六年级下册道德与法治拥有一颗宽容心人教部编版
部编人教版道德与法治六年级下册《学会宽容》优质课件
有的人总想 让别人处处与自 己一样……
有的人自以为 是……
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谈谈：对于那些不宽容的观 点，你有什么想法？
每个人的成长环境不同，性格 也不一样，因此我们要学会君子和 而不同，才能相处的更加长久。
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拓展提高
通过学习，结合实际，谈谈你 对宽容的理解。（小组交流总结）
(提示：在生活中，我们需要宽容， 这个世界才会变得更美好……)
宽容待人，就是宽容对待自己。
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课堂练习
1.宽容让人们彼__此__宽__待__、__和__睦__相__处，它是我们和谐、 美好生活的__重__要__基__础。
2.宽容不仅给我们带来了_和__谐__，__友__善_____的社会 生活环境，也使我们内心保持_和__平__、__安__定__，让我们 生活得幸福、愉快。
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课堂练习
1.拥有一颗宽容的心有何意义？
答：（1）拥有一颗宽容的心，让我们平静 下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（2）拥有一颗宽容的心，不能“以眼 还眼，以牙还牙”。
（3）拥有一颗宽容的心，学会原谅他 人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
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课堂总结
生活在充满差异的世界中，不同 的人有不同的成长环境、兴趣爱好或 观点看法。我们要学会宽容待人，拥 有一颗宽容的人，尊重他人的不同。
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2 学会宽容
第二课时
六年级道德与法治
新知导入
同学们，你们还记得上节课 丁丁和他的朋友去过哪里吗？ 那么今天，他和他的朋友又去 了一个地方，让我们一起来看 看是去了哪里吧！
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新知讲解
二、拥有一颗宽容的心
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现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之 失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会 看到什么样的生活景象？
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
人教部编版六年级道德与法治下册2 学会宽容公开课课件
来敲门，老木匠把他们让进屋，他 高兴地说：“能容下九个人，就能 容下十个人。”
就这样，小屋里的人越来越多。
正巧，国王和他的随从打猎 路过，随从来敲门告诉老木匠 国王来了，让所有人都出去。 老木匠说“能容下十个人就能 容下更多人。”老木匠请求国 王和随从进屋来，不要赶走其 他人。国王看见屋里有这么多 人，感到很奇怪：“咦，一间 小屋怎么能容下这么多人?”
三尺巷
清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的， 当上了文华殿大学士兼礼部尚书，邻居吴 氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要 张英凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却 回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三 尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦 始皇。”意思很明白：退让。家人得诗， 主动退让三尺。吴氏闻之，受到震动也后 撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺 巷”，被后人传为佳话。
老木匠笑着说：“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说：“是啊，天地再大， 人心也容得下的啊!”国王感到很惭愧，自 言自语地说：“我一直是个心胸狭窄的人 啊!”他命令随从驾车，送大家到王宫做客 去。
[读读想想] 1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你故事中学会了什么?
[试试做做]
遇到下列情况，你会怎么做?
1.同桌不小心把你的作业本弄脏了。
2.同学不小心把你的文具盒碰掉到 地上，文具撒了一地。
同学们，让我们多一些宽容，也就 多了一份理解，多了一份信任，多 了一份友爱。愿你我的胸怀像大海， 无所不容；心宽如天空，无所不包！
小作业：写下你的收获，或者写写 认为还有哪些是悦纳他人需要的品 质，我们下节课一起来分享。
宽容胜似金
一、心灵小语： •严以律已，宽以待人。
人教部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》优秀课件
1.你有过在公交车 上拥挤的情形吗？ 你是怎么做的？ 2.在生活中，你有 宽容大度地对待他 人的经历吗？当时 你心里是怎么想的？
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他 们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较 城”，他们会看到什么样的生活景象？ ①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒 碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那 么…… ②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到 楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此 计较，那么…… ③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假 如“计较城”中的人们对此计较，那么……
评价标准： “ 是 ”得 1 分，“ 否 ”得 0 分
1.总分为13—18分的：
你不够宽容 说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
2、总分为7—12分的：
表明你具有常人的心态 尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总 的来说尚能容忍。
3、总分为0—6分 的：
你有颗宽容的心 说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
第二条虫子：想要报复对方。 A.“以眼还眼，以牙还牙” 的想法对吗？假如用暴力进 行报复，会有什么后果？ B.我们该怎么做？ C.拥有一颗宽容的心，不能 “以眼还眼，以牙还牙”。 报复不是解决冲突的方式， 反而可能造成更大的冲突， 甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。 A.假如我们执意不原谅对方， 我们的内心感受是什么样的？ 假如我们是犯错者，得不到对 方原谅的内心感受又是什么样 的？ B.我们该怎么做？ C.“金无足赤，人无完人”， 别人会犯错误，我们同样也会 犯错误，拥有一颗宽容的心， 学会原谅他人，其实也是原谅 可能犯错误的自己。
说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他
六年级下册道德与法治说课稿-学会宽容 部编版
《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：明白宽容但和而不同。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。
2 学会宽容(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。
2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。
3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。
2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。
1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。
2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。
•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。
•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。
3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。
4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。
5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。
五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。
通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。
七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会宽容》的教案
部编版六年级下册小学道德与法治《学会宽容》的教案一、教学目标：1.了解宽容的含义，懂得宽容他人的错误和缺点；2.培养学生的宽容心理和能力；3.强化学生的道德观念，提高学生的道德素质。
二、教学重点难点教学重点：1.理解宽容的含义；2.学会宽容他人的错误和缺点；3.培养学生的宽容心理和能力。
教学难点：1.如何让学生真正理解宽容的含义；2.如何培养学生宽容他人的意识和能力。
三、教学准备：1.学生教材《小学道德与法治》六年级下册；2.教师教材《小学道德与法治》教师用书六年级下册；3.多媒体课件；4.宽容他人的图片。
四、教学过程：导入环节1. 让学生观看一段关于宽容的视频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 通过提问的方式，让学生思考宽容的含义，例如：你们觉得宽容是什么？为什么要宽容他人？等等。
知识讲解环节1. 讲解宽容的含义和重要性，例如：宽容是一种对他人错误和缺点的容忍和谅解，是一种基本的人际交往方式，能够增进人与人之间的和谐关系。
2. 讲解宽容他人的错误和缺点，例如：每个人都有自己的优点和缺点，我们要宽容他人的错误和缺点，不能因为他人的错误和缺点而对他人产生偏见或歧视。
3. 讲解宽容的具体表现方式，例如：不批评别人、不讽刺别人、不挑剔别人、不嘲笑别人等。
案例分析环节1. 分组讨论宽容的案例，例如：如何宽容一个犯错的同学、如何宽容一个脾气不好的老师、如何宽容一个不喜欢自己的同学等。
2. 请学生自己撰写一篇文章，介绍自己在日常生活中如何宽容他人。
角色扮演环节1. 设计几个场景，让学生分角色扮演，并演绎出宽容的表现方式，例如：在同学犯错时不批评他、在老师不公正时不讽刺他等。
2. 让学生分享自己的体验和感受，引导学生总结宽容的重要性和好处。
课堂总结环节1. 回顾本节课所学的知识和案例，强调宽容的重要性和表现方式。
2. 结合实际生活，让学生思考如何落实宽容的行动。
五、作业布置1.教师布置作业：每位学生写一篇关于宽容他人的文章，表达自己对宽容他人的理解和认识。
第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。
（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。
（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
课前准备1．教学课件。
2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。
教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。
今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。
（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。
（3）讨论交流。
①场景一。
提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。
预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。
点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。
②场景二。
提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。
预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。
追问：你们都是宽容的人。
但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。
预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。
点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。
③场景三。
提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。
部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》(教案)
六年级下册第一单元主题学会宽容乡镇学校教师课题：学会宽容教学目标：1.知识与能力：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。
2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论探究，理解宽容对我们生活的重要意义。
明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
3.情感态度与价值观目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
教学重点：理解宽容对我们生活的重要意义，通过学习养成宽而待人优良品德。
教学难点：学会拥有一颗宽容的心，深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料课时安排：3课时第一课时学习内容：宽容让生活更美好教学目标：1.感受宽容的力量，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
2.理解宽容对我们生活的重要意义。
3.培养良好的道德品质。
教学重点：理解宽容在生活中的重要意义。
教学难点：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料。
教学过程：一、导入新课1、讲故事《诸葛亮七擒孟获》2、小组讨论:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？3、教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！设计意图：创设情景和氛围，充分调动学生的积极性和主动性，体现学科特点意义。
二、讲授新课（一）活动园：事例分析1、分述故事，引起讨论（1）.《张楠的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
（2）.《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？（3）.《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？2、结合故事，综合评析结合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容做法。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治学会宽容
结合上述 事例，谈谈你 如何看待事例 中人物的宽容 做法。
请和小组同学交 流一下，谈谈宽容对 生活的意义。
走进神奇的“Βιβλιοθήκη 容城”丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。 他们听说这个城市有三处特别的文化景点……
假如“宽容城” 中没有了“宽容”， 人们的生活会变成什 么样呢？
宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人体微循环，促 进人体健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌 功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心 绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降 低人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与人为善能使人身心健 康，是人体健康的“维生素”。
班主任的做法是 否过于严厉？你认为 冒犯他人的行为可以 宽容吗？
认为刘青的做法很不尊重人，让他向新
同学道歉，并在全班做检讨。
想一想，如果董轩的 家人不严格要求董轩，而 是纵容他的玩火行为，可 能会导致什么样的后果。
放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩 火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期 间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩 火，并让他写一份检查。董轩写好检查后, 奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。 董轩认为家人太小题大做了，自己不过是 玩下火而已，又没有造成不良后果。
活动三： 和而不同
如何面对他人的不同
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬 损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的 网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好， 觉得身为六年级学生还 玩这么幼稚的游戏，简 直可笑，而且认为玩游 戏不可能有利于学习。 于是，这几个同学反唇 相讥，讥讽对方幼稚， 居然崇拜那些矫揉造作 的明星……
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治2.学会宽容 知识点
2.学会宽容一、知识点1.宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
宽容能让我们心胸宽阔。
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
6.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
7.宽容，并非是窝囊，而是一种宽容精神，是人们不可缺少的美德。
忍让可以使人与人之间友好相处，和谐发展。
8.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。
拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
10.《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
11.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
二、问答题1.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？举例说明。
答：有。
比如：坐公交别人踩到脚了，我是这样想的：别人也不是故意踩我脚的，车上人这么多，被踩到脚是难免的。
我有时也会踩到别人的脚。
2.为什么说宽容是有原则的？答：宽容，不是无止境的，它是有原则的。
宽容就是大度地对待别人对我们的伤害，不冤冤相报、以牙还牙，对待周围的人，与人为善，不斤斤计较。
但是，在原则问题上我们是不能让步的。
3.君子和而不同一《论语•子路》这句话的含义是什么？答：君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。
部编道德与法治六下1.2.2拥有一颗宽容心 教学设计
部编人教版小学道德与法制下册1.2.2 拥有一颗宽容心教学设计【目标确定的依据】相关课程标准的陈述《课程标准》中指出，学生了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短，懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。
懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
教材分析本节课是第一单元“完善自我健康成长”的第二个主题活动“学会宽容”中的第二个课题。
本节课从我们要学会宽容来入手，重点阐述了每个人都要有一颗宽容的心。
本课从学生熟悉的生活事例入手，让学生思考自己对待生活中的事有没有一颗宽容之心。
但是课本知识中生活资料的补充不够全面，在教学中要补充大量的生活片段、生活常识来调动学生的兴趣。
本节课的重点是让学生了解为什么每个人都怀有一颗宽容的心和怎样才能做一个拥有宽容之心的人。
学情分析学生通过自己的常识能够知道作为人应当宽容之心。
本节课的重点是学生掌握如何做一个有宽容之心的人。
【学习目标】1.通过自主学习，我能知道在日常生活中，我们要拥有一颗宽容之心。
2.通过合作探究，我能知道我如何做一名拥有宽容之心的人。
3.我能真正的做到宽容他人，做一名有宽容心的人。
【评价任务】目标1设计的评价任务：通过自主学习，学生可以了解为什么我们要有一颗宽容之心。
（至少两条）目标2设计的评价任务：通过材料和小组合作探究，学生能够概括出如何做一个有宽容心的人。
（至少三条）目标3设计的评价任务：通过学习，学生可以真正的做到宽容他人。
【教学过程设计】附：板书设计拥有一颗宽容心拥有宽容心的好处成为一个拥有一颗宽容的人【教学反思】。
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二、活动过程
（一）宽容让我们心胸开阔
胡小娟刚买了新衣服，她迫不及待地穿上新 衣服，兴致勃勃地跟着妈妈到菜市场买菜。走到 卖鱼的档口，突然，鱼鳞飞溅到自己身上，衣服 也弄脏了，浑身充满鱼腥味，难闻死了。胡小娟 正要对卖鱼阿姨发火，但转念一想……
1. 想一想：根据情景，请续写故事，胡 小娟会怎么想呢？
三、课时活动总结
在日常生活中，当我们与他人发生摩擦和冲突 时，要学会调整自己的情绪，不要“以眼还眼，以牙 还牙”，要用一颗宽容的心原谅他人。但对于一些原 则性问题，我们不能无限度地纵容和姑息迁就。
板书设计
啄木鸟吃掉心中这三条“虫子”，那 么人体就健康了。
面对伤害： ①平息心中的不满 ②放弃报复的想法 ③懂得原谅他人
(三)宽容有限度、有原则
案例一： 小龙在学校有点调皮，班主任和同学们都 很宽容他。但是，当小龙将空农药瓶投入学校饮水 井时，班主任非常生气，认为小龙乱扔有害废弃物 的做法不能被宽容，不仅让小龙面壁思过两小时， 还让其在扔的是个空农药瓶，又没有 造成危害，班主任没必要严厉批评小龙。你认 为呢？
案例二：教材第17页“活动园”第二个案例。
思考并讨论：
董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行 为，可能会导致什么样的后果？
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传 染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全， 尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
2. 说一说：小组交流，班级展示。
3.交流生活中宽容对待他人的事例，
并说一说你当时的心理。
（二）宽容就是不计较
1.感受“计较城”
女子菜场买鱼因 三毛钱引斗殴
两男子因地铁插 队而打架
2.思考讨论：如果该城的人都这样斤斤 计较，会出现什么情况？
3.我为“计较城”建言（“发现病人”）
4.啄木鸟医生找虫子（“发现病 因”——“开出药方”）
燃起，群臣都已经拔去了冠缨，自然无法查出那个 调戏爱妾的人。大家都舒了一口气，又高兴地娱乐 起来。
两年以后，晋军攻打楚国，有一名将军勇往直 前，杀敌无数，立了大功。楚庄王召见他，赞扬他 说：“这次打仗，多亏了你奋勇杀敌，才能打败晋 军。” 这个将领泪流满面地说：“臣就是两年前在 酒宴中调戏大王爱姬的人，当时大王能够重视臣的 名誉，宽容臣的过错，不处罚臣，还给臣解围，这 使臣感激不尽。从那以后，臣就决心效忠大王，等 待机会为大王效命。”
道德与法治六年级下册（人教版）
第一单元 第2课
第二课时 拥有一颗宽容心
一、教学导入
历史上的楚庄王是一个颇懂宽容的君王。由于他 有宽容之心，才成了一代明君，成为春秋五霸之一。
据说，有一次楚庄王宴请群臣，让大家不分君臣之 位落座。正当大家饮酒尽兴之际，一阵风吹来，灯火全 被吹灭了，全场顿时一片漆黑，伸手不见五指。这时， 有一个人趁黑之机，调戏楚庄王的爱姬，爱姬十分机智 地扯下了这人的冠缨，并告诉楚庄王说：“请大王把灯 火点燃，只要看清谁的冠缨断了，就可以查证谁是调戏 我的人。”群臣乱成一片，以为定会有人丧命。可是出 人意料的是，楚庄王却宣布：请大家在点燃灯火之前都 扯下自己的冠缨，谁不拉断冠缨，谁就要受罚。灯火再
面对伤害怎么办？请啄木鸟来帮忙，啄 木鸟依次找到三条虫子。
（1）第一条虫子：心中有怒气
愤怒不利于解决问题。拥有宽容心，就要平静 下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（2）第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还牙”的想法不对，暴 力报复更行不通。
（3）第三条虫子：不愿原谅对方
执意不原谅对方，自己好受吗？换位思考， 如果我们是犯错者，对方不原谅我们呢？