一只鸟仔教案
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思教学目标1.能够识别不同的动物。
2.能够认真观察和描述动物的特点。
3.能够理解并回答与故事情节相关的问题。
4.培养学生的语言和思维能力。
5.培养学生的团队合作能力。
教学内容故事阅读《一只鸟仔》是一则感人肺腑，充满爱的故事。
在故事中，一只小鸟仔与妈妈分别后，孤独地生活在森林里。
一天，小鸟仔被抓住了，但它并没有失去希望。
最终，它成功逃离了险境，重获自由，并找到了妈妈。
绘本阅读同时，为了帮助孩子们更好地理解故事情节和提高阅读兴趣，我们将再次阅读《一只鸟仔》这本绘本。
绘本中形象的插图和简单的文字，能够为孩子们提供更直观、更生动的阅读体验。
绘画活动本课的主要绘画活动是让学生们画出自己心目中的小鸟仔，用他们的方式表达爱。
绘画可以让孩子们充分发挥想象力和创造力，表达自己的思维和情感。
我们将关注孩子们绘画中所体现的细节和特点。
教学过程课前铺垫（5分钟）老师与学生们一同回顾故事《一只鸟仔》中发生的事情，并询问孩子们对小鸟仔的看法，鼓励学生们自由畅想。
然后，老师介绍本课的主要内容和目标。
故事阅读（15分钟）老师根据学生们的年龄和阅读能力，选择适合的版本给孩子们讲述故事，《一只鸟仔》是一个富有感情和教育意义的故事，有助于拓宽孩子们的视野和思维。
绘本阅读（15分钟）老师指导学生们自由观看和阅读绘本，让孩子们自己通过故事和插图来理解小鸟仔的命运和情感世界。
在这个过程中，老师可能会提示一些关键的问题，以激发孩子们的思考和表达能力。
活动—绘画小鸟仔（30分钟）让学生们自由发挥，按照自己的喜好和创意来画出小鸟仔。
在绘画的过程中，老师可以适当进行引导，例如如何表现小鸟仔的外貌特征和情感表达等等。
同时，老师也应该鼓励孩子们相互分享自己的创意，分享自己的小作品。
总结和反思（5分钟）在课堂结束前，老师应该提醒学生们将自己的绘画作品带回家。
在家里，让孩子们展示自己的作品，分享自己的体验和感受。
最后，老师与学生们一起回顾本节课的收获和不足，发表自己的看法和建议。
人音版三年级下册音乐教案《一只鸟仔》
第2课一只鸟仔一．教学目标1、通过学习台湾民歌，了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
2、能用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，体验台湾民歌的方言和特色。
3、能在老师的引导下利用跳房子游戏，表现出四二拍的强弱特点，认识八分音符与四分音符的时值关系，准确的在拍出八分音符。
4、认识下滑音记号，学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
二．学情分析三年级的学生平时几乎接触不到台湾民谣，这首歌曲中的衬词和象声词生动有趣以及演唱的闽南方言一下吸引学生的眼球，很大地激发了学生的学习兴趣。
三．教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
四．教学过程活动1【导入】一只鸟仔（听《蜗牛与黄鹂鸟》进入课堂。
）师：同学们还记得这首歌曲吗？这是一首台湾的民歌，那同学们还记得歌曲中的黄鹂鸟吗？这次宝岛台湾派出了这只小鸟仔来当和平使者呢。
但是小鸟仔在来的路上遇到了困难，他和他的同伴们走丢了，现在正着急呢，我们三（）班的小朋友们你们能来安慰安慰他吗？X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖小鸟我们大家来帮助你（设计意图：将枯燥的节奏练习用通俗易懂的语言，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）新歌教学（一）、初听歌曲。
师：你们玩的开心吗？小鸟仔也很开心，他决定给大家唱首歌，以表达感谢，我们作为东道主，那是不是应该热烈欢迎下小鸟仔，我们给他伴奏一下吧，那小朋友们我们的身体什么地方能发出声音？生：回答师：我们就用X O︱X O ︱X O ︱X O‖这个节奏来吧。
（二）、复听歌曲师：你们配合的可真默契，那这首歌曲的歌词唱了什么呢？请小朋友们来听听看。
生：小鸟的叫声。
（认识生字，岋岋、啁啁、噘噘）（三）、再听歌曲师：这些词语都很有台湾的方言特征，那这首歌曲当中还有很多有台湾方言特征的歌词，请小朋友们来找找看。
一只鸟仔-人音版三下级音乐下册教案
一只鸟仔-人音版三下级音乐下册教案介绍本篇文档针对三下级音乐下册教学内容，详细介绍了《一只鸟仔》这首歌曲所包括的知识点及教学方法。
教学目标1.能够识别歌曲的基本元素：旋律、节奏、音高等。
2.能够分析歌曲的情感色彩，理解歌曲的歌词。
3.能够通过学唱歌曲，培养学生音乐兴趣，提高声乐表现能力。
教学内容活动一：歌曲欣赏首先播放歌曲，让学生全神贯注地聆听歌曲。
播放完毕后，教师可以通过以下问题引导学生思考：1.歌曲的主题是什么？2.歌曲表达了哪些情感？3.歌曲的旋律和节奏有哪些特点？通过针对性问题的提问，让学生在感性认识的基础上，进一步认识歌曲。
活动二：理解歌曲歌词通过歌曲的歌词，让学生了解更深层次的歌曲情绪。
教师可以通过以下问题引导学生思考：1.歌曲的歌词与主题有哪些关联？2.歌曲的歌词表达了哪些情感？让学生能够深刻理解歌曲，感受到歌曲所表达的情感。
活动三：学唱歌曲通过学唱歌曲，让学生更好地掌握歌曲的旋律、节奏、音高等知识点。
在教唱歌曲时，教师可以通过以下方式引导学生：1.先让学生分组练习。
每个小组分别练唱，教师用心听取每个小组的表现并进行指导。
2.整合小组成为一个大组，开始整体练唱。
3.根据学生实际情况，调整唱歌难度。
需要针对每个学生给予个性化指导。
在学生掌握歌曲后，可以让学生表演、演唱，加强其表演能力。
总结《一只鸟仔》这首歌曲，是一首情感饱满的音乐作品。
教学时，通过合理的教学安排，可以让学生从多个方面认识及体会歌曲所表达的情感，提高学生声乐表现能力，同时也可以增加学生对音乐的热爱和兴趣。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔 》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版第六册第2 课《美妙童音》——《一只鸟仔》三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。
再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。
唱歌课1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。
2.能够把四、五度音阶唱准确。
听唱法、练习法、比较法一、情境导入：听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。
要求：动作规范。
师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？(生：中速)二、节奏练习：1.师哼唱一个乐段，感受乐句。
师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。
2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。
3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。
节奏：X X │X X X X │X 0 X X │X 0 0 │三、新授歌曲：1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？(学生自由说)师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。
2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。
3.学唱歌谱(1) 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)(2)找出难唱的地方重点练唱。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的三年级音乐《一只鸟仔》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计篇1一、教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。
让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。
4、唱好《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》二、教学内容：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》2、综合教学活动：鸟鸣音乐会3、创编活动：曲调接龙。
三、教学重难点：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》，并增强学生爱鸟、护鸟的意识是本课的重点。
2、自学《小乌鸦爱妈妈》曲调是重点也是难点。
3、唱好《一只鸟仔》的台湾民歌风格是重点，歌曲中的下滑音是难点。
4、旋律接龙是难点课时分配：二个课时第一课时《一只鸟仔》教学要求：1、能唱出台湾民歌的风格2、用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：打击乐器、音响、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？听后学生自由说再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
3、读一读歌词进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声4、学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：23│2321│2055│200│透早起来（伊嘟）拐一下拐，62|6165|256│500│一只鸟仔（伊都）哮啁啁。
《一只鸟仔》教学设计
《一只鸟仔》教学设计一、教学内容演唱歌曲《一只鸟仔》二、教学目标 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用三、教学、难点1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程（一）创设情境课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。
（欣赏舞蹈）【设计意图】给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二）导入1.师用闽南话问好2.介绍台湾师看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练师在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。
瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX X X X X X O X X X O O‖（鸟图片按节奏展示）一二三四五六七八九十师不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型X XXX XXXO XXXO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词师同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？师让我们一起去陪陪它吧！1.生念师用双响筒伴奏2.师生接龙师让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思教学内容：《一只鸟仔》绘本故事的阅读与讨论教学目标：1. 能听懂和理解《一只鸟仔》绘本故事中的情节和角色。
2. 能够向伙伴叙述本身的理解和感受。
3. 培育幼儿的阅读爱好和语文表达本领。
教学资源：《一只鸟仔》绘本、投影仪、音响设备、纸板、彩色笔。
教学环节：Step 1：导入（10分钟）1. 师幼互动：儿童们坐成一圈，老师向幼儿们问候，并介绍今日的教学内容。
2. 反思引导：让幼儿们回顾上一次听故事的情形，回答老师的问题：“上一次我们听了什么故事？故事中有哪些人物和情节呢？你们喜爱这个故事吗？”Step 2：阅读《一只鸟仔》（15分钟）1. 呈现绘本并询问：老师向幼儿呈现《一只鸟仔》绘本故事，询问幼儿最喜爱哪个角色。
2. 朗读故事：老师逐页读出故事情节，引导幼儿理解。
3. 多角度呈现：让幼儿们多次回顾故事中的插画和情节，加深理解。
Step 3：讨论脚步（20分钟）1. 分组讨论：老师将班级分成几组，让每组选出一个代表，贡献本身的讨论想法，并收集其他小构成员的想法。
2. 班级讨论：代表从小组中搜集到的观点中，选择和本身思考有异议的点进行讨论，尝试去劝服对方或倾听其他人的观点。
3. 全班交流：每个代表向全班表达讨论结果并进行回答或反对。
Step 4：活动（15分钟）1. 组合活动：老师调配小组任务，让幼儿合作制造一份与绘本内容相关的简易手抄报。
2. 乐器演奏：老师调配乐器，并教大家演奏《一只鸟仔》曲目。
Step 5：整合反思（10分钟）1. 老师提问：老师向大家提问：“今日我们学到了哪些学问？你们喜爱做这个活动吗？请谈一下你们小组的讨论结果和你个人的看法。
”2. 回顾总结：老师向大家梳理今日所做的活动，希望幼儿们能够对今日的学习有一个明确的认得和总结。
反思与启示：1. 故事情节太简单，需要老师准备一些故事后延长活动，以丰富幼儿的想象力和表达本领。
2. 引导幼儿通过合作或讨论的方式，激发幼儿的思维和制造力，以达到共同学习和成长的作用。
一只鸟仔 音乐教案
一只鸟仔音乐教案教案标题：一只鸟仔音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和感知音乐中的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 引导学生通过歌曲和动作表达情感。
适用对象：幼儿园大班学生（4-5岁）教具准备：1. 音乐播放器和音乐盒。
2. 音乐配乐："一只鸟仔"歌曲。
3. 大型画卷或图片：“一只小鸟”的卡通图案或插图。
教案过程：引入（5分钟）：1. 节奏热身活动：和学生一起打拍子，唱快板的“咚咚咚”声，引导学生跟随敲打节奏。
正文（15分钟）：1. 听歌感知：播放“一只鸟仔”音乐，让学生静静地倾听。
然后思考以下问题：a. 歌曲中有哪些乐器的声音？b. 歌曲的节奏是怎样的？是快的还是慢的？是连续的还是间隔的？2. 观看图片：展示“一只小鸟”的大型画卷或图片，与学生进行互动：a. 学生描述鸟的特征和颜色，提高学生对鸟类的感知能力。
b. 老师引导学生观察鸟儿的动作并模仿它。
3. 动作配合唱歌：播放“一只鸟仔”音乐，带领学生进行以下活动：a. 将活动空间划分成四个区域，每个区域有一个代表不同鸟儿的动作。
b. 随着音乐的节奏，引导学生四处移动，并在每个区域中模仿相应的鸟儿动作。
总结（5分钟）：1. 讨论感受：让学生分享他们的感受和体验，以及此练习对他们的影响。
延伸活动建议：1. 制作简易乐器：引导学生通过废物再利用的方式制作简易乐器，如鸟笛或拍子。
2. 创作鸟的歌曲：鼓励学生自由发挥，创作属于自己的关于鸟的歌曲，并进行表演。
评估方法：1. 观察学生的参与度和表现，以了解他们对音乐和动作的理解程度。
2. 回答问题的准确性。
3. 学生在活动中的主动性和合作能力。
师生互动：1. 教师与学生共同参与节奏热身活动，教师通过引导和互动激发学生的兴趣。
2. 教师和学生一起观看图片，共同描述鸟的特征和动作。
3. 教师引导学生进行动作配合唱歌活动，鼓励学生的参与和表现。
注意事项：1. 活动过程中保证学生的安全，避免出现碰撞或摔倒等意外事故。
三年级下册音乐教案《一只鸟仔》人音版(五线谱)
一只鸟仔一、教学目标1、能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、通过打击乐器为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
二、教学重难点（一）重点1、能够准确地听出并唱会歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手、跺脚、模仿鸟儿神态等伴奏方式为歌曲伴奏。
（二）难点1、能处理好八分休止符和四分休止符。
2、能理解歌词含义，唱好下滑音。
3 、认识并唱准歌曲中出现的生僻字。
4、了解衬词在音乐中的表现作用。
三、教学准备多媒体课件、电子琴、小鼓、双响筒四、教学过程（一）导入；1、听音乐《一只鸟仔》律动进教室，聆听并思考音乐是几拍子的音乐，导入新课2拍子歌曲《一只鸟仔》，并讲解歌曲表现的内容。
（二）聆听1、聆听音乐，听速度是怎么样。
2、聆听音乐的情绪和出现的动物（在聆听时可以加入节奏律动，第一遍拍手，第二遍跺脚）3、再次聆听（教师弹唱），让学生找一找这首歌可以分为几个乐句。
教师在演唱的过程中可以通过拍节奏，乐句间强弱的不同变化，让学生聆听分辨乐句的不同，和乐句中相同的相似的节奏型。
(三)学唱歌曲1、出示歌谱教师范唱，歌曲中给你留下最深刻的印象的是什么？教师提示歌词、旋律、节奏的特点。
出示主要节奏：（1）：2/4 X X XX XX X0 XX X0 0同学们真厉害，让我们加深难度。
（出示歌词，按节奏朗读歌词）（2）让我们也一起来唱一唱吧。
用“lu”跟琴分乐句模唱旋律，讲解休止符和下滑音（用手势加深理解）（3）跟电子琴分句带词教唱歌曲，唱好下滑音和休止符。
（4）带歌词跟琴演唱歌曲，注意情绪、速度和音乐记号。
（四）歌曲处理(1)在歌曲“0”处加上衬词，并且讲解衬词、衬腔的作用，使歌曲显得非常风趣诙谐、具有浓郁的地方色彩。
(2)再次演唱歌曲，并模仿小鸟一拐一拐走路的神态和小鸟伸长脖子的动作，分组表演，加上衬词。
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案（3）
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案(3)《一只鸟仔》音乐教案三教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
?2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、新课学习：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)1)教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)找出难唱的地方重点练唱2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3)读一读歌词(重点读象声词，模仿出鸟的叫声)4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)重点练唱：2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│透早起来(伊嘟)拐一下拐2 5 6 │ 5 0 0 │哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ 拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)4、表演分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
鄂教版艺术四年级下册《一只鸟仔》教案
鄂教版艺术四年级下册《一只鸟仔》教案一. 教材分析《一只鸟仔》是一首富有童趣的福建民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对福建方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和渗透。
此外，学生对民间音乐的了解相对较少，教师可通过生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《一只鸟仔》，感受福建民歌的风格特点。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的福建方言词汇和发音。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.歌曲的情感表达和表演技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习歌曲，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、分享感受，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观感受歌曲的风格特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《一只鸟仔》的乐谱和歌词。
2.准备福建方言的讲解资料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
4.准备课堂活动所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《一只鸟仔》的歌曲片段，引导学生关注歌曲的风格特点。
然后简要介绍福建民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
讲解歌曲中的福建方言词汇和发音，让学生初步熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和发音。
分组进行唱练，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展现自己。
三年级下册音乐教案-第2课一只鸟仔人音版
-学习音乐基础知识，如音高、音长、音色的辨识和运用。
-培养学生的合唱能力和团队协作精神。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：教师需引导学生通过听唱、模仿等方式，掌握歌曲的主旋律，确保学生能够独立、准确地演唱。
-歌词理解：教师通过讲解歌词内容，让学生了解歌曲背后的故事，体会歌曲中对自由、自然的向往。
3.培养学生音乐创造力，在音乐游戏和创作活动中，激发创新思维，提高音乐创作能力。
4.培养学生音乐文化理解，了解《一只鸟仔》歌曲背后的文化内涵，培养对民族音乐的尊重和热爱。
5.培养学生音乐技能，掌握音乐基础知识，如音高、音长、音色等，提高音乐素养，为终身学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《一只鸟仔》的旋律和节奏，能准确地唱出歌曲。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一只鸟仔》这首歌曲的基本旋律和节奏。这首歌通过轻快的旋律和活泼的节奏来描绘小鸟的欢快形象，是民族音乐中的经典作品。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《一只鸟仔》这首歌曲，来理解它如何用音乐元素来表现小鸟的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的跳跃和节奏的复杂部分。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
最后，我认为在今后的教学中，要更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置，发挥自己的特长。同时，也要鼓励学生们多关注大自然，从生活中汲取音乐创作的灵感，让音乐与生活紧密相连。
此外，在分组讨论环节，我发现有些学生不够积极主动。可能是因为他们对“音乐如何表现自然和动物形象”这个主题不太熟悉，不知从何入手。针对这个问题，我打算在下次课中提前给学生一些启发性的问题或素材，引导他们思考和讨论。
一只鸟仔教案
一只鸟仔教案
教材：《一只鸟仔》
教学目标：
1.通过共读《一只鸟仔》这篇童话故事，培养学生的阅读能力
和口语表达能力。
2.学会阅读理解，懂得提问和回答故事中的问题。
3.学习和练习用适当的语言描述故事中的人物、场景、动作和
事件。
4.培养学生的创造思维，通过故事的延伸活动进行创作。
教学流程：
1.热身活动（5分钟）：
引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，如“鸟仔”、“大树”、“飞行”等。
2.新课呈现（10分钟）：
介绍故事《一只鸟仔》的背景和大意，引导学生对故事中的人物和情节进行猜测。
3.共读（10分钟）：
教师带领学生大声朗读故事，引导学生理解故事中的每个部分，并帮助学生解决遇到的难点。
4.讲解理解问题（5分钟）：
教师提问故事中出现的问题，如“鸟仔为什么要练习飞行？”、“鸟仔和小鸟的区别是什么？”等，引导学生回答。
5.小组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论一下他们喜欢故事中的哪个角色，为什么喜欢，并和小组成员一起分享。
6.语言表达练习（10分钟）：
让学生用自己的话描述故事中的人物、场景、动作和事件，可以进行角色扮演，添补细节等。
7.创造性思维发展（10分钟）：
让学生以《一只鸟仔》为蓝本，进行创作，可以续写故事的结局，或者创造一个新的故事情节。
8.总结和复习（5分钟）：
引导学生对这节课的学习进行总结，复习故事中的重点内容和词汇。
9.家庭作业：
要求学生写一篇关于《一只鸟仔》的读后感或续写故事的文章。
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思
幼儿园中班教学计划《一只鸟仔》带反思中班教学计划《一只鸟仔》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们尝试将相应的乐器与飞鸟的动作和地图相匹配，并熟悉音乐的旋律，并开始学习使用打击乐器进行演奏和学习。
看着指挥，感受集体合奏的喜悦。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《一只鸟仔》。
活动目标：1.熟悉音乐的旋律，并开始学习打击乐器的演奏。
2，尽量选配相应的鸟和鸟动作器。
3.学习观看表演并感受集体合奏的喜悦。
4，能随节奏跳动。
5.感知多媒体图像的动态并体验活动的乐趣。
活动准备：鸟类头饰，乐器，地图，磁带，录音机活动程序：一，听音乐，熟悉音乐的旋律一只快乐的鸟喜欢在树林里唱歌和跳舞。
关于快乐的小鸟唱歌跳舞的音乐。
其次，老师玩音乐表演，让孩子欣赏1.老师将飞鸟和飞鸟的动作与音乐相匹配，让孩子们欣赏。
2.幼儿喜欢老师的动作，并以拍手的形式拍摄相应的节奏模式。
三，引导孩子听音乐，看地图，拍节奏型1.查看地图并拍摄相应的节奏模式。
2，看命令，取与音乐对应的节奏类型。
3，老师指导孩子们分组打节奏型。
第四，讨论编排方案1.我可以为鸟类使用哪种仪器？怎么玩？2.哪种乐器像飞鸟一样演奏？怎么玩？五，孩子练习玩乐器1.幼儿看老师的命令，徒手练习。
2.孩子拿起乐器，看着老师的命令进行演奏。
3.更换仪器以提高性能。
活动反思：这是一首台湾儿童歌曲。
有两个段落，每个段落都用声部来描述鸟的声音和表情，使这首歌生动有趣。
本课的主题是唱歌，爱鸟和保护鸟类。
它极大地激发了学生的内心情感，使他们能够充分融入音乐并使用打击乐器来伴奏歌曲。
在本课程中，我使用了“歌迷演唱和听力唱歌”方法来教新歌。
头等舱太快了。
我没有教学生一次唱一句话。
唱歌很困难，歌词里有复杂的本地特色歌曲。
这对学生来说有点困难，并且没有太多解释。
听歌是在录音的同时唱歌，录音速度快，有些地方不清楚，不利于学生学习唱歌。
一年级的学生很聪明，唱歌的时候表现很好。
但是，要掌握台湾风格仍然有些困难。
苏少版 五年级下册音乐教案第八单元一只鸟仔
《一只鸟仔》教学设计教学内容：唱：《一只鸟仔》赏：《一只鸟仔》综合表演：一只鸟仔教学目标：1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》，唱好歌曲中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。
2.能为歌曲《一只鸟仔》设计不同的演唱形式。
3.在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性的表现歌曲。
教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：正确演唱下滑音与休止符教学准备：多媒体钢琴主要教法：创设情境法整体听赏法教学过程：一、组织教学师生音乐问好。
二、节奏游戏1、师：同学们，非常高兴能给你们上今天的这堂音乐课，今天和我一起走进课堂的还有一位新朋友。
听（师吹水鸟），这是一位可爱的小鸟朋友，它给大家带来了两条节奏，你能来做老师的小回声吗？X X XXX XX|X XX XO 0||X X XX XX|X XX X X0||2、师：瞧，这就是我们刚才拍的节奏，我们把它连起来拍一拍吧！生拍三、读童谣1、师：同学们表现得真不错，这只小鸟给大家带来了一份礼物，这是一首台湾童谣。
师贴课题《一只鸟仔》，生跟读2、读童谣（1）师读一读师：首先，老师来给大家读一读。
（2）师提问：你觉得这首童谣中哪些字比较有趣？生回答（3）师讲衬词（衬词没有实际意思，加入这些词后，更能体现当地民谣的特色）（4）生读一读四、唱童谣（1）范唱师：同学们读的真好，我很喜欢，这首童谣不但能读，还能唱呢，严老师来唱一唱，请你说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生回答（3）唱旋律师：下面请同学们跟老师一起来唱一唱旋律吧，请你边唱边思考旋律中一共出现了几个音生回答师小结师：让我们带着欢快活泼的情绪再唱一唱旋律吧！（4）唱童谣师：请大家直接加入童谣唱一唱。
（5）下滑音师：同学们，有没有发现旋律中的特殊记号？生回答师：下滑音唱的时候，声音往下滑动，更能体现歌曲的幽默风趣。
跟钢琴演唱跟伴奏演唱四、表现童谣（1）声势动作师：哇，老师觉得同学们的歌声比鸟仔唱的还动听，让我忍不住想动起来了！出示节奏谱分组练习再合作（2）合唱师：同学们加入了声势动作，把我们的课堂变得更热闹了，你能用一个词语来模仿鸟叫声吗？生回答：啾啾师：我把它唱到歌曲中怎么样？（加到每句的结尾）生唱一唱师：鸟仔觉得这次唱的还不过瘾，它还想来唱一唱，听，这次她又是用什么样的形式来唱的？生回答：合唱分组唱一唱（3）轮唱师：以前我们学过轮唱，你知道轮唱是怎么唱的吗？生回答练习第一声部合作完成轮唱（4）综合表演师：同学们唱的真好，今天这堂课，我们既加入了声势动作，又改变了演唱形式，我们能不能把刚才所学的本领综合起来，演一演这首童谣。
一只鸟仔-人音版三年级音乐下册教案
一只鸟仔-人音版三年级音乐下册教案
1. 教学目标
•熟悉音乐节奏；
•能够辨识音乐的动静感；
•能够根据音乐节奏进行简单的舞蹈创作。
2. 教学准备
•音响设备；
•一只鸟仔-人音版歌曲；
•教师编写的音乐节奏图谱。
3. 教学过程
3.1 热身
1.以轻快的音乐调动孩子们的注意力和热情；
2.让孩子们做出各种动作，如：上下摆臂、左右滑步、扭腰、鼓掌等。
3.2 教学内容
1.带领孩子们听一只鸟仔-人音版歌曲；
2.让孩子们边吟唱，边跟着音乐的节奏做出动作，比如：挥手、扭腰、弯腰等；
3.教师出示音乐节奏图谱让孩子们模仿敲打节奏。
3.3 创作环节
1.现在请孩子们自己想象一下，如果是你们创作一支音乐舞蹈作品，怎样的动作和节奏会让你们觉得很合适呢？
2.请同班的小伙伴们分成若干组，想一下自己创作的音乐舞蹈作品，然后每组选出两个代表来表演出来，让同学和老师进行评判。
4. 教学总结
1.利用这节课的活动，对孩子们进行普及音乐知识和动作的培养；
2.利用创作环节让孩子们更好地欣赏和学习音乐艺术。
5. 参考文献
•《小学音乐教材-人音版三年级下册》，人民音乐出版社。
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歌曲《一只鸟仔》教学设计
歌曲《一只鸟仔》教学设计歌曲《一只鸟仔》是一首富有童真和诗意的歌曲，适合用于儿童音乐教学。
以下是对《一只鸟仔》的教学设计。
一、教学目标：1. 让学生能够听懂并初步理解《一只鸟仔》这首歌曲的内容。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 通过唱歌、做动作等形式，培养学生的音乐感受和身体协调能力。
二、教学准备：1. 播放器及歌曲《一只鸟仔》的音乐文件。
2. 歌曲《一只鸟仔》的歌词印刷稿。
3. 一只模仿鸟儿飞翔的道具（可以是纸做的鸟儿、或者是孩子们自己动手制作的鸟儿）。
三、教学过程：1. 创设情境教师可以在教室中放置一些装饰品，例如树枝、碧绿的纸片等，营造出仿佛置身于大自然的感觉。
同时，播放一段鸟儿的鸣叫声，以提前激发学生对鸟儿的兴趣。
2. 听歌欣赏播放歌曲《一只鸟仔》，并引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
然后再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏摆动身体。
3. 歌词理解教师分段给学生展示歌词，并逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的内容。
教师可以使用拍子敲打、手势示意等形式，辅助学生理解歌词。
教师还可以反复强调一些重要的词汇和句型，如“飞”、“树枝”、“摇摆”等。
4. 唱歌练习教师带领学生一起唱歌，首先朗读歌词，然后带领学生跟着音乐的节奏唱出来。
适当安排学生分角色唱歌，增加趣味性。
教师要注意带动学生的情绪，使他们充分感受到歌曲中表达的愉悦和自由。
5. 动作表演教师带领学生进行动作表演，模仿鸟儿飞翔的动作，要求学生跟随歌曲的节奏和歌词进行扇翅膀、轻盈飞翔等动作。
可以带领学生走到教室的自然风景区域，进一步体验与歌曲的情感共鸣。
6. 小结教师通过提问和回答的形式对本堂课的主要内容进行小结，加深学生对歌曲和相关词汇的记忆。
同时，鼓励学生在课后继续听歌、唱歌，并互相分享彼此的体会。
四、教学延伸：1. 可以让学生分组，创作自己心目中的鸟儿形象，并设计相关动作表演，进行小小演出。
2. 可以让学生在家中观察和记录鸟儿的生活习性，然后在课堂上互相分享。
三年级下册音乐教案-第2课一只鸟仔-人音版
-歌词：通过歌词的学习，让学生理解歌曲的主题和故事情节。
（2）音乐表现：培养学生通过声音、表情和动作来表现歌曲中的动物角色，提高音乐表现力。
-声音表现：指导学生运用不同音色模仿动物叫声，如鸟鸣、猴子的嬉戏声等。
-表情与动作：鼓励学生通过面部表情和肢体动作，展现动物角色的特点。
1.情感态度：通过学唱《一只鸟仔》，引导学生体验和表达歌曲中的情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.艺术表现：学生能运用正确的呼吸、音色和节奏演唱歌曲，提高自己的音乐表现力。
3.创意实践：在声音模仿与创作环节，鼓励学生发挥想象，创造性地模仿动物声音，培养创新意识和实践能力。
4.文化理解：通过学习不同动物角色的歌曲，让学生了解音乐与生活的紧密联系，增强对多元文化的尊重和认识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音模仿实验。学生用身体或简单的乐器尝试模仿不同的动物声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-设计节奏练习，如节奏朗读、拍手游戏等，强化学生的节奏感。
（3）情感表达：如何引导学生通过歌声传达歌曲中的情感，是本节课的一大难点。
-通过讲解歌曲背景、情境模拟等方式，让学生理解歌曲的情感内涵。
-鼓励学生分享自己的感受，培养学生的情感共鸣和表达能力。
（4）创意实践：在声音模仿与创作环节，如何激发学生的创造力和实践能力。
-提供多样化的声音模仿示例，降低创作难度。
歌曲《一只鸟仔》教学设计
歌曲《一只鸟仔》教学设计歌曲《一只鸟仔》教学设计（精选8篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的歌曲《一只鸟仔》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌曲《一只鸟仔》教学设计篇1一、教材分析本课选至人民音乐出版社出版的小学音乐教材第五册第八课“爱鸟”单元的《一只鸟仔》。
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徽调式、2/4拍。
音域在九度以内。
全曲共四乐句，每句四小结，节奏型几乎完全相同。
如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
全曲统一、完美、形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标：1、用准确的音调，自然、生动的声音和诙谐有趣的神态、动作表现歌曲2、用自然的有表现力的声音演唱《一只鸟仔》，感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌3、初步了解“下滑音”及其唱法4、初步感受衬词和方言对于民歌的重要性三、教学重难点：1、感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌2、感受衬词和方言对于民歌的重要性3、唱出台湾民歌风格，唱好下滑音四、学生情况分析《一只鸟仔》是三年级上期已学过的内容，为了体现学生学习的过程所以选用2年级的孩子。
此教学内容从各方面对于2年级的孩子来说显得很有难度。
五、研究内容与教法：科学的选择音乐教学的方法和策略，提高教学实效性。
本节课主要运用了对比法和法六：学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，学习用闵南语演唱等一系列教学，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
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《一只鸟仔》教学设计
新昌城西小学梁玲玲一、教材分析
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。
全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标
1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台
湾同胞要相亲相爱，友好相处。
鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和
特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
三、教学重难点
1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
四、教学准备
多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）
五、教学过程
一、师生问好，组织教学
同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。
今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）
（二）故事形式导入
1、节奏训练
在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。
瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）
忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。
它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！
鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。
你们猜到我是来自哪里的吗？
原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。
（设计意图：用提问的形式激起学生探究学习的兴趣，充分调动起平时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。
）
二、教学过程
1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师讲解歌词大意
一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。
太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？
（设计意图：用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。
）
3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字
用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！
（设计意图：歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前本课主要节奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。
）
1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字
解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。
）
2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。
（设计意图：训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。
让学生集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得出第四乐句的节奏稍有不同的结论。
）
3）用“岋”分句模唱歌曲旋律
4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。
）
师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。
看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
4、复听范唱，要求学生轻声跟唱
1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）
对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。
2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）
师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。
请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。
再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。
让学生模仿唱。
你还能唱唱其他几处吗？
（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。
并运用已经学会的，举一反三。
）
3）生自学第二段，师钢琴伴奏
4）生完整演唱两段
（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段的基础上，灵活应用已学的知识。
既是对学生第一段掌握情况的了解，也是对第二段的知识渗透和活用。
）
5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）
1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。
2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
6、歌曲情感处理
1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。
第三乐句焦急、担心。
第四乐句难过、无奈。
（课件：三种人物表情）（设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。
）
2）师弹琴伴奏，生唱两段
3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。
请表演好的学生示范
（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。
）
7、打击乐伴奏
1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX ︱XO ）。
让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。
(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)
2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏
a)拓展
同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。
这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。
它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？
1）师用台湾方言唱《一只鸟仔》
（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。
）
2）简介歌曲《一只鸟仔》（课件：你还知道吗？）
《一只鸟仔》原有四段，课本里选了前两段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。
采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。
3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？
学生创编歌词并演唱
（设计意图：让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。
同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。
）
四、小结
台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。
我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。
最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！。