部编版道德与法治二年级上册《可敬可爱的家乡人》教案
部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时。
本课教材主要是让学生了解和认识家乡的人，通过了解不同职业的家乡人，使学生理解各种职业的含义和价值，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的人有一定的认知。
但他们对家乡人的了解还不够深入，对各种职业的理解也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入了解家乡人，尊重各种职业。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的含义和价值。
2.培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
3.提高学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的价值。
2.难点：培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生深入了解家乡人。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，提高学生的参与度。
3.情感教育法：以情感人，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。
2.准备纸和笔，供学生进行绘画和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的各种职业人，如农民、工人、医生、教师等。
引导学生观察并提问：“你们看到了哪些家乡人？他们都在做什么？”2.呈现（10分钟）展示各个职业人的工作场景，让学生了解他们的工作内容。
如农民在田里劳作，工人在工作车间，医生在医院救治病人，教师在教室教书育人等。
同时，引导学生思考：“他们为什么要做这些工作？他们的劳动有什么价值？”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作。
如一组扮演农民，一组扮演工人，一组扮演医生等。
让学生在角色扮演中，深入了解各个职业的含义和价值。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在角色扮演中的感受，引导学生认识到各种职业的重要性，培养尊重劳动的情感。
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。
此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。
3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和点评要点。
3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。
部编人教版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教案
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人,
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板
教学课题
第15课：可亲可敬的家乡人
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重点、难点
用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。
你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教 学 流 程动态修Fra bibliotek部分一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人,
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案部编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人【教材分析】《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。
因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。
家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。
了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。
其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
【学情分析】1.本课的讲授工具是二年级的小学生，通过本单元前两课的进修，学生能够熟悉到自己糊口中央的美好，和当地丰富的物产，开端形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人配合糊口，相偎相依关系的熟悉还不充分。
2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。
【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增能人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的酷爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【讲授准备】教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等【教学过程】1、谈话导入师生交换：谁能给教师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？(引出身活在我身边的人)师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标•理解家乡人的可敬可爱之处。
•理解传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。
•掌握说课文《可敬可爱的家乡人》的方法。
2.过程与方法目标•通过展示图片、课文朗读和讨论，激发学生的学习兴趣。
•通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的合作精神和口头表达能力。
•通过家庭作业，加深学生对家乡人的认识和理解。
3.情感态度价值观目标•培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。
•引导学生了解乡土文化的重要性，并树立保护传统村落和乡村文化的价值观。
二、教学重难点•教学重点：理解课文《可敬可爱的家乡人》的意义和思想内涵。
•教学难点：培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。
三、教学准备•教具：课文《可敬可爱的家乡人》的课本、图片。
•素材：相关图片、视频资源。
•材料：学生书、教师书。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引导学生讨论家乡人的特点和可敬可爱之处，激发学生对家乡人的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生朗读课文《可敬可爱的家乡人》，同时解释生词和短语。
然后，教师引导学生深入理解课文内容，提问学生： - 这篇课文主要讲述了什么故事？ -你能从中了解到什么？ - 你觉得家乡人的可敬可爱之处在哪里？3. 感受家乡人的可敬可爱之处（20分钟）教师组织学生进行情境角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，演绎家乡人的生活场景。
通过角色扮演，让学生更加深入地感受家乡人的可敬可爱之处。
4. 了解传统村落的重要性（15分钟）教师播放相关视频或展示相关图片，向学生介绍传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。
教师提问学生： - 你觉得传统村落和乡土文化有哪些值得保护的地方？- 如果你是镇长，你会怎样保护传统村落和乡土文化？5. 思考与讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开讨论： - 你身边有哪些家乡人对你影响很大？他们是如何影响你的？ - 你有没有了解过你家乡的传统村落和乡土文化？你觉得它们重要吗？6. 课堂总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并强调家乡人的可敬可爱之处以及传统村落和乡土文化的重要性。
二年级道德与法治上册教案第四单元《可亲可敬的家乡人》部编版
3.劳动者的一天：让学生了解不同职业劳动者的日常工作，感受他们的辛勤与付出。
4.学做小帮手：培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，从身边小事做起，为家乡的发展贡献自己的力量。
本章节内容紧密结合课本，旨在让学生了解家乡人的辛勤付出，培养他们的感恩意识和助人精神。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的实践能力。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现不够积极，可能是因为他们对主题认识不够深入。为此，我计划在下一节课中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法。
学生小组讨论环节，总体来说，学生们能够围绕主题展开讨论，但在启发思考方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，提出更具针对性和启发性的问题。
五、教学反思
在完成《可亲可敬的家乡人》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于家乡不同职业的认识和理解存在一定的局限性。在课堂上，他们对于农民、医生、教师等职业的了解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加生动、具体地介绍这些职业的特点和贡献。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对家乡劳动者的关注，这一做法效果不错，学生们表现出较高的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们对于抽象概念的理解仍有困难。因此，我决定在接下来的教学中，运用更多案例和实例来说明问题，以便让学生更好地理解。
二年级道德与法治上册教案第四单元《可亲可敬的家乡人》部编版
一、教学内容
《可亲可敬的家乡人》为二年级道德与法治上册第四单元的内容，主要围绕家乡的人文特色，让学生了解和尊重不同职业的人。本章节具体内容包括：
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计教学目标1.了解什么是家乡人，理解家乡人的重要性；2.培养学生对家乡人的敬爱之情，增强家乡人的自豪感；3.培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
教学内容本次课程将学习新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》。
通过本课的学习，学生将了解什么是家乡人，理解家乡人的重要性，并培养学生对家乡人的敬爱之情，增强家乡人的自豪感，培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课的内容，了解家乡的概念，并与学生讨论家乡的重要性。
2. 学习新课文（20分钟）老师带领学生一起朗读新课文《可敬可爱的家乡人》，边读边解释生词和理解课文的含义。
3. 分组合作（15分钟）将学生分为小组，每组选一个家乡人物进行研究和展示。
要求学生了解这个家乡人物是谁，他/她在家乡做了哪些事情，为家乡做出了什么贡献。
每个小组派一个代表向全班做简单的介绍。
4. 讨论与分享（15分钟）学生分享自己了解的家乡人物，班级一起讨论他们在家乡做出的贡献和值得敬爱的地方。
引导学生发表自己的观点，并提问学生为什么认为这些人物可敬可爱。
5. 制作家乡人物卡片（20分钟）学生根据自己所选的家乡人物，制作一张家乡人物卡片。
卡片上应包括人物的姓名、照片（可自行绘制）、人物的事迹和贡献等内容。
6. 展示与评价（10分钟）学生将自己制作的家乡人物卡片展示给全班，其他同学可以提问或评价。
老师给予适当的评价和鼓励。
教学评价本节课通过导入，朗读课文，小组合作，讨论分享以及制作家乡人物卡片等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生对家乡的认识，培养了学生对家乡人的敬爱之情，并促使学生珍惜家乡资源，热爱家乡。
课后作业1.完成家乡人物卡片，并背诵自己所选家乡人物的事迹；2.家庭共同讨论，找出家乡的一处值得珍惜的资源，并写一篇文章表达对这个资源的热爱之情。
以上是本课的教案教学设计，通过系统的学习和活动，使学生理解什么是家乡人，增强对家乡人的敬爱之情，并培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解家乡人的可敬可爱之处，并意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；2.培养学生的爱国情感，增强民族意识和家国情怀；3.让学生了解简单的法律法规，明确一些家庭、学校和社会上的基本法律规定，并增强学生自我保护意识。
二、教学重点1.让学生深刻认识到家乡人的可敬可爱之处；2.培养学生的爱国情感和民族意识；3.让学生了解简单的法律法规，增强自我保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解家乡人的可敬可爱之处；2.让学生意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；3.帮助学生了解家庭、学校和社会上的基本法律规定。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.家乡人的可敬可爱之处；2.祖国的大好河山；3.基本的法律法规。
2. 教学方法1.情感渗透法：通过描述平凡生活中可敬可爱的家乡人的事迹，引导学生爱国、尊师、爱家、爱人等情感；2.小组合作法：将学生分为小组进行讨论，以增强互动和思考能力；3.小练笔法：引导学生观察身边发生的事情，进行简单的口头表述或撰写小文章。
五、教学过程1. 情境导入（1）导入问题：“你们最爱的人是谁？”（2）呈现图片：“你们熟悉的地方”，要求学生说出图片中的地方，并谈论他们最喜欢的家乡人。
2. 学习时间（1）第一部分：家乡人的可敬可爱之处（1）提问：“你们身边有哪些可敬可爱的人？他们如何影响你们的生活？”（2）呈现课文内容“我们最爱的女教师”。
指导学生1-2分钟的自主阅读，然后再放音，让学生听、读课文。
（3）讨论问题：“女教师最让你佩服的是什么？”（4）小组合作，听录音讨论教师以外的其他普通人中，哪些人可敬可爱，为什么？（2）第二部分：祖国的大好河山（1）呈现课文内容“家乡美丽的植物”。
指导学生阅读课文，并通过情感渗透法让学生感受祖国美丽的大好河山。
（2）小组讨论：“你们了解家乡的风土人情吗？”“你们注意到家乡的变化了吗？”“家乡的发展需要我们做些什么呢？”（3）第三部分：基本的法律法规（1）呈现课文内容“我们学习了许多有用的法律知识”。
15.可亲可敬的家乡人-部编版二年级道德与法治上册教案
可亲可敬的家乡人——部编版二年级道德与法治上册教案本节课程主要内容为学习家乡人的品质和行为，培养学生在家庭、班级、社会中树立正确的道德观和法律意识，促进学生全面发展。
一、课程目标1.了解可亲可敬家乡人的品质和形象。
2.理解珍惜清洁、安全、和谐的家园。
3.掌握走路、过马路等交通安全规则。
4.培养珍惜生命，尊重生命，维护生命的意识和行为。
5.学习爱护动物，保护环境，建设美丽家园。
二、教学重点1.了解家乡人的品质和形象。
2.掌握交通安全规则。
3.了解动物保护和环保问题。
三、思路教学3.1 导入（5分钟）1.教师展示自己家乡的照片或图片。
2.教师引导学生谈论自己的家乡，家乡有哪些值得骄傲的地方。
3.学生们畅想自己如何能够让家乡更美好。
3.2 讲解（10分钟）1.教师以“家乡人”为主题，通过课件、图画、视频等形式讲解家乡人的品质和形象，如勤劳、朴素、乐观、友好、热情、有爱心等。
2.通过讨论、问题探究等形式，引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人。
3.3 操作（30分钟）1.教师通过课件、图片等讲解交通安全规则，如正确过马路、遵守红绿灯、不乱扔垃圾等。
2.通过游戏、模拟过马路等形式，让学生体验交通安全的重要性。
3.讲解动物保护和环保问题，如不打击虫子、不追捕小鸟、不乱扔垃圾等。
4.通过观察、实践等形式，培养学生爱护动物和保护环境的意识和行为。
3.4 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，并总结出自己今天的收获，从而引导学生总结体会，加深记忆。
3.5 作业（5分钟）1.请学生完成课堂笔记。
2.请学生绘制家乡人的形象或写下对家乡人的感悟。
四、教学后记本节课程通过多种形式，使学生了解家乡人的品质和形象，了解交通安全、动物保护和环保问题，并且在活动中进行体验，从而进一步培养了学生珍爱生命、尊重生命、保护生命、爱护环境的意识和行为。
同时，课堂教学引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人，进一步培养了学生的道德观和法律意识。
二年级上册道德与法治教案可亲可敬的家乡人部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
体会家乡人的可亲可敬。
【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
二、教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。
体验家乡人与自己生活的联系。
【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。
(课件)环节一：情境导入同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。
今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
(板书)环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。
我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。
2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。
(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。
不用帮，自己来。
老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。
（课件）师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。
(二)我身边的家乡人1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。
你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。
常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级道德与法治上册的一篇文章，主要介绍了家乡人的特点和品质，通过讲述身边人的故事，让学生感受到家乡人的可爱和可敬，培养学生的家乡情怀。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡人的认识可能还不够全面。
通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解家乡人的品质和特点，培养自己的家乡情怀。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家乡人的特点和品质，知道家乡人的可爱和可敬之处。
2.能力目标：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。
3.情感目标：通过学习，使学生对自己的家乡人和家乡有更深的感情，激发他们为家乡做贡献的愿望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡人的特点和品质。
2.教学难点：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡人和家乡的热爱之情。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解家乡人的基本情况。
3.教学资源：准备相关的教学图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？家乡有哪些特点？”等方式引导学生回忆家乡的情况，激发学生的家乡情怀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等资源，让学生直观地了解家乡的风土人情，为后续的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师设计一些关于家乡人的情境，让学生进行角色扮演，身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考家乡人的品质和特点，巩固所学知识。
新部编人教版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。
“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。
学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。
2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。
教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。
教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
课前准备1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。
教学时数2课时。
教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。
3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。
让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。
这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计《可敬可爱的家乡人》本课是二班级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过叙述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【学问与力量目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢关怀我们的家乡人。
【过程与方法目标】在熟悉和了解中，激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的鄙视和喜爱之情。
【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、老师预备：制作课件，收集家乡名人名事；2、同学预备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景美丽，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么全部的这所有是谁制造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？同学沟通。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（履行课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（同学沟通）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的一般人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
同学填写：我最熟识的身边人王阿姨张大伯生活在他们身边的感受活动二：感谢身边关怀我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些一般人，虽然我们没有见过他们，但他们都在静静地关怀我们。
人教版部编版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。
2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。
（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。
】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
学生讨论交流。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。
最新部编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【教学准备】教师：多媒体教学课件、调查表、卡通人物贴等【教学过程】一、课前体验，初步感悟我们共同生活在莒南这块热土，莒南就是我们的家乡，生活在这里的人都是我们的家乡人。
观察周围的家乡人，回想自己和家乡人的交往的事情，并进行记录整理.二. 课中体验，深化感悟1.主题切入，唤醒生活师：课前老师让大家留心，在我们的身边，有哪些人常常带给我们微笑和温暖呢?今天我们一起走进可亲可敬的家乡人。
(贴板书：可亲可敬的家乡人)谁来说一说?(预设)生1:爸爸妈妈天天接我上学，我感觉很温暖。
生2:老师和同学们常常让我感觉很温暖。
生3:快递员把快递送到我家门口，我感觉很温暖。
生4:交警叔叔在我们上学放学的时候，帮助疏导交通，送我们过马路，我感觉很温暖。
师：是呀!同学们说的都是我们身边最熟悉的人，生活在他们的身边，让我们感觉既温暖又卡福.2.活动引领，体验生活活动：亲切的家乡人孩子们，生活中还有哪些我们没见过面的人，但是也带给我们温暖，你发现他们的身影了吗?师：在小组内和你的小伙伴说一说。
同学们交流的非常认真，可以汇报了吗?谁来说?生：上次我们小区停电，是电路工人来小区维修的，很快家里就来电了，我心里特别高兴，虽然我没有见过他，但他给我带来了温暖。
师：是呀!不仅是电路工人，生活中当我们遇到一些困难的时候，需要各行各业的维修人员，来帮助我们解决，我们的生活离不开他们的付出，还有谁来说?生：我们小组发现，默默无闻的家乡然还有环卫工人，他们起早贪黑，把马路打扫得干干净净，让我们的家乡更加美丽。
师：你说的真好?他们是怎样起早贪黑的呢?一起来看。
(播放视频)师：我们的生活离不开他们的付出，你想对他们说什么呢?生：妈妈为了我的健康给我订了牛奶，每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊!师：你想知道吗? (播放视频)他的付出让你感受到了什么呢?还有想说的吗?生：我通过新闻知道，在去年抗击新冠肺炎疫情的时候，莒南县中医院的刘贤宝医生，主动请缨前往武汉抗击疫情。
部编版道德与法治二年级上册《15.可亲可敬的家乡人》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《15.可亲可敬的家乡人》教学设计1一. 教材分析《15.可亲可敬的家乡人》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要让学生了解和认识家乡的人，培养他们热爱家乡、尊重他人的情感。
教材通过讲述家乡人的故事，引导学生学会欣赏和尊敬身边的普通人，认识到每个人都有自己的价值和特点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于身边的人和事有一定的了解。
但学生之间的差异较大，部分学生可能对家乡人的了解不够深入，需要教师加以引导。
此外，学生对于尊重他人的认识和实践还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的人，培养他们热爱家乡、尊重他人的情感。
2.引导学生学会欣赏和尊敬身边的普通人，认识到每个人都有自己的价值和特点。
3.提高学生与人交往的能力，培养良好的社交礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家乡的人，培养他们热爱家乡、尊重他人的情感。
2.难点：引导学生学会欣赏和尊敬身边的普通人，认识到每个人都有自己的价值和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡人的可爱和可敬。
2.故事教学法：讲述家乡人的真实故事，激发学生的兴趣和情感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
4.实践教学法：学生进行实践活动，提高他们的实践能力和社交礼仪。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，包括家乡人的真实故事、图片等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备实践活动所需材料，如礼品、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的家乡人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列家乡人的图片，让学生观察并说出他们的特点和优点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的家乡人的故事，学会欣赏和尊敬他们。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对家乡人的了解和尊重他人的认识。
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《可敬可爱的家乡人》
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、体会家乡人的可亲可敬；
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】
在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的
家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；
2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入
老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）
2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）
二、活动探究，感恩生活在我身边的人
活动一：我与家乡人的故事
1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）
◆课前准备
◆
◆教学过程
小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：
活动二：感谢身边帮助我们的人
那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？
示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……
过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人
1、走近古代名人
（1）说一说：我们的家乡（指名说）
（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。
在交流时，特别要讲
清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。
（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人
（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？
（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。
（3）小结。
3、走近生活“名人”
（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？
（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？
学生回答。
（3）总结。
4、采访、感受家乡人。
分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。
上榜理由
发现方式
四、欣赏歌曲，总结全文。
同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。
略。
◆教学反思。