2019-2020年八年级外研版下册英语+模块语法聚焦六

模块语法聚焦六
3．主语＋谓语(及物动词)＋宾语(＋状语)． 此句型中的动词可以直接接宾语，这种动词称为及物动词。 例如： He didn't like the film. 他不喜欢这部电影。 She often helps him. 她经常帮助他。 I have already finished reading பைடு நூலகம்he book. 我已经读完这本书了。
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4．主语＋谓语(及物动词)＋间接宾语＋直接宾语(＋状 语)．
此句型中的及物动词后接两个宾语(双宾语)，即指人的间 接宾语和指物的直接宾语。通常情况下，间接宾语在前，直接 宾语在后。有时，间接宾语也可与介词to或for构成短语，放 在直接宾语的后面。例如：
Please give me a few apples.＝Please give a few apples to me.请给我几个苹果。
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简单句的基本句型
英语是一种结构型语言，以谓语动词为核心构成句型。
一、常见的六种基本句型：
1．主语＋系动词＋表语(＋状语)．
此句型中，系动词除了be动词外，常见的还有look(看起
来), sound(听起来), taste(尝起来), feel(感觉；摸起来),
smell(闻起来), become (变得), turn(变得), get(变得)等，
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
系动词后接形容词或名词作表语。例如：
Your watch looks very nice.
你的手表看起来很漂亮。
The days get shorter and shorter. 白天变得越来越短
了。
In spring, the trees turn green. 春天，树变绿了。
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2．主语＋谓语(不及物动词)[＋状语(副词、名词、介词 短语等)]．
此句型中的动词后不可以直接接宾语，这种动词称为不 及物动词。例如：
His father cooks every day. 他父亲每天做饭。 The children are listening quietly. 孩子们在静静地听着。 He ran fast in the street. 他在街上跑得飞快。 The meeting begins at nine. 会议9点开始。
2019/7/21
最新中小学教学课件
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2019/7/21
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5．主语＋谓语(及物动词)＋宾语＋宾语补足语(＋状 语)．
宾语补足语用来补充说明宾语的行为、特征或状态等， 宾语和宾语补足语之间通常有逻辑上的主谓关系。例如：
He made all of us laugh. 他使我们都大笑起来。 At first I found Chinese quite hard. 起初我发现汉语相当难。 6．There＋be＋主语(＋状语)． 此句型中，be 动词的单复数由后面的主语决定。当有两 个或两个以上的主语时，be动词的数与离其最近的主语的数 保持一致，即遵循“就近原则”。例如： There are some people in the hall. 大厅里有些人。 There is a pen and some books on the desk. 书桌上有一支钢笔和一些书。
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二、句型说明 英语句子以谓语为中心，谓语的前面是行为的执行者， 后面接动作的承受者(被动语态除外)。状语可置于句首，也 可以置于谓语之后。一般来说，置于句首的多是时间、条件 和原因状语，置于谓语之后的多是地点、方式、目的和伴随 状语。
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实战演练 Ⅰ.判断下列各句属于A—F中的哪种句型，把选项填在题前 的括号内 A．主语＋谓语(＋状语) B．主语＋谓语＋宾语(＋状语) C．主语＋系动词＋表语(＋状语) D．主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语(＋状语) E．主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语(＋状语) F．There＋be＋主语(＋状语)
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已