小学数学课堂趣味教学-最新资料
小学趣味数学教案
小学趣味数学教案小学趣味数学教案数学作为一门学科，常常被认为是枯燥乏味的。
然而，通过趣味的教学方法，我们可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
在本文中，我将分享一些小学趣味数学教案，希望能够给教师们一些启发，让他们能够在课堂上创造出有趣的学习氛围。
一、数学游戏：数独数独是一种经典的数学游戏，它能够培养学生的逻辑思维和推理能力。
在课堂上，可以将数独游戏引入数学教学中。
首先，教师可以给学生讲解数独的规则和基本技巧，然后分发一些简单的数独题目给学生解答。
接着，可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快解答出正确答案。
通过这种方式，学生既能够享受游戏的乐趣，又能够巩固数学知识。
二、数学探究：几何图形几何图形是小学数学中的重要内容，但有时候学生很难理解和记忆各种图形的属性。
为了帮助学生更好地掌握几何图形，可以设计一些趣味的探究活动。
例如，可以让学生自己制作各种几何图形的模型，然后通过观察和比较，让他们发现图形之间的共同点和差异。
同时，可以引入一些有趣的问题，如“如何用相同的正方形拼出一个大正方形？”等，激发学生的思考和创造力。
三、数学拼图：数列数列是小学数学中的重要概念，但有时候学生很难理解和记忆数列的规律。
为了帮助学生更好地理解数列，可以设计一些数学拼图活动。
例如，可以给学生分发一些数字卡片，让他们根据规律将卡片拼成一个完整的数列。
同时，可以设置一些难度递增的关卡，让学生逐步提高解题的难度和能力。
通过这种方式，学生不仅能够锻炼数学思维，还能够培养耐心和毅力。
四、数学趣味实验：测量与比较测量与比较是小学数学中的基本内容，但有时候学生很难理解和应用测量技巧。
为了帮助学生更好地掌握测量与比较，可以设计一些趣味的实验活动。
例如，可以让学生自己设计一个简单的实验，如测量不同物体的重量、长度或体积。
然后，让他们进行数据收集和比较，找出规律和结论。
通过这种方式，学生既能够学习到实用的测量技巧，又能够培养观察和分析问题的能力。
小学数学趣味性教学
小学数学趣味性教学在小学数学教学中，提供趣味性的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的喜爱和自信心。
下面介绍几种可以在小学数学教学中运用的趣味性教学方法。
一、游戏化教学法游戏是小学生喜爱的活动，因此将数学教学与游戏相结合，不仅增强学生的参与度，还可以帮助他们更好地掌握数学知识。
可以设计一些数学游戏，例如数学求解迷宫、拼图等，使学生在玩中学、学中玩，提高学习兴趣。
二、探究式教学法探究式教学是一种通过问题引导学生自主探索、发现、解决问题的教学方法，可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在数学教学中，可以设计一些生活中的实际问题，引导学生通过实践和探索进行数学思考，例如让学生用尺子测量教室的长度、宽度等等，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、故事化教学法通过编制数学故事，将抽象的数学知识融入到生活情景中，可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
可以编写一个关于比较大小的故事，让学生通过故事情节中的比较，掌握大小比较的方法。
四、多媒体教学法多媒体教学是一种利用现代化技术手段开展教学的方法，通过图像、声音、视频等多种媒体形式呈现教学内容，提高学生对数学知识的感知和理解。
可以使用数学软件、数学视频等多媒体资源来讲解数学概念和知识，引导学生在视觉和听觉上感受数学。
五、趣味口算教学法口算是小学数学教学中重要的一环，可以通过设计一些趣味口算题目来增加学生对口算的兴趣。
可以设计一些有趣的竞赛口算题目，让学生在竞赛中参与口算，提高他们的计算速度和准确性。
六、角色扮演教学法通过在数学教学中设置一些角色扮演的情境，让学生在角色的身份中进行数学思考和解决问题，可以增加学生的参与度和学习兴趣。
可以让学生扮演商店老板和顾客的角色，在购物和找零的过程中进行加减法运算。
小学生趣味数学教案
小学生趣味数学教案
教案目标：
1. 让学生感受数学的趣味性，培养对数学的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的数学逻辑推理能力和计算能力。
3. 培养学生团队合作意识和动手实践能力。
教学内容：
本节课将以游戏和趣味活动的形式，帮助学生提高数学技能和逻辑思维能力。
主要内容包括：
1. 数字游戏：利用数字卡片组合出不同的数字，让学生在游戏中学会计算和推理。
2. 排列组合：让学生围绕数字进行排列组合的活动，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学流程：
1. 热身活动：通过数学口算游戏或数学趣味小测验来热身，激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字游戏：教师准备好数字卡片，让学生组合出一定的数字并进行计算，鼓励学生进行互动和合作。
3. 排列组合：让学生分组，围绕数字进行排列组合的活动，让他们发挥想象力和创造力，并与团队合作。
4. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，让学生在竞争中学习、进步，提高数学计算和逻辑推理能力。
5. 总结活动：教师对本节课的活动进行总结，并鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养他们对数学的热爱。
教学材料：
1. 数字卡片
2. 数学趣味小测验
3. 教师准备的其他游戏和活动材料
教学评估：
通过观察学生在游戏和活动中的表现，以及参与数学竞赛的成绩，评估学生对数学的理解和运用能力。
同时，教师也可以通过课堂讨论和小组展示等形式，了解学生的学习情况和进步。
趣味数学教案小学教案
趣味数学教案小学教案
教学目标：
1. 帮助学生通过游戏的方式增强对数学的兴趣和理解。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 数学游戏道具：数独游戏板、数学棋盘、数学卡片等。
2. 讲解PPT。
3. 教学资料：数学游戏规则、游戏例题等。
教学步骤：
1. 热身活动：角力比赛
让学生分成两组，进行一场数学题目竞答比赛，每组回答正确的学生可以获得一定数量的游戏币。
2. 导入新知识：
通过PPT介绍数学游戏的概念和好处，激发学生对数学游戏的兴趣。
3. 进行数学游戏：
选择一到两款数学游戏让学生进行体验，老师可以分组指导学生玩游戏，以增强团队合作意识。
4. 游戏总结：
让学生分享他们在游戏中的收获和体会，总结数学游戏的好处并强调数学在生活中的重要性。
5. 作业布置：
布置作业：让学生选择一款自己喜欢的数学游戏，在家里邀请家人一起玩，并写一篇游戏心得体会。
教学反思：
通过趣味数学游戏的教学活动，学生的数学学习兴趣得到了增强，团队合作意识也得到了培养。
同时，这种教学方式也能够帮助学生更深入地理解数学知识，提高他们的记忆能力
和逻辑思维能力。
希望未来能继续开展更多趣味数学教学活动，激发学生对数学学习的热情。
最新一年级趣味数学的优秀教案
最新一年级趣味数学的优秀教案一、教学内容本节课选自《一年级趣味数学》教材第四章“有趣的数字”，具体内容包括：数字的认识、数序的理解、数字的排列以及数字的简单计算。
二、教学目标1. 让学生掌握0到10的数字认识，了解数字的顺序和规律。
2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：数字的排列规律，简单计算方法。
重点：数字的认识，数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、数字骰子。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生扮演数字角色，进行趣味游戏，引导学生感知数字的存在。
2. 数字认识（10分钟）介绍0到10的数字，通过PPT展示，让学生观察和认识数字。
3. 数序理解（10分钟）按照从小到大的顺序排列数字，让学生跟读，加深对数序的理解。
4. 数字排列（10分钟）通过例题讲解，引导学生发现数字排列的规律，并进行随堂练习。
5. 简单计算（10分钟）利用数字骰子，让学生进行加减法计算，提高计算能力。
六、板书设计1. 数字0到10的书写和认识。
2. 数序的排列。
3. 数字排列规律。
4. 简单计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。
答案：课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字认识和计算方法的掌握程度，针对不足之处进行讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字，观察数字的排列规律，提高数学素养。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对数字的兴趣，提高数学思维能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 数字排列规律的教学3. 简单计算方法的教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生动有趣的情境，如数字角色扮演、趣味游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
好玩的数学趣味教学教案六篇
好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。
为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。
从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。
3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。
教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使同学理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。
指名说说32+4.7+62的计算过程。
2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今日我们连续学习两位数加一位数。
二.探究新知1.观看画面，提出问题。
（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。
（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
小学数学趣味数学教案
小学数学趣味数学教案
教学内容：奇妙的数学游戏-猜数字
教学目标：
1. 学生能够运用数字推理和逻辑思维解决问题；
2. 学生能够培养合作精神，共同探讨解决问题的方法；
3. 学生能够体会数学的趣味性和实用性。
教学准备：
1. 数字卡片或数字骰子；
2. 记录学生猜数字结果的纸张。
教学步骤：
1. 引入：老师向学生介绍本节课的主题-猜数字游戏。
解释游戏规则：老师将指定一个范围内的数字，学生们通过猜测数字的大小来逐步缩小范围，直到猜中为止。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一名学生担任猜数字代表。
其他组员共同讨论猜数字的策略和思路。
3. 猜数字游戏：老师指定一个范围内的数字，让学生依次猜数字。
每次猜测后，老师会告诉学生猜的数字是大于还是小于正确答案，帮助他们缩小范围。
4. 讨论总结：游戏结束后，老师与学生们一起讨论猜数字的策略和方法，总结最快猜中答案的思路。
5. 总结提高：老师引导学生思考更有效的猜数字策略，鼓励他们在日常生活中运用数字推理和逻辑思维解决问题。
教学延伸：
1. 学生可以自行设计更多趣味的数学游戏，与同学分享并一起玩耍；
2. 老师可以邀请家长参与数学游戏，增强家长与学生之间的互动。
期望效果：通过这堂课的教学，学生们不仅能够提高数字推理和逻辑思维能力，还能够培养合作精神和团队意识，体会到数学的趣味性和实用性。
小学数学趣味性教学
小学数学趣味性教学
数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能有一定的难度。
通过趣味性教学，可以
激发孩子们对数学的兴趣，并且提高他们的学习效果。
下面，我将介绍一些小学数学的趣
味性教学方法。
1. 数学游戏：通过一些数学游戏，可以让孩子们在玩中学习。
可以使用卡片游戏来
教授加减法。
在卡片上，写上一些数字，然后让孩子们通过加减运算，找出特定的数字。
这样，孩子们就能够在游戏中练习加减法，并且提高他们的计算能力。
2. 数学故事：通过故事的形式，来讲解数学概念和原理，可以帮助孩子们理解数学
的抽象概念。
可以编写一个关于数学法则的故事，让孩子们通过故事中的情节，来理解数
学法则的运用。
这样，孩子们就能够更加深入地理解数学的概念，并且记忆更加牢固。
4. 实践性教学：通过实际生活中的例子，来教授数学知识，可以增加孩子们对数学
的兴趣。
可以让孩子们在超市购物时，通过计算价格和找零的方式，来练习加减法。
这样，孩子们就能够将数学知识与实际生活相结合，并且更加直观地理解数学的应用。
5. 竞赛和奖励：通过数学竞赛和奖励机制，可以激发孩子们学习数学的积极性。
可
以组织一个小班级的数学竞赛，让孩子们在比赛中展示自己的数学能力。
也可以设立一些
小奖励，如积分榜、小礼品等，来鼓励孩子们学习数学。
通过以上的趣味性教学方法，可以让小学生在学习数学时更加愉快和轻松。
这些方法
也可以加深孩子们对数学的理解，提高他们的学习效果。
希望这些方法能够对您有所帮助，让您的数学教学更加有趣和有效。
小学二年级数学课堂中的趣味数学教学
小学二年级数学课堂中的趣味数学教学在小学二年级的数学课堂中，趣味数学教学是一个重要的教学方法。
通过创造趣味的数学教学环境，可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍几种在小学二年级数学课堂中常用的趣味数学教学方法，并探讨其对学生学习的积极影响。
首先，游戏化教学是一种常用的趣味数学教学方法。
在课堂上，教师可以设计各种游戏，将数学知识融入其中。
例如，通过玩数字拼图游戏，学生可以学习数字的顺序和大小；通过玩数学卡片游戏，学生可以提高运算能力。
这些游戏不仅能够让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学，还能够培养他们的思维能力和团队合作意识。
其次，实践性教学也是一种有效的趣味数学教学方法。
通过将数学知识应用于实际生活中，可以让学生更好地理解和掌握数学概念。
例如，在学习几何图形时，可以带领学生到操场上进行实地观察，让他们找到各种不同形状的物体并归类；在学习数的概念时，可以组织数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。
通过实践性教学，学生可以更好地体验到数学的实际应用，从而更加深入地理解和掌握数学知识。
另外，故事化教学也是一种常用的趣味数学教学方法。
通过将数学知识融入故事情节中，可以增加学生对数学的兴趣和好奇心。
教师可以编写有趣的数学故事，让学生在听故事的过程中学习数学知识。
例如，可以编写关于小动物们比赛跳远的故事，通过故事中的比赛过程来引导学生学习长度的概念；可以编写关于小朋友们分享糖果的故事，通过故事中的分享过程来引导学生学习分数的概念。
通过故事化教学，学生可以在情境中感受到数学的乐趣，更加主动地学习数学知识。
最后，团体游戏是一种激发学生学习兴趣的趣味数学教学方法。
在数学课堂中，教师可以组织学生进行各种竞赛和游戏，如数学竞猜、数学趣味挑战赛等。
通过团体游戏，学生可以互相之间进行合作和竞争，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
同时，通过这些游戏，学生可以运用数学知识解决问题，提高他们的数学能力和思维能力。
小学数学教案趣味学习数学
小学数学教案趣味学习数学小学数学教案 - 趣味学习数学引言：数学是一门既重要又普遍被学生们认为枯燥无味的学科。
然而，通过趣味的学习方法，我们可以激发学生对数学的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中更好地掌握数学知识。
本教案将介绍一些趣味学习数学的方法，帮助小学生提高数学学习的兴趣和效果。
一、数学游戏为了培养学生对数学的兴趣，我们可以设计一些趣味的数学游戏，例如“数学接龙”和“数学寻宝”等。
通过这些游戏，学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增加对数学的兴趣。
例子1：数学接龙1. 选择一个以数字开头的词，如“1元钱”。
2. 下一个学生要说以前一个词结尾的词，且要求是一个数学相关的词，如“钱包”。
3. 游戏继续进行，直到有学生无法回答或者回答错误为止。
例子2：数学寻宝1. 隐藏一些数学题目的答案在教室里，让学生根据提示找到答案。
2. 学生找到答案后，用该答案继续寻找下一个提示。
3. 游戏结束时，学生们将会找到一个宝藏，激发他们对数学学习的兴趣。
二、数学手工制作通过制作数学手工，学生们可以将抽象的数学概念转化为具体的形象，加深对数学知识的理解。
例如，在学习平面图形时，可以引导学生们用纸板、彩纸等材料制作不同的平面图形模型。
这样的亲身参与激发学生们的探索欲望和创造力，提高对数学的兴趣。
三、数学故事将数学知识融入有趣的故事情节中，可以使学生们更好地理解和记忆数学知识。
例如，在教学乘法口诀时，可以编写一个有趣的故事，故事中的人物通过乘法口诀来解决各种问题。
通过故事的情节，学生们可以轻松地掌握乘法口诀，并对数学产生兴趣。
结论：通过趣味学习数学，可以激发学生对数学的兴趣和学习动力，提高他们的数学能力。
教师们可以根据学生的年龄和兴趣特点，设计更多趣味的数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，让学生们在愉快的学习氛围中享受数学学习的乐趣。
小学趣味数学教案
小学趣味数学教案篇1：小学趣味数学教案【引言】数学作为一门学科，往往被学生们视为枯燥、难懂的科目。
然而，如果能在教学中注入趣味性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
本教案将介绍几种针对小学生的趣味数学教学方法，旨在让数学学习变得更加生动有趣。
【教案一】数学游戏：“算一算”1. 目标：通过游戏，巩固小学生对加减乘除的基本运算能力。
2. 准备材料：黑板、粉笔、数字卡片（包括1-9的数字，每个数字至少4张）。
3. 教学步骤：a) 老师将数字卡片混洗并放在桌子上。
b) 学生们抽取一张数字卡片，根据老师提供的算式，在黑板上计算结果。
c) 学生按顺序依次报出计算结果，最先报出正确结果的学生获得该数字卡片。
d) 游戏结束后，学生们互相交换数字卡片，并统计谁获得了最多的数字卡片。
【教案二】数学竞赛：“数学接龙”1. 目标：通过数学接龙游戏，提高小学生的心算和逻辑推理能力。
2. 准备材料：黑板、粉笔。
3. 教学步骤：a) 老师在黑板上写下一个数字，比如“8”。
b) 学生们依次在这个数字的基础上进行计算，结果需要和前一个学生的计算结果相连，比如第一个学生算出了16，那么下一个学生就需要在16的基础上进行计算。
c) 游戏继续进行，直到有学生无法计算出结果，或者出现错误计算。
d) 游戏结束时，老师点评学生们的计算过程，指出正确和错误的地方。
【教案三】数学实验：“奇妙的几何”1. 目标：通过几何实验，引发小学生对于几何形状和空间的兴趣，并加深对几何知识的理解。
2. 准备材料：色彩卡片、剪刀、胶水。
3. 教学步骤：a) 老师准备不同颜色的卡片，让学生们自由选择一种颜色。
b) 学生们根据所选颜色的卡片，剪下不同形状的图案，如正方形、三角形、五边形等。
c) 学生们利用胶水将所剪下的卡片拼贴成新的图案，可以是几何形状的组合，也可以是艺术创意。
d) 学生们展示自己的作品，并分享他们是如何设计和拼贴的。
小学数学趣味活动方案（三篇）
小学数学趣味活动方案小学数学是培养学生数理思维和解决问题的基础学科，而趣味活动是激发学生学习兴趣和主动参与的有效方式。
因此，结合小学数学教学内容，设计一系列趣味活动方案，既能增强学生对数学的兴趣，又能巩固知识点的掌握。
一、数学游戏活动1. 数字竞猜游戏组织学生分成若干小组，从1到100中，每个小组依次猜一个数字，猜中的小组获胜。
通过这个游戏，学生既能培养数字的敏感性，又能加深对数值大小的理解。
2. 数组拼图游戏提前准备一些由数字组成的拼图，将拼图分成若干块，并混合。
让学生根据数字大小关系来拼图，比赛谁先拼好。
这个游戏能够培养学生的数字排序能力和空间观念。
3. 数学足球射门将足球射门游戏与数学结合，在运动场上设置不同距离的目标，每个目标都标有不同的分数。
要求学生计算目标的得分，然后进行投篮比赛。
通过这个游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并锻炼运动能力。
二、数学实践活动1. 数学物品折纸让学生学习如何利用纸折纸，通过折纸来进行数学计算和问题解决。
例如，给学生一张纸，让他们折叠成一个正方形，然后计算出正方形的面积和周长等。
这种活动能够培养学生的几何思维和创造力。
2. 数学手工制作让学生利用纸板、剪刀、胶水等制作一些数学模型，如立体图形、平面图形等。
通过制作过程中的量度、剪裁等操作，让学生深入了解数学中的度量和几何概念。
3. 数学测量实验在课堂上设置一些实际测量的问题，例如测量教室的面积、测量同学的身高等。
让学生利用测量工具进行实地测量，并将测量结果进行比较和分析。
这样的实验活动能够培养学生的测量和数据分析能力。
三、数学竞赛活动1. 数学智力竞赛组织学生参加一些逻辑推理、解题能力强的数学智力竞赛，如数独比赛、数学问题解答等。
这样的竞赛能够激发学生的思维活力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
2. 数学团队挑战赛设置一些团队合作的数学挑战赛，让学生分成小组，通过合作解决一些数学难题。
在竞赛过程中，学生不仅能培养团队合作精神，还能共同探索解决问题的方法和策略。
小学优秀趣味数学教案
小学优秀趣味数学教案
教学内容：数学游戏-九宫格数独
教学目标：通过数学游戏的方式培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力
教学重点：了解数独游戏的规则，培养学生的逻辑推理能力
教学难点：解决数独游戏中的难题，训练学生的解决问题能力
教学准备：数独游戏板、分发给学生的数独游戏题目
教学过程：
一、引入
老师向学生介绍数独游戏，告诉学生数独游戏的规则和玩法，引起学生的兴趣。
二、讲解
1.数独游戏是一个由9个大小为3×3的九宫格组成的大九宫格，目的是在每一行、每一列以及每个小九宫格中填入数字1-9，使得每一行、每一列以及每个小九宫格的数字不重复。
2.老师讲解数独游戏的解题技巧，如逻辑推理、排除法等。
三、实践
1.分发给学生数独游戏题目，让学生亲自动手尝试解题。
2.老师引导学生在解题过程中思考、分析，帮助学生培养解决问题的能力。
四、总结
1.让学生展示自己的解题过程和答案，互相学习、交流。
2.总结数独游戏的规律和技巧，让学生感受到数学也可以是一种有趣的游戏。
五、作业
布置数独游戏的相关作业，让学生继续练习解题，巩固所学知识。
教学反思：通过引入趣味性的数学游戏，不仅能激发学生学习兴趣，还能培养学生的逻辑
思维和解决问题的能力，让学生在玩乐中感受到数学的奇妙之处。
小学数学学习中的趣味性教学
小学数学学习中的趣味性教学
当教授小学数学时，增加趣味性教学是非常重要的。
通过创造有趣的学习环境，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
以下是一些可供参考的趣味性教学方法：游戏化学习：将数学内容转化为游戏，让学生在游戏中学习。
例如，使用教育益智游戏或数学游戏应用程序，让学生通过解谜、填字游戏或角色扮演等方式进行数学运算和问题解决。
角色扮演：将学生分成小组，让他们表演数学问题的解决过程。
例如，组织一个“数学探险家”活动，让学生扮演数学家前往某个“数学宝藏”地点，通过解决一系列数学难题来找到宝藏。
实践活动：利用实际生活中的场景和物品进行数学学习。
例如，在超市购物时，让学生计算总价格、找零或比较不同商品的价格，帮助他们将数学与日常生活联系起来。
数学艺术：将数学与艺术相结合，激发学生的创造力和想象力。
例如，让学生通过拼积木、折纸或画画等方式展示数学中的几何形状、对称性和比例。
数学竞赛：组织小型数学竞赛，激发学生对数学的兴趣和动力。
可以选择团队竞赛或个人竞赛，设置一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。
数学故事：编写数学故事或谜语，让学生通过阅读理解和解答问题来巩固数学知识。
例如，编写一个关于数学公主或数学英雄的冒险故事，学生需要在故事中解决数学难题以帮助主人公。
以上是一些可以增加小学数学学习趣味性的方法。
重要的是要根据学生的兴趣和能力调整教学方法，确保他们在愉快的氛围中学习，并从中获得乐趣和收获。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
小学数学趣味数学教案课件
小学数学趣味数学教案课件教案标题：小学数学趣味数学教案课件教学目标：1. 帮助学生培养对数学的兴趣和积极性。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 通过趣味的数学活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 导入活动：使用数学谜语或数学趣味问题引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 活动一：数学游戏- 准备数学游戏，如数独、数学拼图或数学迷宫等，让学生在小组内合作解决问题。
- 引导学生在游戏中思考、推理和解决问题的方法，并鼓励他们分享自己的思路和策略。
- 提供适当的提示和指导，帮助学生克服困难，取得成功。
- 结合游戏结果，引导学生总结经验和教训，分享解决问题的思路和方法。
3. 活动二：数学探究- 提供一个数学问题或情境，让学生自主探究和解决。
- 引导学生观察、提问、猜测和验证，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 鼓励学生展示他们的解决方法和思路，并与其他同学进行交流和讨论。
- 引导学生总结问题的解决过程和结论，培养他们的归纳和总结能力。
4. 活动三：数学竞赛- 组织数学竞赛活动，如数学趣味竞赛、数学智力挑战等。
- 设计不同难度级别的题目，让学生根据自己的能力选择参与。
- 鼓励学生在竞赛中展示自己的数学才能，并与其他同学进行交流和竞争。
- 结合竞赛结果，引导学生总结经验和教训，分享解决问题的思路和方法。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对数学的兴趣和积极性。
2. 收集学生在游戏、探究和竞赛活动中的解决问题的思路和方法，评估他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过学生的分享和交流，评估他们的合作与交流能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加数学俱乐部或数学竞赛，进一步培养他们的数学兴趣和能力。
2. 提供更多的数学游戏和趣味数学问题，让学生在课外继续探索和学习。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学趣味性教学
小学数学趣味性教学小学生的数学学习是一个很重要的环节，而如何让他们对数学产生兴趣，激发学习的动力是我们数学教师必须思考的问题。
下面我将结合自己的教学经验，给大家分享一些小学数学趣味性教学的方法。
我们可以利用游戏来增加学生的数学兴趣。
可以设计一些数学游戏，比如猜数字、数学拼图等。
这些游戏既能锻炼学生的数学思维能力，又能使他们在游戏中感受到数学的乐趣。
还可以在课堂中加入一些数学竞赛的元素，让学生们在竞争中产生学习的热情。
我们可以利用故事来引导学生学习数学。
可以编写一些有趣的数学故事，既能激发学生对数学的兴趣，又能让他们更好地理解数学概念。
可以用故事的方式讲解几何图形的特点，让学生在故事中感受到几何的美妙。
我们还可以通过实物教学来提高学生的学习兴趣。
可以带上一些实物，如水果、糖果等，用这些实物来进行数学运算，让学生们亲自动手操作，亲眼看到数学在生活中的应用，从而增加他们的学习兴趣。
可以利用糖果来教学学生加减法，让他们在玩耍中学习。
还可以组织学生进行数学实践活动，如数学探究项目等。
通过让学生亲自动手实践，进行数学探索，让他们充分体验到数学的乐趣。
可以让学生们设计一些数学游戏，或者制作一份数学题库，这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的创造力和动手能力。
我们还可以通过数学实验来激发学生的学习兴趣。
在课堂中，可以设计一些简单的数学实验，通过实验来验证数学定理，让学生们通过实际操作来理解和掌握数学知识，从而增加他们的学习兴趣。
小学数学的趣味性教学是一个重要且复杂的任务，但只要我们善于创新教学方式，灵活运用各种教学手段，就能够使学生更加主动地参与从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
希望以上的方法对大家有所帮助，让我们一起为小学生的数学学习创造一个有趣的学习环境。
小学数学的趣味化教学
小学数学的趣味化教学小学数学作为基础教育的一门核心课程，不可避免地显得有些枯燥和乏味。
为了让孩子们对数学产生兴趣，培养他们的数学思维能力，可以进行趣味化教学。
下面我将介绍一些小学数学的趣味化教学方法。
可以利用游戏化教学的方式来让学生参与进来。
教学介绍完一个概念后，可以组织学生们进行游戏练习。
九九乘法表游戏，学生们分成两队进行比赛，每个学生依次报出一个乘法，并将答案贴在黑板上，最先贴满答案的队伍获胜。
这样的游戏不仅能够增加学生的学习兴趣，还可以激发他们的竞争意识。
可以利用实物来进行数学教学。
在学习面积和体积时，可以使用一些小玩具或者容器来进行实际测量和比较。
让学生们用小砂锅来测量一个矩形面积，或者用一些水杯来测量一个圆柱体的体积。
通过实际操作和观察，学生们可以更加直观地理解这些概念。
可以通过数学游戏和谜题来培养学生的逻辑思维能力。
数独游戏和推理谜题等。
这些游戏和谜题既可以在课堂上进行，也可以在课后作为作业或者课外活动。
通过解决这些问题，学生们不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以增强他们的解决问题的能力。
可以结合数学与生活实践相结合的方式来进行教学。
在学习时间的概念和计算时，可以让学生们观察自己一天的活动时间，并统计每个活动用时多长时间。
然后，让他们根据这些数据来进行时间计算和比较。
通过将数学与生活结合起来，可以使学生们更容易理解和接受一些抽象的数学概念。
可以运用数学游戏和竞赛的方式进行数学教学。
组织学生们参加数学竞赛，让他们通过比赛来测试自己的数学水平和技巧。
也可以利用一些数学益智游戏来增加学生的学习兴趣，并锻炼他们的数学能力。
这样的教学方式可以激发学生学习数学的积极性，并培养他们的团队合作精神。
通过以上的趣味化教学方法，可以让小学生对数学产生兴趣，并提高他们的数学思维能力。
希望这些方法能够为教师们提供一些启示，让数学教学变得更加生动、有趣。
小学数学趣味教学法分享
小学数学趣味教学法分享数学作为一门抽象的学科，常常让小学生感到枯燥乏味。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，教师们需要运用一些趣味教学法来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
本文将分享一些小学数学趣味教学法，帮助教师们在教学中更好地引导学生，让数学变得更有趣。
一、故事情境法故事情境法是一种将数学知识融入生动有趣的故事情节中进行教学的方法。
通过讲述一个生动有趣的故事，让学生在故事中体会数学知识的应用和意义，从而激发学生学习数学的兴趣。
比如，在教学加法时，可以编写一个关于小动物们相互帮助解决问题的故事，让学生在故事中感受加法的乐趣，从而更好地理解加法的概念。
二、游戏竞赛法游戏竞赛法是一种通过游戏和竞赛的形式进行数学教学的方法。
教师可以设计各种有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏和竞赛中学习数学知识，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
比如，可以设计一个数学接力赛，让学生分组进行数学题的答题比赛，通过比赛激发学生学习数学的积极性。
三、实践体验法实践体验法是一种通过实际操作和体验来学习数学知识的方法。
教师可以设计各种数学实验和实践活动，让学生亲自动手进行操作，从而深入理解数学知识的本质和应用。
比如，在教学几何图形时，可以让学生使用纸板和剪刀自己制作各种几何图形，通过实际操作体验几何图形的性质和特点，从而更好地掌握几何知识。
四、趣味故事法趣味故事法是一种通过有趣的故事和情景来引入数学知识的方法。
教师可以编写一些生动有趣的数学故事，让学生在故事中感受数学知识的魅力，从而激发他们学习数学的兴趣。
比如，在教学数学应用题时，可以编写一个关于小朋友们解决实际问题的故事，让学生在故事中体会数学知识的实际应用，从而更好地理解数学知识。
五、趣味游戏法趣味游戏法是一种通过各种有趣的数学游戏来进行数学教学的方法。
教师可以设计各种富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
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小学数学课堂趣味教学
一、开讲生趣俗话说：“优良的开端是胜利的一半”。
一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。
因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
如“三角形内角和”的引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个例外的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出例外三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。
一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊讶，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。
“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、授中激趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那胜利之路，至多只行了一半。
还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生剧烈的求知欲。
比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形（锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之风趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验胜利的报告”。
这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既吃紧又活跃，发言争先恐后。
还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360 °，所以每个三角形的内角和是180°好方法。
显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
三、设疑引趣
学起于思，思源于疑。
“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。
在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生风趣解疑的求知欲和求成心。
四、xx风趣
练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个危机环境。
但也往往被呆板的练习形式、没趣的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生欢愉的心情、振奋的精神受到危机的扼杀和抑制。
因此课堂练习要设计得精彩风趣，教学中教师根据所学内容，设计例外形式的练习。
1、练习形式要注意层次性。
设计例外类型、例外层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾例外层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
比如“三角形内角和”中在运用规律解题时，先已知两角求第三角；再已知直角三角形的一锐角求另一角，感知直角三角形的两锐角之和是90°；最后已知三角形的一角，且另两角相等，求另两角的度数，或已知三角形三个角的度数均相等，求三角形的三个角的度数。
以上设计，通过有层次的练习，不断掀起学生认知活动的高潮，学生学起来饶有兴趣，没有枯燥没趣之感。
2、练习形式要注意科学性和趣味性。
布鲁纳说过：“学习的最佳刺激，是对所学材料的兴趣。
”教学时可合适选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广博的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。
比如，本课在完成基本题后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。
在学生画来画去都无从下手时，个个手抓脑袋，冥思苦想。
这时教师说出“画不出来”的理由，学生们恍然大悟。
五、课尾留趣
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻，但一到后半节，学生注意力简易分散，这时设计一些风趣的数学活动、游戏，不仅可以使大脑得到合适休息，又能吸引学生的注意力，达到“课业结束趣犹在”的效果。
在本课结束时，我设计了一道抢答题。
揭示：把左图截去一部分，（每次只截一次）要使剩下图形的内角和是180°，有几种截法？“
学生原以为截法只有几种，到后来知道截法可以有无数种，感到是“一大发现”。
但更使他们感到“一大发现”的是尽管截法有无数种，但剩下的图形的种类只有一种，因为内角和是180°的图形只能是三角形。
这样练习，使学生在探索中不断体验到胜利的欢乐和怡悦。
六、“评”中增趣
这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。
数学材料本身因其感情色彩较少，难以引起学生的直接兴趣。
如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些，滑稽一些，对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味，那么，学生在学习数学过程中可增添妙趣，乐学而不疲。
例如在本课教学中，在学生发现了三角形内角和特征时，我立即表扬，“你真能干，你是咱班第一个发现真理的数学家”；又如学生发现了另外一种证明三角形的方法时，我对他说，“你真聪惠。
”；在学生解题终于胜利时，我又说：“祝贺你，胜利了”等等，用以激发学生的求成心。
另外在对待学生作业中有困难的同学，我总是用一些深情地怅惘语。
如“真遗憾”、“差一点就对了”、“想得可以，但说……”、“没关系再说一次”、“下次肯定会更好”。
……这些尊崇、企盼、怅惘的用语对中差生来说，其作用不仅是情感上的补偿而且是心理上的调整，可以使他们在学习数学的探索中，变无趣为风趣，变风趣为兴趣，变兴趣为欢乐。
科学家爱因斯坦说过：“心爱是最佳的老师。
”作为一名数学教师，我们要在教学中根据例外的教学内容，例外的学生实际，灵敏多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。