人教版九年级上册化学学案导学全套(2020年整理).pptx
人教版九年级化学上册导学案01(107页)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和C60（1）课题1 金刚石、石墨和C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)
(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。
人教版九年级化学上册全套PPT课件
舱内航天服，除了头盔和胶皮手 套，整个航天服是用一种特殊的 高强度涤纶做成的.为了防止膨胀， 宇航服上特制了各种环、拉链、 缝纫线以及衬料等。同时，保温、 吸汗散湿、防细菌、防幅射等功 能也体现在其中。
定义 没有生成其他物质的变化
物
理 变
特征 形状发生改变或状态发生改变
化
汽油挥发
例如
铁水铸成锅
蜡烛受热熔化
实验3
向蓝色的胆矾溶液中 滴加氢氧化钠溶液
现象？
产生蓝色沉淀
实验4
向石灰石中加少量稀盐酸,用带有 导管的胶塞塞住试管口,把导管末 端伸入澄清的石灰水中
3、能否发明更多更好的新药来解除病人的痛苦， 使人类生活更健康？
4、或者说能不能废物利用，变废为宝，节约资源？ 5、或许你想一件用特殊材料制成的衣服，可以调节
体温，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强 度改变颜色。
上述这些美好的愿望就只有通过学习化学知识来实现。
ห้องสมุดไป่ตู้二、化学研究的内容和作用
1、利用化学生产化肥和农药，以增加粮 食的产量；
人教版九年级化学 上册全套PPT课件
2020/6/4
欢迎你们探求化学的奥妙！
化学 ---是一门自然科学
它能呼风唤雨； 还能给人类丰衣足食，健康长寿； 也能保家卫国； 造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
看了上面的图片,大家是 否有这样的思索?
1、怎么样才能使物品变得更加丰富？生活变 得更加的美好？
人教版九年级上册化学学案导学全套(20201124215419)
九年级人教版上学案设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案【学习目标】1•了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义2•了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感3•激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣【课前预习】1化学的研究对象是_______________________ 。
2、我国古代四大发明有______________ 、__________ 、____________ 、 ______________ ，其中_________ __________ 两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
3、上网查阅奥运赛场与化学。
【课堂探究】【情境导入】1.请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，观看老师提供的各种图片，谈一谈你有何感受？2•你想了解关于化学的哪些知识?【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思考并回答下列问题：知识点1什么是化学世界是物质的，物质是不断的变化的，物质中要研究的内容有很多，而化学则是研究物质的________ 、 __________ 、_________ 、以及_________________ 的科学。
它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的 _________ 。
知识点2学习和研究化学的意义1 •化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：①利用化学生产_____________________ ，以增加粮食的产量；②利用化学合成___________ ，抑制___________________________ ，保障人体健康；③利用化学开发_____________ 和 ____________ ，以改善人类的生存条件；④利用化学综合应用________________ 和_____________ ，以使人类生活得更加美好。
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目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和C60（2）课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
人教版九年级化学上册导学案(107页)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和C60（1）课题1 金刚石、石墨和C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
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（人教版）九年级化学上册（全册）精品导学案汇总绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】知道化学研究的对象, 对生活中的化学有大致印象.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系.【学习过程】模块一预习反馈一、认真阅读教材, 完成填空.【学点1】什么是化学、化学研究的对象化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学. 化学既研究自然界已存在的及其 , 还根据需要研究和创造自然界中不存在的 .【学点2】了解化学发展史1、中国古代四大发明中与化学有关的是: 、 .2、1869年俄国的化学家发现了并编制出 .3、创立奠定近代化学基础的是（）A．会制造劳动工具 B．发现和利用了火C．原子论和分子论的创立D．元素周期律和元素周期表的发现【学点3】化学与人类的关系人类的、、、等都离不开化学模块二合作探究实验探究（课堂兴趣实验, 激发学习兴趣）1.白纸显字: 向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水2.反复无常: 向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液, 记录现象, 再滴入稀盐酸, 记录现象, 再次滴入氢氧化钠溶液, 记录现象, 反复几次3.清水牛奶: 向装有少量澄清石灰水的试管中吹气, 再向试管中继续吹气, 观察记录现象4.烧不坏的手帕: 将95%的酒精和水以2: 1 体积比混和后, 用一手帕在该混合液中浸透, 用镊子钳住一角挑起点燃, 边点燃边摇动, 燃烧片刻后, 熄灭火焰, 观察手帕是否烧坏.模块三形成提升1．通过学习, 你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（）A．物质的组成与结构B．物质的变化与性质C．物体的运动状态D．物质的用途与制取2．下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向. “绿色化学”要求从根本上消灭污染, 是一门能彻底阻止污染产生的科学. 它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容. 2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘, 并进行了“绿色销毁”. 下列做法属于“绿色销毁”的是（）Ａ．泼上汽油焚烧Ｂ．倾倒入海里Ｃ．深埋入泥土Ｄ．碾压粉碎后回收再利用模块四小结评价【本课知识】:化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学. 【我的困惑】:第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课时1 物质的变化【学习目标】理解并掌握物理变化和化学变化的概念, 能够判断一些典型的物理变化和化学变化. 【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 物理变化, 化学变化的概念难点: 物理变化与化学变化得特征、区别和联系.【学习过程】模块一预习反馈模块二合作探究【化学变化和物理变化】1.提出问题: 怎样来区别物理变化和化学变化？2.采用分组实验, 交流讨论完成书上表格内容.3.通过上表的分析可知:（1）化学变化的基本特征是: ;（2）物理变化与化学变化的本质区别是: ;（3）物质发生化学变化常伴随的现象有: 、、等.能不能仅通过这些现象断判物质的变化是否是化学变化？如果不能, 请举例说明4.现有下列一些物质的变化:A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、车胎爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐 G石蜡受热会熔化 H、米饭烧焦 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴K、矿石由块状碾成粉末 L、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊其中属于物理变化的有: ; 属于化学变有: .模块三形成提升1.化学变化的本质特征是（）A.有能量的吸收和释放B.有新物质生成C.有发光、放热现象产生D.有气体放出或颜色变化2.用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）A.镁条迅速变短B.发出耀眼的白光C.生成一种白色固体D.发出热量3.“长征2号”火箭在发射升空的过程中, 属于化学变化的是( )A.火箭点火B.导流槽内的水受热汽化C.隔热材料脱落D.整流罩脱落4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏5.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（）A.从山上开采矿石, 再将矿石粉碎B.酒精挥发成酒精蒸汽, 酒精蒸汽在空气中燃烧C.钢锭轧成钢条, 钢条又拉成钢丝D.冰融化成水, 水蒸发变成水蒸气模块四小结评价【本课知识】:没有生成新物质的变化叫; 生成新物质的变化叫. 两者的本质区别是.【我的困惑】:课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习目标】认识实验是化学学习的重要途径, 能完成简单的探究, 并写出实验报告【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果.难点: 收集呼出气体的操作【学习过程】模块一预习反馈1．二氧化碳可使澄清石灰水变, 石灰水越浑浊, 说明二氧化碳的含量.2．氧气可使带有火星的木条, 木条燃烧越旺, 说明.3．二氧化碳不支持燃烧, 可以使燃着的木条.模块二合作探究一、提出问题: 人吸入的空气与呼出的气体有什么不同？二、分析问题: 1.人吸入的空气中有、和等.2.人呼出的气体中可能有、和等.3.那么空气和呼出气体中各成分含量是否相同？三、假设: 空气中, 氧气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体;二氧化碳含量（填“高于”或”低于”）呼出气体;水蒸气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体.四、设计实验方案: 1.氧气含量用来检测;2.二氧化碳含量用来检测;3.水蒸气含量用来检测.五、进行实验:六、收集现象1.要进行实验首先要有空气和呼出气体. 所以第一步: 这两种气体;怎样收集空气和呼出气体？2.检测氧气含量:现象: ;小结（分析原因）: ;3.检测二氧化碳含量:现象: ;小结: ;4.检测水蒸气含量:现象: ;小结: ;七、分析现象得出结论:结论:空气中, 氧气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想;二氧化碳含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想;水蒸气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想.八、反思与评价: 探究中, 常用实验的方法得出的结论.模块三形成提升1.人体通过呼吸作用时, 需要吸入的气体和呼出的气体分别是（）A．都是氧气B．空气和氧气C．氧气和二氧化碳D．二氧化碳和氧气2. 郝颖同学在化学课上提出, 可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体, 就这一过程而言, 属于科学探究环节中的（）A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论3．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水, 能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气A．①④B．②③C．③④D．①②4．有两瓶无色气体: 一瓶是氧气, 另一瓶是二氧化碳, 请你用两种方法进行区分:（1）;（2）. 5.根据所学知识完成下列活动报告表探究活动（或实验）报告表探究实验的名称: 对鱼鰾中的气体与空气含量的探究.探究实验的目的: 探究鱼鰾中的气体与空气有什么不同.实验用品: 木条、石灰水、集气瓶（4个）、玻璃片、水槽、大头针. 实验步骤和方法观察到的现象分析原因步骤1: （1）用法收集鱼鰾内的气体.（2）用玻璃片盖好两瓶空气. 四瓶气体都是色外观很相似步骤2: 分别向一瓶鱼鰾内的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水, 并且振荡. 鱼鰾内的气体瓶中石灰水变浑浊, 空气瓶中无明显变化.步骤3: 将燃着的小木条分别插入一瓶鱼鰾内的气体和一瓶空气. 空气中的氧气含量高于鱼鰾内的气体结论: , . 模块四小结评价【本课知识】:1．二氧化碳可使澄清石灰水变2．氧气可使带有火星的木条3．二氧化碳不支持燃烧, 可以使燃着的木条.【我的困惑】:课题3 走进化学实验室课时1【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义, 了解实验室规则.2、了解常用仪器的名称、使用范围; 能进行药品的取用基本实验操作.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】实验药品的取用方法【学习过程】模块一预习反馈化学试验室中常用的仪器有: . 模块二合作探究学点一、药品的取用1．了解药品的使用规则认真阅读教材附录I中药品的使用规则, 了解如何使用药品.总结药品的使用规则.（1）“三不”原则:（2）节约原则: 固体只需, 液体只需（3）处理剩余药品的原则:2．固体药品的取用: 固体药品一般装在瓶.教师展示药品: 锌粒、碳酸钠粉末, 让学生观察药品, 关注药品的性质.然后思考:要将锌粒放入试管内而不打破试管底, 应用什么仪器取用？操作要点: .如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？使用什么仪器？; 操作要点: . 3．液体药品的取用: 液体药品一般装在瓶.教师展示药品: 稀盐酸, 学生观察药品.思考: 如何将稀盐酸倒入试管内？交流与讨论: 结合教图中液体的倾倒, 得出液体取用的方法液体药品取用要点: 瓶盖倒放、标签向手心, 口口相挨, 缓慢倒入.4．量筒的使用（1）使用方法: 阅读课本内容, 自主学习如何使用量筒量取液体的体积？（2）误差分析: 用量筒量取液体时, 如果视线没有与量筒内凹液面的最低处保持水平, 采用仰视或俯视, 将会对读数产生什么影响？读数过高或过低仰视时俯视时总结: 读数俯大仰小（虎大羊小）;实际体积则相反.5．滴管的使用思考: (1)如果取少量的液体应使用(2)使用时应注意: 不远、不入、不靠、不平放、不倒放（3）完成书本实验模块三形成提升1.下列实验项目所选择的仪器错误的是( )A. 较多量液体加热—烧杯B.少量试剂的反应—试管C．吸取和滴加少量液体—胶头滴管 D.盛放固体药品—细口瓶2.正确量取15mL液体, 应选用的一组仪器是（）①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管A.③④B.①②④C.②④D.③3.用量筒量取10mL水, 采取仰视读数的方法, 则实际取水为（）A．10mL B.小于10mL C、大于10mL D、无法估计4.进行量筒里液体读数时, 开始仰视读数为29.0mL倒出一部分液体后, 平视读数为12 .3 ml, 则实际倒出的液体体积为（）Ａ．16.7ml Ｂ．大于16.7ml Ｃ．小于16.7ml Ｄ．无法确定5．实验室常用的下列仪器中不能用于加热的是（）Ａ、试管Ｂ、烧杯Ｃ、量筒Ｄ、蒸发皿模块四小结评价【本课知识】:固体、液体药品取用的操作要点.【我的困惑】:课时2【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义, 了解实验的注意事项.2、能进行物质的加热、洗涤仪器等基本的实验操作.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点;难点: 相关操作技能和形成良好的实验习惯.【学习过程】模块一预习反馈1.酒精灯的使用方法(三禁一查原则) :2．万一洒出的酒精在桌面燃烧起来, 应该如何处理？3．用酒精灯加热时, 应该用哪一层火焰加热？为什么？如何熄灭酒精灯？4.使用试管刷清洗玻璃仪器, 当仪器内壁附着的水既不________, 也不, 表明仪器已洗干净. 洗净的玻璃仪器应放在或.模块二合作探究1.在教师的指导下, 熟悉酒精灯的使用方法, 并且回答课本中的问题.2、给物质加热活动与探究: 取三只试管, 各加入3毫升水, 一只在火焰上3厘米, 一只在焰心处, 一只试管用外焰加热. 记录加热到沸腾时间.讨论与归纳: a.加热试管里的液体时, 能否将试管口对着人, 为什么？b.如果试管外壁有水的话, 能否直接加热, 为什么？c.将液体加热到沸腾的试管, 能否立即用冷水冲？为什么？d.如何给试管里的液体进行预热？完成书上实验3.洗涤仪器模块三形成提升1.不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是()A.用水冲灭B.用嘴吹灭C.用湿布扑灭D.用泡沫灭火器扑灭2.下列实验操作错误的是（）A.酒精灯内盛满酒精B.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭C.液体体积读数时, 视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平D.称量物体时, 物体放在天平左盘, 砝码放在右盘3．下列实验操作错误的是（）A.用胶头滴管吸取并滴加试剂后,立即用清水冲洗干净B.加热试管里的药品时,要先使试管预热C.将块状固体放入直立的试管内D.用药匙取固体药品后,立即用干净的纸擦拭干净4．下列图示的实验操作正确的是（）5.下列实验操作正确的是( )A.用100mL量筒量2mL水B.直接在量筒内配溶液C.用嘴吹灭酒清灯D.用胶头滴管滴加液体时,滴管要在试管口的上方垂直滴入模块四小结评价【本课知识】:使用酒精灯加热前应, 加热时应用焰加热.【我的困惑】:课时2【学习目标】1、知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途.2、初步了解空气污染的原因、危害及防治措施.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 空气的保护【学习过程】模块一预习反馈1.氧气能和.2.氮气的性质, 能.3. 等属于稀有气体, 化学性质, 通电能4.空气污染物分为和.有害气体有: 、、等.模块二合作探究【知识点一】空气中各种气体的性质及用途气体名称性质用途氧气氮气稀有气体【知识点二】空气的保护阅读书上内容, 了解空气的污染和保护模块三形成提升1.下列用途中, 不属于氧气的用途的是（）A.做燃料B.加快炼钢速率C.用于登山或潜水D.供给动植物呼吸2.为了使灯泡经久耐用, 灯泡里常填充( ).A. 二氧化碳B. 氧气C. .氮气和氩气D. 二氧化硫3.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气B．稀有气体、二氧化碳C．一氧化碳、二氧化硫D．氮气、二氧化碳4.“验电笔”中常充一种气体, 此气体通电时会发光, 它是（）A．氧气B．氮气 C. 空气 D. 氖气5.下列物质排放到空气中, 不会使空气受到污染的是( ).A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产生的气体6.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容. 下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是（）空气质项目空气污染指数空气质量级别量描述总悬浮粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24A．焚烧垃圾B．用煤和石油产品作燃料C．太阳能的利用D．汽车排放的尾气模块四小结评价【本课知识】:氧气的用途有: 和. 氮气和稀有气体的用途是.【我的困惑】:课题2 氧气【学习目标】1、了解氧气的物理性质; 掌握氧气的化学性质, 知道氧气在生产和生活中的重要用途.2、了解化合反应和氧化反应的概念, 能对已学的典型反应进行分类.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】氧气的主要物理性质和化学性质【学习过程】模块一预习反馈1.在通常状况下, 氧气是一种色、味、密度比空气、溶于水的气体, 熔点、沸点都很. 在-183℃时为的液体, 在-218℃时变成的固体.2. 叫做化合反应; 叫做氧化反应.模块二合作探究学点一．氧气的化学性质1.观察教师演示实验, 完成下表:实验步骤实验现象结论把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中思考: （1）现有一瓶无色无味的气体, 如何用实验的方法证明它是氧气. 请你叙述实验步骤、现象和结论.（2）现有两瓶无色气体, 一瓶是空气, 一瓶是氧气, 如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论.2.观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验, 分别在空气中、氧气中燃烧, 完成下表:物质名称空气中燃烧现象氧气中燃烧现象文字表达式硫木炭铁丝镁条讨论:1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同, 这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水, 目的是什么？能否用细沙来代替？3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水, 目的是什么？能否用细沙来代替？4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧, 其原因可能是什么?5、通过观察上述三个文字表达式, 比较它们有哪些共同点共同点一: ,结论: 化合反应: .共同点二: ,结论: 氧气能与多种物质发生反应, 说明氧气具有性, 是一中常见剂.模块三形成提升1.下列关于氧气的说法中, 错误的是（）A．氧气用于炼钢, 目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．氧气可以支持燃烧, 说明氧气具有可燃性C．氧气可以供给呼吸, 是因为和体内物质反应而释放能量, 维持生命活动D．夏天鱼池内放增氧泵, 是因为温度升高, 氧气在水中溶解量减少2.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时,集气瓶底部需少量水的有( )①木炭②硫磺③铁丝④镁条A．①② B. ②④ C. ②③ D. ③④3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是（）A．木炭在空气中燃烧后, 生成黑色的固体B．硫粉在氧气中燃烧, 产生大量白烟C．镁条在空气中燃烧, 发出耀眼的白光D．红磷在空气中燃烧, 产生蓝紫色火焰4.甲、乙、丙三个集气瓶中, 分别盛有空气、氮气和氧气, 用一根燃着的木条分别插入瓶中, 依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺, 瓶中的气体分别是（）A．氧气、氮气、空气B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气5.下列反应属于氧化反应, 但不属于化合反应的是（)A.乙炔+ 氧气二氧化碳+ 水B.铁+ 氧气四氧化三铁C.氧化汞汞+ 氧气D.氢气+ 氧化铜铜+ 水6.按要求写出下列反应的文字表达式（1）一种黑色固体在氧气中燃烧, 发出白光, 产生能使澄清石灰水变浑浊的气体.（2）在氧气中剧烈燃烧, 火星四射, 生成黑色固体的化合反应.模块四小结评价【本课知识】:硫、铁、木炭燃烧的文字表达式硫在空气、氧气中的燃烧现象;铁丝在氧气中燃烧的现象【我的困惑】:课时2【学习目标】1.掌握实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理.2.练习连接仪器的基本操作, 并动手制取氧气.【学习方法】合作探究【学习重难点】实验室制取氧气的基本操作和探究.【学习过程】模块一预习反馈模块二合作探究学点一．了解制取氧气的药品A BCD氯酸钾是一种色的固体, 在加热氯酸钾时, 二氧化锰所起的作用是; 高锰酸钾是一种色的固体, 可以直接加热产生氧气.学点二、学习高锰酸钾制取氧气1.反应原理:2.实验装置:装置由装置和装置组成, 其中发生装置有两种类型和. 收集方法有、、.3.操作步骤:4.收集方法: （依据: ）（依据: ）5.验满方法:检验方法:6.注意事项:○1试管口略向下倾斜的原因是○2加入高锰酸钾后, 在试管口放一团棉花的原因是○3伸入试管内的导管露出塞子不宜过长, 便于○4导管口开始有气泡放出时, 不宜立即收集, 原因是应当在气泡时再进行收集.○5停止加热时, 先要把, 然后再,目的是.模块三形成提升1.安全、环保、节能、简便等方面考虑, 实验室制取氧气的最佳方法是（）A.通电使水分解B. 高锰酸钾受热分解C.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解2．小明采用加热氯酸钾的方法制氧气, 错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内, 其结果与只加氯酸钾相比, 正确的是（）A.反应速率不变B. 反应速率加快, 生成氧的质量不变C.生成氧气的质量不变D.反应速率加快, 生成氧气的质量增加3.推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性. 当缓慢推动活塞时, 如果装置气密性良好, 则能观察到（）A．注射器内有液体B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内液面上升D．长颈漏斗下端管口产生气泡4.用排水法收集, 又能用向下排空气法收集的气体需满足（）A.易溶于水, 密度比空气大B.易溶于水, 密度比空气小C.难溶于水, 密度比空气大D.难溶于水, 密度比空气小5.一氧化氮是一种大气污染物,无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮. 一氧化氮的收集方法应该是（）A．向下排空气法B．向上排空气法C．排水集气法D．排水集气法或向下排空气法6.室制取氧气有下列（1）-（7）操作步骤, 操作顺序正确的是（）（1）向试管中加入高锰酸钾; （2）固定试管并加热; （3）检验装置的气密性; （4）用一团棉花堵住试管口, 并用带导管的胶塞塞好; （5）把导管移出水面; （6）用排水法收集氧气; （7）撤离酒精灯.A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7）D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）*7.右图有多种功能, 如收集气体、洗涤气体、贮存气体等. 回答下列问题: （1）气体从a端进入集气瓶, 该气体必须具有的性质是.（2）将此装置倒置后, 气体从a端进入集气, 该气体必须具有的性质是.（3）装置中预先盛满水, 将水排出贮气, 气体从端进入.（4）用水将瓶中贮有的气体排出使用, 水从端进入.模块四小结评价【本课知识】:制取氧气的步骤:收集方法:验满方法:检验方法:【我的困惑】:第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子课时1 分子【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;3、认识微观粒子（分子、原子）的基本性质, 并解释生活中常见现象;【学习方法】小组合作自主学习实验探究【重点、难点】分子的性质【学习过程】模块一预习反馈科学技术证明, 物质确实是由微小的粒子——、等构成.模块二合作探究学点一、分子的性质1、认真观察书中图示, 放大20万倍后苯分子的图像, 你还可以得出什么结论？2、一个水分子的质量是千克, 一滴水中有个水分子, 由此可以得到的结论是.3、请观察老师的演示试验, 并回答下列问题:（1）向盛有少量蒸馏水的试管中滴人2-3滴酚酞试液, 震荡, 观察溶液为___色, 再向其中慢慢滴入浓氨水, 观察溶液为色. 因此可以说明.（2）参考课本实验,烧杯B中的现象为, 烧杯A中的现象为, 产生这一现象的原因是.4、将５０ml的水与50ml的酒精混合均匀后观察总体积. 得出结论:5、联系你自己的生活经验和物理所学知识, 举例说明哪些现象能用分子在运动.; 那些现象说明分子之间有间隙？.学点二、分子的概念1、分析、推理:过氧化氢是由构成的, 氧气是由构成的, 水是由构成的, 过氧化氢、水、氧气的化学性质各不相同, 可见分子是. 同种物质的分子性质, 不同种物质的分子性质. 分子不变则不变.2、解释: （参考课本图示）水蒸发后, 化学性质没有变.模块三形成提升1、从微观角度分析, 训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的原因是( )A．分子问是有间隔的 B．分子的质量很小C．分子不停地运动 D．分子的体积很小2.下列物质中, 含有氧分子的是( )A．水B．液氧 C．氧化汞 D．二氧化碳3.某同学为探究分子的特性, 设计了如下四个实验, 其中能说明分子在不断运动的是（）A.100毫升酒精和100毫升水混合后体积小于200毫升B.品红放入水中, 整杯水变红C.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰后得到了氧气D.两只分别装有相同体积空气和水的注射器, 前者比后者容易压缩4.简答:（1）6000L的氧气在加压的情况下能装入40L的钢瓶中.（2）流感发生时, 可用醋对室内空气进行消毒, 为了迅速增加室内空气中醋的含量, 常采。
新人教版九年级化学上册导学案(全套107页)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
新人教版初三化学全册导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。
2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。
3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。
【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。
2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。
4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题交流讨论：提到化学，同学们会想到什么1、化学是什么对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用讨论交流：化学与人类社会的关系小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说 B．火的利用C．元素周期表 D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制 -----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．②①③④⑤ D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。
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课题引入
物
实验引入
质
化学周期表学习
的Hale Waihona Puke 物质的变化内容的变
关于物质的变化和性质
学习
化
的学习
物质的性质内容的
和
学习
性
学完本课题你应该知道 什么？
质
巩固提升并总结
布置作业
实验1
水沸腾，玻璃片上有水滴
实验2
块状的胆矾变成粉末状
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 变化前的 变化时发生 变化后产 有无其它
舱内航天服，除了头盔和胶皮手 套，整个航天服是用一种特殊的 高强度涤纶做成的.为了防止膨胀， 宇航服上特制了各种环、拉链、 缝纫线以及衬料等。同时，保温、 吸汗散湿、防细菌、防幅射等功 能也体现在其中。
元素名称和元素符号 氢H 氦 He 碳C 氮N 氧O 氟F 氖 Ne
钠 Na
镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷P 硫S 氯 Cl 氩 Ar
人教版九年级化学 上册全套PPT课件
2020/11/4
化学 ---是一门自然科学
它能呼风唤雨； 还能给人类丰衣足食，健康长寿； 也能保家卫国； 造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
大家是否有这样的思索?
1、怎么样才能使物品变得更加丰富？生活变 得更加的美好？
3、能否发明更多更好的新药来解除病人的痛苦， 使人类生活更健康？
世界万物是由100多种元素组成的 常见元素符号有：
H O N C Na Mg
氢 氧氮 碳 钠 镁
H2O CO2 O2 CaCO3
水 二氧化碳 氧气 碳酸钙
Mn Zn Fe Ba I 锰 锌 铁 钡碘
Cu Hg Ag Pt A铜u 汞 银 铂 金
初中化学人教版九年级化学上册导学案(71页)
初中九年级化学导学案授课授课执笔人审核人授课人时间班级课时绪论化学使世界变得更加课型课题新授课一课时安排绚丽多彩1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？导学2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
目标 3. 知道化学学习方法。
教学激发化学学习的兴趣。
重点教学重难点教学引导学生学习化学的学习方法。
难点教学合作探究、自学方法复备栏【预习导学】1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？ 4．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
② 发现了元素周期律和元素周期表。
【合作探究】1. 什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观导学察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。
流程用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。
思考以下内容: （1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。
化学初中（3）化学对人类生存发展的影响。
（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 2. 化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。
（道尔顿、阿伏伽德罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
⑤．绿色化学：化学发展的趋势、方向。
（其核心就是利用化学从源头上消除污染） 3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？【归纳总结】化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
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3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3, 达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。
培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。
【人教版】 九年级化学上册全套导学案(精品)
【人教版】九年级化学上册全套导学案（精品）目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
人教版九年级上册化学学案导学全套
九年级人教版上学案设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案【学习目的】1．理解什么是化学，知道化学探讨的对象及范畴，说出学习和探讨化学的意义2．理解化学的开展简史，体会化学科学对人类进步和社会开展的奉献，培育学习化学的责任感3．激发学生对化学的新奇心及猛烈的探究欲望，培育学习化学的爱好【课前预习】1化学的探讨对象是________________。
2、我国古代四大创建有_________、 _________、 _________、 ___________ ，其中_______ 、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的奉献。
3、上网查阅奥运赛场及化学。
【课堂探究】【情境导入】1.请同学们细致视察老师变的一个小魔术，观看老师供给的各种图片，谈一谈你有何感受？2.你想理解关于化学的哪些学问？【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思索并答复以下问题：学问点1 什么是化学世界是物质的，物质是不断的变更的，物质中要探讨的内容有很多，而化学那么是探讨物质的、、、以及的科学。
它不仅要探讨自然界已经存在的的物质及其变更，还要根据须要探讨和制造自然界不存在的。
学问点2 学习和探讨化学的意义1．化学在保证人类的生存并进步人类的生活质量方面起着重要作用：①利用化学消费，以增加粮食的产量；②利用化学合成，抑制，保障人体安康；③利用化学开发和，以改善人类的生存条件；④利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美妙。
2．学习化学以后，你不但能知道物质的，还会进而知道它们的内部、以及，知道如何利用它们来制造，以及人类化学、化学和化学的历史和方法。
学问点3 化学开展简史1．古代化学〔1〕的发觉和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪慧而强大。
〔2〕人类利用物质的变更制得了具有好用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。
〔3〕我国人民的奉献：①我国劳动人民在商代就能制造出精致的。
②春秋战国时期就能和。
③我国古代四大创建中的两项化学成就是、。
人教版九年级上册化学学案导学
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案【学习目标】 1．了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义 2．了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学 习化学的责任感 3．激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣 【课前预习】 1 化学的研究对象是________________。
2、我国古代四大发明有_________、 _________、 _________、 ___________ ， 其中_______ 、 ________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
3、我们身边的下列物品①陶瓷地板 ②铝合金门窗 ③玻璃杯 ④木制桌椅 ⑤塑 料文具 ⑥纯毛材料，其中由天然物质制成的有哪些？【课堂探究】 【情境导入】1.请同学们观看老师提供的各种图片，谈一谈你有何感受？2.你还想了解关于化学的哪些知识？【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思考并回答下列问题： 知识点 1 什么是化学世界是物质的，物质是不断的变化的，物质中要研究的内容有很多，而化学则是 研究物质的 、 、 、以及 的科学。
它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化， 还要根据需要研究和制造自然界不存 在的 知识点 2 。
学习和研究化学的意义1．化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用： ① 利用化学生产 ② 利用化学合成 ③ 利用化学开发 ④ 利用化学综合应用 ，抑制 和 和 ，以增加粮食的产量； ，保障人体健康； ，以改善人类的生存条件； ，以使人类生活得更加美好。
2．学习化学以后，你不但能知道物质的 们的内部 造 方法。
知识点 3 化学发展简史 、 以及 化学、，还会进而知道它 ，知道如何利用它们来制 化学和 化学的历史和， 以及人类1．古代化学 （1） 的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
、 、 、（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如 纸、火药、酒、印染等。
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A.研究对环境无污染的清洁能源的开发 B.研究可降解塑料的开发 C.利用化学原理从源头消除污染 D.研究形状记忆合金的开发与应用 ６．用 制成的用品
具有很多奇特的性质，如纳米铜具有良好的延展性，在高温下可 拉长５０多倍而不出现裂
纹。
【课后提升】
1..当前我国所面临的挑战有：（1）健康问题；（2）环境问题；（3）能源问题；（4）粮食问 题等。化学家们希望从化学的角度，通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴作
了贡献。
③1993 年，中国科学院运用 技术和超真空扫描隧道显微镜手段，通过操纵硅原子写出
“ ”两字，说明了人类已经进入了操纵原子的时代。
问题交流：化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如 塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现 环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双 刃 剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负 面影 响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预 防它们 吗？
出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：A.高效化肥的合成；B.新型药品的开发；
C.在低能耗条件下分解水而得到氢气作为燃料；D.寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利 用的途径；E.研制人造血管；F.在无毒、无害的条件下进行反应；G.研制开发超导材料；H.
研制高效无磷洗衣粉。把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上。
（1） 和 创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。 （2）1869 年，门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规 律可循。
3．现代化学 1利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用生产工艺和产品向着 的方向发展。 3 中国在现代化学方面对世界的贡献不菲，如： ① 1965 年 我 国 科 学 工 作 者 第 一 次 用 化 学 方 法 合 成 了 具 有 生 物 活 性 的 蛋 白 质 —。 ②20 世纪 80 年代，我国科学工作者在世界上首次合成了 ，为人类揭示生命的 奥秘作出
1 化学的研究对象是
。
2、我国古代四大发明有
、
、
、
两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
3、上网查阅奥运赛场与化学。
，其中
、
【课堂探究】
【情境导入】1.请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，观看老师提供的各种图片，谈一谈 你有何感受？
2.你想了解关于化学的哪些知识？
【自主探究】阅读课文内容及有关插图，思考并回答下列问题： 知识点 1 什么是 世界是物质的，物质是不断的变化的，物质中要研究的内容有很多，而化学则是研究物质 的 、 、 、以及 的科学。它不仅要研究自然界已经存 在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的 。 知识点 2 学习和研究化学的意义 1. 化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用： ① 利用化学生产 ，以增加粮食的产量； ②利用化学合成，抑制 ，保障人体健康； ③ 利用化学开发 和 ，以改善人类的生存条件； ④ 利用化学综合应用 和 ，以使人类生活得更加美好。 2. 学习化学以后，你不但能知道物质的 ，还会进而知道它们的内部
【知识拓展】.绿色化学 绿色化学又称环境友好化学，是 21 世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭
污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：
1
充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2
在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；
3
提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
、 以及 ，知道如何利用它们来制造 ，以及人类 化
1
学、 化学和 化学的历史和方法。 知识点 3 化学发展简史
1． 古代化学
1
的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
2人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如 、 、 、纸、火药 、酒、印染等。
3 我国人民的贡献： ①我国劳动人民在商代就能制造出精美的 。 ②春秋战国时期就能 和 。 ③我国古代四大发明中的两项化学成就是 、 。 2．近代化学
（1）
Ａ．研制治疗手足口病的药物过程中，化学将起到重要作用
Ｂ．利用化学研制火箭发射所需的高能燃料
Ｃ．利用化学，人类可以合成许多自然界不存在的新物质
Ｄ．化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处
3. 根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是 （ ） ①原子论和分子论学说的创立
②绿色化学的提出 ③门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表 ④火的利用和发现 ⑤利用先进仪器进行微观探测 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．④①③⑤② D．④①⑤③②
九年级人教版上学案设计
化学使世界变得更加绚丽多彩 学案
【学习目标】 1. 了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义 2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责 任感 3. 激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣
【课前预习】
4
生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品
【交流讨论】1.假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？
2
2.根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？
你的收获：
【有效训练】 1.钢铁是我们生活中使用最为广泛的一种金属，有关钢铁的问题不属于化学研究的内容的是
（） A．如何把铁矿石炼成铁 Ｂ．钢铁为什么会生锈 Ｃ．如何将 钢铁制成零件 Ｄ．钢铁是由什么组成的 2.下列说法错误的是 （）
４．下列各项
研究中，属于化学学科研究内容的是 （ ） Ａ．培育新的花卉品种，增加观赏
价值
Ｂ．利用指南针确定航海方向 Ｃ．综
合利用石油生产优质人造纤维 Ｄ．设
计新程序，开发信息技术
５．世界每年产生有害废物达３亿吨～４亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科
学家提出绿色化学的概念，下列哪项不属于绿色化学研究的内容 （ ）