阅读展示课第六组
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第六组祖国山河人教新课标
（一）导入新课
在导入新课时，我将以多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的导入方式，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。展示完毕后，我将引导学生发表自己的感受，并简要介绍本节课的学习内容，为新课的讲授做铺垫。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将组织学生进行课堂小结。首先，我将邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟。然后，我将对学生的发言进行总结和归纳，强调本节课的重要知识点和教学目标。通过总结归纳，学生将能够巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我将设计具有针对性的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。作业将包括阅读类似的文章、写一篇关于自己家乡山河的作文以及进行小组合作学习等活动。同时，我将提醒学生在完成作业时注意书写规范和答题技巧。通过作业小结，学生将能够进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。在本节课的教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。这些问题将涉及文章的内容、写作手法以及作者的情感态度等方面。
（三）小组合作
小组合作学习是提高学生合作能力和交流能力的重要教学策略。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习。在文章阅读和讨论环节，学生将分组进行讨论，共同分析文章的内容和写作手法。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设法为教学策略之一。在课堂导入环节，我将利用多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的情景创设，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
五年级上语文教学设计单元整合·群文阅读第六组“父母的爱”_人教新课标
五年级上语文教学设计单元整合·群文阅读第六组“父母的爱”_人教新课标【本组说明】本组教材以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈爱的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓舞；是严格的要求。
教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“杰出极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回忆拓展”。
以及同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人摸索。
在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，在线情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
本组设计是在学生学习精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“语盘点”、“交流平台”、“积月累”和“课外书屋”2课时之后进行的一次整合、拓展性主题提升性学习。
设计理念：以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学年级：五年级教学内容：[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“杰出极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》2.五年级上册语文同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》。
人教版小学语文四年级上册《第六组：23卡罗纳》公开课教案_0
《爱的教育》读书交流会教学设计教材分析：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。
1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。
学情分析：四年级的孩子正是扩大阅读量、拓宽阅读面、引导深阅读的起步阶段，是丰富课外阅读积累，培养阅读能力和人文素养的关键时期。
语文教学中，我们可以立足于课内，引向课外。
把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，课内阅读学到的方法运用到课外阅读，养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
教学目标：1．展示一个多月来，孩子们阅读《爱的教育》的足迹。
2．依据感受给书中人物分类，选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3．在人物的评析中，联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
4．推荐并拓展阅读，感受分享的快乐。
教学重点：选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
教学难点：联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
设计理念：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
《边城》小说阅读展示课(师)
【情节梗概】
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮； 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜 欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也 看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩 相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送 之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送 觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因 翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤 独地守着渡船，痴心等着傩送归来， “这个人也许 永远不会来了，也许明天回来”。
主题的揭示离不开情节的叙述，课文写了很 多很美的风俗习惯，例如划龙船、捉鸭子等 对故事情节的展开有什么作用 ？有请第三组 的同学。（推动情节的发展，体现了风俗美， 板书） 边城的人们是那样的善良、纯真，翠翠的爱 情为什么会以悲剧结束？ 隆重请出第二组的 同学。
Байду номын сангаас
鲁迅说过，悲剧是把美好的东西打碎了给人看。 翠翠的爱情还没有开始，就好像结束了。“这 个人也许永远不回来了，这个人也许明天就回 来。”在我们无限的遗憾、遐想中，小说结束 了，然而留给我们的思考却并没有结束，我们 都在为翠翠祈祷，不是吗？透过小说的情节、 环境、人物等，我们明确了主题，我们的内心 呼唤着善良、呼唤着美好，这种情感在不断地 引领我们向善。这就是文学作品的使命，也是 它的作用。
《边城》小说阅读展示课
教学目标： 1、通过课外阅读《边城》的相关情节，了解 写作背景对揭示主题思想的作用。 2、明确人物、情节、环境和主题的关系。 3、探讨小说的意义。
《朝花夕拾》整本书阅读展示课教学设计
《朝花夕拾》整本书阅读展示课教学设计第一章：导入引入在课程开始前，教师可以通过展示一张插图或者播放一段相关视频来引起学生的兴趣，激发学生对《朝花夕拾》的好奇心。
教师可以提问学生是否有了解过此书的内容，引导他们分享自己的观点与想法。
通过这样的导入引入，可以帮助学生进入课程的学习状态。
第二章：整本书介绍在这一章节中，教师会对整本书的内容进行总体介绍。
教师可以简要介绍《朝花夕拾》这本书的作者鲁迅，以及书中所涵盖的时代背景和主题。
教师可以结合图片、文学作品等形式，让学生对书中的故事有一个初步的了解和认识。
第三章：分章节阅读在这一章节中，教师会将课堂分为多个小节，每个小节对应书中的一章或几章内容。
教师可以通过抽取部分内容进行课堂朗读，并深入探讨其中的文化内涵和意义。
教师可以提问学生有关这个章节的问题，引导学生思考与分析。
同时，教师在这一章节中可以组织一些小组活动或讨论，让学生们进行合作学习，互相学习和借鉴。
第四章：文学作品的创作与批评在这一章节中，教师可以引导学生了解鲁迅作为一位杰出的作家，他的文学创作思想和技巧。
教师可以选择鲁迅的一些作品进行深入分析，比如《狂人日记》或者《阿Q正传》。
教师可以让学生阅读这些作品的片段，并进行文本分析、情感诠释等活动，以便加深对鲁迅文学创作的理解和认识。
第五章：文学作品与现实生活的联系在这一章节中，教师可以引导学生讨论小说与现实生活的联系，并帮助学生理解小说对社会和人性的批判。
教师可以提供一些案例或者片段，让学生们进行分析和讨论，深入了解鲁迅作品中所表达的思想和价值观。
第六章：主题讲解与整理在这一章节中，教师可以对《朝花夕拾》这本书的主题进行总结和讲解。
教师可以引导学生思考书中的主题、人物形象、时代背景等元素，并帮助学生进行整理和总结。
同时，教师也可以与学生讨论作家通过这本书想要传达的信息和意义。
结语通过本整本书阅读展示课，学生们可以更好地了解《朝花夕拾》这本书。
他们将能够对鲁迅的作品有一个更深入的了解，并能够思考和分析文学作品与现实生活的联系。
人教三年级语文下册《读课文 6 妙不可言的位置》公开课教案_19
《妙不可言的位置》的教案教材简析：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。
本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。
如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。
选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
学习目标预设：１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。
２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。
３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。
学习重难点预设：了解地球所处位置的妙不可言。
利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。
课前准备：收集有关太阳系行星的资料、图片课时安排：１课时教学过程预设：一、揭题导入１、认识几组数字1.496×108公里1.082×108公里480摄氏度２、《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系，选学课文《妙不可言的位置》则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
（板书课题，齐读课题）二、初步感知，扫清阅读障碍１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。
２、认读生字词（同时解决部分词义）·认读生字词宇宙奇迹诞生液态水观测笼罩天堂地狱照射水蒸气照射紫外线辐射妙不可言·解决部分词义：诞(dàn)生：出生。
辐射：从热源沿直线向四周发散出去。
妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。
３、指名逐节读文，正音。
三、深入学文，明白道理１、自由读课文，边读边思考：为什么说地球所处的位置是妙不可言的？（边读边划出相关语句，留下阅读思考的痕迹）２、了解文章的大意。
思考：为什么说地球所处的位置妙不可言？３、反馈交流：⑴比地球靠近太阳的行星，水被挥发。
⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水——生命必不可少的条件。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，让学生感受动物小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生深入理解故事情节，分析主人公狼王梦的性格特点和成长历程。
3. 培养学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。
4. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的阅读分享习惯。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《狼王梦》第一至第五章，了解故事背景及主人公狼王梦的诞生。
2. 第二课时：阅读《狼王梦》第六至第十章，关注狼群的生活和狼王梦的成长。
3. 第三课时：阅读《狼王梦》第十一至第十五章，分析狼王梦的领袖气质和奋斗精神。
4. 第四课时：阅读《狼王梦》第十六至第二十章，探讨狼王梦的梦想与现实。
5. 第五课时：阅读《狼王梦》第二十一至第二十五章，总结狼王梦的成长历程和启示。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自主阅读：学生在课堂上独立完成相应章节的阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读过程中的感悟、疑问，促进思维碰撞。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。
5. 主题发言：邀请学生针对故事中的某个主题进行发言，如狼的群居生活、狼王梦的成长等。
6. 课堂小结：教师总结本节课的阅读收获，强调狼王梦的成长精神。
四、课后作业1. 完成阅读：《狼王梦》剩余章节，学生自行安排时间阅读。
3. 制作手抄报：学生以《狼王梦》为主题，制作手抄报，展示故事内容和自己的感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
3. 手抄报创意：评价学生制作的手抄报设计新颖、内容充实、图文并茂等情况。
4. 学生自主阅读能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的自主阅读能力和理解能力。
六、教学内容1. 第六课时：阅读《狼王梦》第二十六至第三十章，关注狼王梦面临挑战和困境时的应对策略。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狼王梦》，感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
二、教学内容1. 小说《狼王梦》的基本信息介绍。
2. 小说中的主要人物、故事情节和主题思想。
3. 学生的阅读心得分享。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、出版社等基本信息，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组，每组挑选一位代表分享自己在阅读《狼王梦》过程中的心得体会，包括喜欢的人物、故事情节、感悟等。
3. 讨论交流：教师引导学生针对分享的内容进行讨论，提出问题，共同探讨《狼王梦》的主题思想。
4. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于《狼王梦》的展示活动，如制作海报、编写剧本等。
5. 展示评价：每组展示自己的成果，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生阅读《狼王梦》的完成情况。
2. 学生在讨论交流中的表现。
3. 学生小组活动的创意和完成度。
五、教学资源1. 《狼王梦》小说文本。
2. 相关狼的图片、视频等资料。
3. 展示活动所需材料（如海报纸、彩笔等）。
4. 评价表。
六、教学准备1. 教师提前阅读《狼王梦》，熟悉小说内容，准备教学设计和相关讨论问题。
2. 学生提前阅读《狼王梦》，做好阅读笔记，准备分享自己的心得。
3. 准备教学所需的图片、视频等资料。
4. 准备展示活动所需材料，如海报纸、彩笔、剧本等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《狼王梦》，培养学生的阅读兴趣，提高口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
2. 教学难点：深入理解《狼王梦》的主题思想，运用创意进行小组展示活动。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发思考。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。
3. 采用案例分析法，分析小说中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生的表达能力，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《荒野诞生》至第五章《风雨欲来》2. 人物关系：主要人物有紫岚、黑桑、狼王等。
3. 故事情节：讲述了一只母狼紫岚为了实现丈夫黑桑成为狼王的遗愿，努力培养子女成为狼王的历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解《狼王梦》的故事情节，分析人物形象，体会小说主题。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析小说中的人物性格和情感变化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读，提高阅读效果。
2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节进行深入剖析，引导学生思考。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景。
2. 学生自读第一至第五章，教师布置阅读任务，要求学生关注人物形象、故事情节和主题思想。
3. 学生分享阅读心得，教师引导学生从不同角度分析和讨论。
4. 教师针对学生的讨论，进行点评和总结，引导学生深入理解小说内容。
六、教学内容1. 章节内容：第六章《狼群领袖》至第十章《困境重重》2. 人物关系：随着故事的进展，狼群内部出现了新的矛盾和冲突，紫岚和她的子女面临各种挑战。
3. 故事情节：紫岚为了实现狼王的梦想，不仅要面对外部环境的严峻考验，还要处理狼群内部的权力争夺。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析第六至十章的故事情节，进一步理解紫岚的性格特点和她的母爱。
2. 教学难点：如何引导学生从细节中感悟母狼紫岚为了子女所做出的牺牲和努力。
八、教学方法1. 延续问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节提出问题，并进行讨论。
2. 运用情感共鸣法，鼓励学生从情感的角度理解紫岚的行为，尝试与人物产生共鸣。
语文人教版六年级下册课外阅读展示课
6
第四组
• 表演书目：《木偶奇遇记》 • • • • • • • 角色分工： 旁白—彭紫芸 小木偶—梁乐扬 老木匠—郭宇轩 狐狸—林彤 小女巫—张露麒 熊警官—高礼锋
7
第五组
• 表演书目：《小王子》 • • • • • • • 角色分工： 旁白—吴嘉姿 小王子—桂皓 国王—吴炎慧 酒鬼—黄伟炜 挑灯人—叶湘怡 灯—贾广浩
8
第六组
• 表演书目：《绿野仙踪》
• • • • • • • 角色分工： 旁白--汤婉莹 多萝茜—戴栩晴 北方女巫—文泳茹 东方男巫—李金润 孟奇金人1号—周士元 孟奇金人2号—谢子鹏
9
1、学生点评 2、小组互评 3、老师点评
10
• • • • • •
下个月课外阅读主题词——成长 教师推荐： 家喻户晓的《西游记》 看破世间的《红楼梦》 回忆童年的《朝花夕拾》 迂回曲折的《三国演义》
1.安静有礼貌地观看汇报； 2.客观不偏心地评价他人； 3.真心有理由地提出建议； 4.虚心不骄傲地接收评价。
小组汇报， 正式开始！
3
第一组
• 表演书目：《窗边的小豆豆》 • • • • • • • 角色分工： 旁白—潘磊 小豆豆—毛新甜 老师—陈飞飏 家长—何颖 服务员—马玮立 道具—蔡漪澜
4
第二组
11
……再见！12外国名著阅读月六2班 张珊
1
外国名著课外阅读书目推荐
• • • • • • • • • 《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 《绿野仙踪》 《爱的教育》 《小王子》 《绿山墙的安妮》 《最后一片叶子》 《父与子》 《彼得潘》 《爱丽丝梦游仙境》 《窗边的小豆豆》 《长腿叔叔》 《匹诺曹》 ……
2
要求：
• 表演书目：《爱丽丝漫游奇境》
二年级上册第六组语文单元备课备课
二年级上册第六组“听，爱的声音”教学设计河津市第二实验小学许小丽一、教材分析本组教材是围绕“听，爱的声音”这个专题，安排了22篇文章，其中识字1篇，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式.经典诵读》诗文9篇。
本组文章可对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操。
学习时可以引导学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟文本，感知生活，获得美好的人生体验。
二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，通过读、想、说等方法，完成22篇文章的阅读。
在分享阅读的基础上，唤起学生对“听，爱的声音”这一主题的领悟与理解。
三、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第三册第六单元课文：《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》。
2.《新语文主题阅读》文章8篇：《我的心愿》、《探望》、《忧虑》、《我要画什么》、《电话里传来的暖气》、《小兔子落水了》、《父母心》、《葡萄树》。
3.《主题式·经典诵读》诗文9篇：《美丽的愿望》、《给仙人的信》、《让太阳长上翅膀》、《河两岸的大山》、《友谊歌》、《写信》、《爱是什么》、《小树》、《感谢》。
五、教学目标“一主”目标：1. 会认52个生字，会写47个生字。
2．引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，背诵相关篇章、段落。
3．懂得关爱他人、关爱环境、关爱家乡，珍惜友谊。
4.有写日记的兴趣，并按日记格式学写小日记。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》9篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生关爱他人的情感。
六、教学重点、难点让学生进一步感受关爱，学会关爱他人。
第一课时教学内容：单元导读，本单元相关课文教学目标1.读、背单元导读；2.自主阅读本单元课文，初步感受关爱。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案年级课外阅读交流展示课教案一（1）班活动目的：激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的惯，通过阅读不同领域的知识，感受语言文字之美，积累语言。
活动重点：培养孩子的阅读兴趣。
活动难点：各小组能根据自己小组读的资料进行汇报交流。
活动理念：创造浓厚的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣和阅读惯。
在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1.出示猜物图，通过一步步揭秘，出现“奖杯”。
2.为了得到“奖杯”，提出本节课的要求。
二、各小组阅读交流展示1.宣读班级口号。
2.小组交流和汇报读书成果。
全班交流。
指名汇报，师引导，学生互动。
例如，听哦，她讲的这段话里，藏着几个我们中国的节日，看哪组同学最会听。
A书香小组XXX（传统节日）。
师：从刚才XXX的这段话里，你们知道了几个传统节日呢？（清明、重阳节、春节）是啊，过几天就是清明节了，清明节在每年的4月4日到4月6日，清明节是祭祖扫墓的日子。
重阳节是在9月9日，我们国家把九九重阳节定为老人节，让我们要懂得关爱老人。
）谁还能说出中国的其他传统节日有什么特色呢？（端午节吃粽子，划龙舟；元宵节猜灯谜。
中秋节也叫团圆节，赏月吃月饼。
）B童话小组XXX（讲故事）。
你们组员，这段时间还看过什么好看故事，给其他组的小朋友介绍介绍？（卖火柴的小女孩、白雪公主等）C博学小组XXX（少数民族）。
听了这组的维吾尔歌曲，我想很多同学还想知道，我们的少数民族还有哪些？都有什么特色呢？我请他们的组员再给我们说说。
（苗族、壮族、高山族、土家族、回族等）D书虫小组XXX（温州小吃）。
你们稚嫩的温州话，真是好听！我们温州确实是个好地方，山青水秀好风光，我们温州还出了很多名人（数学家：XXX、诸宸、国际象棋女子世界冠军等）。
作为温州人，我们都应该多多了解自己家乡的文化。
小学语文人教五年级上册第六组慈母情深 教案
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
板书：破收音机 吃进了肚子里
④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8）
生各抒己见
师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大
【设计意图：用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。】
【设计意图：精读课文，引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】
【设计意图：这个环节有利于夯实基础，同时为下文做铺垫。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
2.课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。
美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。
教学
重点
1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学
难点
六上第六单元《组文阅读课之阅读汇报课》教学设计
第6课时组文阅读课（阅读汇报课）
——《我爱这土地》《土地随笔》《清塘荷韵》《草木有本心》一、教学目标
1．选择优美句段，用心品读，展示朗读。
2．结合关键句，汇报交流文章的观点和表达的情感。
二、教学过程
（一）品读四篇文章。
1．自读四篇文章，选择优美句段，反复朗读。
2．小组内展示朗读，读出诗文的美感。
3．各组推荐一名同学，全班汇报朗读，评议打分。
（二）交流文章的观点。
1．借助阅读提示，画出表明文章观点的句段。
2．结合关键句，汇报交流文章的观点。
3．联系生活或自身，谈对文章观点的认识。
（三）体会表达的情感。
1．聚焦课题，体会作者表达的情感。
2．聚焦文章的中心句，体会作者表达的情感。
3．比较阅读，发现不同文章情感表达方式的异同点。
4．小结：表达情感的几种方式。
三、板书设计
用心品读
交流观点直抒胸臆
表达情感借景抒怀
情景交融
1 / 1。
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上课时，我们既回顾了单元内容，又学习了课外书的文章，这节课继续交流学习的收获。
四、片段分享
1.在上面的这些文章中，哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，与大家一起来分享分享。同时，也可以把你阅读时所用到的方法给大家分享。
（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）（生读，师指导或一起读。）2.片段分享预设举例：
《太阳》——密不可分 《月球之谜》——奥秘
《我家跨上了“信息高速路”》——便捷 《果园机器人》——无所不能
在《同步阅读》中，共选编了七篇以“神奇的科技”为主题的文章，我们重点阅读了其中四篇，你们是怎样阅读的？请介绍一下你的方法。
抽生：勾画.批注……
请小组内交流《阅读记录卡》并讨论，每篇文章介绍了什么内容，你了解了哪方面的科技知识？哪篇文章在表达上给你留下了最深刻的印象？组内交流后推荐一名学生班上汇报。
引导学生根据课文内容来解答。
《纸祖蔡伦的故事》
提问：我们要学习纸祖蔡伦的什么精神？
让学生反复读文在文章中找答案。
六、主题拓展
1.根据我们刚才的交流学习，我们认识到怎样来看问题，怎样来想问题其实不是一个简单的问题，它需要我们实事求是，它也需要我们开拓创新，它需要我们认清本质，它也需要我们有奇思妙想，方法上既要合理计划又要扬长避短。那么，在我们的现实生活中，你又还有哪些看问题想问题的正确态度和科学方法呢？来和大家一起交流分享一下吧！
《纸祖蔡伦的故事》—他的感恩和他的深明大义令人深深折服！一颗闪耀的明星就这样陨落了，但他的光芒却永远在天空中闪耀。
3.小结：同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读，这就是阅读的快乐。
五、精彩赏析
《我们奇妙的世界》提问：1、在你的眼里，我们生活的世界是怎么样的？
情感目标
激发学生阅读的兴趣，使其“读书百遍”而“其义自见”。
重点
1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。
难点
2.让学生在阅读中抓住关键词句，通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
课前准备
1.多媒体课件 2.阅读浏览表
巧
引
激
趣
第一课时
孩子们，科学技术的发展帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，科技世界是神奇的，谁能举例来介绍，介绍你最熟悉的？
题目
作者
主要内容
精彩片段
或者句子
说明方法
（举例一个）
《《变幻多彩的地球》
陶世龙
（ ）
《我们奇妙的世界》
【英】彼得.西摩
（ ）
《《纸祖蔡伦的故事》
张文明
（ ）
《老鼠和钟》
陈伯吹
（ ）
此表为学生课前自主阅读时填写，相当于阅读提示）
（学生汇报主要内容并提炼主题词，师根据学生汇报课件出示）
《变幻多彩的地球》——神奇，多姿多彩
之后将学生写的好进行交流，学生自己修改。
板书设计
《变幻多彩的地球》——神奇，多姿多彩
《我们奇妙的世界》——神秘，奇妙无穷
《纸祖蔡伦的故事》——为造福人类，无怨无悔
《老鼠和钟》——与成功只有一步之遥
（抽生）课件出示：科技在我身边
师：是啊！我们的生活离不开科技，在这尝科技课中，黑板上的实习识树也待我们用文章中的科技感悟去装扮，请孩子们努力！（出示“知识树”）
板书：神奇的科技
修改：
妙
问
探
思
二、主题回顾
课本四篇课文中，《太阳》、《月球之谜》写的是人类的宇宙奥秘的探索。《我家跨上了“信息来的便捷。孩子们，请在知识树单薄的叶片上用恰当的词句来你读后的感受吧。
（1）角色体验这几篇课文中有很多人物角色的对话描写，学生可以模仿其中的角色或人物的语言进行朗读。如：
《纸祖蔡伦的故事》——蔡伦说：“娘娘有所不知，我进宫前正从事纸张制造。但所造的纸，质地尚差，只能写，不能印刷。我正想改进之时，却被送进宫中应差，宏愿难果，因此忧郁。”
（2）有哲理的句子
《老鼠和钟》——这一天夜里，他几次出洞，有几次逃回来，到底没有吃到一点儿东西，整整饿了一夜。钟还在滴答滴答的响，饿了一夜的小老鼠该怎么办呢？
（学生说，老师在黑板上的知识树周围相机板书。）
2.总结孩子们，在你们的努力下，我们的知识树已是硕果累累。科学造福人类，只要我们努力，注意留心周围的事物，相信你们的愿望一定会实现，我们的明天也会更美好的。
活
练
提
能
善
联
广
用
根据《老鼠和钟》的结尾，试想老鼠应该怎样做呢？拿起你的笔把你的设想写下来。学生自己练习写，师巡视
蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸
学科：语文年级：三年级二班考核（组评：校评：）
主题：神奇的科技
课题
第六组（阅读展示课）
课时安排
二课时
设计者
王礼华
学
习
目
标
认知目标
“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，教孩子们怎样正确地来认识他们所生活的这个世界。
能力目标
“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”
《我们奇妙的世界》——神秘，奇妙无穷
《纸祖蔡伦的故事》——为造福人类，无怨无悔
《老鼠和钟》——与成功只有一步之遥
.小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵知识树上，我们学到了很多看问题想问题的正确态度和科学方法，它们让我们对自己的生活和自己生活着的这个世界认识得更加清楚、看得更加明白、想得更加透彻。