怎样读懂散文(课堂PPT)

议论性散文：哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式， 但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头， 或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相 通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事 情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
效果：笔笔写“竹”来自百度文库又笔笔见“人”
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• 毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈
山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血 雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残 暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝； 竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在 地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到 春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的， 依然是那一望无际的青青翠竹。
❖一连串的动词，小写结活：了形竹散子神的聚形象，也表现了竹
①子注摹急，形于对要投竹善身子于社描使会写用主就修义可辞建能手设变法的成，革客刻命观画激死丰情板满！的的没风形有景象真画。情；融离
②开在了形各象具描神摹态中的要竹融的注形激象情，，感使情“的摹抒形发”，和就“会传因神失”
有去机依结托合而。成为无病呻吟！
触“竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦
斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、
盘根错节的“青青翠竹”，而变得有血有肉，可
感可触了。
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• 你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下
山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道， 穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大 河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少 高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待 着你们——井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带 去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也 带去井冈山人的风格吧。
点
观点态度
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一．读懂散文
（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题， 即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”
要搞清这些内容，必须从以下几方面入手： 关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语 句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写 作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着 密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以 关注。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。
从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；
有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有
的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（“形袁”鹰《的青刻山画翠：竹生》动）地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。
“神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的 文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都 是理解文章主旨的关键。
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以“形”探“神”找“通”
• 形（形象）——人、景、物、事 • 神（主旨）——情、理、志、趣
形（人、景、物、事） 神（情、理、志、趣）
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1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 《荷塘月色》 《故都的秋》 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。《记梁任公 先生的一次演讲》 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处《小狗包弟》 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。《人是一根 能思想的苇草》
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读懂小说（宏观）：
•①1.本明文暗的线叙结述合线。索是什么？根据线索，梳理行文思路。 ②结构上层层深入，由实入虚。 2③.本材文料的线组索织有详什略么得作当用，？详写荷塘月色，突出中心内容。 作④用以：第①一明人暗称线叙结述合，，亲一切实自一然虚。，双线并行，贯穿全文， 使⑤得插中入心采内莲容旧突事出，，大叙量述引、用描诗写文、。抒情浑然一体。 ②双线并行，使得行文富于变化。
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（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都 有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有 助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理 清思路， 可从以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样 几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③ 以具体事物为线索，④以时空变化为线索。 3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的 照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等 表现技巧都体现了作者写文章的思路。
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（三）局部把握，抓住关键。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善
于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。中心句， 抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强 的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或 者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因 而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的 作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文 章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。
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如何读懂散文？
——基于《荷塘月色》的思考
—— 逸群
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阅
理解
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含义
读
鉴
3.筛选并整合文中的信息
4.分析文章结构，把握文章思路
赏
分析综合 5.归纳内容要点，概括中心意思
散
6.分析概括作者在文中的观点态度
文
7.鉴赏形象、语言和表达技巧
考
鉴赏评价 8.评价文章的思想内容和作者的
记叙性散文：这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较 为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节
描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟
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状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段， 描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突 出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间 常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论 →结尾抒情言志，升华主旨
“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。 这根本没有什么可奇怪，可羞耻，可惊骇。更用不着发 什么恼！爱情原与天气是差不多一样的自然现象。”
——五四时期青年的爱情观
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散文写作特点
形散神聚
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。