苏教版小学科学一年级上册：10自然世界与人工世界【教学设计】教案(4)
《11 人工世界》教学设计2024-2025学年科学一年级上册苏教版(2024)
《11 人工世界》教学设计2024-2025学年科学一年级上册苏教版（2024）过程2. 教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些东西是怎么来的呢？”3. 学生回答问题，教师引出课题：“今天我们就来学习《11 人工世界》，一起认识人工世界。
”二、认识人工世界的概念和特点（设计意图：通过观察和讨论，让学生了解人工世界的概念和特点。
）1. 教师展示一些人工制品的图片，如玩具、文具、生活用品等。
2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说这些物品的特点。
3. 教师引导学生总结人工世界的概念和特点：人工世界是由人设计和制造出来的，具有多样性、功能性和美观性等特点。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己身边还有哪些人工制品，并说出它们的特点。
5. 每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
三、区分自然物和人工制品（设计意图：通过比较和分类，让学生学会区分自然物和人工制品。
）1. 教师展示一些自然物和人工制品的图片，如花朵、石头、汽车、玩具等。
2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说哪些是自然物，哪些是人工制品，并说出区分的依据。
3. 教师引导学生总结区分自然物和人工制品的方法：自然物是大自然中本来就有的，人工制品是人类通过加工制造出来的。
4. 教师组织学生进行小组活动，让学生将自己带来的物品进行分类，分为自然物和人工制品两类。
5. 每个小组推选一名代表，向全班展示自己小组的分类结果，并说一说分类的依据。
四、探索人工世界的创造过程（设计意图：通过案例分析和讨论，让学生了解人工世界的创造过程。
）1. 教师展示一个玩具的制作过程图片，如积木玩具的制作过程。
2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说玩具是怎么制作出来的。
3. 教师引导学生总结人工世界的创造过程：首先要有一个设计想法，然后选择合适的材料和工具，进行加工制造，最后得到一个人工制品。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己还知道哪些人工制品的创造过程，并说出创造过程中的关键步骤。
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案一、教学目标1.能够区分自然世界和人工世界，并能够描述它们的不同特征。
2.能够简单描述自然界的景观和动植物，并能辨识它们。
3.能够说出人类对自然界的利用和破坏，并提出保护自然的观点。
二、教学内容1.自然世界和人工世界的区分和特征。
2.自然界的景观和动植物，并能辨识它们。
3.人类对自然界的利用和破坏，以及保护自然的观点。
三、教学重点1.自然世界和人工世界的区分和特征。
2.自然界的景观和动植物，并能辨识它们。
四、教学难点1.让学生能够说出人类对自然界的利用和破坏，并提出保护自然的观点。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师拿出一些自然界的景观和动植物的图片，让学生猜猜它们是自然界中的还是人工世界中的。
然后，引导学生思考自然和人工世界有什么不同，如：自然界有山有水、有花有草，人工世界有房屋有车辆。
2. 知识讲解（10分钟）接下来，老师通过用生动形象的语言，向学生简单讲解自然世界和人工世界的区分和特征，如：自然世界是自然形成的，不需要人类干预，比如天空、河流、森林等；人工世界是人类通过劳动创造的，比如汽车、楼房、电脑等。
然后，老师让学生自己举一些例子，用自己的话讲述自然世界和人工世界的特征，以便加深对概念的理解。
3. 活动操作（25分钟）在本节课的第二个环节中，老师将放学生成组，每组平均分配若干个自然景观和动物的图片，并让组内学生分辨这些图片究竟是自然界中的还是人工世界中的，并各自进行简单的描述。
比如，如果给学生发了一张森林的图片，那么学生就应该说，这是自然界中的，由树木组成，里面可能会有很多野生动物等。
4. 总结归纳（10分钟）在本节课的最后环节中，老师要求学生自己讲述人类对自然界的利用和破坏，并提出保护自然的观点，以检测学生的自主思考和总结能力。
如何提高让学生产生对自然的保护意识？6. 作业布置（5分钟）作业要求：1. 用不少于5个句子描述自己家乡的一处自然景观；2.总结一下本次课学到了哪些关于自然和人工世界的知识。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《11 人工世界》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《11 人工世界》教案教学设计一、教材分析《人工世界》是苏教版(2024)科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识人工世界，了解人工世界是由人设计和制造出来的。
教材通过展示丰富的图片和实例，让学生感受人工世界的多样性和创造性。
同时，教材也引导学生思考人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本课，学生将对人工世界有更深入的认识，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲。
然而，由于年龄尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对于“人工世界”这一较为抽象的概念可能难以直接理解。
因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们逐步建立起对人工世界的认知。
三、教学目标知识与技能目标(1)认识人工世界的概念，了解人工世界的特点。
(2)能够区分自然世界和人工世界的事物。
(3)了解人工世界对人类生活的重要性。
过程与方法目标(1)通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
(2)通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标(1)激发学生对人工世界的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
(2)引导学生认识到人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点教学重点(1)认识人工世界的概念和特点。
(2)能够区分自然世界和人工世界的事物。
教学难点(1)引导学生理解人工世界与自然世界的关系。
(2)培养学生的环保意识和可持续发展观念。
五、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识人工世界。
比较教学法：让学生比较自然世界和人工世界的事物，加深对人工世界的理解。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合。
新2024苏教版小学科学一年级上册10《自然物与人造物》教学设计
新授课课时教案课题10.自然物与人造物学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。
●利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。
通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。
●动手用自然物制作一个物品。
●意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。
教学重点区分自然物和人造物，发现它们的不同。
教学难点能识别模拟自然物的人造物，形成人工世界这一概念。
教学准备演示材料：(1）一些典型的自然物，如鹅卵石、树叶、泥土等；(2）一些人造物，如玻璃球、小勺子、玩具等；(3）准备更多的自然物和人造物图片、视频等，视频内容包括从自然物变成人造物的过程。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课出示图片：1.提出问题：说一说图片中有什么东西？2.追问：对比两幅图中的物品有什么不同？3.教师小结：●大自然中本来就有的东西是自然物，像图中的在野外、山峦、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
我们称之为自然物。
●由人制造出来的东西是人造物，像在游乐场，过山车等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
我们称之为人造物。
生观察图片并说出从图中看到的物体图1：太阳、云彩、山峦、树木、岩石······图2：游乐园的各种娱乐设备、雨伞、道路、建筑物······仔细观察图片，说一说不同观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性生明晰自然物与人造物的概念讲授新课一、区分自然物与人造物1.同学们我们去了游乐场和野外欣赏了不同的景物，发现了景物的不同之初，现在老师想考考你们，观察以下图片，试着区分哪些是自然物，哪些是人造物。
苏教版小学科学一上第四单元第10课时《自然世界与人工世界》教案
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生说一说：我们教室里的有什么东西？是在自然界中就存在吗？追问：我们身边的这些东西是在自然界中就存在吗？（承接）在我们的生活中，有许多物体是自然就有的，也有许多事人工制造出来的。
说一说教室里的物品——课桌、椅子、黑板、玻璃衣服、书包、文具、电脑评价这些东西是不是在自然界中就存在对比学习身边物品入手，学生学习的素材就在身边，无论是观察还是评价都能触手可及，对比学习，引入自然物和人造物讲授新课一.认识自然物和人工物1.游乐场是大家假期最喜欢的娱乐场所（1）引导大家找一找哪些是人造物，哪些是自然界的？（2）引导学生展示交流以表格的形式展示（3）抛出问题：游乐场中的喷泉是自然物吗？为什么？2.引导学生对比野外，说一说哪些是自然界的，哪些又是人造的呢？对比提问：野外的喷泉是自然物吗？为什么？3.归纳总结：像图中的在野外、山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
像在游乐场，摩天轮等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
4.对比分析：1.小组合作——找一找，说一说（1）（2）展示交流（3）思考交流2.观察交流思考交流3.在老师的引导下知道：自然物组成了自然世界，是自然界本身就有的；人造物构成了人工世界。
4.在已有知识的基础上分析先调动学生的积极性自己完成查找任务，发挥主动性，然后在老师的引导下展示，完善答案以表格的形式展示问题和答案清晰明了，学生分类更容易记，安排学生的记录既可以写字也可以画画，使得学生的学习多姿多彩，充分调动其积极性（1）游乐场中的喷泉和自然界中的喷泉介绍游乐场中的喷泉是人造物因为人为控制是否喷水（2）介绍自然喷泉——趵突泉位居济南“七十二名泉”之首。
被誉为“天下第一泉”，趵突泉位于济南趵突泉公园，经科学检测，趵突泉泉水符合国家饮用水标准，是理想的天然饮用水，可以直接饮用。
二.区分自然物和人造物1.我们认识了自然物和人造物，你能准确地把它们区分吗？提出要求：A.请区分人造物和自然物B.请将选好的内容写在表格或者画图画在表格内2.评价学生的学习结果，并进行纠正点拨：北极熊和冰雪是自然物还是人工物？草做的蚂蚱呢？屋子前面的花草是？3.引导学生总结展示：总结归纳：动物、植物、山脉、河流等都是自然的属于自然物；而建筑物、纺织品、交通工具、电器都属于人工物三.动手活动1.我们身边有很多人造物，请利用简单的自然物制作一个物品。
苏教版一年级上册科学第四单元教案
第四单元用双手创造10自然世界与人工世界教学目标知识与技能：1、了解自然世界与人工世界；2、能够识别自然物与人造物；3、知道利用自然材料可以制造物品。
过程与方法：1、通过搭棚子活动体会用双手可以创造；2、通过举例子体会利用自然材料可以创造丰富的物品。
情感态度与价值观：知道用双手可以创造，乐于创造创新。
教学重点：了解自然世界与人工世界。
教学难点：能够识别自然物与人造物。
教学准备：课件、树枝、树叶等。
教学过程一、谈话导入1. 谈话：我们春游的时候，在游乐场看到的景物和在野外看到的景物有什么不同？在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？2.学生看图讨论手回答。
学生观察和区分各种各样的人造物品和自然物品，并进行归类，由此让学生意识到各种各样的人造物组成了人工世界，各种各样自然物的集合就是自然世界，由此体会到自然世界的神奇和人工世界的伟大。
3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？2.交流后汇报。
让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些是自然物，哪些是人造物。
再让学生在教室里和校园里寻找，区分哪些是自然物，哪些是人造物。
引导学生进一步理解：给出自然物和人造物的实物，让学生进行归类，在人造物上寻找人工痕迹。
给出一些人造物和自然物相互融合的图片和物品，如深林中的小路，屋顶上的植物，或者自然世界中一些类似于人造物的自然物，如风化过程中形成的“人像”等，观察、比较、区分。
3.小组活动：取出自己带来的东西，小组合作搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
5.展示成果，评价。
6.小结：利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？3.完成活动手册第10页，相互评价。
4.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
苏教版小学一年级科学上册教案自然世界与人工世界
第十课自然世界与人工世界【教学目标】知识与技能1．了解什么是自然物，什么是人造物。
过程与方法1.通过归类活动知道人造世界和自然世界的不同。
情感、态度与价值观1．勇于表达自己。
【教学重难点】1．了解什么是自然物，什么是人造物。
2．了解自然物是怎么变成人造物的。
【教学具准备】卡纸、树叶、剪刀、透明胶、课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，我们上一节课学习了树叶变黄了，我们一起观察了银杏树的树叶，知道了银杏树的树叶是先从边缘黄到里面的。
老师再问一问大家，这些银杏树是生长在哪里的呀？是不是在自然界啊？2.学生说自己的想法，教师随机点评。
3．师：同学们，今天我们就一起来学习自然世界和人工世界。
（板书课题）二、看一看，说一说。
（一）了解自然世界和人工世界。
1．师：同学们，在我们的自然界啊，有很多美丽的景色，现在我们一起来欣赏一下~（教师播放有关自然界的视频）2．师：同学们，像这样的景色就是自然世界。
3．师：同学们，我们再来欣赏以下这几张图片（教师播放人造世界的图片：别墅、游乐园、乐高世界）4．设问：同学们，刚才你们看到的这几张图片它是自然世界的吗？5．学生说自己的想法，教师随机点评。
6．小结：是的，刚才你们看到的这几张图片中的事物啊，它们都是人工制造的，像这样人工制造的东西就属于人工的世界。
三、看一看、找一找。
（一）区别自然物与人造物。
1．师：同学们，老师现在要考考你们啦！刚才我们了解了什么是自然世界和人工世界，那么现在你们能够区分什么是自然物，什么是人造物吗？2．学生说自己的想法，教师结合点评。
3．师：同学们，我们再一起来看一看这些图片，（教师播放图片）你们说说看它们哪些是自然物，哪些是人造物。
4．学生说自己的想法，教师结合点评。
5．师：现在我们加大难度，在同一张图中找出哪些是自然物，哪些是人造物。
6．学生说自己的发现，教师点评指导。
7．师：是的，像自然界本来就存在的云、太阳、树木等等都是自然物，而经过人为加工过的事物，或者人工制造的事物就是人造物，就像手机、房屋、飞机等等都是人造物。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 10 自然世界与人工世界》优质课教学设计_4
认真观看课件，大家开心出游
大家讨论交流
生和师一起总结
看课件分析
看过后大家交流
区分自然世界与人工世界
区分并作练习
学生动手制作，搭建小棚子
生想并观看这些自然材料
板书设计：
4.1自然世界与人工世界
三、看课件，区分哪些是人造的，哪些是自然的。然后做活动手册。
四、利用老师提供的几件自然物，如树枝、树叶等来搭建一个小棚子，让学生亲身经历把自然物改造成人造物的过程。
五、体会人们把自然物制作成人造物的的过程。
师：孩子们，我们来一起看看这些自然材料能不能做成各种东西。都能制作成什么。
泥土做成砖头，砖头又砌成房屋；稻草制成纸张，纸张又制成书籍。还可以把自然界的石头制成高大的石碑，把沙子做成沙雕。
自然物是自然生长的，是大自然本来就有的。
2、我们往前走，又来到了游乐场。大家看看游乐场里的东西和刚才你看到的东Байду номын сангаас有什么不同。
在游乐场，摩天轮等游乐设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
人造物是人们创造出来的。
3、师总结：植物、动物、河流、山脉、云朵是自然界本来就有的，构成了自然世界；而建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世界。
课题
4.1自然世界与人工世界
总第13课时
一年级
备课人
学习
目标
1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称。
2、通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
自然世界与人工世界教案及反思
10《自然世界与人工世界》教学设计一、教学内容1：通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
2：区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。
自然物是自然生长的，是大自然本来就有的;而人造物是人们创造出来的。
3：动手编蚂蚱，亲身经历把自然物改造成人造物的过程。
4：通过阅读，知道人们为了满足生活需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步步完成的，从而了解自然物和人造物的关系。
二、教学目标1：看图，回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并能根据自然物和人造物的特征将它们分类。
2：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 2人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3：动手用自然物编一个蚂蚱，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，体验编蚂蚱活动带来的乐趣。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。
四、教学准备：各种自然物和人造物的图片、视频等。
五、教学过程（一）：教学引入。
在我们的生活中，有许多美好的东西，它们有的是大自然本来就有的，有些是我们人类动手制作出来的。
你能区分它们吗？（二）：进行活动找一找，在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？在野外，山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
在游乐场，摩天轮等游乐设施、房子、路灯、垃圾桶等都是人造的。
植物、动物、河流、山脉、云朵是自然界本来就有的，它们构成了自然世界。
[来建筑物、纺织产品、交通工具、点灯电器都是人们制造出来的，它们构成了人工世界。
通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
（三）：进行活动区分人造物和自然物1、看课本插图、课件找一找哪些物品是自然物，哪些物品是人造物？2、根据学生找的情况，进行即时点评、鼓励。
苏教版小学科学一年级上册第四单元《10.自然世界与人工世界》教学设计4
10.自然世界与人工世界【教学目标】1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3．动手用自然物搭建一个小棚子或用泥巴捏物体（人造物），知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎么变成人造物的。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：各种自然物和人造物的图片，树枝、树叶、泥土。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．谈话：孩子们，周末爸爸妈妈会带你们去哪里游玩呢？生：公园、游乐场、爬上……2．师：在公园里你会看到哪些景物呀？生：花草、树木、湖、船……3．师：在游乐场里你会看到哪些景物呀？生：摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……4．师：去爬山的时候你会看到哪些景物呀？生：高山、大树、河流、瀑布……二、探索新知（一）认识自然物和人造物1．（课件出示图片）师：在野外的图片中，你看到了哪些景物？生：树、太阳、雪山、河流、草地……2．（课件出示图片）师：在游乐场的图片中，你看到了哪些景物？生：旋转木马、缆车、房子、路灯、道路……3．（出示图片对比）师：这些景物有什么不同吗？生：左边的景物都是自然风光，右边的都不是自然风光。
4．师：是的，左边的是自然物，右边的是人造物（师板贴）像植物、动物、河流、山川、云朵等都是自然生长的，是大自然本来就有的，构成了自然世界。
（板贴课题）5．像建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世界。
（板贴课题）今天就让我们一起走进自然世界与人工世界。
（二）区分自然物和人造物1．通过刚才的学习，相信大家对自然物和人造物都有了一定了了解，下面我们试着来区分一下，你敢不敢接受挑战呢！2．课件出示图片，生判断是自然物还是人造物，全班集体交流判断，并贴在黑板上合适的位置。
人工世界(教学设计)-2024-2025学年苏教版(2024)科学一年级上册
设计意图：通过分类活动，培养学生的观察能力和分类能力，让学生进一步了解人工世界中的物品。
6. 拓展延伸
师生互动：
师：同学们，我们已经认识了人工世界，也了解了人工世界与自然世界的关系。那大家想一想，我们还可以创造出哪些新的人工世界中的物品呢？
设计意图：通过提问和展示图片，激发学生的好奇心和学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识人工世界中的物品
师生互动：
师：现在，我们来看一些更多的人工世界中的物品图片。（展示教学课件中的图片，包括建筑物、交通工具、生活用品等）大家仔细观察这些图片，说一说你看到了什么？
生：我看到了高楼大厦。
生：我看到了汽车。
3. 区分人工世界和自然世界
师生互动：
师：我们已经认识了人工世界中的物品，那大家知道什么是自然世界吗？
生：自然世界就是大自然。
师：非常正确！自然世界就是大自然中本来就存在的东西，比如山川、河流、动物、植物等。现在，老师给大家展示一些自然世界的图片。（展示自然世界的图片）大家观察一下，自然世界和人工世界有什么不同呢？
人工世界（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）
小学科学一年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《人工世界》是苏教版（2024）小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》中的重要一课。本单元旨在引导学生认识人类通过双手创造出丰富多彩的世界，培养学生的创新意识和实践能力。《人工世界》这节课在单元中起着承上启下的作用，它进一步深化了学生对人类创造活动的认识，为后续课程中关于科技与生活的学习奠定基础。教材主要围绕人工世界的概念展开，通过图片展示和简单的文字描述，引导学生认识人工世界中的各种物品，如建筑物、交通工具、生活用品等。同时，教材还强调了人工世界与自然世界的区别和联系，让学生了解人类在创造人工世界的过程中对自然的利用和改造。例如，教材可能会展示一座现代化的城市图片，让学生观察其中的高楼大厦、桥梁、道路等人工建筑，以及公园中的花草树木等自然元素，引导学生思考人工世界与自然世界的关系。
苏教版科学一年级上册第10课《自然世界与人工世界》word教案
10、自然世界与人工世界
目标：
1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法4认识常用尺
重点：
1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法难点：
能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
教法：实验法
课前准备：
木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子教学流程：
认识常用尺认识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习
研究不用尺测量物体长度的方法
教学过程：
活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度
1观察几种常用尺的外形
2介绍古人曾经使用的一些测量方法
活动2：认识常用尺
1知道尺子是多种多样的。
2观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。
观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。
活动3：用尺测量的方法
1教给学生用尺测量的方法。
2学生充分练习。
3选择较难的物体进行测量
活动4：使用图形尺
1观察图形尺
2认识图形尺的构造和用途。
3学生自由练习
课后小结:。
一年级上册科学教案-4.10 用双手创造苏教版
10、自然世界与人工世界教学目标：1、区分什么是自然物，什么是人工物。
2、动手用自然物，搭建一个人造物。
3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。
第一课时教学过程：一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。
出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。
提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。
2、在野外你看到的景物与游乐场有什么不同？出示图片，让学生欣赏自然景物。
二、揭示自然物与人工物的概念自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。
人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。
三、找一找，区分自然物与人工物。
1、看书33页，找一找，说一说。
2、完成活动手册第10页。
四、动手搭建一自然物1、小组合作完成。
2、上台交流展示。
3、评价，小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入：同学们。
上节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些？今天我们继续学习。
二、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么？、三、初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。
树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。
也可搭建房屋、制作桌椅等。
羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。
1、举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。
2、看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。
3、在老师的指导下完成活动用书。
四、小结：今天我们知道了这么多自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生活创造了便捷。
以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。
11、衣食住行的变化一、教学目标1、了解人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。
3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。
感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
二、教学方法讲授法、图片展示法、小组探究法等。
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案一、教学目标•了解自然世界和人工世界的概念；•认识自然世界与人工世界的不同；•能够简单区分出自然世界和人工世界中的事物；•培养学生的观察能力和分辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•自然世界和人工世界的概念；•用简单的语言描述自然世界和人工世界的不同。
2. 教学难点•学生对自然世界和人工世界的理解能力。
三、教学内容1. 导入1.老师简单介绍今天的学习内容：自然世界和人工世界。
2.引导学生讨论自己家里的家具、玩具、电器等都是从哪里来的。
2. 学习过程（1）引入说到家具、玩具、电器，我们首先想到的是什么呢？你们可以发表一下自己的看法。
（2）探究自然世界和人工世界的概念1.提问：我们生活的世界有哪两种呢？2.引导学生说出两种世界，即自然世界和人工世界。
3.老师用PPT向学生展示自然世界和人工世界中的事物，并让学生区分它们属于哪一种世界。
学生可以通过手势或口头回答。
（3）呈现课文1.老师朗读课文《自然世界和人工世界》，并介绍自然世界和人工世界中的一些事物。
2.老师可以放一些幻灯片辅助学生理解。
（4）针对课文进行思考1.老师提问：自然世界和人工世界的区别是什么？2.学生回答：自然世界是指大自然中的一切，人工世界是人类创造出来的环境。
3.老师再次强调自然界和人工界的区别，并让学生描述具体区别。
（5）总结1.借助PPT向学生展示自然世界和人工世界中的一些典型事物，让学生分类讨论。
2.老师总结本节课的内容，并强调自然世界和人工世界的划分可以从很多不同的角度去看待。
3.让学生自己思考和总结，再回答老师的提问。
四、教学方法本课采用了讲授、讨论、思考等多种教学方法，适时辅以PPT和图片等教学资源，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性。
五、教学反思本课程主要了解了自然世界和人工世界的概念，并能够在实际生活中区分出自然世界和人工世界中的事物。
在教学实践中，我们应该在前期引导学生兴趣的基础上，注重培养学生的观察能力和分辨能力，从而更好地达到教学目标。
小学科学新苏教版一年级上册第四单元第10课《自然物与人造物》教案(2024秋)
10.自然物与人造物【教学目标】[科学观念]意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。
[科学思维]利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。
通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。
[探究实践]在动手做中实现从自然物到人造物的变化，能够在物品中体现自己的创意。
[态度责任]意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。
【教学重点】区分自然物和人造物，发现它们的不同。
【教学难点】在用自然物制作人造物的过程中，体会人工世界的形成。
【教学准备】[教师]教学课件[学生]石头，铅笔，丙烯颜料，分类卡片【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索自然物与人造物。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.播放《中国超乎你的想象》宣传片同学们，我们美丽的中国山清水秀，地大物博。
那你们从这些照片中发现了哪些物体？2.想一想这些物体从哪里来？你们能根据它们来源不同将这些物体分分类吗？请小组合作，将卡片进行分类，并在小组中交流一下你们分类的理由。
岩石，树木，太阳，云，熊猫，水，皮影，高楼，灯，风筝，塔，船3.学生汇报交流谈话：你们小组是如何分类的？为什么这么分类？小结：大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。
（根据学生回答，总结提炼并板书：自然物，人造物，来源，大自然，加工制造）4.那小朋友们都会判断什么是自然物，什么是人造物了吗？那我们来个小挑战，比一比哪位同学能又快又准确地说出黑板上哪些是自然物，哪些是人造物。
出示：（编号）未加工的石头凳子，石臼，竹筒饭用的竹筒，松鼠，太阳等。
小结：同学们都能正确区分，真厉害！人造物的原材料是自然物，鉴别人造物和自然物的重要标志是是否加工。
[设计意图]通过观察卡片和分类判断的过程，让学生区分自然物和人造的主要标准：物品的形态、结构、性质是否根据人的意志和需求而改变。
将物体分为两大类，为后续形成自然世界和人工世界的概念奠定认知基础。
10自然世界与人工世界(教案)一年级上册科学苏教版
（3）鼓励提问和讨论：鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 存在主要问题
（1）部分学生对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，需要加强讲解和例子展示。
（2）课堂活动组织不够有序，需要进一步优化教学流程，确保每个学生都能积极参与。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）观察法：通过引导学生观察自然世界与人工世界的实例，激发学生的探究欲望，培养他们的观察力和分析能力。
（2）讨论法：组织学生分组讨论人工世界与自然世界的联系与区别，促进学生之间的互动和思考，提高他们的合作能力和沟通能力。
（3）案例分析法：提供实际案例，如水电站、水库等，让学生分析人类如何利用自然资源和改造自然环境，加深他们对人类对自然世界利用与改造的理解。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生可能对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，对人类对自然世界的利用与改造的实例不够熟悉，对人工世界与自然世界的联系与区别的理解不够深入，对科技与创新在改善生活中的作用的认识不够全面。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解自然世界与人工世界的概念区分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示自然世界与人工世界的图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解概念和实例。
（2）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，如模拟实验、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
（3）小组合作：组织学生分组进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
苏教版一年级上册小学科学《自然世界与人工世界》教案
苏教版一年级上册小学科学《自然世界与人工世界》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第4单元的第9课《自然世界与人工世界》，主要内容是让学生了解自然世界和人工世界的区别，并通过动手实践，让学生体验到用自然物搭建人造物的过程。
本课程内容贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标：1、知道自然物和人工物的区别，能够简单地区分自然物和人工物。
2、能够用自然物搭建一个简单的人造物。
3、了解更多的用自然物搭建人造物的事例，并能够进行简单的交流。
三、教学重点和难点：重点：让学生了解自然物和人工物的区别，并通过动手实践，让学生体验到用自然物搭建人造物的过程。
难点：让学生自己动手搭建人造物，并且能够简单地进行交流。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们的认知能力和动手能力还比较初级，需要通过实践来加深对知识的理解和记忆。
同时，学生的好奇心和探究欲望比较强烈，需要通过引导和激发来调动他们的积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1、教师向学生展示一些自然物和人工物的图片，如树木、花草、房屋、车辆等，让学生观察并感受。
2、教师问学生：你们知道这些东西是什么吗？它们有什么不同之处？3、让学生举手回答，教师引导学生进行简单的讨论，帮助学生初步了解自然物和人工物的区别。
例如，教师可以展示一张树木和一张木制的桌子的图片，问学生这两张图片有什么不同之处，引导学生说出树木是自然物，而木制的桌子则是人工物。
第二环节：讲解新课1、教师用图片或实物向学生展示自然物和人工物的区别。
2、让学生仔细观察图片或实物，让学生说出自己的感受。
3、教师简单地讲解自然物和人工物的区别，如自然物是指天然存在的物体，如山川、河流、植物等，而人工物则是人类创造的物品，如房屋、桥梁、车辆等。
4、教师通过举例子的方式，让学生更好地理解自然物和人工物的区别，如树木是自然物，而木制的椅子是人工物。
例如，教师可以用实物向学生展示一棵树和一把木椅，让学生分别观察并说出它们的区别，引导学生认识到树是自然物，而木椅则是人工物。
10 自然世界与人工世界教案及反思
一、教案主题：自然世界与人工世界的认识二、教学目标：1. 让学生了解自然世界和人工世界的概念及特点。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的意识。
3. 引导学生关注人类与自然的关系，培养学生的环保观念。
三、教学内容：1. 自然世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 人工世界的概念、特点及其与人类的生活联系。
3. 人类对自然世界的认识和利用。
4. 环保观念的培养和实践。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨自然世界与人工世界的关系。
2. 利用案例分析法，分析人类对自然世界的利用和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示自然世界和人工世界的图片，引导学生关注这两个世界。
2. 讲解：详细讲解自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
3. 案例分析：分析人类对自然世界的利用和影响，引导学生思考环保的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自然世界和人工世界的话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保观念的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、口头表达和思考问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生提交的观察日记，了解学生对自然世界和人工世界的理解和实践情况。
4. 知识掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对自然世界和人工世界的基本概念和特点的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：思考是否全面、清晰地介绍了自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否有助于学生理解和实践。
一年级科学上册教案 第4单元《10 自然世界与人工世界》 苏教版
学生汇报，在黑板上将图片分类哪些是自然的，哪些是人造的。其他同学交流指正。
分类过程中说明为什么要这样分。
学生两人一组将卡片按照自然物和人造物分类。
指名汇报（在希沃白板课件上拖拽演示）
与教师、同学分享交流。
学生认真听活动要求，准备活动。
学生选取材料制作自己喜欢的小制作。
活动二、比较人造物和自然物的不同
同学们都知道什么是自然物和人造物了吗？那现在能不能帮老师一下忙呢？老师不小心把几张自然物和人造物的图片混在一起了，你们能帮我分一分吗？（投影出示、小组分图片）指名汇报（白板课件拖拽分类）你为什么这样分呢？
同学们真是太棒了，这么快就帮老师完成了任务。
活动三、用自然物制作人造物
教 学
重 点
了解什么是自然物，什么是人造物。
教 学
难 点
区分自然物和人造物，发现人造物上人们留下加工的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
教 学
方 法
本节课是建立在大量图片、视频的基础上，借助ipad的网络信息技术功能，通过学生自主去观察、研究、发现，并自己动手做一做的学习方法来完成学习的。基于此，准备采用多媒体课件等教学手段来辅助教学，让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
课题
《自然世界与人工世界》
教材年级
苏教版一年级上册第四单元第10课
执教者
执教单位
教 材
分 析
本课是苏教版一年级上册第四单元用双手创造第10课《自然世界与人工世界》。本科教材按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入的安排活动。从学生最熟悉的身边的景物出发认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成的就是自然世界，由人造物构成的就是人造世界。通过观察物体进一步区分自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，自然界里本来就有的物品，而人们创造出来的就叫人造物。让学生自己动手把老师准备的树叶、石头可以把这些自然物，制作成人造物。从而了解自然物和人造物的关系。并且知道生活中的许多人造物品都是在自然物制造出来，满足人们生活需要的。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
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10.自然世界与人工世界教学设计
一、教学内容分析
《自然世界与人工世界》是科学课程江苏凤凰教育出版社一年级上册中第四单元第一课，本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。
通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。
使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
同时，树叶、树枝、绳子等都是孩子生活中容易见到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，没有认识人工世界和自然世界的基本概念。
通过这节课教学可以激发学生学习技术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。
启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和技术学习的乐趣。
二、学生情况分析
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。
但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
三、我的思考
科学课是着眼于生活本身的课程，目的是培养学生掌握探究合作的学习方法，提高发现解决问题和动手实践的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
四、教学目标
1、知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
2、通过使用自然物制作小棚子，获得动手实践能力，认识到人造物是由人们加工、改造自然物形成的。
3、感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
五、教学重难点
教学重点：了解什么是人造物、什么是自然物
教学难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎么变成人造物的。
六、教学资源
各种自然物和人造物图片、课件、树枝、树叶、绳子、胶水等。
七、教学过程
（一）导入新课
随着时代的发展，人们的生活水平逐渐提高，在物质生活得到极大满足的今天，人们有了更高层次的追求—精神层面的追求，我们开始选择外出游玩，放松心情。
那么，同学们都去过哪里玩呢？（交流游玩的回忆和心情）
我们国家历史悠久，地大物博，人文、自然景观丰富，今天老师就带着大家一起来游览一番（出示课件：各种自然与人造景观）
（设计意图：通过交流游玩回忆，将学生带入情境，激发学习兴趣；并出示多组自然物与人造物，使学生初步意识到不同）
（二）探究新知
1、比一比：提问：游乐场里哪些给你留下了深刻的印象？（学生回答，师出示游乐场图片）。
（出示游乐场与野外对比图片）提问：在野外你看到的景物与游乐场有什么不同呢？
（学生回答）
小结：揭示自然物与人造物的概念
自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。
人造物：是人类发明、创造，运用自然界中的物质。
（设计意图：通过对比，揭示自然物与人造物的概念）
2、猜一猜：区分自然物与人造物。
（出示图片）
（1）、抢答，对图片进行分类
（2）、完成活动手册第10页1题（师巡视，最后公布答案）
（设计意图：通过判断图片与书中物品，巩固学生对自然物与人造物的判断能力）3、小结：这就是我们今天的学习内容，《自然世界与人工世界》。
像这样，各种各样的人造物组成了人工世界。
各种各样自然物的集合就组成了自然世界。
（揭示课题，板书课题）
（三）实践活动
利用课前准备的树枝、树叶等动手搭建小房子。
（体验做一名小小工程师）
1、小组合作完成。
2、提出活动要求：
（1）分工与合作，提高效率。
（2）保持整洁卫生。
（3）注意物品使用安全与活动纪律。
3、上台交流展示。
说一说你的小房子具备了哪些特点？（引导学生说出相比没有搭建前外观更好看，能遮阳、避风、挡雨）
4、评价：对作品进行评价。
（设计意图：实践活动为学生提供了一个动手的机会，让学生能够体验对自然物的利用、加工和改造的过程，培养学生的实践能力和团队合作意识）
（四）知识拓展
1、提问：我们建造的小房子是自然物还是人造物呢？我们用到的树枝和树叶呢？师总结：自然物就是这样通过我们的双手变成了人造物。
那么生活中还有很多这样的例子（出示图片）
2、请学生举几个利用自然材料制造物品的例子（如：树木—纸张—书本）（设计意图：让学生能够了解生活中的许多人造物是用自然物制造出来的）（五）总结
1、引导学生产生保护环境的意识。
师：我们发现，人造物让我们的生活变得更加美好、便捷。
同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，那说明，自然物对我们的生活是不是也很重要呢？（学生回答）
2、学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？（制造人造物，保护环境）
（六）作业
记录家中的物品进行人造物和自然物的分类。
八、板书设计
自然世界与人工世界
树木、石头、河水……自然物→自然世界
桌子、衣服、汽车……人造物→人工世界。