用联系的观点看问题市级公开课

❖3、“头疼医头，脚痛医脚”的做法（ ）
A、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，
割裂了局部与整体的关系 C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系
4.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整 体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象； 有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往 让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给 我们的启示是( ) A．要正确处理主次矛盾的关系 B．要注重量的积累 C．要树立整体观念，确定最优方案 D．要做到具体问题具体分析
要求 ①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最 佳方案，寻求最优目标
部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功 能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要求 ②搞好局部，用局部的发展推动整体的发展
整体的功能总是大于各个部分功能之和？
导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了， 但没有形成合理的结构，只有当各部分以合理的 结构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分 功能之和。
二、掌握系统优化的方法
1、系统的含义及基本特征 （1）含义：是由相互联系和相互作用的诸要素 构成的统一整体。
如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家 机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体 系都是由若干要素构成的。
（2）整体性、有序性、内部结构的优化倾向
田忌
齐威王
下等马 负
上等马 胜 中等马 胜
方案三：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑 水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一 个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站 在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个 和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三 天一轮换。
整体和部分辩证关系原理及方法论总结
原理（世界观）
方法论要求
整体处于统率的主 导地位，具有部分 所不具备的功能
树立全局观念，立足整体，统 筹全局,实现整体的最优目标
部分会影响整体，关 键部分的功能对整体 功能起决定作用。
重视部分搞好局部，用局 部的发展推动整体发展
系统优化可 以使整体功 能最大发挥
1、用综合的思维方式来认识 事物。2、着眼于事物的整体 性、遵循有序性、注重结构的 优化趋向；
3、掌握系统优化方法的要求
①用综合的思维方式来认识事物
②着眼于事物的整体性； 遵循系统内部结构的有序性； 注重系统内部结构的优化趋向。
美国的金门大桥
❖ 该桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流方向不 同，出现两个半边分布不均的现象，上午市民上班造成 左边车道拥挤，下午市民下班造成右边车道拥挤，桥上 经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道 模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。 即上班时间段左边车道为6道，右边车道为2道，下班时 间段则相反。整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题 得到很好的解决。同样是8条车道，“6+2”明显取得大 于“4+4”的效果。这个金点子为当地政府节约了再造一 座大桥的上亿资金。
再开心一刻
据说山东有一位医生 能治一切驼背，方法之 独特，手术之简便举世 无双。一驼背备厚礼求 治。医生说：“包你背 直”。就让驼背伏在地 上，他在驼背上放一门 板，蹦上去就是几下， 那驼背杀猪般嚎叫：你 要踩死我呀？医生说： 只要驼背能直，管你生 死乎？
3、整体和部分的关系原理的方法论
整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备 的功能。
思考：整体与部分有什么联系？
2.整体和部分的联系
（1）相互联系，密不可分
整体是由部分构成的，离开了部分,整体就 不复存在
部分是整体中的部分,离开了整体,部分就 不成其为部分
探究问题：
Ｃ罗是当今足坛最优秀的球员之一，如果让他 来参加中国队，对中国足球队有没有影响？在中 国队里，他的技术与能力，能不能得到充分的发 挥，从而带领中国队下届世界杯夺冠？
一.联系
唯 的含义 物 二.联系 辩 的属性 证
1、联系的普遍性 2、联系的客观性 3、联系的多样性、条件性
法
的
１、坚持整体与部分的统一
联 系 观
三.用联 系的观点 看问题
（1）整体与部分的辨证关系原理பைடு நூலகம்（2）整体与部分辩证关系的方法论要求 ２、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的含义 （2）系统的基本特征
A. 任何事物之间都存在着联系
B.联系具有客观性、不变性
C. 任何事物都处在联系之中
D.人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性
❖ 3．小红种的花枯萎了，发现是该浇水了，浇水后，果 然发现花的长势很好。她的邻居小青也种同样的花，她 也发现自己的花也有点枯萎，看到小红给花浇水，于是 她也去给花浇水，但效果并不好，再仔细一看，花的根 部有害虫在作怪。这给我们的哲学启示有：
国
整体
家
部分
一、坚持整体与部分的统一
一、坚持整体与部分的统一
1.整体和部分的区别
（1） 整体 含 （一） 义 不 同
部分
（多）
事物的全局和发展的全过程
从静 态看
从动 态看
各个局部和发展的各个阶段
体会整体与部分
第一组：从静态看 ①如果将班级看作整体，则_每__个_学__生_是部分 ②如果将学校看作整体，则_二_、__2_4_班_是部分 ③如果将世界看作整体，则___中_国___是部分
2.整体和部分的联系
（1）相互联系，密不可分
（2）相互影响
A、部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的 功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
“一着不慎，全盘皆输。”
牙痛不是“病”，疼起来真要命。
B、整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
“国兴则家昌,国破则家亡” （3）在一定条件下相互转化（了解即可）
上等马 中等马 下等马
系统
胜
1、田忌运用的是什么思维方法？
2、说说田忌是怎样运用这一方法的？
系统
田忌不在意一匹马的比赛结果,而 是统筹全局,注重整体目标
根据对方的部署，调整马匹 的出场次序
通过合理安排次序，使系统 结构出现优化调整
着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向
结果：整体功能大于部分功能之和
①事物的联系是普遍的和多种多样的 ②人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 ③要一切以时间、地点和条件为转移 ④要善于分析与把握事物的存在和发展的各种条件
A．①②③ C．①③④
B．①②④ D．②③④
用联系的观点看问题
一心装满国 ，一手撑起家； 家是最小国 ，国是千万家； 在世界的国 ，在天地的家； 有了强的国 ，才有富的家；
复习巩固
1、每年5月2号13点14分是个特殊的时间点，不少
新人选择在这一时间向异性表白爱意，因为这一时间点 寓意是“爱你一生一世”，认为只要这一时刻表白，双 方就能相爱一生一世，这种观点没有看到
❖①联系的普遍性
②联系的多样性
❖③联系的客观性
④联系的条件性
❖A①② B①③ C ②④ D ③④
❖ 2、复旦大学教授吴恒说：“每种食品的生产者都清楚自 己制作的食品有问题，因此从来不吃，每次听到这些人沾 沾自喜的口气时，我总是悲从中来我做的鸡翅有问题，我 不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝 牛奶，但是我吃鸡翅。无论愿意与否，在食品安全问题中 没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。”上述材料从 哲学角度反映了
1.整体和部分的区别
（1）含义不同
（2）地位、作用、功能不同
整体
部分
主导地位，统率部分
被支配地位
具有部分不具备的功能 服从和服务于整体
开心一刻
一个战俘因伤口感染得了一种病,左脚被截掉 了,他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。敌人很 感动,就照做了。不久伤势继续蔓延他的左腿也被 截掉了,他也请求将左腿送回祖国。再后来他的右 脚也被感染截肢了,这一次当他要求把右脚送回祖 国时却遭到了拒绝。他很不明白,问敌人为什么前 两次可以而这次就不行呢?敌人很郑重地说:“我们 怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。”
❖故事告诉我们：系统内部结构的优化使整体功 能得到最大的发挥
拓展探究：
用系统优化的知识，为三个和尚设计组 织管理方案，使他们协调统一始终有水喝？
这是真正的“系统优化”吗？
拓展我探国究著：名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故 事，设计了一些方案：
方案一：三个小和尚商量排好值日表，三人轮流挑水
方案二：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最 多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭， 直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水 缸挑满了。
A、中国 B、二、24班 C、每个学生 第二组： 从动态看 ①如果将一场比赛看作整体，则_每_一_局_是部分 ②如果将学生时代看作整体，则高__中_时_期是部分 ③如果将人的一生看作整体，则青_年__时_期是部分
A、高中时期 B、青年时期 C、每一局
整体
部分
钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件单 独都不具有计时的功能，说明了二者什么不同？
（3）掌握系统优化方法的要求
1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有 琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上， 何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声 三者之间的联系表明
A、事物与事物之间是有区别的
B、系统与要素是可以相互转化的
C、整体具有部分所不具有的功能
D、整体功能总大于部分功能之和
2、一个木桶由许多木木板组成，木桶 的容积取决于最短的那块木板。这个事 实说明 A联系是普遍的、客观的 B木板的长短和木桶的容积是因果联系 C部分制约着整体 D整体由部分组成的