教师教育教学工作目标管理考核细则
学校教学管理考评细则(四篇)
学校教学管理考评细则通常根据教学工作的目标和要求制定，可包括以下几个方面的内容：1. 教师师德师风考评：评价教师的职业道德、教育教学水平、师范素质等方面，包括教师的教学态度、爱岗敬业程度、言行举止是否符合师德师风要求等。
2. 教师课堂教学考评：评价教师的教学设计、教学过程、教学效果等方面，包括教师的课堂授课能力、教学方法、教学资源利用情况、学生参与度等。
3. 教师教育教学科研考评：评价教师的教育教学科研能力和成果，包括教师的教学研究、教材编写、教育技术应用等方面。
4. 教师学科发展考评：评价教师在学科建设、课程开发、教材建设等方面的工作贡献和学科水平。
5. 学生学习情况考评：评价学生的学习成绩、学习态度、学习效果等方面，包括学生的学习情况分析、学习能力培养、学业指导等。
6. 教学管理情况考评：评价学校教学管理工作的组织实施情况，包括教学计划制定、教学资源配置、教学管理制度的执行情况等。
以上是一般的学校教学管理考评细则的内容，具体的考评细则可能因不同学校和国家的教育政策而有所差异。
学校教学管理考评细则（二）为进一步加强校园安全管理，落实各项职责，做到责任明确，方法得当，管理到位，保障学校公共设施、师生人身、财物安全，特制定如下考核细则。
一、考核要求：1.严格值班纪律，早5：50-6：30开门，晚20：55-21：30开门，其余时间校门必须上锁，星期五放学做好教学楼门的上锁工作，迟到、早退一次扣____分，擅离职守一次扣____分，旷工一次扣____分，迟到半小时以上作旷工论。
2.使用、维护好监控室设备和卫生，做好监控记录，下班之前要对值班期间的各处监控进行复查，发现可疑现象要做好记录和查实，若因不复查监控或查实造成的事故，追究责任，每起事故扣____分。
3.上班时间窜岗、值班室有学生、打牌、喝酒、未及时开、关大门的一次扣____分。
4.做好来校探访人员登记工作，由于工作疏忽使校外人员(包括学生家长、就业、校外实习、毕业学生、社会青年、小摊贩、业务推销员、醉酒人员、精神病患者、行为异常、无业人员等)未及时登记，不按照学校来人来访制度办理手续进入校园的一人次扣____分。
罗甸县普通中小学教育教学目标管理考核指标及评分细则(试行)
问卷调查
实地考证
查阅资料
B.13
能力提升
（2分）
C1.17：学校重视教师的继续教育，能为一线教师提供广泛参与国内各种学习培训和学术交流活动的机会。积极实施“名师”工程，切实有效实施“青蓝”工程。（1.5分）
B.2
办学目标
（1分）
C1.3：有总体目标、分类目标。（0.3分）
C2.3：清晰明了，切实可行，体现理念，反映愿景，融入规划，量化分解。（0.2分）
查阅资料
检查执行
C1.4：有年度计划、任务分工。（0.3分）
C2.4：细化分解，支持目标。（0.2分）
B.3
发展规划
（1分）
C1.5：有中长期发展规划。（0.3分）
C2.46：宣传形式多样，宣传效果突出。有校刊、校报、校园网站等固定宣传平台和载体。（0.2分）
查阅资料
统计数据
查看实物
办公室
B.32
信息报送
（1分）
C1.47：及时报送有价值的新闻信息。（0.8分）
C2.47上报信息采用率高。（0.2分）
统计数据
A.9
档案管理
（3分）
B.33
纸质文档
（1.5分）
C1.48：专柜存放，标签醒目，卷宗整齐，制度上墙。（1分）
A.1
办学方向
（10分）
B.1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办学理念
（1分）
C1.1：有校训、教风、学风、校风表述，有学校精神表述语。（0.3分）
C2.1：独特先进，言简意赅，匹配目标，振奋人心，体现宗旨，渗入教学。（0.2分）
小学教师教学工作管理考核细则范文
小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。
通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。
二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。
三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。
2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。
3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。
4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。
5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。
四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。
评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。
2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。
评估方法包括课堂观察、听课记录等。
3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。
评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。
4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。
评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。
5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
中学教师考核细则(三篇)
中学教师考核细则第一章总则第一条为规范中学教师的考核工作，提高教师的教学水平和综合素质，根据中小学教师管理条例等相关法律法规，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的考核工作，包括公立中学和私立中学的教师。
第三条考核工作应坚持公正、公开、客观、科学的原则，全面了解教师在教学、科研、管理等方面的表现和成绩。
第四条教师考核应分为定期考核和临时考核两种形式。
定期考核一般每学年进行一次，临时考核在必要时进行。
第五条教师考核应包括教学表现、科研成果、教育管理和师德师风等方面内容。
第二章教学表现考核第六条教学表现考核是对教师在课堂上的教学水平和教育教学效果进行评价。
教学表现考核应包括以下内容：（一）教学效果：包括教学目标的达成程度、学生学习情况和成绩等。
（二）教学方法：包括教学组织能力、教学策略和教学手段等。
（三）教学态度：包括教师的教学热情、耐心和责任心等。
（四）教学资源：包括教学设计和使用的教学材料等。
第七条教学表现考核的具体方法包括以下几种：（一）课堂观察：通过对教师上课的观察和记录，评估教师的教学效果和教学方法。
（二）学生评价：通过对学生进行调查问卷和访谈，了解学生对教师的评价和反馈。
（三）同行评价：通过教研组、教研活动等形式，教师之间相互观摩和评价。
（四）教学检查：对教师的教案、教材和学生作业进行评审，评估教师的教学设计和评价能力。
第八条教学表现考核的结果应采用定量和定性相结合的方式进行评定。
可以分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第三章科研成果考核第九条科研成果考核是对教师在教育科研方面的成果进行评价。
科研成果考核应包括以下内容：（一）科研项目：包括国家级和省级教育科研项目等。
（二）论文发表：包括学术期刊和学术会议上发表的论文等。
（三）教材编写：包括教材和教辅材料等。
（四）教育科研活动：包括教育研究、教育改革和教育评估等。
第十条科研成果考核的具体方法包括以下几种：（一）科研成果的报送：教师应将自己的科研成果报送给学校或相关部门。
2024年小学学期老师目标管理考核细则
2024年小学学期老师目标管理考核细则为了提高小学教师的教学效能和教育质量，在目标管理体系的指导下，制定了2024年小学学期老师目标管理考核细则。
本文将详细说明考核细则，并提供相应的评价标准和考核流程。
一、考核目标的确定1. 教学目标：包括教学质量、学生成绩、课程开展等方面的目标，以及教学改进和创新的目标。
2. 教育目标：包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的目标，培养学生的综合素质。
3. 教师发展目标：包括教学技能的提升、教学方法的改进、教育理念的更新等方面的目标，促进教师专业成长和个人发展。
二、考核评价标准1. 教学目标评价标准：（1）教学质量：根据当年学期的教学计划和教学进度，评价教师的授课内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面的表现，包括学生的参与度、思维能力提升、学业成绩提高等指标。
（2）学生成绩：评价学生的学业成绩情况，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
（3）课程开展：评价教师在课程设计、资源准备、课堂管理等方面的表现。
2. 教育目标评价标准：（1）德育：评价教师在班级管理、学生品德培养、思想教育等方面的工作情况，包括学生的纪律表现、班级风气、道德素养提高等。
（2）智育：评价教师在知识传授、学科素养培养等方面的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学科知识储备等。
（3）体育：评价教师在体育教育和健康生活教育方面的工作情况，包括学生的体育锻炼情况、身体素质提高等。
（4）美育：评价教师在美育教育和艺术培养方面的表现，包括学生的艺术素养、审美能力等。
（5）劳动教育：评价教师在培养学生劳动意识、劳动技能培养等方面的工作情况，包括学生的劳动技能提高、劳动态度等。
3. 教师发展目标评价标准：（1）教学技能提升：评价教师在教学方法、教学技巧、教学资源利用等方面的提升情况，包括持续学习的记录和实施情况。
（2）教育理念更新：评价教师对教育理念和教学观念的更新和实践情况，包括参加教育研讨会、教研组工作情况等。
教师教学工作考核评分细则
教师教学工作考核评分细则教师的教学工作评分细则应当包括以下几个方面：1.教学设计和准备：评估教师在备课过程中所做的工作，包括教学目标的制定、教材选择与编排、课程进度的安排等。
评估教师是否能根据学生的实际情况进行差异化教学设计，并能够提前准备好所需的教学资源和材料。
2.教学过程与课堂管理：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、教学语言的准确性和清晰度、教学过程中的互动与引导、教学问答的质量等。
同时还要评估教师的课堂管理能力，包括学生纪律的管理、课堂秩序的维护等。
3.教学效果与学生成绩：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学生成绩的提高等。
这可以通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩来评估。
4.教师对学生发展的关注：评估教师对学生发展的关注程度，包括教师与学生的个别交流、关注学生的学业、生活以及心理健康等方面。
评估教师是否能够根据学生的个别特点和需求，提供个性化的教育帮助。
5.教学方法和手段的创新：评估教师是否具备教学方法和手段的创新能力，评估教师是否能够运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和能动性，提高教学效果。
6.教学反思和改进：评估教师在教学后的反思和改进能力。
评估教师是否能够及时对自己的教学进行反思和总结，找出问题并提出改进措施，不断提高教学质量。
以上只是教师教学工作评分细则的一些基本要点，不同学校、不同学科、不同年级可能会有所差异。
为了确保评分的客观和科学性，评分细则应该事先进行明确的规定，并由多个评委组成的评分小组进行评判，以避免主观因素的干扰。
同时，评分结果应与教师的奖惩措施相挂钩，以激励教师提高教学质量。
教师教育教学工作目标管理考核细则
教师教育教学工作目标管理考核细则引言教师教育教学工作目标管理考核细则是为了确保教师工作目标明确、执行有力、效果显著，通过科学合理的考核机制，促进教师专业成长，提高教育教学工作质量。
第一部分：考核目的1. 明确目标确立教师教育教学工作的具体目标，为教师工作提供方向。
2. 规范行为通过考核细则规范教师的教学行为，确保教学质量。
3. 激励提升激励教师不断学习和提升，追求更高的教育教学水平。
4. 客观评价建立客观公正的评价体系，对教师的工作成果进行评价。
第二部分：考核原则1. 目标导向考核以教师工作目标为导向，注重目标的达成情况。
2. 全面评价全面评价教师的教学、教研、学生指导等多方面工作。
3. 公平公正确保考核过程和结果的公平性、公正性。
4. 动态管理根据教育教学的发展和教师的实际情况，动态调整考核内容。
第三部分：考核内容1. 教学计划执行教学计划的制定与执行情况。
2. 课堂教学质量教学内容、教学方法、课堂互动、学生反馈等。
3. 学生学习成效学生的知识掌握、能力提升、成绩进步等。
4. 教学研究与创新参与教学研究、教学改革、教学创新等。
5. 学生指导与辅导学生思想教育、学业指导、心理辅导等。
6. 教学反思与改进教学反思的深度、改进措施的实施情况。
7. 教师专业发展教师的自我学习、培训参与、专业提升等。
第四部分：考核方法1. 定量考核根据教学成绩、学生评价等数据进行量化评价。
2. 定性考核通过同事评价、自我评价等方式进行质性评价。
3. 综合评价结合定量和定性评价，形成综合考核结果。
4. 定期与不定期考核定期考核与不定期抽查相结合，确保考核的全面性。
第五部分：考核程序1. 目标设定每学期初，教师根据学校教学计划设定个人教学目标。
2. 过程监控定期检查教师教学计划的执行情况和教学活动。
3. 结果收集收集教学成绩、学生评价、同事评价等考核数据。
4. 综合评价对收集的数据进行分析，形成综合评价结果。
5. 反馈与改进将考核结果反馈给教师，并指导教师制定改进措施。
中学教师工作质量考核细则范文（二篇）
中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。
2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。
3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。
二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。
3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。
三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。
2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。
四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。
2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。
3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。
2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。
3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。
六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。
2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。
3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。
七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。
2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。
3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。
2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。
3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。
中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。
小学学期老师目标管理考核细则模版
小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。
2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。
课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。
3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。
4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。
考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。
教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。
2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。
3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。
教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。
教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。
3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。
教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。
考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。
小学学期老师目标管理考核细则范文
小学学期老师目标管理考核细则范文1. 背景介绍在小学教育中，学期老师扮演着关键的角色。
他们不仅需要教授学生知识，培养他们的能力，还需要管理学生的行为，引导学生的发展。
因此，设定目标并进行有效的目标管理非常重要。
2. 目标设定2.1 教学目标设定学期老师需要设定教学目标。
这些目标应该与学生的学习需要和学校的教学大纲相一致。
老师应该明确每个学期的教学内容，将其分解为具体的小目标，以便更好地组织课程和教学活动。
2.2 学生综合发展目标设定学期老师也应该设定学生综合发展的目标。
这些目标应该包括学生的认知、情感、社交和实践等方面的培养。
老师可以通过了解每个学生的背景和需求，设定个性化的发展目标，并与学生及家长进行沟通。
3. 目标管理3.1 目标沟通学期老师应该将设定的目标与学生及家长进行沟通。
他们应该清楚地传达每个学期的教学目标和学生综合发展目标。
老师应该通过家长会、个别谈话等方式，与家长沟通学生的目标，并取得他们的支持和配合。
3.2 目标追踪学期老师需要追踪学生的目标达成情况。
他们可以通过观察学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面来评估学生的进展。
老师还可以定期进行测验、考试等形式的评估，以了解学生的学习情况。
3.3 目标调整如果学生的目标达成情况不理想，学期老师应该及时进行调整。
他们可以与学生和家长进行沟通，了解问题所在，并采取有效的措施进行改进。
老师可以提供额外的学习资源、个别辅导等支持，帮助学生实现目标。
4. 考核细则4.1 教学考核学期老师的教学考核应该包括教学计划的制定、教材的选择、教学方法的运用等方面。
他们应该根据教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评估。
老师的教学考核可以通过课堂观察、作业批改、测验成绩等方式进行。
4.2 学生发展考核学期老师的学生发展考核应该包括学生各个方面的发展情况。
他们可以评估学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的表现。
老师还可以通过观察学生的参与度、班级活动的组织等方式评估学生的综合素质。
教师目标管理考评细则2
（1）热爱中学教师教育事业，教育思想端正。
（2）坚持五育并举，德育为先原则，全面贯彻党的教育方针。
（3）面向全体学生，实施素质教育，全面提高教育质量。
5
(1)因从事"第二职业"而影响本职工作.扣1分。
(2)不按教育方针办事，学生反映强烈，扣2分
(3)忽视差生转化，歧视差生，扣2分。
职业道德
（1）具有强烈的事业心和责任感，遵守师德规范，举止言行能为人师表。
（5）违法犯罪受刑事处罚者，不得分
教学工作情况（53）
工作量
达到学校规定的工作节次；
5
（1）节数计算以课程表为依据；
（2）完成工作量者全得分，未满工作量者，平均每周少一节扣1分。
听课
（1）能完成学校规定的任务（2分）；
（2）听课有评议却比较全面（2分）。
4
听课每少一节扣0.5分，扣完4分为止，
备课写教案
继续教育
（1）学历达标；本科2分，专科1分，中师不得分；
（2）继续教研成绩合格2分，不合格不得分；
4
被指定要参加培训，而无故不参加者，每次扣1分；
（1）能认真备好每一节课，写好每一节课的教案（4分）
（2）能备好课，写好教案（3分）
（3）备课不认真，教案不全（扣3分）
7
备课要做到五备：备课标，备教材，备学生，备教学方法，备作业；持旧教案或无教案上课被发现一次扣1分。
授课
（1）教学目的明确具体，教具选择得当，试验准备充分（2分）
（2）符合课标要求，能因人施教（2分）
2、抽测中考项目，人数（男女各10人）班级随机抽测，优秀率达80%得满分。60%得15分，以下得8分。
3、组织指导活动课每周一次，每学年累计20次以上，且活动记录完整（得12分）；累计活动15次以上20次以下的（得10分）；累计活动15次以下的（得8分），低于10次不得分。
教师教学工作考核评分细则
教师教学工作考核评分细则1.教学目标达成度（20分）评价教师在教学过程中是否能够准确把握教学内容，有针对性地设定教学目标，并通过教学方法和手段使学生达到预期的学习效果。
2.教学内容设计（20分）评价教师在课堂教学活动中是否能够设计合理的教学内容，包括教学大纲、教学计划、课件、教材选用等方面，使学生能够全面、系统地掌握所学知识。
3.教学方法运用（20分）评价教师在教学中是否能够灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、实验、讨论等，以及是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别或小组辅导。
4.学生参与度（15分）评价教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，包括提问、回答问题、讨论等，通过提高学生的主动性和参与度，增强教学效果。
5.学生学习成果（25分）评价教师是否能够使学生在完成课堂教学任务的基础上，进一步扩展和运用所学知识，培养学生的创新思维和实践能力，并通过作业、测试、考试等方式进行评估。
1.课后答疑及辅导情况（30分）评价教师是否能够及时回答学生在课堂上未解决的问题，给予必要的辅导和指导，提供针对性的答疑服务，并积极与学生、家长进行沟通。
2.个性化学习指导（30分）评价教师是否能够结合学生的学习特点和需求，进行个性化学习指导，包括为学生提供适应其学习能力和兴趣的学习内容和方式，激发学生的学习动力和兴趣。
3.学生学习效果评估（25分）评价教师是否能够对学生进行定期、全面的学习效果评估，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等方面，以及是否能够及时反馈评估结果给学生和家长。
4.学生学业指导（15分）评价教师是否能够为学生提供科学的学业指导，包括制定学习计划、指导学生的学习方法和策略，引导学生合理安排学习时间，提高学生的学习自觉性和主动性。
1.课堂纪律和管理（30分）评价教师是否能够有效管理课堂秩序，确保学生在一个良好的学习氛围中进行学习，遵守校纪校规，提升学生的自律能力和学习态度。
2.学生日常行为管理（30分）评价教师是否能够关注学生的日常行为表现，包括礼貌、纪律、衣着整洁等方面，及时进行指导和纠正，培养学生健康的行为习惯和社会交往能力。
小学教师教学工作管理考核细则模版
小学教师教学工作管理考核细则模版一、引言教学工作管理是对小学教师教学工作的组织、监督、指导和评价的重要环节，对于保证教学质量、提高教师教学能力具有重要意义。
本细则旨在规范小学教师的教学工作管理，确保教师的教学效果和工作素质。
二、教学准备与备课能力1. 教学准备小学教师应针对每一节课进行充分的教学准备，包括教材分析、教学目标的明确、教学内容的选择和课堂活动设计等。
2. 备课能力小学教师应具备良好的备课习惯和能力，能够准确理解和把握教材，合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
三、教学过程与教学方法1. 教学过程小学教师应根据学生的实际情况，合理安排教学过程，确保教学的连续性和逻辑性。
教学过程应具有启发性、互动性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学方法小学教师应根据不同的教学内容和学生的个性特点，选择合适的教学方法，包括讲授法、示范法、讨论法、实验法等，以促进学生的全面发展和能力提升。
四、教学策略与教学手段1. 教学策略小学教师应灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、案例教学、合作学习等，以提高学生的学习效果和能力。
2. 教学手段小学教师应善于运用多种教学手段，如多媒体教学、互联网资源、实物模型等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价与反馈1. 教学评价小学教师应运用多种评价方法，包括笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的学习成果和能力。
评价应客观、公正，并及时向学生和家长反馈。
2. 教学反馈小学教师应及时对学生的学习情况进行反馈，并提出具体的改进意见和建议。
同时，教师应积极与家长沟通，共同关注学生的学习和发展。
六、教学资源与环境建设1. 教学资源小学教师应充分利用校内外的教学资源，如图书馆、实验室、艺术资源等，以丰富教学内容，提高教学质量。
2. 环境建设小学教师应积极参与学校的环境建设工作，创造良好的教学氛围和学习环境，为学生提供舒适的成长空间。
七、教师自我学习与专业发展1. 自我学习小学教师应主动学习新的教育理念、教学方法和教材知识，不断提高自身的教学水平和教育素养。
学校教师教学业绩考核方案细则办法
学校教师教学业绩考核方案细则办法一、考核目标1.提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的健康成长和全面发展。
2.激发教师的创新思维和教育教学热情，促进教师的自我发展和专业成长。
3.加强教师教学团队的协作和互助，形成良好的教学氛围和教学合力。
4.提高教师在学校中的地位和影响力，增强教师队伍的凝聚力和向心力。
二、考核内容1.课堂教学：考察教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。
2.教育教学科研：考察教师的教育教学研究能力、科研成果和学术影响等方面。
3.师德师风：考察教师的教育教学态度、职业道德和师德形象等方面。
4.班级管理：考察教师的学生班级管理能力和学生成长情况等方面。
三、考核指标1.课堂教学：包括教师的备课情况、授课教案、课堂教学过程的表现等方面。
2.教育教学科研：包括教师的教育教学研究成果、学术论文和专业发言等方面。
3.师德师风：包括教师的仪表、言行举止、师生关系和职业规范等方面。
4.班级管理：包括教师的班级管理效果、学生活动组织和学生个体发展等方面。
四、考核方式1.定期教学观摩：学校组织教师进行互相观摩和评价，提供交流和改进的机会。
2.学生评价：学校开展学生对教师教学的评价，采集学生对教学的意见和建议。
3.专家评价：学校请教育行政部门、教育研究机构和专业教师组织的专家进行评价和指导。
4.自我评价：教师进行自我评价，反思自己的教学工作和发展方向。
五、考核结果1.考核结果作为教师年度绩效考核、职称评聘和晋升评定的重要依据。
2.考核结果进行公示，并及时反馈给教师本人，提供改进和发展的机会。
3.考核结果可以作为教师申请职务和教学竞赛的参考。
4.考核结果可以作为学校教学团队建设和优秀教师评定的重要参考。
六、考核周期1.教师教学业绩考核周期为一学年，按照学年进行综合考核。
2.学校可以根据需要随时进行局部考核或临时考核。
七、附则1.教师教学业绩考核细则办法由学校教务处制定，并报校长办公会审批。
教师教学考核细则
教师教学考核细则一、引言为提高教师的教学质量，促进教师的专业成长，特制定本教师教学考核细则。
本细则从德育素质、教学能力、工作态度、教学实绩、法律法规遵守、班主任工作、专业发展成果及综合评定与奖惩等方面进行全面评价。
二、考核内容德育素质考核德育素质考核主要考察教师的师德师风、道德品质、职业操守等方面的表现。
具体包括以下方面：遵守教师职业道德规范，为人师表；关心学生，关爱学生，尊重学生个性差异；廉洁从教，不谋取私利；遵守学校规章制度，维护学校荣誉。
教学能力评估教学能力评估主要考察教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
具体包括以下方面：教学设计合理，能够针对学生的实际情况进行教学；教学实施生动有趣，能够激发学生的学习兴趣；教学评价客观公正，能够及时有效地反馈学生的学习情况。
工作态度考评工作态度考评主要考察教师的敬业精神、工作责任心、团队合作精神等方面的表现。
具体包括以下方面：遵守工作纪律，按时到岗，认真备课；对工作负责，能够积极解决教学中遇到的问题；积极参与教研活动，与同事互相学习，共同提高。
教学实绩考核教学实绩考核主要考察教师的教学成果、学生满意度等方面的表现。
具体包括以下方面：学生在学业成绩上有所提高；学生在学习习惯、学习方法等方面有所改善；学生满意度高，评价良好。
法律法规遵守法律法规遵守主要考察教师对国家法律法规、教育政策的了解与遵守情况。
具体包括以下方面：了解和遵守国家相关法律法规，如《教育法》、《教师法》等；遵循教育教学规律，不从事违法违规的教学活动；积极参与学校的法治教育活动，提高自身的法治意识。
班主任工作评价对于担任班主任的教师，还需进行班主任工作评价，主要考察其班级管理能力、班级文化建设、家校沟通等方面的表现。
具体包括以下方面：班级管理有序，班级氛围和谐；班级文化建设有特色，能够培养学生的集体荣誉感；家校沟通顺畅，能够及时有效地处理家长反映的问题。
专业发展成果专业发展成果主要考察教师在学术研究、教育教学改革等方面的成果。
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教师教育教学工作目标管理考核细则
为全面贯彻落实党的教育方针，深化教育教学改革，科学、合理地考核、评价教师工作，检查教师履行职责、完成任务的情况，为教师绩效考核提供有效依据，根据上级有关法规及文件精神，并结合我校实际，特制定本细则。
一、指导思想
认真贯彻教育有关法律法规，推进我校教育和谐、均衡发展，全面实施素质教育，强化教育工作目标管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量。
二、基本原则
1.导向性原则：引导教师正确全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量。
2.科学性原则：在指标设定、权重分配上力求科学，符合教育实际，突出当前重点工作，注重可操作和简便性。
3.定性和定量相结合原则：考核方法做到定性与定量相结合，以量化指标为主，避免主观随意性，力求公正、公平。
三、考核方式
学校要结合工作实际和教育目标管理考核要求，制定具体实施细则，进行教师目标管理考核。
四、考核内容及量化标准
考核内容分师德表现（20分）、出勤（10分）、教学常规（30分）、教研教改（10分）、教学业绩（30分）、奖励加分六部分。
（一）师德表现（20分）
1、基本要求：自觉坚持四项基本原则，拥护党的各项方针和政策，遵守国家法律法规；热爱教育事业，热爱本职工作，服从学校分工，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究；严谨治学，精益求精，努力提高履行岗位职责的能力和水平，提高工作效率；增强育人意识，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，尊重、爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，关心爱护每个学生，特别是后进生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友；能够与不同性格、不同兴趣爱好、不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长，团结协作，努力营造互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围；遵纪守法，严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。
2、量化标准：分优秀（20分）、良好（18分）、合格（16分），不合格（不得分）几个等次。
（1）优秀（20分）：师德高尚，基本要求达标，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：
①有明显体罚或变相体罚学生现象;
②有有偿家教、有偿补习现象;
③有搞第二职业、影响本职工作的现象;
④工作态度消极应付,接受任务推诿扯皮;
⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。
（2）良好（18分）：师德高尚，基本要求达标，表现积极，业绩较好，能完成岗位职责。
（3）合格（16分）：基本遵守以上要求，表现一般，岗位职责完成一般。
（4）、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：（1）严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；
（2）体罚、变相体罚学生，性质严重的；
（3）严重失职，酿成重大责任事故的；
（4）严重违反规章制度，情节恶劣的；
（5）搞第二职业,严重影响本职工作的。
（二）出勤（10分）
1、基本要求：学校设置考勤登记表，由值班领导负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1—2天须由教导处批准，3天及其以上须由校长批准，1周以上须报请县教育局、人事局批准。
2、量化标准：全年出满勤，无迟到、缺课、请假、早退等情况计10分。
未出满勤，但出勤情况达到基本要求者计9分。
在
此基础上迟到、早退一次各扣0.5分；全学期事假超过3天，从第四天起每天扣0.5分；病假全学期超过6天，从第7天起每天扣0.5分，无故缺课一节扣2分，无故旷工者该项不得分；旷课每节扣1分；学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动每缺1次扣0.5分。
（三）教学常规（30分）
1、基本要求
（1）备课（8分）
认真学习课程标准，深刻理解教材编排体系，了解学生的认知状况，制订好学期授课计划；以学生为主体确立教学目标，既备教更要备学；按课时备课，每课时均有符合要求的单独教案；按要求撰写教学札记；应超前备课；要充分利用现代化教学设备。
（2）上课（12分）
严禁无教案上课，上课要做到：目标明确，内容正确，方法恰当；不迟到，不拖课、不提前下课、中途不擅自离开课堂，不随意调课缺课；严格课堂常规，重视教学卫生；重视教学艺术，全面渗透课改新理念，大胆尝试新教法；熟练应用现代教育设备，教学手段灵活、高效。
（3）辅导学生（3分）
教师应按学校安排跟班辅导，解答疑难问题，指导学生自学；教师在辅导课上应进行错题评讲，因人而宜地对后进生、优等生、特长生进行分别辅导；积极开展竞赛辅导和兴趣小组辅导，做到有目的、有计划、有考核，定对象、定内容、定时间、定地点；培养学生兴趣，发展学生特长。
（4）布置作业（7分）
目标以课程标准和教材为依据，并与课堂教学密切配合；具有思考性和可操作性；份量要适当；有规格要求；认真批改，及时反馈矫正；
2、量化标准
备课、辅导学生、布置作业按学校定期检查情况定性计分；讲课按课堂教学评估情况定量计分。
（四）教研教改（10分）
1、基本要求
（1）课题研究：课题研究有计划、有过程、有总结（2分）（2）公开课：承担各级公开课者，校级得1分，最高得2分。
（3）听课：按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于15次（2分）。
（4）发表论文：在国家级刊物上发表论文加4分，在省级刊物上发表论文加3分，在市级刊物上发表论文加2分，在县级刊物上发表论文加1分（仅限合法教育期刊）。
2、评分标准
基本要求前三项按实际考核得分，第四项计分不得超过4分。
（五）教学业绩（30分）
教学业绩主要分为业绩效益、工作质量两项：
1.业绩效益（20分）：按学校统考成绩及格率计分，其中，及格率达100%记20分，及格率100%以下，该项得分＝所任课程及格率÷平行班级平均及格率×20。
2.工作质量(10分):按学校统考成绩平均分计分，该项得分＝所任课程均分÷平行班级均分×10。
（六）加分项
获得国家级奖励加10分，获得省级奖励加8分，获得市级荣誉称号加6分，获得县级荣誉称号加4分，获得校级荣誉称号加2分。
五、附则
(一)教学常规考核按月进行，其余项目按学期考核。
（二）本细则由学校教导处负责解释。
河西堡第三小学
二0一一年九月二日
附件一：
河西堡第三小学
教师教育教学工作目标管理考核汇总表
附件二：
河西堡第三小学教学常规考评量化统计表考核教师：任教年级：任教学科：考核时间：
附件三：。