国家中等职业教育改革发展示范学校建设评审指标体系评分标准及指标的相关内涵

说明
战略思维主要指，校长的办学理念、学校教育定位、发展思路、治校方略、教育与市场规律的把握、特色品牌战略及改革创新举措等；内部组织机构健全:主要指，学校设立了与办学规模、专业建设、教学及学生管理、就业服务、后勤保障及实施校企合作、工学结合等相适应的科学合理、高效运行的机构和部门。
应各材料
校长近三年述职报告、学校改革创新案例、反映学校办学理念、治校方略等方面的相关资料等。其他同1-1-1。机构设置说明材料
学校教育改革与发展要融入到社会的转型、经济增长方式和发展战略转变、人口结构变化及知识经济时代等方面对技能型人才需求变化的关系链中；学校要认真服务于国家的经济社会发展，服务于学生和其他受教育者的就业和创业。
应备材料
学校教育改革与发展规划、年度工作计划、年度工作总结，有关人才培养的改革方案，学生就业情况及服务经济发展的相关资料：反映学校贯彻党的教育方针、办学理念、教育理念办学方向及发展战略等有关资料等。
90≤A≤100；60≤C<90；根据内涵标准要求定等赋分。
说明
学校的办学行为应符合国家方针政策、法律法规和有关文件的要求．建立完善的学校财务管理、学生资助和校企合作等有关制度，执行严格、落实到位、监控有效。表率作用：是指学校在财务管理、学生资助和校企合作等相关工作中，获得过市级以上表彰。
应备材料
财务管理．学生资助和校企合作等有关的制度，校务公开、收费公开等约束机制及执行落实情况的相关资料及上级考核．奖励、审计等有关资料。
操作建议
同1-1-1。
三级条目编号及名称
1-3-1领导结构与素质
分值：2.0
内涵及标准
内涵：①校级领导和主要部门负责人配备齐全、结构合理；
②校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称；
③学校领导班子和中层干部队伍，团结务实，具有较强的领导能力，凝聚力强，业绩突出，素质较高。
标准：A：①结构合理，②校长或教学副校长研究生学历；③素质高；
评等计分方法
90<A《100；60≤C<90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。
说明
学校应积极主动为当地经济社会发展培养高素质技能型人才，在办学规模、质量与效益协调发展中，更加注重质量和内涵发展，专业设置、人才培养规格、教育改革与创新等方面定位准确，思路清晰。
学校的发展规划与国家当前改革与发展职业教育的方针、政策和措施保持一致，特别是与当地经济社会发展需求紧密结合；学校注重规划的宣传、贯彻和落实，组织管理和实施过程科学有效。
①学校实际使用的土地面积(K)67000m2以上；
②校园布局结构台理、土地利用率高，效果好。
标准：A :K≥130000m2；效果好；C: 67000m2≤K<130000m2：效果较好。
评等计分方法
90≤A≤100；60≤C<90；
X1，以K值，用线性插入法计算；X2，定等取中值分，条目分X=0.8Xl+0.2X2
C：①结构较合理；②达标，③素质较高。
评等计分方法
90≤A≤100,60≤C<90：根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均，
说明
结构合理是指，年龄结构．学历结构、专业结构、工作阅历等方面比较合理，校长、教学副校长具有的高级职称应为教师系列或与学校设置专业相关的其他专业技术系列的职称，领导能力是指，决策能力、组织管理能力、沟通协调能力和开拓创新能力。
2-2-1实训设备与总值
5.0
2-2-2校内外实训基地
2.0
2-2-3重点建设的实训基地
2.0
2-2-4实训开出率
3.0
2-3教师队伍
2-3-1教师数与生师比
2.0
2-3-2 “双师型”与兼职教师
2.0
2-3-3学历与职称
2.0
2—4数字化校园
2-4-l校园网
2.0
2-4-2计算机与多媒体设备
1.5
应备材料
学校人事档靠或经学校主管部门盖章的学校领导综合情况介绍(包括自然状况、教育背景、工作经历、业务实绩和奖惩情况等)，上级组织部门考核材料，学校中层干部测评及考核材料，有关业绩的说明、证明材料等，《申报书》表1-3。
操作建议
同1-1-1。
三级条目编号及名称
1—3-2战略思维与管理体系
分值：2.0
2-4-3数字化教学资源
1.5
项目学校复核评审指标体系（3）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标分值
校企
合作
(16)
3-1合作机制
3 1-1运行机制
2.5
3-1-2订单培养
2.0
3-1-3集团化办学
1.0
3-2顶岗实习
3-2-1实习制度与管理机制
1.5
3-2-2责任保险与实习报酬
1.5
3-3社会参与
3-3-1能工巧匠任教
内涵及标准
内涵：①形成了以科学发展观为指导的战略思维和发展方略，统领驾驭学校持续健康发展有成效：
②建立了学校协调运行和充满活力的组织保障体系及机制，学校内部组织
机构健全、管理体系完善，有成效。
标准：A：成效显著；c：成效较显著。
评等计分方法
90≤A≤100；60≤C<90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。
操作建议
同1-1-1。
三级条目编号及名称
1—4—1制度建设与落实
分值：2.0
内涵及标准
内涵：学校管理制度健全、规范，教学管理、学生管理、预算管理、资产管理，风险管理等制度落实有效。
标准：A：成效显著；c;成效较显著。
评等计分方法
90≤A≤l00；60≤C<90；根据内涵标准要求定等赋分。
说明
风险管理，包括校园师生食物中毒、实习伤害、交通事故、自然灾害等意外伤害、
分值4.0
内涵及标准
内涵：①学校建立了教育教学质量监控体系，目标明确，责任清晰，落实有效；
②教学常规管理规范、科学、有效，教学质量考植和检查执行严格，教学督
导机制健全，监督调控措施得当，教学秩序稳定，管理手段先进。
标准：A;成效突出，C：成救较突出。
评等计分方法
90≤A≤100；60≤C<90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。
操作建议
复审时结合相关条目综合评价。
三级条目编号及名称
1-1-2发展规划与组织实施
分值：2.0
内涵及标准
内涵：①学校制定了中长期教育改革与发展规划，办学定位准确，发展思路清晰，②学校有效组织实施教育改革与发展规划，有年度实施计划，目标明确、责任落实、措施有力，完成规划中的既定目标和任务有成效。
标准：A：成效突出；c：成效较突出。
校园治安和学校发展改革、管理运行等方面的风险与危机。
应备材料
学校管理制度汇编、应对风险的各种预案、预警、办法和管理制度及规定；教学管理、预算管理、学生管理，资产管理、风险管理等制度实施情况的有关材料及反映成效的相关材料。
操作建议
复审时要结合l-3-2进行练合评价。
三级条目编号及名称
1-4-2质量管理与监控
说明
教育教学质量监控体系是指，学校以育人为核心，建立了教育、管理和服务等运行管理规程，质量考核与评价体系健全，各项工作的组织实施责任明确，落实有效；教学管理规范是指，根据市级以上教育行政部门的有关规定，制定出学校的教学管理细则或实施办法，教学计划，教学大纲、学期授课计划等教学文件齐全：教学进程表、课程表及排课、调课、实习(实训)等常规管理制度完善、齐全；教学质量考核和检查、教学督导监控机制健全；学生学习质量、考核成绩管理严格；教材管理使用严格规范；教师业务档案完备，教师工作量考核、记录准确等。
应备材料
学校实施教育改革与发展规划情况的有关资料，其他同l-1-1。
操作建议
同1-1-1．
三级条目编号及名称
1—2—1政策与法规执行
分值：1.5
内涵及标准
内涵：学校模范遵守国家的教育方针政策、法律法规和有关文件规定，执行严格规范、落实到位，有成效。
标准：A：成效突出：c：成效较突出。
评等计分方法
90≤A≤100；60≤C≤90；根据内涵标准要求定等赋分。
应备材料
教学管理制度、教学计划、近2年的教学进程表，课程表、学期授课计划，教师日志、教学管理资料及各种用表、教学质量检查、分析的有关资料，《申报书》表1-4，
操作建议ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复评时要结合4-2、4-3、4-4、4-5等进行综合评价。
2、基础条件
三级条目编号及名称
2-1-1占地面积
分值：3.0
内涵及标准
内涵：学校占地符合国家建设用地标准和相关管理规定。
4-5-2专业带头人培养
2.0
项目学校复核评审指标体系（5）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标分值
办学
效益
(12)
5-1办学规模与就业情况
5-1-1学历教育人数
5.0
5-1-2就业情况
3.0
5-2社会贡献与声誉
5-3-1贡献与骨干示范作用
2.0
5-3-2综合性表彰与技能大赛
2.0
示范校指标的相关内涵
1、学校管理
1.0
3-3-2企业专家参与
2.0
3-3-3社会组织评价
2.0
3-4服务企业
3-4-1职业培训
1.5
3-4-2技术服务
1.0
项目学校复核评审指标体系（4）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标分值
教育
教学
(25)
4-1德育工作
4-1-l工作机制与队伍建设
2.0
4-1-2德育内容与方法创新
2.0
4-1-3文化建设与校风校纪