黑龙江省职业教育学会十三五规划课题
高职院校管理类专业实施“课程思政”的有效策略
高职院校管理类专业实施“课程思政”的有效策略李文秀（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150300）摘 要：本文针对高职院校管理类专业实施“课程思政”改革，从课程教学团队、课堂思政模式、创新育人方式、打造课程思政精品资源、锤炼教学内容，丰富教学手段、建立督导评价机制等方面提出了有效策略。
关键词：高职院校；课程思政；有效策略在全国各地高校纷纷探索“课程思政”改革的大趋势下，我校城市轨道交通运营管理、物流管理和电子商务管理专业的广大教师也积极行动起来，以课堂教学实践探索“课程思政”改革的有效策略。
经历了一段时间的实践探索，我们初步总结了以下经验，与各位同行分享。
一、组建跨学科课程教学团队，搭建课程思政教学平台为了实现各类课程的协同育人功能，我们组建了跨学科的课程教学团队。
团队成员由思想政治课专业教师、专业课教师、学生辅导员和行业企业一线的能工巧匠组成。
多学科背景的教师组合在一起，可以取长补短、优势互补、相互融合、相互支撑，形成良性互动的课程教学团队，实现知识传授与思想政治教育的有机统一。
我们可以充分发挥团队中不同成员的优势，如专业课教师（尤其是教授）深厚的专业素养与丰富的人生阅历、思政课教师思想政治教育的主体作用、行业企业专家的丰富实践经验，将三者的优势在“课程思政”这个教学平台上实现深度融合，共同助力学生成长成才。
二、创建课堂思政新模式，提升教师的育人意识和育人能力要实现“全员、全过程、全方位”育人，课程思政工作就必须结合新时代的育人要求不断创新并落到实处，切实回答好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题。
我们知道育人不等同于传授知识，所以专业课教师除了要提升学生的专业技能，还要帮助他们了解真实的社会生活、市场环境、职场、职业等，这才是完成了教师育人的使命。
为此，我们通过开展“课前思政三分钟”“时事热点之我见”“优秀校友风采”等学生喜闻乐见的方式，探索“课堂思政”新模式，保证了思想政治教育的实效性。
“互联网+”背景下的教学资源库建设
科教之窗“互联网+”背景下的教学资源库建设王霁阳，王永强（哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081）摘 要：基于“互联网+”背景下如何建设高效、智能的教学资源库，以此引领教学实践活动的创新，早已成为高职院校全面提升人才培养质量的关键所在。
鉴于此，本文笔者结合个人实践工作经验，对“互联网+”背景下的教学资源库建设展开粗浅的探讨，以供广大教育同行参考借鉴。
关键词：“互联网+”；教学资源库；现状；应然状态；对策0 前言近些年来国家大力支持职业教育的发展，并且加强对教学资源库的建设，其根本目的就是为了实现优秀教育资源的高度共享。
但在教学资源库的实际建设过程中，仍旧存在着许多的问题，所以本文结合个人实践研究经验与相关参考文献，就这一问题展开粗浅的探讨，并提出一些有益的合理化建议，以期为广大教育同行的实际工作提供一些有益的参考与帮助。
1 “互联网+”背景下高职教学资源库的应用现状教学资源库主要是指在信息技术的引导下，根据相应的标准规范，对数字教学资源进行收集、整理以及加工，从而为高职院校的教育教学工作开展提供一个有效的资源服务系统。
而通过教学资源库的广泛应用与共享，恰恰有利于推动职业教育的深化改革与发展，所以，我国大力推动教学资源库的建设，但是随着教育信息化发展进程的不断推进，教学资源库建设的新矛盾问题也日益凸显。
首先，教学资源库的建设情况与预期定位存在一定的偏差。
“互联网+”背景下建设高职院校教学资源库，其根本目标是为了实现资源共享，为学生创造出一个更为专业的服务平台，然而在实际的应用过程中仍有部分教育资源库的建设根本无法满足学生的实际专业需求。
而教学资源库的建设又往往由各个院校自主负责完成，而每个建设者都有自己擅长的专业领域，也就导致了教学资源库的主要教学资源等同于一个简单的总和，缺乏课程与课程之间的有效联系，使教学资源库无法成为一个有机整体。
其次，教学资源库的应用效率与有效性相对较低。
虽然绝大多数的高职院校都已经实现了对教学资源库的建设，并且拥有了一定的注册用户，但是在日常应用过程中教师与学生的利用率仍旧相对较低。
浅析“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的意义
［摘要］《ERP沙盘模拟》课程是职业院校经管类专业的实践实训类课程，通过《ERP沙盘模拟》课程学生在校期间能熟悉企业运行的全过程，并且将所学应用于各级“企业沙盘模拟经营”技能竞赛中，成为助推就业创业的原动力。
主要就“企业沙盘模拟经营”技能竞赛提高职业院校学生创新创业能力的意义进行阐述。
［关键词］企业沙盘模拟经营；技能竞赛；创新创业能力［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）19-0152-01“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
”党的十九大吹响了加快建设创新型国家的强劲号角，创新驱动也成为近些年热议的焦点。
然而职业院校基于自身特点，为将创新创业教育落实做好，亟待结合专业开展创新创业教育，而“企业沙盘模拟经营”技能竞赛就成为职业院校培养创新创业人才的一条有效途径。
一、“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的实践背景创新创业教育始于市场经济较为发达的西方国家，在我国起步较晚。
1998年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛，成为第一所引入大学生创业计划大赛的高校；2010年，教育部下发《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件，“双创教育”进入全面推进阶段；2012年，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，指出：在普通高等学校开展创业教育是促进大学生全面发展的重要途径；2015年，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，开启了“双创教育”的新步伐。
近年来国内一些著名管理软件提供商如用友、金蝶等，都围绕培养学生创新能力与创业意识，相继开发“ERP沙盘模拟”课程并引入高等教育实践教学环节。
“企业沙盘模拟经营”技能竞赛就是在“ERP沙盘模拟”技术软件的平台基础上，开展创新创业教育的一个有效手段。
二、“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的理论基础创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创性人才为目标，以培育学生创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，其核心在于分阶段地对学生进行创新思维培养和创业能力锻炼。
教育科研十三五规划课题申报指南【模板】
黑龙江省教育法治学会教育科研“十三五”规划课题申报指南一、重点课题选题1.把法治教育纳入国民教育体系的研究2.教育地方立法研究3.教育执法行政体制改革研究4.教育系统惩治和预防腐败制度体系的研究5.中小学校法治教育教师队伍建设研究6.中小学校章程建设研究7.多元化解学校法律纠纷的机制研究8.中国特色社会主义法治理论学校、进课堂的研究9.我国教育法律制度体系完善的研究10.建立教师、学生法律援助制度的研究二、规划课题选题1.教育行政专门执法机构的设立的研究2.未成年人保护法律体系的研究3.青少年法治教育实践基地建设研究4.学校安全风险防控机制建设5.学校依法治校能力提升研究6.青少年守法研究7.重大教育决策事项民意调查制度的研究8.构建多方参与的教育法治体系研究9.全面加强学生法治教育的研究10.学校推进依章程自主办学研究11.完善学生权益保护相关机制的研究12.教育法治工作队伍建设的研究13.法学理论体系的研究14.学科体系的研究15.课程体系的研究16.法治教育创新模式研究17.法治教育实践活动的研究三、申报时间截止8月31日四、课题研究期限课题要求在2年以上或本规划期内完成。
五、申报要求1.课题《申报指南》中的研究项名有的是方向，可根据情况自拟项目名称。
2.申报者要认真填写《课题申报表》，课题题目严谨、简明；论证充分，研究内容具体完整，方法科学且解决什么研究问题，预期成果要有具体的名称。
3.《课题申报表》纸介一式3份，同时发送电子版。
4.申报评审咨询费100元。
五、课题报送地址及收件人地址：**市利民开发区师大南路1号，邮编：****** 黑龙江**学院1号楼335室收件人:吴晨:电话:********;邮箱：(******)。
黑龙江省职业教育学会
黑龙江省职业教育学会关于评选第十三届职业教育优秀科研成果的通知各市（地）职业教育学会，教育研究院（教育学院、教师进修学院）职教部，各高等职业学院、中等专业学校：随着国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，全省广大职教工作者结合《纲要》中的重大理论与实践问题进行了很多深层次、系统性、前瞻性、对策性的研究，为了总结交流一年来全省职业教育科研成果，进一步推动全省职业教育的改革与发展，更好地发挥科学研究对职业教育改革与发展的理论先导、决策咨询和服务实践的作用，大力宣传和推广职业教育科研成果，按照省职教学会2011年工作计划，决定开展第十三届职业教育优秀科研成果评选活动。
现将有关事项通知如下：一、评选内容1.科研成果评奖2.论文评奖3.教学设计（教案）评奖4.课件评奖二、申报条件各级各类职业教育机构工作者的成果（尚未参加过其它评奖活动的）均可参加评选。
1.科研成果申报成果形式不限，包括论文、著作、研究报告(调查、实验、总结报告)等，论文和著作要求是在2010年6 月1日后公开发表的或正式出版的，校本教材、研究报告可以未公开发表。
2.论文申报论文要在理论上有所突破，有一定的创造性见解和新观点，并在实践中具有重要的应用价值，逻辑性强，格式规范，要求字数在3000字以上。
3.教学设计（教案）申报教学设计要新颖，体现新的教育理念，体现多维教学目标，教学重点难点突出，教学方法手段灵活多样；课件必须原创，且已经在教学中应用，并收到良好效果。
4.课件申报课件必须是根据教学需要而制作，在学校经过至少一个教学周期的实践，并且使用效果良好；必须具有完整性、系统性，内容丰富，素材好，技术先进，能体现多媒体辅助教学的优点；课件要运行良好，无病毒。
三、评选办法及费用评审工作由省职教学会秘书处组织学术委员会成立专家组，按照相应条件和标准进行评审，分设一、二、三等奖；评审结果将在网站上予以通报。
评审费为科研成果60元/篇，论文、教学设计（教案）和课件50/篇。
以态度培养为核心的高职学生思想政治教育之实践
以态度培养为核心的高职学生思想政治教育之实践作者：刘佳佳来源：《科学与财富》2017年第30期在教育工作当中，思想政治教育工作影响学生的全面发展，影响的是学生的人格，而人格的教育是思想政治教育的基础，“人格”在不同的情境下表现出不同的“态度”。
“态度”则是个体对特定对象所持有的稳定的心理倾向，通俗的讲，它是思想政治教育培养人格的具体体现，“态度好”则是思想政治教育的最终目标和过程结果的具体体现。
同时，态度的养成不是仅仅能通过开设思想道德课培养起来的，只有态度培养贯穿于整个教育教学的始末，才能使每个人的态度、知识、技能得以全面挖掘，才能实现“全人教育”的目标。
黑龙江生物科技职业学院高度重视学生的态度培养，把“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养教育贯穿于教育教学之中，融入到全员、全过程、全方位的“三全”德育教育模式之中，营造出每一位教职员工、每一门课程、每一项教育活动、每一处校园环境都强化对学生忠诚、积极、负责的态度培养。
在以态度培养为核心的高职学生思想政治教育之实践中，2万余名毕业生均打上了以“忠诚、积极、负责”的态度铬印，毕业生优秀的人格品质和职业素养深受用人单位的欢迎，连续9年毕业生就业率居全省同类院校前8名，近3年毕业生就业率居全省高职高专院校前3名。
1.在学生管理工作中融入态度培养1.1在管理育人方面。
学院建立健全学生管理制度建设，增强了学生遵守校纪校规的意识，建立健全《早操出勤管理制度》《寝室管理制度》《晚自习检查制度》《学生课堂行为规范》等学生管，理制度，定期不定期进行检查，发现问题及时解决，有效促进了学院良好校风的形成。
多年来，学生上课出勤率、早操出勤率、晚自习出勤率和晚间归寝率常年始终保持在98%以上。
1.2在服务育人方面。
学院在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。
通过宣传教育工作，学习安全知识，使广大师生增强安全意识，逐步提高自护应急的能力。
学院建立了院长接待日、系主任接待日制度，通过与学生面对面交流，及时了解同学呼声、解决同学诉求。
浅析技能大赛对高职教学提高的影响
2019年第03期学生进行及时的交流和互动，活跃课堂气氛，在传统的分子生物实验教学中，往往是利用填鸭式的教学方法，这样整个课堂都是教师在说教，难以调动学生的学习积极性。
在教学过程中，教师就需要摒弃这一教学模式的弊端，通过互动式教学引发学生的学习兴趣，在讲解克隆的相关知识时，就可以让学生先在课下查阅相关的资料，鼓励学生在课堂上大胆地阐述自己的想法，为学生创建一个轻松愉悦的学习氛围，这样既能够活跃课堂气氛，也能够增进师生之间的感情，有利于促进学生的全面发展。
总之，在教学过程中，教师要结合学生的情况，利用多种方法开展教学，不断提高教学质量，培养学生的实践技能。
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，从2008年第一届全国职业院校技能大赛在天津举办，历经10年，职业院校技能大赛已经成为检验学校办学水平和质量，提升院校知名度，宣传企业，展示现代职业教育成果的一个高级平台。
本文以职业院校“医药类”专业微生物技术学生技能大赛为例，探讨技能大赛对学生技能提高方面的影响。
本文作者为该赛项的指导教师，已指导4届学生参加该省级赛项，成绩十分理想。
通过几届的参赛，也收获了一些经验和心得，同时更深刻地认识了技能大赛对教学水平提高的意义。
1技能大赛对学生学习的影响高职院校的学生入学时普遍成绩较低，对学习缺乏兴趣的同时也没有很好的学习方法，在上学期间很少受到表扬或嘉奖。
以黑龙江职业学院食品药品学院为例，第一届参加省级“医药类”专业微生物技术学生技能大赛，学生报名人数较少，主要是学生对自己的不自信，而通过技能大赛的训练，增强的他们的自信心，转变了学习态度，积极主动的参与到技能训练中，最终取得了一等奖的好成绩。
从而使更多的同学看到“三百六十行，行行出状元”、“野百合也有春天”。
信心的增强使参加报名比赛的学生人数大幅度增加，为了在校级选拔赛中脱颖而出，很多学生利用课余时间在实验室练操作，使其实践能力大大提高。
通过这种自主学习，无论选上和没选上的同学都能得到不同程度的收获，使自己的职业技能得以提高，为将来更好的融入社会和工作打下坚实的基础。
黑龙江省教育学会十三五规划科学重点课题
黑龙江省教育学会十三五规划科学重点课题子课题立项书
总课题名称：《朝鲜族中学在初高中衔接教育
中培养学生核心素养问题的研究》
子课题名称：
课题立项人：
所在单位：牡丹江市朝鲜族中学
填表日期：2022年9月25日
牡丹江市朝鲜族中学“十三五”课题小组
填表说明
一、本立项表是牡丹江市朝中“十三五”教育科学研究专用。
二、“成果形式”主要有研究报告，论文，案例反思，总结等形式。
请跟据自己的情况选填。
三、成立教研组“课题研究小组”的据实填写，个人的只填写个人姓名。
四、“研究内容”“研究方法”一定要详细写。
五、“研究步骤”的时间宽度不许超过三年。
六、教研组长，科研室主任，主管校长，必须签字。
一、数据表
子课题名称
成果形式
论文（）案例（）研究报告（）总结（）
完成时间
2022年9月
立项人
年龄
专业职称
所在年级
最后学历
研究专长
学科
研究小组
教研组
二、课题设计论证
1、选题依据（本课题研究的具体问题、研究现状与发展趋势）：
2、选题的目的、意义与研究价值（突出应用及推广价值）：
3、课题研究的主要内容：
4、课题研究方法：
5、预设课题实施步骤、具体措施和保障条件
6、预期研究成果及理论价值和实践价值（研究创新与突破之处）：
三、课题小组意见
教研组长意见
组长签字
科研室意见
科研室主任签字
课题负责人意见
课题负责人签字
学校课题领导小组组长意见
课题领导小组组长签字。
十三五课题指南 - 黑龙江省教育学院
附件2：黑龙江省高等教育学会《“十三五”教育科研课题指南》索引一、高等教育发展战略研究1-1 建立具有中国特色的现代大学制度研究1-2 高等学校现代内部治理结构研究1-3 互联网+高等教育（背景）的理论与实践研究1-4 建立科学的高等教育分类评价体系研究1-5 大学数字校园建设研究1-6 提升高等学校自主创新能力的研究与实践1-7 地方本科高校向应用技术大学转型研究1-8 高等学校分类管理体制与机制研究1-9 应用技术大学建设标准研究1-10世界一流学科建设的理论与实践研究1-11黑龙江省地方属高等学校一流学科建设的现状与发展研究1-12优质高等职业院校建设的研究二、高等教育国际化研究2-1 中外合作建设高水平大学研究2-2 高校课程建设的国际化研究与实践2-3 拔尖创新人才培养模式的国际比较研究2-4 黑龙江省高校中外合作办学的现状及对策研究2-5 黑龙江省留学生教育现状及对策研究2-6 黑龙江省与俄、日、韩合作办学发展研究2-7 高职院校国际化发展的路径研究2-8高职院校引进国外优质资源的有效途径研究三、区域高等教育改革与发展研究3-1 黑龙江省高等教育适龄人口变化与区域高等教育发展研究3-2 黑龙江省高校服务区域支柱产业及战略新兴产业对策研究3-3 黑龙江省高校联盟运行机制与效应研究3-4 黑龙江省高校协同创新能力建设与协同创新机制研究3-5 区域高校联合共建校外实践基地研究3-6 产教融合培养创新人才的研究与实践3-7 建立高校内外多方参与的质量评价制度研究3-8 高职院校专业设置与区域经济发展适应度研究3-9 高职院校应用技术协同创新中心建设的研究3-10 高等职业院校开展社区教育的研究3-11 高职院校专业动态调整机制建设的研究四、教育教学改革研究4-1 黑龙江省高校优质教学资源共建共享体制与机制研究4-2 高校基层教学组织建设与教学管理制度改革研究4-3 高校教学管理和质量监控信息化的研究与实践4-4 基于网络化、信息化、自动化和个性化的高校教学模式改革研究4-5 基于博客（微博、微信、慕课）的翻转课堂研究与实践4-6 高等学校实施应用型“卓越人才教育培养计划”的研究与实践4-7 适应学生个性化发展的卓越人才培养模式研究4-8 基础学科拔尖创新人才的成长规律与培养模式研究4-9 区域性实验（实训）教学平台建设与共享机制研究4-10高等学校资源共享优质课程教材建设的研究与实践4-11在创新创业背景下普通高等学校实行学分制的必要性和可行性研究五、高等职业教育研究5-1 现代职业教育振兴行动计划的实践研究5-2 完善现代职业教育统筹发展保障机制的政策研究5-3 高职院校专业建设与区域经济协调发展研究5-4 职业教育体系与现代产业、现代服务业发展的衔接研究5-5 黑龙江省中、高等职业教育区域资源优化、开放、共享机制研究5-6 高等职业院校办学自主权与内部治理结构研究5-7 职业院校优质教育资源网络课程开发与网络学习平台建设研究5-8 职业院校教师成长规律与有效培养途径研究5-9 职业院校专业课程资源库建设对接区域经济社会发展需求研究5-10产教融合教学质量指标体系与评价方式研究5-11 示范性职业教育集团建设与运行机制的研究5-12 混合所有制高等职业院校的构建与实践研究5-13 高等职业院校学生创新创业能力培养模式的研究5-14高职教育现代学徒制培养模式的研究5-15 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进问题的研究六、学生工作研究6-1 学生发展核心素养体系和学业质量标准研究6-2 以立德树人为根本任务的高校德育研究6-3大学生创新创业能力培养模式及机制研究6-4 高校大学生创新创业教育实践体系及实践基地建设研究6-5 大学生综合素质考核内容和方法的研究与实践6-6 增强高校学生党团活动实效性研究6-7 黑龙江省高校毕业生就业质量调查研究6-8 微文化背景下大学生思想政治教育问题与对策研究6-9 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的途径和实践研究6-10“中国梦”融入大学生思想政治教育的实现途径研究6-11思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响及对策研究6-12当代大学生道德人格的特点及教育对策研究6-13高校大学生生态文明意识培育研究七、研究生教育研究7-1 专业学位硕士研究生培养综合改革的研究与实践7-2 专业学位研究生教学质量保障体系的研究与实践7-3 高水平科研促进拔尖创新人才培养研究7-4 研究生就业服务体系建设研究7-5 研究生创新创业教育研究7-5 “一流学科”建设与博士研究生人才培养八、教师队伍建设研究8-1 高校教师专业化成长研究8-2 高校优秀教学团队建设研究8-3 高校教学名师的遴选与培养研究8-4 加强高等学校师德、师风建设的研究与实践8-5 教与学双向教学质量考核评价激励机制的研究与实践8-6 高校青年教师教学能力提升路径研究8-7 基于现代教育技术的教师评价与管理机制创新研究与实践8-8 高校创新创业教育师资队伍培养的研究与实践8-9 “一流学科”教师队伍建设8-10应用型本科院校实践教学师资队伍建设的研究与实践8-11 高等职业院校教师绩效考核评价体系建设的研究。
高职财经类学生职业核心能力的培养分析
现代经济信息422高职财经类学生职业核心能力的培养分析李春杰 黑龙江职业学院摘要：在当前国内社会经济稳定发展的状况下，基础的人才需求有了相当大的变化，不再简单要求具备基础的专业技能，还需要在专业技能的基础上进行拓展，以满足职业实践需求。
在这样的状况下，高职财经类学生职业核心能力的培养便显得尤其重要。
本文主要对高职财经类学生职业核心能力的培养展开了分析，并提出了一些实践方法，以促进学生职业核心能力的有效提升。
关键词：高职；财经类；职业核心能力；培养中图分类号：G718.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)031-0422-01高职院校的教育普遍都是以职业导向为基础，因而在人才培养的方向上，往往会根据当前社会的实际需求来设定。
这样的社会职业需求导向设定，不仅能够为社会企业提供高素质的专业人才，还能够为学生的职业成长形成明确的方向，有利于提高迅速的职业核心技能和专业素养。
随着社会职业需求力度的加大，高职财经类教学有必要针对学生职业核心能力的培养做出多方面的调整。
加强对学生未来职业方向的关注力度，并从学生就业角度思考如何改善教学方法。
在具体的实践过程中，高职院校应当考虑到财经类学生在就业方向上的特殊性，致力于培育学生的职业观念和职业道德，在现有的专业能力上进行拓宽，让学生具备更多的专业素质，进而全面提升高职财经类学生的职业核心能力。
一、高职财经类学生职业核心能力概述在当前社会的发展当中，职业核心能力的定义较为广泛，通常是指人们为了更好地从事某一职业所应当具备的各种能力。
对于高职院校财经类的学生而言，这一能力指的主要是财经方面的专业技能和职业意识。
由于财经类所对应的社会职业发展较为迅速，进而延伸出了全新的人才需求。
如果在这样的状况下继续保持以往的教育方式，财经类学生的职业核心能力将很难得到有效地培养。
为此，高职财经类教育应当考虑到学生职业核心能力的特殊性，努力为学生增添基础的技能实践和专业训练，使得学生能够自我完善，拥有更加全面的职业核心能力。
黑龙江省教育科学十三五规划2019年度
黑龙江省教育科学“十三五”规划 2019 年度
（公章）
备案课题审定书
课题名称
所需时间
年
负责人
职务/职称
承担单位
联系人
手机号码
姓名
主要参加人（不包括主持人）
Байду номын сангаас
工作单位
职称
本人签名
注：课题类别：请选填省教育厅规划课题/省青年专项课题； 研究类型：请选填服务决策研究/服务一线教学研究/基础理论研究。
为决策服务或指导实践的初步设想： （填写提示：说明本课题计划从哪些角度服务决策或指导实践，主要 采取那些措施、解决哪些问题等。）
课题研究或解决的主要问题： （填写提示：依据课题论证中的研究内容，结合工作实际进行概括。）
课题预期研究成果： （填写提示：要有一定的前瞻性考虑，结题时不能改动过大，要具有 可操作性，达成情况将作为结题验收的依据。）
市（地）、大中专院校、厅直单位推荐意见： 省教育科学规划领导小组办公室审定意见：
（科研楼部门公章）
年月日 （省教育科学规划办公章）
年月日
注：此表正反面打印在一页 A4 纸上，不得改变格式，报送一式 3 份。
0-3岁早期教育专业课程体系构建初探——以HKZY为例
250-3岁早期教育专业课程体系构建初探——以HKZY 为例刘晓艳 赵 欣 黄 锐（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150300）摘 要：0-3岁早期教育在我国正处于发展阶段，国内对于早教专业、早教师资力量培养方面的研究也处于初级阶段，因此构键一套科学、规范、合理的早期教育课程体系，对培养高素质早教师资力量具有至关重要的意义。
关键词：早期教育；课程体系随着0-3岁早期教育的重要性被越来越多的人所认知，早期教育机构如雨后春笋般不断涌现，造成了早期教育机构师资严重不足，而师资力量直接决定了教育质量，因此，对0-3岁早期教育专业课程体系构建进行研究，科学设置早期教育专业课程，对培养高水平早教人才具有重要意义。
HKZY是哈尔滨市市政府创建、黑龙江省政府批准、国家教育部备案的公办综合性高等职业院校，早期教育专业是师范与艺术学院的新专业，尽管在招生和就业方面形势良好，但在人才培养模式方面还存在较多的问题，尤其是课程设置，与师范教育的其他专业相比，早期教育专业除注重专业的学术性之外，还应注重实用性。
一、以职业能力为导向，完善课程体系目前，HKZY师范与艺术学院拥有多个专业，其中早期教育专业设有学前心理学、学前教育学、学前卫生学等基础课程，课程设置方面与学前教育专业具有相似性，对于其专业的特殊性并没有在课程设置方面体现它的特色。
学前教育专业学生主要从事幼儿园教师工作，而早期教育专业主要培养的是0-3岁早期教育机构教师，早教教师在课程进行的过程中需要与婴幼儿及婴幼儿家长之间进行交流与沟通，由于就业岗位的不同，我们应重点培养学生的实际教学能力和观察、分析、解决婴幼儿教育问题的能力，目前，我院早期教育专业开设的课程有：“0-3岁认知发展与教育”“0-3岁生理发展与保健”“0-3岁儿童家庭教育”“0-3岁动作发展教育”等，现有课程从心理、生理和家庭教育等多方面学习了婴幼儿的相关理论知识，但面对实际工作中的问题却无从下手，建议增加“婴幼儿行为观察与分析”课程，学习婴幼儿行为观察与分析的理论知识和方法，通过案例分析加深理论知识的理解，增强解决实际问题的能力，增加“婴幼儿营养与保健”和“婴幼儿护理”课程，全面了解0-3岁婴幼儿卫生与保健知识，为今后考取育婴师资格证书做准备。
基于高职数学培养学生专业创新能力
第28卷 第9期 牡丹江大学学报 Vol.28 No.9 2019年9月 Journal of Mudanjiang University Sep. 2019 文章编号:１００８－８７１７（２０１９）０９－０１１８－０３基于高职数学培养学生专业创新能力李 志 海（牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 １５７０１１）摘 要：高职院校以培养高级技能及高级应用型人才为目标。
如何实现这一目标，是摆在各高职院校面前严峻而迫切需要解决的大问题。
培养具有良好的职业核心能力和实践动手能力已成为高职院校培养学生的主要特征，工学结合的人才培养模式已被越来越多的高职院校所认同。
本文结合高职院校人才培养目标，分析当前高职数学教学的现状，阐述高职数学专业化的必要性，通过转变教学观念，优化教学形式，创设情景模式，设计实例教学，利用数学的思维和解题方法提高学生在专业应用方面的创新能力。
关键词：高职数学 ；思维；解题方法；专业化；创新能力中图分类号：G642 文献标识码:ACultivating Students 'Professional InnovationAbility Based on Higher Vocational MathematicsLI Zhi-hai（Mudanjiang University,Mudanjiang,Heilongjiang 157011)Abstract: Higher vocational colleges aim to cultivate advanced skills and advanced applied talents. How to achieve this goal is a serious and urgent problem that needs to be solved in all higher vocational colleges. Cultivating a good vocational core ability and practical hands-on ability have become the main characteristics of higher vocational colleges to train students. The combination of engineering and personnel training model has been recognized by more and more higher vocational colleges. This paper analyzes the present situation of mathematics teaching in higher vocational colleges,and expounds the necessity of mathematics specialization in higher vocational ing mathematical thinking and problem solving methods to improve students 'innovative ability in professional application.Key words:higher vocational mathematics; thought; solution method; specialization; innovation capacity收稿日期：基金项目：作者简介：２０１９－０４－１０本文为黑龙江省职教学会“十三五”规划课题“高职数学提高学生专业创新能力研究”结题论文（课题编号：ＧＧ１７０２６９）李志海（１９６１－），男，牡丹江大学数学教授，研究方向：数学教学与应用数学研究。
中等职业教育网络教研与教师专业成长
中等职业教育网络教研与教师专业成长□高林【内容摘要】伴随着近些年来新课程教学改革的不断深化，对中等职业院校教育教学理论的研究与实践探索正在如火如荼地进行中，网络教研也得到了进一步的推广与应用，并且在推动教师专业成长上发挥了十分重要的作用。
本文结合个人实践研究经验与相关参考文献，对网络教研进行梳理，并提出通过网络教研促进中等职业教师专业成长的实践对策。
【关键词】中等职业教育；网络教研；教师专业成长【基金项目】本文为黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题“信息技术与中等职业教育教学深度融合的研究与实践”（编号：ZJB1316058）研究成果。
【作者单位】高林，黑龙江省教育学院近些年来网络教育经过不断的实践探索与发展，其功能被逐渐增强，形式也变得更加多样化，不仅成为备受广大教育工作者认可与青睐的一种新型教研方式，还成为提高教师教育教学能力的重要手段。
这是因为中等职业教育网络教研工作的开展不仅为广大教师的教学科研活动提供了一个系统化的保障机制，更强化了教师自我反思与同伴之间的互帮互助，也就大大地提高了教师的专业成长。
所以深入地探讨与研究网络教研工作，做好网络教研工作，并使其最大限度地推动教师的专业成长则是本文重点阐述的对象。
一、网络教研网络教研是一种全新的教研模式，是利用网络资源，实现了扩区域、大范围、多层面的交流和互动，扩大了教研工作的辐射面和影响力。
同时，网络教研还是一种多主体的、跨时空的、低成本的、高效率的教育教研模式，能够帮助教师革新自身的在职研修与教研组织形势，使教师队伍能够向着更加开放、更加民主、更加可持续性的校本教研方向发展，从而有效促进教师专业成长具有不可替代的重要作用。
在理论基础的研究上与常规教研相较稍显匮乏，以至于到目前为止教育界对于网络教研尚未给出统一化的定义。
为此笔者认为网络教研就是指教研人员充分利用网络信息化技术构建虚拟环境，不断优化和改善学校教研的手段、过程和结构，提高教学质量，在基于促进教师专业成长的目标下，在虚拟化环境下开展教学研究工作。
大学生职业生涯规划的必要性和好处
223科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION①基金项目：黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题《大学生职业生涯规划的探索与研究》（项目编 号：16G453）。
作者简介：赵洪涛（1976—），女，汉族，黑龙江牡丹江人，硕士，讲师，主要从事病理生理学教学工作。
通信作者：安锦丹(1972，4—)，女，朝鲜族，黑龙江牡丹江人，博士,教授，从事病理学教学与肿瘤的发病机制及分子生物学研究，E-mail ：jinandan@。
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2006-5042-4014大学生职业生涯规划的必要性和好处①赵洪涛1 孙健2 安锦丹3*(1.牡丹江医学院病理生理学教研室; 2.牡丹江医学院机能学教研室；3.牡丹江医学院形态学实验室 黑龙江牡丹江 157000)摘 要：随着我国经济、科技的迅猛发展，大学生毕业后择业和就业竞争日趋激烈。
如何提高自身实力，以适应社会的需求，是当代大学生面临的严峻问题。
大学生职业生涯规划对大学生的自我认知、大学期间的奋斗质量、就业及实现人生价值等都起到至关重要的作用。
该文对大学生职业生涯规划的概论、现实情况等问题进行了探讨，从大学生的职业自我完善入手，阐述了大学生职业生涯规划的必要性和好处。
关键词：大学生 职业生涯规划 必要性 好处中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)11(c)-0223-03The Necessity and Benefits of College Students' CareerPlanningZHAO Hongtao 1 SUN Jian 2 AN Jindan 3*(1.Department of Pathophysiology, Mudanjiang Medical University; 2.Functional Teaching and ResearchOffice of Mudanjiang Medical University; 3.Morphological Laboratory of Mudanjiang MedicalUniversity, Mudanjiang, Heilongjiang Province, 157000 China)Abstract: With the rapid development of economy and science and technology in China, the competition of job selection and employment is becoming increasingly fierce. How to improve their own strength to meet the needs of the society is a serious problem faced by contemporary college students. College students' career planning plays an important role in their self-awareness, struggle quality, employment and life value. This paper discusses the problems of College Students' career planning, such as the introduction, the reality and so on. Starting from the self-improvement of College Students' career, it expounds the necessity and benefits of College Students' career planning.Key Words: College student; Career planning; Necessity; Benefit目前，我国正处在一个高科技、高速度向前发展的时期，大学生毕业后择业和就业竞争相当激烈。
浅析分层教学法在UG 软件教学中的应用
7浅析分层教学法在UG 软件教学中的应用刘佳坤（黑龙江农业工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150088）摘 要：分层教学法是伴随教育事业快速发展、人才标准提升双重作用与影响下产生的新型教学手段，它的作用及价值逐渐受到关注和重视，已被应用在各个阶段教学、各科课堂教学中。
通俗来说，分层教学是指教师根据学生现有的知识以及能力水平，科学地将学生按照水平分成若干小组并且将其分类对待的一种教学方法。
其适用于教师分层策略的互动，这些群体可以得到一个更好的发展机会。
本文通过对UG软件产品设计和数控加工的教学方法进行研究和分析，对于课程应用等领域的作用进行研究，从而充分体现出高职教育的教学目标。
关键词：分层教学；UG软件；教学与研究UG软件是基于过程产品和加工技术的一门具有实用性的技术教学课程，这个系统起源于麦道公司，多年来，公司已经发展成了集设计分析制造为一体的世界级综合系统。
同时，对于整体产品的设计开发、概念要求、流程化以及虚拟体系的完成具有重要意义。
最后通过关注产品的开发和制造处全过程的CM模块，实现计算机辅助加工和制造。
相比较理论和技能，本课程更加关注的是技能，对于职业本身的培养非常重视，便于学生牢牢的把握技能和技巧。
本文即是UG 软件教学与分层教学的综合体现与研究。
一、分层教学法概述所谓分层教学法，即是按照学生个性特征、知识水平、学习能力、记忆程度等为指标进行的分层活动，但是分层不仅仅限于学生的分层，还可就教学目标、教学内容进行分层，不同班级、不同的教师对于分层教学法的应用也是存在差异的，具体的还是要结合现实教学状况和学生学习状况进行筛选和设计。
分层教学法的提出，让教师的教学观念发生了转变，对于学生的关注和重视有所加强，教学中心相较于以往，有了明显倾斜和变化，这是教育的进步体现，也是分层教学法的独特教学作用，可让学生在课堂上的主体地位得以体现并受到尊重，使得学生的成长与能力提升得以受到关注和重视。
与此同时，分层教学法的最终目的是让不同层次的学生、内容、目标相互协调，实现共同发展和进步，这对于每一位学生都有着积极而深远的意义和影响。
黑龙江省职业教育学会十三五规划课题
—3—
—4—
—5—
五、预期研究成果及省市校意见
预期研究成果
成果名称
时间
形式
负责人
阶
段
成
果
最
终
成
果
负责人所在单位意见
盖章
年月日
市级学会或教研部门意见
省学会审批意见
盖章
年月日
盖章
年月日
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黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题
立项·评审书
课题名称
负责人
所在单位
填表日期
黑龙江省职业教育学会印制
一、数据表
课题
名称
主题词
负责人
性别
年龄
行政职务
专业职称
学历
研究专长
电话座机
手机
工作单位
地址
邮编
主
要
参
加
研
究
人
员
姓名
年龄
职务
职称
研究专长
工作单位
申请类别
经费来源
经费额度
联系人
电话
手机
电子信箱
—1—
二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
作者
成果
形式
发表刊物
或出版单位发表出版时间源自三、负责人和课题组成员“十二五”期间承担的课题
课 题 名 称
课题
类别
批准
时间
批 准 单 位
完成情况
—2—
四、课题设计论证
·本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）
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立项·评审书
课题名称
负责人
所在单位
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黑龙江省职业教育学会印制
一、数据表
课题
名称
主题词
负责人
性别
年龄
行政职务
专业职称
学历
研究专长
电话座机
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工作单位
地址
邮编
主
要
参
加
研
究
人
员
姓名
年龄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ职务
职称
研究专长
工作单位
申请类别
经费来源
经费额度
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电子信箱
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二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
作者
成果
形式
发表刊物
或出版单位
发表出版时间
三、负责人和课题组成员“十二五”期间承担的课题
课 题 名 称
课题
类别
批准
时间
批 准 单 位
完成情况
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四、课题设计论证
·本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）
·本课题国内外相关研究述评
·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新与突破之处
·本课题的研究思路、研究方法、具体措施、实施步骤（限4000字内）
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五、预期研究成果及省市校意见
预期研究成果
成果名称
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负责人
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负责人所在单位意见
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市级学会或教研部门意见
省学会审批意见
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