最新部编版小学三年级上册语文《去年的树》名师教案

《去年的树》名师教案

教学目标：

1.认识6个汉字，会写13个字，掌握多音字“切”，积累“寒冷、离开、原野”等词语。

2.分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。在朗读中感受鸟儿的心情变化。

3.感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

教学重点：

分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。在朗读中感受鸟儿的心情变化。

教学难点：

感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.出示童话世界的图片，感受童话的魅力。畅聊童话。

你喜欢童话吗？

你最喜欢的童话故事是什么？

你最喜欢的童话作家是谁？

2.童话作家中最著名的是丹麦的安徒生。你知道吗？在日本也有一个童话作家，他被称为“日本的安徒生”，他就是新美南吉。

新美南吉（1913—1943），出生于日本爱知县，童话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全集》等。

二、初读课文，整体感知

1.认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得感动的地方。

朗读要求：

画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音

1.秋天到了，大树要落叶了，看看这些叶子上的生字你都认识吗？

出示生字指读：融、伐、斧、锯、切、煤、燃。

2.注音领读。

3.生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。

4.开火车朗读生字和词语。

预设：融化、伐木、斧子、锯木头、切开、煤油、点燃。

5.小鸟是大树的好朋友，大树喜欢听小鸟唱歌。让我们像小鸟一样朗读词语，相信你可以读得悦耳动听！

出示词语：

寒冷离开一定原野发生

剩下树根斧子山谷火柴

村子告诉灯火接着煤油灯

学生根据要求朗读词语。

四、情景朗读，感知文本

导学：快来朗读课文，读一读鸟儿和树的感人故事吧！

应该用什么样的语调来读好这篇文章呢？是用欢快的语调还是用伤感的语调？

预设：伤感。这是一个伤感的故事。

阅读课文1-5自然段，了解事情发生的起因。

预设：

用无奈、伤感、低沉的语调读好树的话，用坚决、肯定的语调读好小鸟的话。

2.朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。

后面的几次对话应该怎样读？鸟儿的语气应该怎样读？

预设：一次比一次焦急。

3.树根的话怎样读？门先生的话怎样读？小姑娘的话怎样读？

预设：树根的话，要用略显沉重、痛心的语气读。

门先生的话，要用略显平淡的语气读。

小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。

4.自由朗读课文，读出小鸟的感情变化和其他角色的语气。

5.小组分角色朗读课文，注意读出小鸟的心情变化和其他角色的语气特点。

6.随文识字，掌握多音字“切”的意义和用法。

7.让我们表演这个美丽的童话故事。

全班推荐代表，到讲台前表演这个故事。

8.朗读体悟。

在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。

（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。

（2）她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

（3）鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

预设：体会鸟儿的心情变化，一次比一次焦急。

9.结局很凄美，读出小鸟的心情吧！

出示最后三段：

鸟儿/睁大眼睛，盯着灯火/看了一会儿。

接着，她就唱起/去年唱过的歌，给/灯火听。

唱完了歌，鸟儿/又盯着灯火/看了一会儿，就飞走了。

学生按照节奏朗读，读出鸟儿的孤独伤感。

五、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写，请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

强调执笔姿势和书写规范：

执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。

书写：规范、端正、整洁。

1.出示生字：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“剩、斧”的注意要点。（预设：“剩”的左边不要写成乖，“斧”上部要舒展，下部要跟上部对齐。）

4.学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书

法最漂亮，写得最快速。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《去年的树》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习导入

1.如果大树只剩下一个树根，你还认识它吗？

出示生字，学生认读，可以尝试组几个词语或者造个句子。

2.看拼音写词语。

出示拼音，学习写词语。

小组评价书写情况。

3.我们的经典著作《论语》中有一句话，请你说说你的理解。

言必信，行必果。

学生自由发言。

预设：讲话一定要讲究信用，行动一定要有结果。

4.让我们来品读一个关于诺言的故事。

二、许下诺言

（一）阅读课文1-5自然段，说一说鸟儿许了一个什么承诺？为什么许下这个承诺？

1.找一找鸟儿和树的关系，读一读能体现好朋友的句子。

2.鸟儿是在什么情况下许下的诺言？

3.鸟儿许下了一个什么诺言？

明年春天再回来，给树唱歌。

三、履行诺言

1.鸟儿回来了吗？找出过渡段。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

2.鸟儿在履行诺言的过程中遇到了哪些情况？她是怎样做的？

鸟儿回来后做了什么？