数学教学中的“老带新”问题
中学各科教学以老带新工作方案
中学各科教学以老带新工作方案随着社会的发展和教育改革的不断推进，中学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高中学教育的质量，培养学生全面发展的能力，以老带新工作方案应运而生。
这一方案旨在通过老师之间的经验传承和互助合作，提高教学效果，促进教师专业成长和学科教学的创新。
中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个良好的交流平台。
学校可以定期组织各科教师开展经验交流会议或座谈会，让老师们分享自己的教学经验和教学方法。
这样不仅可以让新教师从老教师的经验中受益，还可以促进教师之间的交流和合作，形成良好的教学氛围。
中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个师徒制度。
学校可以根据老师的教学经验和能力，将新教师分配给相应的老师作为师傅。
师傅要有耐心和责任心，帮助新教师解决教学中遇到的问题，指导他们提高教学能力。
同时，新教师也要虚心学习，积极向师傅请教，不断提高自己的教学水平。
中学各科教学以老带新工作方案还需要鼓励教师参加培训和研讨活动。
学校可以定期组织各类培训和研讨会，邀请专家学者和有经验的老师来讲座和授课。
教师可以通过参加这些活动，了解最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
中学各科教学以老带新工作方案还需要注重教师之间的合作和团队精神。
学校可以组织教师合作教学活动，让教师们共同备课，共同上课，相互观摩和评课。
这样可以促进教师之间的相互学习和交流，激发教师的创新能力，提高教学效果。
中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个教师评估和奖励机制。
学校可以根据教师的教学效果和专业发展情况，对教师进行评估，并给予相应的奖励和激励措施。
这样可以激发教师的积极性和创造力，推动教师的专业成长和学科教学的创新。
中学各科教学以老带新工作方案是提高中学教育质量的有效途径。
通过建立交流平台、师徒制度、参加培训和研讨活动、加强教师合作和团队精神以及建立教师评估和奖励机制，可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，培养学生的全面发展能力。
小学数学教师老带新个人工作计划5篇
小学数学教师老带新个人工作计划5篇小学数学教师老带新工作计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作：(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。
弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。
以老带新数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为加强教师队伍建设，提升教师专业素养，我校开展了“以老带新”的数学教研活动，旨在通过老教师与新教师的交流合作，共同探讨教育教学问题，提高数学教学质量。
二、活动目标1. 促进新教师快速成长，提升新教师的专业素养和教学能力。
2. 发挥老教师的教育教学经验，为新教师提供指导和支持。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 老教师经验分享活动期间，老教师们结合自身教学经验，为新教师分享了以下内容：（1）教学理念与方法：如何把握教材，制定教学计划，开展课堂教学。
（2）学生管理：如何与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣。
（3）作业批改与评价：如何合理布置作业，及时批改，进行有效的评价。
（4）教学反思：如何进行教学反思，不断提高自己的教育教学水平。
2. 新教师教学展示新教师们根据老教师的指导，进行了教学展示。
老教师们认真观摩，给予点评和建议。
3. 教学研讨新教师们针对教学过程中遇到的问题，与老教师进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学观摩组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
5. 教学反思新教师们撰写教学反思，总结教学过程中的收获与不足，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 新教师的教学能力得到显著提升，能够独立承担教学任务。
2. 老教师的教学经验得到传承，为学校教育教学工作提供了有力支持。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 数学教学质量得到提高，为学生提供了优质的教育资源。
五、活动总结本次“以老带新”的数学教研活动取得了圆满成功。
通过活动，新教师们受益匪浅，老教师们的教学经验得到了传承。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提高我校数学教学质量而努力。
六、展望未来1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2024年中学教师以老带新帮扶工作制度
2024年中学教师以老带新帮扶工作制度引言：随着社会的发展和教育的改革，中学教师在培养学生综合素质和才能培养方面肩负重要责任。
然而，教师队伍的老龄化状况和新教师刚刚踏入教育战场的困难，给中学教育带来了一定的挑战。
因此，建立以老带新帮扶工作制度，对于提高教师队伍的整体素质和新教师的教育能力具有重要意义。
本文将对2024年中学教师以老带新帮扶工作制度进行深入探讨。
一、背景和意义1. 老龄化问题：当前教师队伍老龄化严重，需要引入新鲜血液。
2. 新教师困境：新教师刚踏入教育战场，缺乏经验和实践，需要老教师的指导和帮助。
3. 教育质量提升：老带新帮扶工作制度有助于提高教师队伍的整体素质和新教师的教育能力。
4. 教师队伍建设：培养新教师，提高整体教师队伍素质是教育改革的重要环节。
二、以老带新帮扶工作制度的具体内容1. 建立帮扶制度：学校制定详细的帮扶计划，明确老师帮扶新教师的指导内容和时间安排。
2. 师徒结对制度：老教师与新教师建立师徒关系，通过长期指导和交流，帮助新教师逐渐成长。
3. 共同备课：老师和新教师共同备课，重点关注新教师教学方法和策略的改进，帮助其教学能力的提升。
4. 双向评价机制：新教师对老师在帮扶过程中的指导进行评价，同时老师也对新教师的教育能力进行评估，以便及时调整帮扶计划和方式。
5. 奖励和激励机制：根据帮扶效果，对老师和新教师进行奖励和激励，鼓励他们积极参与帮扶工作，促进教育质量的提升。
三、实施以老带新帮扶工作制度的路径1. 制定具体规划：学校和教育行政部门制定明确的帮扶计划和工作流程，确保帮扶工作的顺利进行。
2. 建立管理机制：设立帮扶工作的管理团队，负责协调老师和新教师的配对、指导和评估工作。
3. 提供培训与交流机会：组织相关培训和交流活动，为老师和新教师提供分享经验和交流的平台，加强师徒之间的互动沟通。
4. 定期评估与调整：定期对帮扶工作进行评估，及时调整帮扶内容和方式，提高帮扶工作的效果。
观山湖区中铁逸都国际学校数学教师老带新计划
观山湖区中铁逸都国际学校“老带新”工作计划
按学校的工作安排，2015—2016学年我与杜永红老师接成老带新对子，为有效的完成学校安排的工作任务，让我两在这一学年里共同成长，为更好的搞好学校的数学教学工作，经与杜永红老师一起商量后，制订本学年的老带新计划如下：
一、加强理论学习
共同学习教学新理论，更新教学理念。
研究《小学数学课程标准》、钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解教材的结构和每个单元的教学重点和教学难点。
通过多学习，寻找更多的教学资源，真正做到用教材教学，而不是教教材。
二、加强探讨研究
1.共同探究数学科的教学方法。
相互间多听课，争取做到每一周听两节课，课后认真评课，互相学习、取长补短。
2.共同探索数学科的备课方法。
通过开展集体备课，能够使我们更好地掌握教学重点，了解教学难点，互相学习教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
三、抓好日常教学
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。
按照
学校的常规管理要求积极认真做好课前备课；上好每一堂课；努力的向课堂40分钟要质量；努力的做好备、上、批、辅、评的各个环节。
对各个环节的工作要相互监督，共同进步。
四、抓好总结提高
每学期共同完成一篇数学教育教学方面的经验总结，对一学期的教育教学工作进行梳理，不断总结提高教育教学水平。
附：月进度安排表
观山湖区中铁逸都国际学校：王华丽
2015年9月16日。
老带新数学教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进新教师快速成长，我校数学教研组于2023年4月15日组织开展了“老带新”数学教研活动。
本次活动旨在通过老教师的经验分享和新教师的实践展示，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动目标1. 提升新教师的教学能力，帮助他们更快地适应教学工作。
2. 促进老教师教学经验的传承，发挥老教师的传帮带作用。
3. 加强数学教研组内部交流，提高教研活动的实效性。
4. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 老教师经验分享本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的资深教师，分别就教学设计、课堂管理、学生辅导等方面进行了经验分享。
（1）教学设计：资深教师结合具体案例，分享了如何进行教学设计，包括教学目标的制定、教学内容的组织、教学方法的运用等。
（2）课堂管理：资深教师针对课堂纪律、学生互动、课堂氛围等方面，分享了如何进行有效的课堂管理。
（3）学生辅导：资深教师分享了如何针对不同层次的学生进行个性化辅导，提高学生的学习效果。
2. 新教师实践展示五位新教师分别就所授课程进行了教学展示，包括课堂导入、教学内容讲解、课堂互动等环节。
展示结束后，资深教师对新教师的教学进行了点评和指导。
3. 互动交流在互动交流环节，新教师就自己在教学过程中遇到的问题和困惑向资深教师请教，资深教师给予了耐心解答和指导。
四、活动总结1. 活动成效本次“老带新”数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
新教师在老教师的指导下，教学能力得到了显著提升，对教学工作有了更深入的认识。
同时，老教师的教学经验得到了传承，教研组内部交流更加密切。
2. 活动亮点（1）资深教师经验丰富，分享内容具有针对性和实用性，对新教师的教学起到了积极的推动作用。
（2）新教师积极参与，展示了自己在教学中的亮点和不足，为后续的教学改进提供了参考。
（3）互动交流环节充分体现了教研活动的实效性，促进了教师之间的共同进步。
初中数学老带新年度工作计划汇总7篇
初中数学老带新年度工作计划汇总7篇初中数学老带新年度工作计划（篇1）一、指导思想：以新课程理念为知道，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。
二、工作职责：1.在学校领导的带领下，为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。
2.继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3.在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4.学期初制定好工作计划，使整个教研活动制度化、系统化，使每次教研活动有记录有总结;学期末做好工作总结，真正为全组教师服。
5.完成学校交办的其它工作，规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
二、主要工作：1.发挥教研群体作用，提高教研实效，营造浓厚的教研氛围，积极开展学校教研组活动，每周星期四开展数学教研活动。
做到教研活动经常化、专题化。
做到新的理念与课堂教学相结合。
(1)教研活动经常化。
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。
结合本学期推广的双向五环教学模式，实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“常态课”。
(2)教研活动专题化。
针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。
(3)鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。
通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
(4)本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。
2024年教师老带新工作计划(二篇)
2024年教师老带新工作计划根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
2024年教师老带新工作计划（二）一、工作背景和目标2024年是我作为老师的第十年，我感到自己已经积累了丰富的教学经验和专业知识。
为了更好地发挥自己的优势和帮助其他年轻教师成长，我计划在这一年开展一项老带新的工作。
通过老带新的方式，我希望能够传授我所掌握的知识和经验，帮助年轻教师更好地适应和成长，提高他们的教学水平和专业素养。
二、工作内容1.定期组织教学研讨会我计划每月组织一次教学研讨会，邀请年轻教师参加。
在研讨会上，我将分享我自己的教学经验和教学方法，并提供一些实际的案例和教学资源。
同时，我也希望年轻教师能够分享他们的教学经验和问题，我们一起讨论并寻找解决办法，共同提高。
老带新工作总结徒弟数学
老带新工作总结徒弟数学
在这个快节奏的社会中，传承和发展是永恒的主题。
作为老师和师傅，我们有责任将自己的知识和经验传授给新一代的学生和徒弟。
而在数学这门学科中，老带新的工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我有幸担任了一位数学徒弟的老师。
通过与他的交流和教学，我深刻地体会到了老带新工作的重要性。
在这篇文章中，我将总结我与徒弟一起学习数学的经验和收获。
首先，我发现老带新工作不仅仅是单向的知识传授，更是一种双向的学习和交流。
在教学的过程中，我不仅向我的徒弟传授了数学知识，还从他身上学到了很多新的想法和方法。
他的新颖思维和独特见解让我受益匪浅，也激发了我对数学的更深层次的思考和探索。
其次，老带新工作也是一种责任和使命。
作为老师和师傅，我们需要承担起培养新一代的责任，将自己的知识和经验传承下去。
在教学的过程中，我时刻提醒自己要以身作则，做一个良好的榜样，引导我的徒弟走上正确的学习道路。
最后，老带新工作也是一种乐趣和成就。
看着我的徒弟在数学上取得进步，我感到非常欣慰和满足。
他的成长和进步也成为了我教学工作的最大动力，让我更加热爱和投入到我的工作中。
总的来说，老带新工作总结徒弟数学是一项重要而有意义的工作。
在这个过程中，我不仅帮助了我的徒弟，也丰富了自己的教学经验和知识储备。
我相信，通过我们的共同努力，我们将能够培养出更多优秀的数学人才，为数学事业的发展做出更大的贡献。
希望我们能够继续保持这种良好的教学态度和传统，为数学教育事业做出更多的贡献。
教师以老带新工作计划数学
一、背景分析随着教育改革的不断深入，新教师的培养成为学校工作的重点。
为了提高新教师的业务水平，促进教师团队的整体发展，我校决定实施“以老带新”工作计划。
数学学科作为基础学科，对学生的逻辑思维能力和综合素质的培养具有重要意义。
以下是我校数学学科“以老带新”工作计划的具体内容。
二、工作目标1. 通过老教师的传帮带，使新教师尽快适应教学工作，掌握教学方法和技巧。
2. 提高新教师的专业素养，提升教学质量，为学生提供优质的教育资源。
3. 促进教师团队的整体发展，提高学校数学学科的师资水平。
三、工作措施1. 制定详细的老带新计划（1）明确老教师和新教师的职责，确保工作有序进行。
（2）为新教师制定个人发展规划，明确成长目标。
（3）制定阶段性考核标准，对老教师和新教师的工作进行评估。
2. 开展教学观摩与研讨（1）组织新教师参加老教师的公开课、教研活动，学习老教师的教学方法和经验。
（2）鼓励新教师主动请教老教师，共同探讨教学难题，提高教学质量。
3. 实施师徒结对制度（1）为每位新教师指定一位经验丰富的老教师作为导师，定期开展师徒交流。
（2）导师负责对新教师的教学、科研、德育等方面进行全面指导，帮助新教师迅速成长。
4. 开展教学培训与讲座（1）邀请校内外的专家、学者为新教师开展教学培训，提高新教师的教学水平。
（2）组织新教师参加各类教学研讨会，拓宽视野，提升教学能力。
5. 加强教学资源共享（1）鼓励老教师将优质教学资源分享给新教师，提高新教师的教学效率。
（2）建立数学学科教学资源库，为新教师提供丰富的教学素材。
6. 关注新教师心理健康（1）定期开展心理辅导，帮助新教师缓解工作压力，保持良好的心态。
（2）关注新教师的生活，提供必要的帮助，使其尽快融入学校大家庭。
四、工作评价1. 定期对老教师和新教师的工作进行评估，确保工作计划的有效实施。
2. 关注新教师的发展，及时调整工作计划，提高新教师的工作满意度。
3. 通过学生反馈、家长评价、同行评议等方式，全面评估工作成果。
数学老带新老教师工作总结
数学老带新老教师工作总结
本学年，我担任数学老师工作已经接近尾声，回顾这一年的工作，我深感有许多不足之处，但同时也有了一些进步。
在教学过程中，我主要实施了以下几方面的工作。
首先，我注重教学方法的创新和改进。
经过对学生的调研，我发现他们在数学学习中普遍存在兴趣不高、思维被动等问题。
因此，我调整了教学内容，注重选取与实际生活相关的数学题目，并结合游戏化教学的方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，我还不断探索和尝试多种教学方法，例如讲解示范法、批判性思维培养等，以激发学生的主动性和创造力。
其次，我重视学生的个性化辅导。
在上课过程中，我不仅关注全班学生的学习情况，也注重对个别学生的特殊辅导。
我与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难，并制定相应的辅导计划。
我努力引导学生主动思考、独立解决问题，培养他们的自学能力和问题解决能力。
第三，我积极参与学校的教研活动。
在教研活动中，我与其他老师进行经验交流，分享教学方法和心得体会。
同时，我也积极参加校内外的培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后，我还在班级管理方面下了很大的功夫。
我与班级学生建立了融洽的师生关系，班级氛围积极向上。
我与学生家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和成绩表现，并积极与家长合作，共同关注学生的发展。
总的来说，我在本学年的数学教学工作中有了一些进步，但也有很多需要改进和提高的地方。
我会继续努力，不断学习和探索，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。
教研活动老带新(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
在我国教育改革的大背景下，如何更好地开展教研活动，成为每一位教师关注的焦点。
其中，“老带新”作为一种传统的教研模式，在促进青年教师快速成长、传承教育教学经验等方面发挥着重要作用。
本文将探讨“老带新”教研活动的实施策略，以期为广大教师提供有益的借鉴。
二、老带新的内涵“老带新”是指经验丰富的老教师对青年教师进行传、帮、带的教研活动。
在这个过程中，老教师通过言传身教，将自己的教育教学经验、教学理念、教学技巧等传授给青年教师，帮助他们快速成长。
同时，青年教师通过与老教师的交流合作，不断提升自己的教育教学能力，实现共同进步。
三、老带新的意义1. 促进青年教师快速成长“老带新”教研活动为青年教师提供了一个良好的学习平台，让他们在短时间内掌握教育教学的基本知识和技能。
通过老教师的指导，青年教师可以迅速成长为一名合格的教师。
2. 传承教育教学经验“老带新”教研活动有助于老教师将自己的教育教学经验传承给青年教师，让他们少走弯路，提高教育教学质量。
这种传承不仅有助于青年教师的专业成长，也有利于学校教育教学水平的整体提升。
3. 促进教育教学改革“老带新”教研活动有助于青年教师将新的教育教学理念、教学方法融入教学实践中，推动教育教学改革。
同时，老教师也能从青年教师身上学到新的知识和技能，实现教学相长。
四、老带新的实施策略1. 制定合理的培养计划学校应根据青年教师的专业特长和教育教学需求，制定合理的培养计划。
在培养计划中，要明确老教师和青年教师的职责，确保“老带新”教研活动的顺利开展。
2. 创设良好的学习氛围学校要为青年教师创造一个良好的学习氛围，让他们在轻松愉快的环境中学习。
同时，要鼓励青年教师积极参与教研活动，提高他们的参与度和积极性。
3. 强化过程管理学校要加强对“老带新”教研活动的过程管理，确保活动的质量和效果。
具体措施包括：（1）定期检查老教师对青年教师的指导情况，确保指导内容全面、系统。
教研活动老带新公开课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高青年教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校开展了“老带新”教研活动。
本次活动以公开课的形式进行，旨在通过老教师的示范和指导，帮助新教师快速成长，同时为全体教师提供学习和交流的平台。
二、活动目标1. 提升新教师的教学技能，帮助他们尽快适应教育教学工作。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同进步。
3. 通过公开课的形式，让全体教师学习先进的教学理念和方法。
三、活动内容本次“老带新”公开课活动，我们邀请了具有丰富教学经验的资深教师作为指导老师，与青年教师共同备课、上课。
以下是活动的主要内容：1. 指导老师与新教师共同备课在活动开始前，指导老师与新教师进行了深入的交流，了解新教师的教学特点和需求。
随后，指导老师带领新教师共同备课，从教学内容、教学方法、教学过程等方面进行细致的讨论和指导。
2. 新教师试讲在备课完成后，新教师进行了试讲，指导老师根据试讲情况提出修改意见，帮助新教师完善教学设计。
3. 指导老师示范课为了使新教师更好地理解教学方法和技巧，指导老师进行了示范课。
在示范课中，指导老师展示了丰富的教学经验，运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。
4. 新教师公开课在指导老师的指导下，新教师完成了公开课。
公开课结束后，全体教师进行了评课，对公开课进行了充分的肯定，同时也提出了改进意见。
5. 总结与反思活动结束后，全体教师进行了总结与反思，分享各自的学习心得和体会，为新教师提供了宝贵的建议。
四、活动过程1. 第一阶段：备课阶段在备课阶段，指导老师与新教师共同研究教材，明确教学目标，制定教学计划。
同时，指导老师还向新教师传授了一些教学经验，帮助新教师提高教学水平。
2. 第二阶段：试讲阶段在试讲阶段，新教师按照备课内容进行试讲，指导老师针对试讲情况进行点评和指导，帮助新教师发现问题并改进。
3. 第三阶段：示范课阶段在示范课阶段，指导老师通过实际操作，展示了丰富的教学经验和技巧，使新教师受益匪浅。
老带新工作总结徒弟数学
老带新工作总结徒弟数学
在工作中，老带新是一种常见的培训方式。
老带新不仅可以帮助新人快速融入
团队，还可以传承和弘扬企业的文化和价值观。
今天，我要分享的是我在带领新人学习数学方面的经验总结。
首先，我认为要想成功地带领新人学习数学，首先要建立良好的师徒关系。
在
这个过程中，我要做到耐心倾听、尊重对方的意见和建议，让新人感受到我的关心和支持。
只有在良好的师徒关系基础上，才能让新人更加愿意接受我的指导和教育。
其次，我要根据新人的实际情况和学习需求，有针对性地制定学习计划和教学
方案。
在学习数学的过程中，我要根据新人的学习能力和兴趣，选择合适的教材和教学方法，让新人在学习数学的过程中感到轻松愉快，从而更好地掌握数学知识。
另外，我还要注重激发新人学习数学的兴趣和潜力。
在学习数学的过程中，我
要及时给予新人鼓励和肯定，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感，从而更加积极主动地投入到数学学习中。
最后，我要不断总结和反思自己在带领新人学习数学过程中的经验和教训，不
断提高自己的带教水平。
只有不断学习和提升自己，才能更好地带领新人学习数学，为企业培养更多的数学人才。
通过以上经验总结，我相信在老带新工作中，只要我们用心去带领新人学习数学，就一定能够取得良好的效果，为企业的发展贡献自己的力量。
希望我的经验总结能够对大家有所帮助，让我们一起努力，共同成长！。
老数学教师帮带年轻数学教师的工作计划
老数学教师帮带年轻数学教师的工作计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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中学教师以老带新帮扶工作制度
中学教师以老带新帮扶工作制度
中学教师以老带新是一种帮扶工作制度，旨在通过经验丰富的老教师帮助新教师适应工作环境，提升教学能力和专业素养。
这种帮扶制度对于提高教师队伍整体素质、促进教育教学质量具有重要作用。
中学教师以老带新的工作制度具体可以包括以下方面：
1. 规定老教师与新教师的配对关系：学校可以根据教师的专业领域、年龄、教学经验等因素，合理配对老教师和新教师。
2. 老教师指导新教师适应工作环境：老教师可以向新教师介绍学校的教学资源、教材和教学方法等，帮助新教师尽快适应学校的工作环境。
3. 老教师支持新教师的教学：老教师可以协助新教师完善教学计划、设计教学活动，提供教学材料和参考资料等支持。
4. 老教师示范教学：老教师可以针对新教师教学中的问题，进行示范教学，向新教师展示优秀的教学方法和技巧。
5. 老教师对新教师进行教学指导和评估：老教师可以定期对新教师的教学进行观察和评估，提出改进意见，并向新教师提供教学指导。
通过中学教师以老带新的帮扶工作制度，可以提高新教师的教育教学能力和专业素养，促进校际教师资源的共享和交流，进一步提升教师队伍的整体素质，为学校的教育教学质量提供保障。
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2023年关于教师老带新工作计划
2023年关于教师老带新工作计划一、引言教师老带新是教育界的一项重要工作，旨在培养和引导新一代教师的专业发展和个人成长。
2023年，我校将继续保持教师老带新的工作机制，并进行细化和优化，以提高新教师的教育教学能力和专业素养。
本工作计划将制定教师老带新的具体目标、实施步骤和评估方法，旨在确保教师老带新工作的顺利进行。
二、目标设定1. 提高新教师的教育教学能力：通过老师的指导和辅导，帮助新教师逐步提高教学水平，增强教学技巧和教育教学方法。
2. 促进新教师的个人成长：通过老师的引导和培养，帮助新教师全面发展，提高职业素养和综合素质。
3. 加强教师队伍的凝聚力：通过老师与新教师的双向交流和合作，促进教师队伍的良性互动和共同发展。
三、实施步骤1.确定老师和新教师的配对根据两位教师的专业背景、教学经验和兴趣爱好等因素，由学校进行合理的配对，确保老师与新教师可以互补优势、相互学习。
2.制定个性化的培训计划根据新教师的教学需求和发展目标，老师针对性地制定培训计划，包括教学方法、课程教材、评价标准等方面的培训内容，确保培训计划符合新教师的实际需要。
3.组织定期交流研讨定期组织老师与新教师进行交流研讨，分享教学心得、教学经验和教学问题，促进相互学习和成长。
同时，可以邀请专家学者来校进行教学研讨会，为老师和新教师提供更多的教学指导和研究方法。
4.开展反馈评估定期对教师老带新工作进行反馈评估，了解工作进展和效果，及时修正和改进工作方法。
同时，可以收集新教师的意见和建议，有针对性地优化老师与新教师的配对和培训计划。
四、评估方法1.教育教学能力评估通过教学观摩、课堂演示和听课评估等方式，对新教师的教育教学能力进行评估，包括授课技巧、学科知识应用和学生反馈等方面。
2.个人成长评估通过个人自评和他评，对新教师的个人成长进行评估，包括职业素养、教学研究和发展潜力等方面。
3.教师队伍凝聚力评估通过员工满意度调查和团队合作评估等方式，对教师队伍的凝聚力进行评估，包括交流合作能力、学习创新能力和团队精神等方面。
学科教师的老带新工作总结
学科教师的老带新工作总结
背景
学科教师的老带新工作是指有经验的教师帮助师适应和成长的过程。
这项工作对于保证教育质量、提高教师专业水平和促进教育改革都具有重要意义。
目标
学科教师的老带新工作的目标是帮助师熟悉教学工作流程，并提供支持和指导，使其能够更好地融入学校教育团队，并开展有效的教学工作。
过程
1. 师入职：邀请师加入学科教师的老带新计划，并明确工作目标和工作时间。
2. 初次见面：安排师与老师进行面对面的初次见面，介绍学校的教学环境和文化，了解师的背景和期望。
3. 工作安排：根据师的需要和学科知识水平，制定具体的工作安排和研究计划。
包括指导师熟悉教学大纲、教材和课程安排，并结合实际教学情况提供相关教学方法和技巧的指导。
4. 反馈和评估：定期与师进行沟通和反馈，提供积极正面的评价和建议，并帮助师解决遇到的问题和困惑。
5. 经验分享：老师可以分享自己的教学经验和方法，引导师积极探索和尝试创新的教学方式，提高教学质量。
6. 结束总结：在完成一定时期的老带新工作后，进行总结和评价，针对工作中的不足和需要改进的地方提出建议，以便持续改进工作。
效果
学科教师的老带新工作可以帮助师快速融入学校教育团队，并提升其教学水平和专业能力。
这种工作模式还有助于形成教师之间的良好合作氛围和教学资源共享的机制，进一步促进学校教育质量的提升。
总结
学科教师的老带新工作是一项重要的教育工作，它可以帮助新教师快速适应教学环境并提高教学水平。
通过合理的工作安排和有效的反馈机制，可以实现老师之间的良好合作和资源共享，促进教育改革和提高教育质量。
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数学教学中的“老带新”问题
发表时间：2011-09-15T08:33:23.463Z 来源：《新华教育导刊》2011年第8期供稿作者：边珍
[导读] 近几年来，随着西藏教育事业的迅速发展，新教师成批涌进。
边珍（昂仁县中学西藏昂仁 858500）
近几年来，随着西藏教育事业的迅速发展，新教师成批涌进。
因此如何帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，是我们教研的一个重要课题。
培养和护植青年教师的成长，这个任务通常那些有经验的“老”教师来承担。
近几年来我校实施了行之有效的“师徒结拜”制度，师徒结拜，教学相长，刚走上工作岗位的青年教师迅速成长，老教师在这个过程中也受到不少的教益。
本人针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进行了一些探讨，挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，使我校的数学课堂教学获得创新和发展。
数学教学中的“老带新” 实践的主要途径和方法是：①集体备课，②听课，③评课，④上示范课，⑤上成功课，⑥学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术，⑦进行数学竞赛知识的学习，⑧对数学教学中的理念和理论的学习和研究。
集体备课：在每一个新的章节开始时，备课组必定对本章节的教学目标进行讨论研究，明确分段目标。
老教师比较熟悉教学大纲和教材，善于整体把握每一节课的教学目标。
能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求，明确认知、能力和情感等方面的具体的教学目标。
而新教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握比较困难。
而新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。
也给制定教学目标带来极大的方便。
利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神，又切合学生实际。
听课：我们数学教研组非常重视听课。
不到三年教龄的青年教师每周听师傅的课至少2节，其他教师的课至少一节。
师傅听徒弟的课至少每学期30节。
其他老师也在10节以上。
新教师听师傅们的课，学习师傅们对教学目标的把握，对重点和难点的突破；师傅听徒弟的课，指导徒弟调度学和教的节奏，控制动和静的氛围。
通过师徒的互相听课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走向了教学规范。
评课：对每一节公开课，我组必组织集体评课。
先由开课人说课，然后由两位主评人详细评课。
评课人直陈得失，畅所欲言。
其他老师再作补充。
通过说课评课，新教师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点。
师傅对徒弟面对面的点评，更使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。
上示范课：在我们教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课堂教学是青年教师特别是新教师的示范。
我们提倡青年教师多听中老年教师的课，要听不同风格的课。
同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。
因此，我们的中老年教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏；学习普通话，以适应发展的要求。
上成功课：青年教师每个学期都要上汇报课，新教师每年都要上校级的汇报课或市级的公开课。
对于市一级的公开课，这是涉及我校声誉的影响问题。
青年教师必须上成一堂成功课。
这种成功课，徒弟在师傅的指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教，直到满意。
通过这种成功课，促使新教师快速成长。
学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术：随着我校推行创新教育以及学校的发展不断上档次，上台阶，我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮接着一个高潮。
现在我组的老师基本上掌握了多媒体的应用技术，电脑水平上了等级。
在这方面，青年教师充分显示了他们的才华，很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评课老师的一致好评。
数学竞赛知识的学习：竞赛辅导是我校四大办学特色之一，是我校第二生命线，随着老教师的离退，年轻教师逐渐走上数学竞赛辅导的讲台，对年轻教师的竞赛知识的培训变得尤为重要，我校数学组每月两次竞赛知识的讲解，并号召年轻教师听竞赛课，争取在短时间内能主讲一到两个专题，为成为竞赛教练员打下良好的基础，也为更好的进行正常教学起到了高屋建瓴的作用。
对数学教学中的理念和理论的学习和研究：年轻教师在教好课的基础上，逐步具有了扎实的数学知识和数学理论的基础，老教师应逐步引导其进行相关的研究性学习和教学中的延伸迁移，并引导其形成文字发表，树立起自信心，为高水平教育教学论文的撰写和教育教学科研课题的研究打下良好的基础。
师徒结拜促成青年教师迅速成长，也促使中老年教师更上一层楼。
师徒结拜，大量的互相听课，为青年教师的迅速成长铺平了一条大道。
同时也给师傅们施加了很大的压力，这种压力不单是工作量的增加，重要的是每一节课都必须是示范课。
这种压力使得师傅们获得新的发展。
中老年能深入研究大纲，认真钻研教材，尤其是老教师能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求，制定各课时的明确的具体的教学目标。
在教学过程中，课题的引入能注意有效的激发学生的兴趣；概念的分析准确、透彻；定理、公式的推证简洁、严密；例题的选取具有典型性，能有效的突出本课时的重点；求解的方法多样化，常有一题多解、多题一解；学生的练习的数量和难易配备合理；小结能起到画龙点睛的作用。
而新教师在这些方面稍显欠缺。
新教师的优势在于他们掌握了较好的现代教育的基本素质，普通话，电脑，虽然缺少实践经验，但懂得现代教育教学理论，工作热情高，善于和学生打成一片。
新老教师要互相学习，取长补短。
要不断学习新的教育思想、教学方法，真正树立创新教育的理念。
把课堂真正变成学生的学堂。