造能力。
幼儿可以使用纸板、剪刀、胶水等材料制作手工作品，如立体造型、拼贴画等。
3. 色彩活动：可以通过色彩活动培养幼儿的色彩感受能力和色彩搭配能力。
可以使用彩色纸、颜料等材料，引导幼儿进行色彩的分类、配对和比较，培养幼儿对色彩的敏感性和表达能力。
4. 雕塑活动：可以通过雕塑活动培养幼儿的触觉和造型能力。
幼儿可以使用黏土或软陶等材料进行造型雕塑，体验造型的过程，培养幼儿的创造力和空间想象力。
三、教学方法在幼儿园的创意美术活动教学中，应采用多种教学方法，激发幼儿的积极性和主动性。
1. 情境创设：教师可以通过创设适当的情境，引起幼儿的兴趣和思考，激发他们的创造力和想象力。
通过游戏、故事等方式，让幼儿进入到一个特定的情境中，进行绘画或手工制作活动。
2. 示范引导：教师可以通过示范引导的方式，向幼儿呈现一种具体的表现形式或手工制作的方法，并引导他们进行实践。
示范简单明了，关注过程而非结果，让幼儿学会观察和模仿。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略导言幼儿园是孩子们接受教育的起点，也是他们接触美术活动的重要场所。
在幼儿园阶段，创意美术活动教学策略的制定和实施对于孩子的艺术素养和创造力的培养至关重要。
本文将从幼儿园创意美术活动的概念、重要性以及教学策略的制定和实施等方面进行探讨。
一、创意美术活动的概念创意美术活动是指在美术教学活动中，教师引导幼儿充分发挥想象力和创造力，通过自由绘画、手工制作、色彩搭配等艺术形式，培养幼儿的审美情感和创造性思维，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
创意美术活动追求的不仅是技巧的运用，更在于幼儿自主性的表达和创造，注重发挥每个幼儿的个性特点和想象力。
1.培养审美情感创意美术活动是幼儿开展审美活动的一种重要形式。
通过参与创意美术活动，幼儿能够感受到美的魅力，培养审美情感，提高他们对美的认知和鉴赏能力。
2.促进身心发展创意美术活动有助于幼儿全面身心的发展。
在活动中，幼儿可以通过手工制作、涂鸦、拼贴等形式锻炼手部操作能力和动手能力，促进他们的身体发展；通过表达自己的想法和情感，也有助于促进幼儿的心理健康发展。
3.培养创造性思维创意美术活动可以激发幼儿的创造性思维，培养他们的创造力。
在活动中，幼儿可以随意发挥想象，尝试各种新颖的艺术形式，提高他们的创造能力和创新意识。
1.关注幼儿兴趣教学策略的制定首先要关注幼儿的兴趣。
幼儿对于美术活动的参与往往受到个人兴趣的影响，因此教师要根据幼儿的兴趣特点，设计符合他们喜爱的主题和内容，激发他们的学习积极性。
2.注重情感沟通在创意美术活动中，教师要注重与幼儿的情感沟通。
要尊重幼儿的情感表达，引导他们用画笔和颜色展现内心的感情和情感体验。
教师也要为幼儿创造一个良好的情感氛围，激发他们对美术的浓厚兴趣。
3.强调个体差异在创意美术活动中，应该充分尊重幼儿的个体差异。
每个孩子在审美能力、创造力和性格特点上都有所不同，因此教师要因材施教，根据每个幼儿的特点和需求，设计个性化的教学内容和活动方式。
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略
浅谈幼儿园的创意美术活动教学策略引言幼儿是天性爱好美的，而美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在美术活动中，幼儿可以通过绘画、手工等形式，发挥自己的创造力，表达自己的情感和想法。
而如何在幼儿园教学中引导幼儿进行创意美术活动呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨，希望能够给广大的幼儿园教师提供一些有益的启示。
一、教学目标在幼儿园的创意美术活动教学中，教师应该设定明确的教学目标，以引导和激发幼儿的创造力和想象力。
教学目标应包括以下几个方面：1.培养幼儿的审美能力。
通过创意美术活动，引导幼儿欣赏和感受美的存在，培养他们的审美能力。
2.激发幼儿的创造力。
创意美术活动是培养幼儿创造力的有效途径，教师应引导幼儿在活动中进行自由创作，激发他们的创造力。
3.促进幼儿的情感表达。
美术活动是幼儿表达情感和情绪的途径，教师应通过活动引导幼儿表达自己的情感和想法。
4.发展幼儿的绘画技能。
在创意美术活动中，教师应引导幼儿学习基本的绘画技能，提高他们的绘画水平。
三、教学方法在创意美术活动的教学中，教师应采用多种多样的教学方法，以满足幼儿的学习需求。
常用的教学方法包括：1. 示范法。
教师可以通过直接示范的方式，向幼儿展示绘画和手工制作的技巧，引导幼儿进行学习。
2. 情境体验法。
教师可以创设各种情境，如角色扮演、游戏等，让幼儿在情境中进行创意美术活动，激发他们的创造力和想象力。
3. 合作学习法。
教师可以组织幼儿进行小组合作学习，让他们相互交流、合作完成美术活动，培养他们的团队合作精神。
4. 自由发挥法。
教师应给予幼儿足够的自由空间，让他们在创意美术活动中充分发挥自己的想象力和创造力，不断尝试和探索。
四、教学手段在创意美术活动的教学中，教师可以借助各种教学手段，以提高教学效果。
常用的教学手段包括：1. 图画和图片。
教师可以通过向幼儿展示各种美术作品和图片，让幼儿感受美的存在，激发他们的艺术创造欲。
2. 教具和工具。
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幼儿园创意美术教学策略浅析
发表时间：2018-01-11T17:49:39.650Z 来源：《教育学》2017年11月总第130期作者：刘娜娜[导读] 艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。
通过艺术教育的方式，可以开发幼儿的艺术本能，使幼儿获得对世界事物最基本的感知和认知。
刘娜娜山西省柳林县鑫飞幼儿园033300
摘要：艺术教育作为幼儿园日常教学的一部分，在幼儿早期教育中具有特别重要的意义。
艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。
通过艺术教育的方式，可以开发幼儿的艺术本能，使幼儿获得对世界事物最基本的感知和认知。
关键词：创意美术教学策略浅析
艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。
艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义。
通过艺术的教育，能开发幼儿对游戏和艺术本能，能使幼儿感知到世界的多种形式。
一、创意美术教育的重要性
在幼儿园的美术教学活动中，最基本的教学活动无非就是美术作品欣赏，让幼儿了解图片里面有什么，怎么样，之类的简单素材，要么就是简单的剪纸活动、涂鸦、橡皮泥制作等，长此以往，使得幼儿对于美术课的兴趣逐渐降低，相对于传统的教学思维模式，我们的教师应该另辟蹊径，打开新的具有创新意识的教学思路，使幼儿在新的教学活动中不断地认识和创造新的作品，尝试和体验新的教学玩法，好使幼儿对于美术教学活动的兴趣能长期地持续下去，并且有增无减。
创意美术不仅对幼儿的视觉上具有冲击力，并且在教学的玩法上也有了新的尝试和突破，使得幼儿在不断尝试和玩的过程中培养了坚毅专注勇敢的品质。
二、创意美术教学策略
1.不断丰富完善教学资源，让美术课创意无限。
传统的美术教学素材和教学模式，时间久了就使得幼儿失去学习的兴趣，因此，不断地推陈出新，设计具有创新意识的教学活动是吸引幼儿热情高涨参与活动的前提，比如以往的剪纸活动，老师们总是先给幼儿提供简单的图样，让幼儿照猫剪虎地去照着完成，没有一点新意，幼儿即使在完成了老师布置的作业时也没有什么成就感和满足感，更别说获得愉悦感了。
但是如果老师在剪纸活动前，做足功课，把教学素材换成幼儿喜闻乐见的动画形象，比如喜洋洋、灰太狼，海绵宝宝，奥特曼，巴拉拉小魔仙，或者自己熟悉的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶之类的，让幼儿在剪纸活动的过程中，打开幼儿的表现欲和创造欲，使得幼儿能更好地完成作品，并且期待着回家能得到父母的认可和鼓励甚至是赞扬。
这样幼儿参与的积极性也就变得更高了。
老师可以不定期地开展一些创意美术的比赛活动，让幼儿自己评选点评出自己喜欢的小伙伴们的创意作品，比如跟节假日有关的手工制作，废旧物品的创新玩法，轮胎的创意涂鸦，墙体创意彩绘，树叶拼接画，家里的五谷杂粮的粘贴画，毛线的粘贴画，小组吹画等等。
让幼儿在美术课上学到的不仅仅是美术知识，更有团队协作的快乐感，互相帮助的成就感，比赛的优越感和满足感等。
这些精神方面的满足感，就是幼儿在美术课堂教学中老师最应该重视的方面。
2.拓展幼儿的美术思路，让幼儿成为课堂的主导者。
老师和幼儿对于美术的认识，最基本的就是以画为主，其实不然，美术要学习的面其实是很宽泛的，画画只是其中的一小部分，还有很常见的泥塑、彩陶制作、橡皮泥制作、小木工制作等，都是美术衍生的教学领域，美术教学就是为了打开幼儿的思维模式，让幼儿形成良好的手脑协调并用的习惯，提高幼儿的动手能力，培养幼儿专注力、审美能力、色彩感等，因此，老师们的教学范围也不能只局限在画画的方面，适时的让幼儿们利用身边的报纸、塑料袋、树叶、花草之类的，进行服装设计展示比赛等，既让幼儿们尝试了新的教学模式，也帮幼儿们打开了新的美术思路，拓展了对美术应用的范围，让幼儿们对美术将来的用途也有了更加清晰明确的认识，不然幼儿就只会狭隘地理解为美术就是画画，画画就是美术。
在美术教学的过程中，教师过多的参与甚至是干预，使得美术活动中幼儿们处于被动接受知识的状态，就是所谓的老师说让干啥幼儿就只会干啥，形成这种呆板的学习习惯其实是很不好的，幼儿学习主动性、积极性的培养，是需要老师适时地做出退让，把教学活动交给幼儿们去主导，让幼儿成为教学活动中真正的主人。
老师可以适时地根据教学活动的需要，在教学活动的过程中，适时地给幼儿安排适当的角色，比如，让手法灵活的小朋友去帮助反应迟缓的小朋友，让优先完成的小朋友去帮助落后的小伙伴，应用情境教学模式，给小朋友们不同的情境创设，让他们自己根据教学活动的需要，完成教学目标，这样幼儿们的积极性，玩的目的性就会变得更强。
3.别具一格开展美术教育，让艺术为幼儿引路。
幼儿本身就是天生的艺术家，他们对于世界乃至事物的认知都处于认知阶段，还没有形成固定的模式。
因此，我们的老师在实际的教学当中一定要摒弃老师固有的思维模式，比如，云彩一定要是白色的或者是黑色的这种强化幼儿认知抹杀幼儿艺术天赋的行为，让我们的幼儿天马行空肆意创作，在幼儿的世界里面，云彩可以是蓝色的、粉色的、黄色的，葡萄可以是蓝色的，可以是的巧克力色的等等，让幼儿根据自己的喜好去随意地创作。
同时，我们的老师也要给予幼儿及时的鼓励和肯定，积极地给予幼儿创意作品的点评，让艺术的创作灵感为幼儿引路，而不是教师固有的思维模式。
参考文献
[1]黄穗红邓小青有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究.中国信息技术教育，2008，（4）。
[2]吴忠幼儿创意美术教学策略研究.上海教育科研，2014，（11）。