小学数学主题研修实施方案
小学数学教研组主题研修活动实施方案(二篇)
小学数学教研组主题研修活动实施方案（二篇）小学数学教研组主题研修活动实施方案 1随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量__所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。
提高对多__设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况全校共六个班。
全校只有24个老师，多__设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程__作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育__需要的教师队伍。
三、工作目标：1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“ 算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多__在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四成立数学科校本研训__机构组长：校长组员：全体教师五、实施方案1、集体备课和研究课。
以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周)，备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。
以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。
每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。
提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。
小学数学主题研修活动实施方案
Part 03
活动安排
活动时间
9月10日：活动启动，介 绍主题研修的目标和内容
9月17日：专家讲座，邀 请数学教育专家进行主题
分享
9月24日：分组研讨，教 师们分组进行研讨交流，
分享教学心得
10月1日：成果展示，展 示研修活动中的优秀成果
和教学案例
活动地点
时间：XX月XX日至XX 月XX日
地点：XX小学
主题研修活动的互动研讨 环节旨在促进教师之间的 交流与合作，共同探讨小 学数学教学中的问题与解 决方案。
在互动研讨环节中，教师 应积极发言、倾听和交流， 分享自己的教学经验和心 得，同时也要尊重他人的 观点和意见，共同成长。
互动研讨环节的时间安排 应该合理，保证每位教师 都有机会参与讨论，同时 也要控制好讨论的节奏和 方向，确保讨论的针对性
力
提高教师的课 堂组织和表达
能力 增强教师的团 队协作和沟通
能力
促进教师交流合作
促进教师之间的合作， 共同解决教学难题
提升教师专业素养，加强 教学研讨与交流
分享教学经验和教学资源， 提高教学质量
增强教师之间的凝聚力， 形成良好的教学团队氛围
优化教学方法和策略
改进教师的教学方式， 使其更加生动有趣，激 发学生的学习兴趣。
技能。
实践操作：提供数学 教具或软件，让参与 者通过实践操作来加 深对数学知识的理解。
Part 04
活动效果评估
评估指标
学生参与度
知识掌握程度
实际应用能力
解决问题的能力
评估方法
问卷调查：了解参与者的反馈和意见 数据分析：对活动过程中的数据进行分析，评估活动效果 专家评估：邀请专家对活动进行评估和指导 反馈总结：对活动进行总结，总结经验和不足
2024个人研修计划小学数学(6篇)
2024个人研修计划小学数学一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。
使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。
达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）三、复习目标：1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念;4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
小学数学校本研修活动方案范文
小学数学校本研修活动方案范文一、活动背景随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了进一步提升我校数学教师的专业素养，加强数学课程的教学研究，我们特举办此次小学数学校本研修活动。
二、活动目标1.提升数学教师对新课标的理解与运用能力。
2.优化数学课堂教学方法，提高教学质量。
3.增强数学教师团队协作能力，共同探讨数学教学问题。
4.激发数学教师参与教育科研的热情，促进教师专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点我校会议室六、活动内容1.开幕式活动开始，由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，提出活动目标和要求。
2.专家讲座邀请知名教育专家进行讲座，主题为“核心素养下的数学教学策略”。
讲座内容包括：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养在数学教学中的体现；（3）数学教学策略与方法。
3.数学课堂教学观摩组织数学教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优秀数学教师的示范课；（2）新入职教师的汇报课；（3）同课异构活动。
4.数学教学研讨会组织数学教师进行教学研讨会，议题包括：（1）如何有效培养学生的数学思维能力；（2）如何运用信息技术优化数学课堂教学；（3）如何进行数学课堂教学评价。
5.数学教学成果展示组织数学教师进行教学成果展示，内容包括：（1）优秀教学设计、课件、论文等；（2）学生优秀作业、作品等；（3）数学教学团队风采展示。
6.数学教学团队建设活动组织数学教师进行团队建设活动，包括：（1）团队破冰活动；（2）团队合作游戏；（3）团队交流分享。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
2.设立活动筹备组办公室，负责活动文件的收集、整理和归档。
3.指定活动联络员，负责与各相关部门沟通协调。
4.制定活动预算，合理分配活动资金。
5.确保活动顺利进行，对活动过程中出现的问题及时进行调整和解决。
XX小学数学主题研修活动实施方案
#＃小学数学主题研修活动实施方案当前，新教师缺少将高效课堂理论和现代教育教学理念转化为教学行为的方法和措施，还不适应学生自主、合作、探究学习的要求。
下面是小编收集的＃＃小学数学主题研修活动实施方案，希望对大家有所帮助!【＃＃小学数学主题研修活动实施方案1】校本教研是推进新课程实施的有效途经,是提高教育教学质量的根本。
结合我校实际，为了解决一线教师在教育教学中出现的主要问题，有计划的开展主题研修活动，以提升我组教师的教学技能，促进大家教育理念的转变，提高我校的数学教学质量,根据学校的校本教研工作安排，特制定本学科校本研修活动方案。
一、指导思想:以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中在教育教学中所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，教师为主体，深入开展教育理论研究和实践探索，解决教育教学中的实际问题,全面提高数学教育质量。
二、目标任务：1.通过主题研修活动,理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。
2。
通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3。
通过主题研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
三、总体思路和活动形式：校本教研的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，提高学校教育教学质量。
因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上；突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。
校本教研以“自我反思、同伴互助、专业引领”基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间对话、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩、教学开放日等基本形式，为教师参与校本教研创设平台,以“发现问题——建立课题--行动研究--反思总结”的方式，开展校本教研活动.四、具体措施：(1) 落实常规,转变教学方法。
小学数学学科主题研修活动策划方案
小学数学学科主题研修活动策划方案1、背景介绍为了提高小学数学教学水平，切实把素质教育的理念体现在小学数学的教学中，更好地推动初中高中数学教学的稳步发展，学校将开展小学数学学科主题研修活动，以进一步提高小学数学教师的教育教学能力，提高教学质量，让学生获得更好的数学教育。
2、活动目的通过研讨交流、案例分析、教学设计等方式，激发教师的教育教学思路和创新意识，提高他们的教育教学水平，帮助教师更好的开展小学数学课程，增强学生对小学数学的兴趣和学习动力，为小学数学教材改革奠定坚实基础。
3、时间和地点时间：2022年7月1日-7月3日地点：学校多功能厅4、参与对象小学数学任课教师5、活动安排Day1•上午：–主题研讨：如何打造生动有趣的小学数学课堂–张老师：如何引导学生自主学习–李老师：小学数学教学中的幽默感•下午：–案例分析：课堂教学案例剖析–讨论：如何运用学科知识帮助学生更好地理解和应用Day2•上午：–主题研讨：小学数学教学中的差异化课堂设计–王老师：思维导图与数学教育的应用–赵老师：幼儿数学认知与差异化课堂设计•下午：–案例分析：运用差异化教学法的案例剖析–讨论：如何根据学生实际情况制定差异化课堂教学计划Day3•上午：–主题研讨：小学数学知识点的教学设计–孙老师：如何让学生更好地理解数学公式–赵老师：纯数学与实用数学的教学应用•下午：–案例分析：小学数学知识点的教学设计案例剖析–讨论：如何用最简单的方式让学生理解小学数学的知识点6、教师培训效果评估•培训期间将做好考勤管理，确保所有参与教师都到场参加全部培训环节；•培训后将发放问卷调查表，了解教师对于培训内容和效果的评价；•将根据问卷调查结果，不断优化和改进培训内容和形式，确保取得良好的培训效果。
7、经费预算本次小学数学学科主题研修活动所需经费大约为10万元，其中包括活动场所租赁费、教师培训费、教材资料费、餐饮费等。
活动经费将由学校局部预算拨付。
8、总结本次小学数学学科主题研修活动是一次为期三天的培训。
小学数学学科主题研修活动方案
小学数学学科主题研修活动方案一、活动背景随着教育改革和课程改革的不断推进，小学数学教学的要求也日益提高，对于小学数学教师的教学能力和教学思维提出了更高的要求。
因此，在教师专业成长和教学质量提高的基础上，为解决当前小学教师在数学教育中的教学问题和困惑，提升他们的教学水平，我们举办小学数学学科主题研修活动。
二、活动目的本次活动主要旨在：1.帮助小学数学教师了解最新的数学教育理念和教学方法，提高教学能力；2.让小学数学教师的教学思维得到拓展和升华，创造出更加优秀的教学案例；3.加强小学数学实践教学，提升学生综合应用数学的能力；4.促进小学数学教师之间的资源共享和交流，搭建合作交流平台。
三、活动内容第一部分：理论授课1.当前小学数学教育的形势与任务2.新课程对小学数学教育的要求3.如何通过启发性教学方法提高小学生数学素养4.从思维导图到问题解决：如何开展多元化、创新性的数学教育第二部分：案例分享1.优秀的数学教育案例分享，包括内容、形式等等2.学生优秀作品的展示和交流第三部分：实践教学1.团队建设与互助2.创造性的实践活动——短篇小说中的数学3.共同研讨：教师在实践教学中的思考、总结和提高四、活动时间本次活动为期2天，时间为2021年8月10日至11日。
五、活动地点本次活动地点为北京市海淀区学院路15号北京师范大学。
六、参加人员本次活动的主要参与人员为北京市各区小学数学主任、小学数学骨干教师和小学数学教育研究者。
七、活动组织本次活动由北京市小学数学教育研究中心组织，北京师范大学小学数学教研部提供学术支持。
八、活动效果本次活动预计将有60名小学教师参加，教师们将能够通过本次活动了解最新的小学数学教育理念和教学方法，拓展教学思维，开展多元化、创新性的数学教育。
同时，在案例分享和实践教学的过程中，教师们还可以梳理教学经验，交流经验，为今后的教学提供借鉴。
可以有效提高小学数学教师的教学水平和综合素质，进一步推动小学教育教学质量的提高。
小学数学教师校本研修计划范本(5篇)
小学数学教师校本研修计划范本一、指导思想根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、具体计划㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。
㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
2024小学数学教师校本研修计划
2024小学数学教师校本研修计划引言：数学教育对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，我们制定了2024小学数学教师校本研修计划。
本计划旨在通过开展系统性的、科学性的研修活动，提升教师的数学教学能力和教学效果，为学生打下坚实的数学基础。
一、总体目标本次研修计划的总体目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，培养其数学教学方法的创新意识和实践能力，使其能够更好地应对小学数学教育中的挑 challenges，提高学生的数学学习兴趣和成绩，为学生的终身发展打下坚实基础。
二、研修内容1. 研修课程设置（1）数学教师专业素养- 探究小学数学教学的发展趋势和前沿研究- 学习现代数学教育理念和方法- 解读最新的数学学科标准和教材- 学习数学课堂教学设计和评价的基本原则（2）数学知识与应用- 温故数学基础知识，强化数学概念和运算能力- 学习数学问题解决的方法和策略- 探究数学的跨学科应用和实际意义（3）数学教育技能培训- 学习优秀数学教师的案例分析和教学经验分享- 创新的数学教学方法和教学策略- 发展数学思维和创造力的培养- 面向小学生的游戏和活动设计2. 研修形式（1）集中研修- 定期组织专业研修，邀请数学教育领域的专家和学者进行讲座和研讨会，分享最新的教育理论和实践案例。
- 针对不同阶段的教师，设置专业研修课程和工作坊，提供实际教学指导和反馈。
（2）课堂观摩- 建立课堂观摩机制，鼓励教师相互交流和借鉴，提供互动和反馈机会。
- 指定优秀教师进行课堂示范，引导其他教师学习和改进。
（3）课后学习小组- 组织教师参加课后学习小组，共同学习和分享教学经验。
- 培养教师的反思和自我提升能力，形成良好的学习习惯。
三、实施方案1. 制定详细的时间计划表，明确各个研修阶段和活动的时间，确保教师能够有序参加。
2. 设立研修小组，负责研修活动的组织、宣传和评估。
3. 采用多样化的评估方式，包括问卷调查、实地观察和学生学习成绩评价。
小学数学校本研修活动方案3篇
小学数学校本研修活动方案3篇学校数学校本研修活动方案1一、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。
二、研修内容(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
本年度重点读《魏书生班级管理细则》这本书，还要广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，留意多钻研、勤思索，将自己的训练教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我方案精读一些有关训练教学方面的书刊，准时更新训练理念。
工作之余，我方案欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。
我将连续积主动参预校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师相互沟通学习。
(三)加强训练教学争论，做创新型的老师。
在今后的教学中我将尝试运用多种迅速而灵敏的教学方法，来激发同学的学习兴趣。
准时对每节课进行反思，争取每学期都写出质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出训练教学研争辩文。
并一如既往地准时参预校内外教科研培训活动，提升教学争论力气。
(四)在备课管理上，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、训练教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。
主题教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的探究与实践能力。
为了更好地贯彻这一理念，提高数学教学质量，我们学校决定开展以“探究与实践”为主题的小学数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何将探究与实践融入数学课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对“探究与实践”教学策略的认识和理解。
2. 探索适合小学数学教学的探究与实践模式。
3. 提升教师在课堂教学中运用探究与实践策略的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解“探究与实践”教学策略的理论基础和实践意义。
（2）组织教师学习相关教育理论和案例，分析优秀教师的探究与实践教学经验。
（3）开展小组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将探究与实践融入数学课堂。
2. 课堂教学观摩与反思（1）选取具有代表性的探究与实践教学案例进行观摩，让教师直观地感受这种教学方式。
（2）课后组织教师进行反思，讨论教学过程中的亮点与不足，提出改进意见。
（3）邀请授课教师分享教学心得，探讨如何更好地运用探究与实践策略。
3. 教学设计与实践（1）教师根据所学知识和教学实际，设计探究与实践教学活动方案。
（2）在课堂上进行实践，观察学生的参与度和学习效果。
（3）课后进行总结，分析教学效果，不断调整和优化教学方案。
4. 成果展示与交流（1）组织教师进行教学成果展示，分享探究与实践教学经验。
（2）开展教学观摩活动，邀请其他教师参与，共同学习、交流。
（3）评选优秀探究与实践教学案例，进行推广和宣传。
四、活动实施1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
（3）邀请专家、优秀教师和教研员参与活动。
2. 活动开展（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）确保活动质量，及时解决活动中出现的问题。
小学数学学科主题研修活动方案
小学数学学科主题研修活动方案一、活动主题小学数学学科主题研修活动二、活动目的1.提高小学数学教师的教学水平，更新教育教学理念，提高教育教学能力，促进教师的专业发展。
2.让小学数学教师了解当前数学教育改革的发展趋势，掌握数学教育新的理念、方法、手段和技能，为教育教学改革提供有力支持。
3.促进研究、交流和合作，营造实现以人为本、协作共赢、和谐教育的和谐氛围。
三、参加人员和时间小学数学教师，时间为两天。
四、活动内容1.新课标背景下数学教育的改革与创新新课标承载着我国未来教育的发展方向，了解新课标下数学教育教学的改革与创新，从课程内容、知识结构、学习方法等角度进行探究。
2.课堂教学实践案例解析通过现场教学案例展示，体验“探究式学习”“合作学习”“创造性学习”等现代教育理念的实践应用过程。
3.数字化工具在数学教学中的应用研讨教育信息化对数学教育教学的挑战和机遇，探讨数字化工具在数学教学中的应用方式和效果，提高教师的教育信息化素养。
4.提高课堂控制力与学情分析能力深入分析课堂教学情境，探讨如何提高教师的教学管理能力和课堂控制力，掌握学情分析方法和技巧，促进课堂教学效果的提高。
5.数学启发式教学了解启发式教学理念与模式，探索启发式教学法的应用方式及其实践效果。
6.数学思维激发与培养讨论如何激发青少年的数学思维，提高数学思维能力的培养和提升，促进数学学科人才的全面发展。
五、活动形式1.主题报告和讲座2.课堂案例分析和展示3.小组讨论和研究4.数字化工具应用体验5.小学数学教学资源分享交流六、评估方式采用评估表进行评估，并进行现场反馈和讨论，使得评估及时、准确、具有针对性。
同时，根据评估结果进行总结，形成可持续性的培训计划，提高教师的教育教学水平，促进教育教学改革的顺利进行。
七、活动预算1.会场布置及声光设备租赁：4000元2.讲师费用及差旅费：15000元3.资料制作及印刷：3000元4.活动餐饮及住宿费用：12000元合计：34000元八、活动收益1.提高小学数学教师的教育教学水平，增强教师的专业素养。
小学数学主题教研方案(最新)
小学数学主题教研方案（通用11篇）一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点固本小学五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
一、活动主题：学习新理念，感受新课堂二、活动内容：小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间：20XX年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00四、活动目的：1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。
进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
五、活动形式：集中研训六、活动内容及地点：1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)小学数学校本研修实施方案篇一教师方面1.优势我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。
2.不足我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。
老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。
教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出：1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。
2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。
3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。
4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。
5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。
二、研修目标根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。
(一)总体目标1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。
2.开发并推广校本课程——养心阅读，悦心书法养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。
悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。
3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。
4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。
借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。
借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。
小学数学学科主题研修活动策划方案
小学数学学科主题研修活动策划方案1. 研修目标本次研修活动旨在帮助小学数学教师深入了解小学数学教育的状况、探索小学数学教育的方法和策略，提高小学数学教师的教学素养和教学能力。
具体研修目标如下：1.学习小学数学教育的理论知识和实践经验，了解小学数学教育的现状及发展趋势；2.探讨小学数学教育的教学方法和策略，提高小学数学教师的教学能力；3.分享小学数学教学的优秀案例，促进教师之间的合作与交流。
2. 研修内容本次研修活动的主要内容涵盖以下三个方面：2.1. 小学数学教育的现状及发展趋势1.小学数学教育的基本特点和目标；2.小学数学教育的现状及问题；3.小学数学教育的未来发展趋势。
2.2. 小学数学教学的方法和策略1.小学数学教学的基本原则；2.小学数学教学的方法和策略；3.如何培养学生的数学思维和创新能力。
2.3. 小学数学教学的优秀案例分享1.小学数学教学中的问题和挑战；2.小学数学教学的优秀案例分享；3.如何借鉴和应用优秀案例。
3. 研修形式本次研修活动采用线上和线下相结合的形式。
具体安排如下：3.1. 线上学习1.发放线上学习资料；2.组织线上学习讨论会；3.发放线上学习证书。
3.2. 线下研讨1.组织线下研讨会；2.发放线下研讨证书。
4. 研修人员我们希望本次研修活动吸引下列人员参加：1.小学数学教师；2.小学数学教育研究人员；3.教育科研机构的研究人员。
5. 研修地点和时间本次研修活动的时间和地点如下：•时间：2022年8月6日至8月7日（2天1夜）•地点：XX酒店（地址：XXX）6. 费用本次研修活动的费用由主办方承担。
7. 研修证书研修结束后，将颁发线上学习证书和线下研讨证书。
8. 总结本次研修活动将为小学数学教师提供一个良好的学习、交流平台，有助于小学数学教师提高教学水平和教育素养，促进小学数学教育的发展和进步。
我们期待着您的参与！。
小学数学主题教研活动方案10篇范本
小学数学主题教研活动方案10篇范本小学数学主题教研活动方案篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
小学数学学科主题研修活动方案精选
小学数学学科主题研修活动方案一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。
以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题一一提出问题一-探究问题一-一验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的:探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程:1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
2、活动内容在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。
3专题式校本研修活动的延续性、系列化教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中教师的反思是教师发展的内动力。
教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平:同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。
专题式校本研修活动使教研活动得以延续性、系列化，使教师在反思和实践中不断成长。
在教师的教育教学理念中，通过反思已有行为与先进理念、先进经验的差距，完成更新理念的飞跃:在教育教学的实践中，通过反思理想的教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。
四、研修主题及时间安排分不同的培训阶段，结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题:[主题一] 提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。
2024年小学数学教师研修计划(三篇)
2024年小学数学教师研修计划一、指导思想：根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。
以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、研修内容及措施：1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。
积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。
3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。
4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。
5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。
虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于____节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。
6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不断积累素材，做到有质有量。
在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取。
2024年小学数学教师研修计划（二）一、自我分析：优势：本人参加工作已经有____年了，长期从事小学数学教学，对数学教材相对熟悉，而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。
教学手段符合学生的需求，在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。
教学过程注重合理性：突出重点，抓住关键，化解难点。
注重启发性：创设情景，善于引导。
由于学校的大力发展与新课程的改革，给了我很多机会与发展空间，在教学方面形成自己的教学风格。
2024年小学数学教师研修计划模版（3篇）
2024年小学数学教师研修计划模版为确保本学年的教学任务得以圆满完成，进一步提升教学质量，结合班级实际情况，本人在遵循学校工作目标的基础上，除常规教学任务如认真授课、批改作业、定期评定成绩外，特制定一系列课内外培优补差措施，以高度责任感投身于紧张的教学工作之中。
培优补差工作对于学生全面发展具有重大意义。
通过期末测试成绩分析，本班学生可分为学困生与优等生两大类。
学困生包括穆彦、穆荣、张庆涛、崔远南、王泽、修美平、苏晗等同学；优等生则包括王竟超、韩斌、张绪朋、刘磊、陈玉雪等同学。
针对这一情况，本人制定了以下培优补差方案：一、加强学生思想教育，定期与学生交流，关心关爱学生，激发其学习积极性。
与家长保持联系，全面了解学生的家庭、生活、思想及课堂表现。
二、实施有效的培优补差措施，利用课余时间和第八节课进行针对性辅导。
具体措施如下：1. 课上安排差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2. 座位安排采取“好差同桌”策略，实现互帮互助。
3. 课堂练习分为三个层次：基础题、中等题和拓广题，以满足不同层次学生的需求。
4. 优化培优补差过程，课前充分准备，课上高效教学，课后巩固成果。
三、建立考试制度，每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，并建立学生档案。
四、在培优补差过程中需注意以下几点：1. 公平对待每位学生，不歧视学困生，也不纵容优等生。
2. 根据学生实际情况制定个性化方案。
3. 与家长保持密切联系，共同促进学生成长。
4. 针对优等生和学困生设定不同目标。
5. 及时检查学生作业完成情况，找出问题原因，给予针对性帮助。
6. 不定期进行知识测验，及时反馈矫正，耐心辅导。
本期，本人将全力以赴，确保所制定的措施得以落实，充分发挥各种积极因素，努力将培优补差工作做好，争取取得优异成果。
2024年小学数学教师研修计划模版（二）为实现个人教育理论与教学技能的持续提升，更新教学理念，增强专业能力，优化自我素养，以适应现代教育发展需求，特此拟定以下个人专业发展研修规划：一、确立终身学习观念，持续更新教育理念，构建现代课程观、教学观、教师发展观及评价观。
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小学数学“圆知识”研修实施方案
研修主题：小学数学“圆知识”有关教学及学习策略
一、主题确定：
小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主要初始阶段，所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。
就目前来看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的主要内容，其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容，一直是小学数学教师关注与思考的焦点。
而圆知识又是几何与图形中的重要内容，学好这部分知识对于培养孩子的空间观念和逻辑思维能力有着重要的意义。
随着我国新课程改革的逐渐推进，对于小学数学教学提出了更高的要求，就是要使学生在学习过程中不仅要获得基本知识与技能，还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积累，这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生，科学设计教学流程，实施有效的课堂教学策略，真正使学生学有所得、学有所获。
特确立了本研修主题。
二、研修目标：
1、进一步研读2011版新课标对“图形与几何”领域圆知识的教学的具体要求。
2、引领教师改进教学方式，通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培养学生的创新思维，从而更加全面的掌握数学知识和基本技能，积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。
3、通过学习与研究，引领教师改变教学观念，形成有效教学策略，提升研读教材、驾驭课堂的能力，最终使每位教师形成自己的教学风格与教学特色。
一、研修内容
1、“圆知识”教学内容分析（研读课标，明确要求；研读教材，
梳理知识脉络）
2、“圆知识”有效教学策略探究
3、名家名师课例赏析。
4、“圆知识”教学典型课例研讨。
5、“圆知识”教学资源建设。
二、研修方式
（一）网络引领
1、专题讲座收看
2、专题文本阅读
3、教材解读与教学设计范例参考
（二）自主实践
1、研读教材深入思考
2、教学设计
3、课堂实践
（三）交流碰撞
1、教材解读网络交流研讨
2、教学设计网络研磨
3、在线观课评课
4、学习心得交流
五、研修流程
第一阶段：研读课标，明确要求，研读教材，梳理知识脉络。
第二阶段：名家名师课例赏析，撰写学习心得
第三阶段; 学员“圆知识”典型课例研讨。
第四阶段; “圆知识”教学资源建设。
第五阶段：总结阶段。
六、研修资源
（一）网络课程资源
（二）生成性资源
1、学员优秀作业阶段集锦
2、学员优秀课例阶段集锦
3、学员优秀心得阶段集锦
七、研修成果
1、《“圆知识”教学内容分析》
2、《“圆知识”有效教学策略》
3、《“圆知识”教学如何给学生渗透数学思想与方法》
4、《“圆知识”教学如何帮助学生积累数学活动经验》
5、《“圆知识”典型教学案例》。