中小学校本研修主题78692
2024年小学教师个人校本研修工作计划范本（三篇）
2024年小学教师个人校本研修工作计划范本一、指导思想本学期，我将依据学校教学工作要点，结合自身教学实践，以校本教研为平台，以教学研讨为途径，以高效课堂为核心，以促进每个学生全面发展为目标，积极参与教研活动，深入理解新的教育理念，更新教育观念，致力于提升个人教学能力，努力成为适应新时代要求的教育工作者。
二、校本教研主题实施高效课堂策略，提升课堂教学效能三、目标与内容1、深入贯彻高效课堂的教育理念，准确把握教材特性，掌握各单元教学的重点与难点。
2、注重培养学生的语文素养，增强自主学习能力，树立终身学习的意识。
3、探索语文教学的有效策略，改革传统的教学模式，尝试实施“先学后教”的教学实践。
4、系统总结课程改革中的实际问题及解决策略，通过反思积累经验，持续提升教育教学水平。
四、具体措施1、强化理论学习，提升专业素养作为语文教师，我将广泛阅读各类专业书籍，不断更新和拓宽知识领域，深入理解生活化、情境化教学的本质，提升教学能力。
计划阅读的书籍包括《教师博览》、《小学语文教师》、《中国特级教师教学思想录》等教育教学资料，同时阅读文学作品，撰写读书心得，以丰富自我。
2、加强教学研究，创新教学方法我将深入学习教育理论，掌握教育学、心理学及教学法的基本知识，提升教学业务水平。
每周研读一篇教育改革文章，记录并反思每堂课的教学笔记，每周至少听____节课，积极参与教学讨论和教学论坛，借鉴同事的宝贵经验，以创新教学方法。
3、规范教学管理，全面提高教学质量我将树立质量意识，以严谨的态度对待教学的各个环节，扎实做好备课、授课、辅导工作，提升课堂教学效果。
深入学习高效课堂理论，研究教学策略，激发学生的学习兴趣，关注学生个体发展，提高教学实效性。
4、强化课外阅读与写作，提升学生综合能力我将积极推动学生广泛阅读，培养阅读兴趣，开展多元化的阅读活动，鼓励学生多读书、读好书。
同时，加强写作指导，激发写作热情，通过多种方式提高学生的写作水平。
2024年秋小学教师校本研修计划（二篇）
2024年秋小学教师校本研修计划研修目标：1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。
研修内容：一、在专业引领中学习：1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。
每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。
提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。
2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。
二、在课堂实践中学习1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。
2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。
三、在教学科研中学习1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。
2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。
2024年秋小学教师校本研修计划（二）校本研修计划一、研修目标1. 提高小学教师的专业水平和教学能力。
2. 探索适合小学生发展特点的教学方法和策略。
3. 增强小学师生之间的互动和合作能力。
4. 培养小学教师的创新思维和研究能力。
二、研修内容1. 教学设计与备课方法a. 分析小学生的学习需求和特点，设计符合他们的教学活动。
b. 学习使用教学资源，丰富课堂教学内容。
c. 探索创新的备课方法，提高课堂效率。
2. 课堂管理与学生引导a. 学习有效的班级管理方法，帮助学生安静且有效地学习。
2024年小学教师校本研修计划范文(三篇)
2024年小学教师校本研修计划范文一、指导思想人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
中学校本教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为我国教育改革的重要目标。
为了更好地落实核心素养教育，提高教育教学质量，我校决定开展以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题的中学校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨和反思，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育中的地位和作用。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学研究共同体。
3. 培养教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力，提高课堂教学效率。
4. 推动学校教育教学改革，构建高效课堂，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 核心素养专题讲座邀请教育专家进行核心素养专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵、培养途径和评价方法。
2. 课堂教学观摩与研讨组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场观摩、互动交流、反思总结等方式，提升教师的教学水平。
3. 教学设计比赛开展教学设计比赛，鼓励教师结合核心素养，设计出具有创新性和实效性的教学方案。
4. 教学案例分享邀请优秀教师分享自己的教学案例，分析案例中的核心素养培养策略，为其他教师提供借鉴。
5. 教学反思与研讨组织教师进行教学反思，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高课堂教学效果。
6. 教学评价研究研究核心素养评价方法，探索建立科学、有效的教学评价体系。
四、活动安排1. 活动时间：本学期第10周至第15周，每周安排一次活动。
2. 活动地点：学校多功能厅、各教研组办公室。
3. 活动流程：（1）核心素养专题讲座（第10周）：邀请教育专家进行讲座，教师参加学习。
（2）课堂教学观摩与研讨（第11周）：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行研讨。
（3）教学设计比赛（第12周）：开展教学设计比赛，评选出优秀教学设计方案。
（4）教学案例分享（第13周）：邀请优秀教师分享教学案例，教师进行学习交流。
（5）教学反思与研讨（第14周）：组织教师进行教学反思，探讨核心素养在课堂教学中的应用。
小学教育校本研修主题
小学教育校本研修主题小学教育校本研修主题：培养学生创造力和创新思维一、引言（200字）随着社会的发展，创新已成为当今世界的核心竞争力。
在小学阶段，培养学生的创造力和创新思维非常重要。
本次校本研修的主题是如何有效地培养小学生的创造力和创新思维，以适应未来社会的需求。
本研修将探讨创造力和创新思维的定义、重要性以及如何在教学实践中培养学生的创造力和创新思维。
二、创造力和创新思维的定义（500字）创造力是指能够独立思考、提出新观点、解决问题的能力。
创造力包括独创性、多样性、适用性和实用性。
创新思维是指能够不断创新和改进的思维方式。
创新思维包括开放性思维、批判性思维、远见性思维和整合性思维。
三、创造力和创新思维的重要性（800字）创造力和创新思维是未来社会所需要的核心能力。
培养学生的创造力和创新思维可以培养学生的批判思维能力、解决问题能力、合作能力以及适应未来社会的能力。
创造力和创新思维还可以促进学生的个人发展和成长，并为他们的职业发展打下基础。
四、培养学生创造力和创新思维的方法（3000字）1. 提供创新的学习环境：为学生搭建一个积极、开放的学习环境，鼓励他们表达自己的想法和观点，并尊重他们的创意和创新。
教师可以通过课堂布置、学习活动和教学方式等来培养学生的创造力和创新思维。
2. 激发学生的好奇心和求知欲：通过鼓励学生提问、自主探究和寻找解决问题的方法，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以提供一些有趣的问题和挑战，鼓励学生主动思考和寻找答案。
3. 引导学生进行创新实践：提供一些创新实践的机会，让学生在实践中发挥自己的创造力和创新思维。
教师可以开展一些项目学习或实践活动，让学生参与其中，并通过反思和总结来培养他们的创造力和创新思维。
4. 培养学生的解决问题能力：鼓励学生面对问题时勇于挑战、积极寻找解决方案，并培养他们的批判思维和创造性思维。
教师可以引导学生运用各种解决问题的方法和策略，并提供适当的指导和支持。
中学校本教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，我国基础教育阶段的教育教学理念发生了深刻变革。
核心素养成为新时代教育的重要目标，而课堂教学作为实现这一目标的关键环节，其改革与实践显得尤为重要。
中学校本教研作为提升教师专业素养、优化课堂教学的有效途径，对于促进教师专业成长、提高教学质量具有重要意义。
本文以“基于核心素养的课堂教学实践与反思”为主题，探讨中学校本教研的实践路径。
二、核心素养与课堂教学的关系1. 核心素养的内涵核心素养是指个体在终身学习、适应社会和实现自我价值过程中所必备的基本素质，包括知识、技能、态度、价值观等方面。
在我国基础教育阶段，核心素养主要包括：人文素养、科学素养、艺术素养、身心健康素养、社会适应素养等。
2. 核心素养与课堂教学的关系核心素养的培养离不开课堂教学。
课堂教学是学生获取知识、发展能力、形成素养的重要途径。
教师应充分挖掘教材内涵，关注学生的个体差异，创新教学方法，将核心素养融入课堂教学，实现知识与能力的有效转化。
三、中学校本教研的实践路径1. 明确教研主题，聚焦核心素养中学校本教研应紧紧围绕核心素养这一主题，结合学校实际，确定具有针对性的教研主题。
例如，针对语文教学，可以围绕“培养学生的人文素养”这一主题开展教研活动。
2. 创新教研形式，提高教研实效（1）开展课堂观摩活动。
组织教师进行同课异构、教学展示等，促进教师间的交流与合作，提高课堂教学水平。
（2）实施教学案例研讨。
通过案例分析、反思交流等形式，引导教师总结经验、发现问题、改进教学。
（3）组织专题讲座。
邀请专家学者进行专题讲座，提升教师的理论素养和教学实践能力。
3. 强化教师培训，提升专业素养（1）加强教师职业道德培训。
培养教师的教育情怀，提高教师的职业素养。
（2）开展教学技能培训。
通过教学技能比赛、教学基本功训练等活动，提升教师的教学技能。
（3）组织学术研讨活动。
鼓励教师参与学术研讨，拓宽视野，提升学术水平。
4. 构建评价体系，促进教学质量提升（1）建立教学质量评价体系。
中心小学 2024年校本研修方案
中心小学乡村教联体2024年校本研修年度工作计划一、指导思想以全面提高教师队伍素质为中心，以培养学科带头人和中青年优秀教师为重点，以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，深入开展“强素质，当骨干”活动，切实提高教师素质，使广大教师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教育观、学生观、质量观，掌握任教学科专业知识，坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效的原则，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。
二、培训目标:1.教师队伍结构进一步改善，学科结构进一步调整优化。
提高本科学历比例，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。
2.苦练教学基本功，过关的培训考核工作，严格要求，坚持标准。
教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，35周岁以下的教师，达到区规定的教学基本功要求。
3.掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平:教师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。
4.骨干教师队伍建设取得突破性进展。
加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，今年内培养区级骨干教师1--2名，校级骨干教师3名。
5.进一步加大学校内部人事制度改革，建立和完善教师聘任制度和竞争上岗制度，做到用人和治理相结合，努力形成适应基础教育改革和发展要求的人事管理新模式。
三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1.校级培训形式:(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2.教研组培训形式:(1)听课、评课和集体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。
2024年小学学校校本研修计划（3篇）
2024年小学学校校本研修计划一、指导思想人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
2024小学教师校本研修计划(2篇)
2024小学教师校本研修计划1. 研修主题：探索创新教学模式，提升小学教师专业素养。
2. 研修目标：(1) 提高小学教师对于创新教学模式的认知和理解；(2) 培养小学教师创新教学设计和实施的能力；(3) 提升小学教师的教育技术应用能力；(4) 提高小学教师的教学评价和反思能力。
3. 研修内容：(1) 学习创新教学模式的理论知识，了解国内外小学教学改革的最新动态和经验；(2) 分析小学教学中存在的问题和挑战，思考如何从课堂教学、学习方式等方面进行创新；(3) 学习教育技术工具的使用方法，包括智慧教育平台、在线教学工具等，提高教师的教育技术应用能力；(4) 学习相关教学评价方法和工具，掌握如何对教学进行评价和反思，从而提升教师的专业水平。
4. 研修方案：(1) 针对小学教师的实际需求，组织专家授课，介绍创新教学模式的理论和实践；(2) 邀请具有相关经验和能力的校内外教师进行经验分享和交流，激发教师的创新思维；(3) 组织小组研讨，讨论课堂教学中的问题和解决方案，推动教师的创新实践；(4) 开展教学观摩活动，邀请优秀的小学教师进行示范课，为其他教师提供借鉴和学习的机会；(5) 配置教育技术设备和平台，为教师提供实践和尝试的机会，提升其教育技术应用能力；(6) 加强教师的教学评价和反思培训，引导教师进行自我评价和教学改进。
5. 研修评估：(1) 设计问卷调查，了解教师对于研修内容和方式的满意程度；(2) 组织教研活动，邀请教师展示和分享研修成果，评选优秀教学案例；(3) 进行教学观摩，根据观摩评价表对教师的教学进步进行评估；(4) 通过讨论会和座谈会，听取教师对于研修效果的反馈和建议，并进行改进。
6. 时间安排：(1) 第一阶段（两周）：学习创新教学模式的理论知识和实践经验；(2) 第二阶段（一周）：研讨课堂教学中的问题和解决方案；(3) 第三阶段（两周）：学习教育技术应用和教学评价的方法和工具；(4) 第四阶段（两周）：实践和尝试新的教学模式和技术工具。
校本教研活动的主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育发展的核心目标。
核心素养不仅关注学生的知识技能，更强调学生的品格、能力、情感和价值观的全面发展。
校本教研活动作为提升教师教育教学能力、促进学校教育教学质量的重要途径，应紧密围绕学生核心素养的发展，推动课堂教学的创新与实践。
本活动旨在通过深入研讨，激发教师创新意识，提升课堂教学实效，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确核心素养在课堂教学中的具体体现。
2. 促进教师对课堂教学创新与实践的探索，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
4. 促进学生核心素养的全面发展，提高学校教育教学质量。
三、活动主题内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵及特点（2）核心素养与学科核心素养的关系（3）核心素养在国际教育改革中的地位2. 课堂教学创新与实践（1）课堂教学创新的理念与方法（2）核心素养导向下的教学设计（3）信息技术与课堂教学的融合（4）小组合作学习在课堂教学中的应用（5）课堂教学评价改革3. 教师专业发展（1）教师专业素养的提升（2）教师教学研究能力的培养（3）教师教育教学理念的更新4. 学生核心素养培养（1）学生核心素养的培养策略（2）学生核心素养评价体系构建（3）家校合作促进学生核心素养发展四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立校本教研活动领导小组，制定活动方案。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供理论指导。
（3）组织教师进行自主学习，了解核心素养的相关知识。
2. 实施阶段（1）开展课堂教学观摩、研讨活动，分享创新经验。
（2）组织教师进行教学设计比赛，评选优秀教学案例。
（3）开展信息技术与课堂教学融合培训，提高教师信息化教学能力。
（4）组织教师参与教育教学课题研究，促进教师专业成长。
3. 总结阶段（1）总结活动成果，形成校本教研活动报告。
（2）评选优秀教研团队、优秀教师、优秀教学案例。
2024小学教师校本研修计划范本(三篇)
2024小学教师校本研修计划范本新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。
一、研修主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。
研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。
二、研修目标：1.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
2.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
3.注重经验积累。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。
结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。
2024小学教师校本研修计划范本（二）一、指导思想以课程标准为指针，以提高教师教育科研能力和教师自主专业发展水平为前提，以促进学生全面发展、全面推进素质教育为终极目标，有效地开展我校教研组校本培训活动。
初中校本教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，培养学生的核心素养，我校决定开展以“核心素养为导向，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流、研讨和实践，探索适合我校学生的教育教学模式，提升教师的专业素养，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 深入探讨核心素养在各个学科教学中的具体体现，形成具有针对性的教学策略。
3. 优化课堂教学，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 核心素养理论研讨（1）邀请专家进行核心素养理论讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵。
（2）组织教师学习国内外核心素养相关文献，开展核心素养理论研讨。
2. 学科核心素养教学策略研讨（1）各学科组针对本学科核心素养，开展教学策略研讨，形成具有针对性的教学设计。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
3. 课堂教学实践探索（1）教师根据研讨成果，开展课堂教学实践，尝试将核心素养融入教学过程。
（2）组织听课、评课活动，促进教师之间的交流与学习。
4. 教学反思与总结（1）教师针对课堂教学实践，进行反思总结，提炼教学经验。
（2）组织教师撰写教学反思，交流心得体会。
四、活动实施1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定活动实施方案，明确活动时间、地点、内容、要求等。
3. 邀请专家进行核心素养理论讲座，组织教师开展研讨活动。
4. 开展学科核心素养教学策略研讨，形成具有针对性的教学设计。
5. 组织教师进行课堂教学实践，开展听课、评课活动。
6. 鼓励教师撰写教学反思，交流心得体会。
7. 对活动进行总结，形成活动报告，为今后教育教学工作提供参考。
五、预期效果1. 提高教师对核心素养的认识，使教师在教育教学过程中注重学生核心素养的培养。
2024年小学教师校本研修计划模版(三篇)
2024年小学教师校本研修计划模版为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔，提高教育科研水平。
（1）及时积累专题研究的第一手资料。
（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
2024年小学教师校本研修计划模版（二）追赶超越，奋力提升教学质量-____教师个人年度校本研修计划城西小学周伟为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
2024年小学教师校本研修计划范本(二篇)
2024年小学教师校本研修计划范本一、指导思想人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。
如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
2024小学教师个人校本研修计划(2篇)
2024小学教师个人校本研修计划校本研修计划书一、研修目标：以提高学生综合素质为核心，通过研修活动，提升自己的教学水平和专业素养，促进学生的全面发展，为小学教育做出更大的贡献。
二、研修内容：1. 学习教育学理论知识，提高教学设计能力。
2. 学习现代教育技术，提高信息化教学水平。
3. 学习教育心理学知识，提高对学生的心理疏导能力。
4. 学习阅读教育专业相关书籍，扩大教学知识面。
5. 参加校内外教学研讨活动，与他人分享交流教学经验。
三、研修时间：研修时间为一学年，从2024年9月至2024年6月。
四、研修步骤：1. 明确学习目标，制定研修计划。
- 确定学习目标，包括提高教学设计能力、提高信息化教学水平、提高心理疏导能力等。
- 制定详细的研修计划，包括每月的学习内容和学习时间安排。
2. 学习教育学理论知识，提高教学设计能力。
- 阅读专业书籍，学习教育学理论知识。
- 参加相关培训课程，提升教学设计能力。
3. 学习现代教育技术，提高信息化教学水平。
- 学习使用教学软件和教学工具，提升信息化教学水平。
- 参加教育技术培训课程，提升教学技术能力。
4. 学习教育心理学知识，提高心理疏导能力。
- 阅读心理学相关书籍，学习心理疏导技巧。
- 参加心理疏导培训课程，提升心理疏导能力。
5. 学习阅读教育专业相关书籍，扩大教学知识面。
- 阅读教育专业相关书籍，扩大教学知识面。
- 参加阅读俱乐部，与他人分享教学心得。
6. 参加校内外教学研讨活动，与他人分享交流教学经验。
- 参加学校组织的教学研讨会和教学观摩活动。
- 参加教育学术会议，与专家学者交流教学经验。
五、研修评估和总结：在研修期间，将定期评估自己的研修进展，并总结经验，反思不足之处。
通过评估和总结，不断提升自己的研修效果。
六、研修成果展示：在研修结束后，将以书面报告的形式，展示自己的研修成果。
报告将包括自己在教学设计、信息化教学、心理疏导等方面的提升，以及参加教学研讨活动的收获和经验。
2024年小学教师校本研修计划
2024年小学教师校本研修计划一、研修目标：1. 提升教师职业素养和教育教学水平，更好地服务于学生的全面发展。
2. 深化对教育教学改革的认识，加强教学方法的探索与创新。
3. 加强教师团队建设，促进同伴学习和教育合作。
二、研修内容：1. 教学理论与方法的研究- 学习和讨论现代教育理论和教学方法，如启发式教学、协同学习等，学习如何将其运用到日常教学中。
- 就具体教学环境和特点，研究相应教学方法和策略，提高教师的教学能力和教育质量。
2. 学科知识和教材的研究- 学习最新的教育政策和教材设计理念，了解教材目标和要求。
- 分析学科知识结构和教材内容，提出个性化教学方案，满足学生的学习需求。
3. 教育教学改革与创新的研究- 学习和掌握教育教学改革的最新动态和发展趋势，了解国内外的教育理念和实践。
- 探索教育教学改革的创新路径，尝试并总结实践经验，促进教育教学的持续改进。
4. 教师团队合作与共同发展- 加强团队交流和合作，分享教学经验和教案，共同研究解决教学中面临的问题。
- 参观其他学校的教学实践，互相学习借鉴，促进教育教学的互动和转化。
三、研修计划：1. 周期安排- 时间：全年研修，每周两天，共计80天。
- 内容：每周围绕一个主题进行研讨和讨论，包括教学方法、学科知识、教育教学改革和团队合作。
- 形式：研修讲座、研讨会、案例分析、听课互评、团队合作等。
2. 研修形式- 研修讲座：请特邀教育专家或名师为教师授课，分享教育最新理论、方法和经验。
- 研讨会：教师分小组讨论和分享教学中遇到的问题和解决办法，进行教学方法和教案的交流与研究。
- 案例分析：教师根据实际教学情况，分析典型案例，探讨教学策略和改进方法。
- 听课互评：教师相互听课，根据听课所得，进行信息反馈和评价，共同提高教学质量。
- 团队合作：教师分小组合作，共同研究教育教学问题，并提出解决方案和实践计划。
3. 研修成果- 研究报告：每位教师根据自身研究和实践，撰写一份研究报告，包括研究问题、方法、过程和成果。
2024年小学教师校本研修计划范例（2篇）
2024年小学教师校本研修计划范例一、指导思想本学期，我将依据学校教学工作要点，结合自身教学实践，以校本教研为平台，以教学研讨为途径，以高效课堂为核心，以促进每个学生全面发展为目标，积极参与并深入校本教研活动，理解和接纳新的教育理念，更新教育观念，致力于提升个人教学能力，努力成为适应新时代要求的教育工作者。
二、校本教研主题实施高效课堂策略，提升课堂教学效率。
三、目标与内容1、深入贯彻高效课堂的教育理念，准确把握教材特性，掌握各单元教学的重点与难点。
2、注重提升学生的语文素养，培养自主学习能力，树立终身学习的意识。
3、探索语文教学的有效策略，改革传统的教学模式，尝试实施“先学后教”的教学实践。
4、系统总结课程改革中遇到的问题及解决方法，通过反思积累经验，持续提升教育教学水平。
四、具体措施1、强化理论学习，提升专业素养作为语文教师，我将广泛阅读各类专业书籍，不断更新和拓宽知识领域，理解生活化、情境化教学的本质，提升教学能力。
计划阅读的书籍包括《教师博览》、《小学语文教师》、《中国特级教师教学思想录》、《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等。
同时，我也会阅读一些文学作品，撰写读书心得，以丰富自我。
2、加强教学研究，创新教学方法我将深入学习教育理论，掌握教育学、教育心理学的基本知识，提升教学业务水平。
每周阅读一篇教育改革文章，记录并反思每堂课的教学笔记，每周至少听____节课，与同事交流教学心得，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式，探讨教学策略，以实现同伴互助、共同进步。
积极参与校内外的教科研培训活动，提升教学研究能力。
3、规范教学管理，全面提高教学质量我将树立质量意识，以高度的责任心对待教学工作，确保教学过程的各个环节严谨、扎实。
深入学习高效课堂理论，研究教学策略，提升教学效果。
精心备课，确保每节课有详实的教案，课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生掌握学习方法，关注每一位学生的发展，提高课堂教学的实效性。
2024年小学教师个人校本研修工作计划（三篇）
2024年小学教师个人校本研修工作计划一、研修主题实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。
二、研修目标和内容：1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。
3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。
4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。
引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到____%。
三、研修过程1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得。
2、教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。
一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请教师听课指导。
3、课后及时在小组互相交流教学心得，教学困惑。
4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间，认真听课，课后和任课教师进行交流，并作好课堂记录和评课要点。
5、每学期读一本教学有关的文章，并做好相关的摘录，期末写好读书心得。
6、一个学期写一篇教学论文。
把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。
7、认真作好研修总结。
四、研修过程1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
校本教研活动主题小学生(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
新时代的小学生需要具备创新精神、实践能力和终身学习能力。
为了更好地适应教育改革的需求，提高教育教学质量，我校决定开展以“以学生为中心的小学教育创新实践”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对以学生为中心的教育理念的认识，转变教育教学观念。
2. 探索和实践以学生为中心的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
4. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨（1）组织教师学习《义务教育课程标准》等相关文件，了解课程改革的方向和目标。
（2）邀请教育专家进行专题讲座，深入探讨以学生为中心的教育理念和实践方法。
（3）组织教师开展研讨会，交流学习心得，共同探讨如何将理论应用于实践。
2. 课堂教学实践（1）开展以学生为中心的课堂教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和经验。
（2）鼓励教师进行教学设计创新，尝试运用项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）开展教学反思活动，教师针对自己的课堂教学进行反思，找出不足，不断改进教学方法。
3. 学生实践活动（1）组织丰富多彩的课外活动，如科技制作、艺术创作、体育竞赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
（2）开展社区实践活动，让学生走出校门，了解社会，培养社会责任感。
（3）建立学生评价体系，注重学生的全面发展，鼓励学生个性化成长。
4. 家校合作（1）加强家校沟通，定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和教学方法，争取家长的支持与配合。
（2）开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，共同促进孩子的健康成长。
（3）建立家校联系平台，方便家长及时了解孩子的学习和生活情况。
四、活动实施1. 组织保障成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
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中小学校本研修主题小学语文1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想8、如何进行略读教学9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性11、如何指导学生进行朗读12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学一年级上册激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册在小学低年级如何提高学生的实践能力多种方式提高学生的计算能力注意直观教学，提高教学效果。
三年级上册如何培养学生的观察能力数学来源于生活，注重实践能力的培养。
概念教学的一般规律贯彻三维目标，构建高效课堂。
四年级上册数学来源于生活，数学服务于生活。
建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
学生分组合作学习的研究多媒体辅助教学研究五年级上册怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。
（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。
（2、3单元）如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6单元）小学英语1、低年级如何进行单词认读训练2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
3、小学英语语音教学4、快乐的故事教学5、如何有效的实施《let’s talk》教学6、小学英语作业的形式与评价7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
8、中小学英语衔接教学9、两极分化的现象及对策10、提高小学生英语阅读能力的策略11、小学英语教学中写的能力的培养12、英语教学中的小组活动小学品德与生活、品德与社会一、二年级如何有效开展活动化教学活动化教学有效实施的方法如何让学生学会倾听、学会思考。
如何制定和把握教学目标三年级让学生变被动的听，为主动的想。
如何把握教师在教学活动中的角色定位有效开展体验学习，促品德内化。
如何使小组合作学习更成功四年级明确教学目标，提高课堂质量。
优化课堂结构，提高授课技巧。
沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效五年级如何让学生有效地收集资料如何促进教学的课堂评价语言有效开展体验学习，促品德内化。
激发兴趣，培养自主意识。
六年级激励学生参与实践活动，提高生活能力。
让学生进行实践交往，培养合作精神。
提高参与实效，激发学习热情。
引导比解答更重要多媒体辅助教学的研究小学科学三年级科学观察需要什么？如何提高探究过程的质量相信学生潜能，搞好合作关系。
激发学生好奇心的方法和策略四年级紧扣目标引导学生猜想与假设提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。
如何提高学生的操作能力五年级创和谐氛围，让学生大胆猜想。
让猜想与假设更贴切怎样用有结构的材料提高探究质量切实提高教师的激励性评价六年级让学生有效自主探究让交流、合作更有实效。
如何创设良好的探究环境科学探究中如何体现学生主体地位小学音乐1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。
2、如何培养学生的情感体验3、学生在音乐课堂中创作能力的培养4、读歌词在音乐教学中的作用5、音乐教学中的“听”6、在音乐教学中如何渗透知识技能7、如何激发学生兴趣8、如何正确运用课堂评价机制9、音乐课教学目标如何确立10、如何培养学生的自主探究能力小学美术1、如何激发学生的想象与创造能力2、低年级美术教学中“玩”的作用3、如何把复杂的美术专业知识简单化4、在美术课堂中多媒体的作用5、美术教学中学生兴趣的培养6、美术教学中的有效评价7、如何培养学生的观察能力与审美能力8、在美术课堂中教师示范的作用9、在美术教学中教师“导”的作用10、美术课教学目标的确立初中语文七年级上册一单元1、如何利用教材让学生感悟人生？2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？3、如何引导学生整体把握课文内容？二单元1、引导学生把握记叙文的表达技巧。
2、提高学生朗读能力的方法探索。
3、如何引导学生体会文章的思想感情？三单元1、如何实现阅读和写作的有效结合？2、如何引导学生恰当地表达感情？3、散文教学应该注意的问题。
四单元1、如何训练学生的概括能力？2、如何引导学生把握文章主旨？3、怎样才算读懂了课文？五单元1、如何引导学生真正参与到课文学习中？2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？3、如何点燃学生的写作热情？六单元1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？2、如何处理学生的提问和回答？3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？八年级上册第一单元1、较长的记叙性文章的教学方法。
2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？3、“综合性学习”的教学策略。
第二单元1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。
第三、四单元1、说明文教学的重点和基本方法。
2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？4、学生学写说明文应注意的问题。
第五、六单元1、文言文教学的方法和技巧。
2、如何指导学生自主探究文章主题？3、如何在课堂教学中指导学生诵读？4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？九年级上册第一单元1、如何引导学生读懂现代诗歌？2、如何引导学生体会诗中意境？3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？第二、四单元1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？2、如何指导学生阅读议论文？3、学生学写议论文应该注意的问题。
第三、五单元1、小说教学的基本策略。
2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。
第六单元1、较长文言文的教学策略。
2、如何提高学生文言文的学习兴趣？3、文言语句翻译训练的有效方法。
初中数学一、数学思想和方法的主题1、如何培养学生的数感2、培养学生的运算能力3、培养学生的合情推理能力4、培养学生的猜想、归纳的方法。
5、培养学生的直观推断能力6、培养学生的推理论证能力7、培养学生的思维能力8、在教学中怎样渗透数形结合的思想9、在教学中怎样渗透函数的思想10、在教学中怎样渗透方程的思想11、培养学生的识图能力12、培养学生的应用意识二、教学思想和方法的主题1、如何培养学生的学习兴趣2、如何激发学生的求知欲3、数学教学中问题情境的创设4、问题设计的启发性5、数学教学中课堂提问的策略6、课堂练习题设计的原则7、怎样实施分层教学8、怎样实施小组活动9、动手操作在几何教学中的作用10、课堂提问的有效性初中英语1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(七年级可选)2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)语言技能的提高？3、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。
4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。
5、中学英语课程资源的开发与利用。
6、如何上好中学英语试卷讲评课？7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。
8、中学英语大班教学的问题与策略。
9、多媒体在中学英语教学中的运用。
10、如何灵活、创造性地使用教材？11、中学英语课堂中如何做好分层次教学。
12、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。
13、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能力？14、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）初中物理1、物理高效课堂中的学法指导2、物理高效课堂中的激励策略3、物理高效课堂与有效备课4、物理高效课堂中学生学习习惯的培养5、物理高效课堂中的作业问题6、物理高效课堂中的教学互动7、物理高效课堂中的自主学习8、物理高效课堂学习效果评价9、物理高效课堂与综合评价10、物理高效课堂与多媒体技术11、物理高效课堂与育人问题12、物理高效课堂中的随堂练习13、物理高效课堂的导入策略14、物理课堂实验高效性的研究15、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。
16、物理高效课堂教学模式研究17、物理高效课堂与教学组织形式研究注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自主增减主题。
初中化学1、如何让学生感知化学2、让学生体验规范实验操作的必要性3、化学课堂教学中情景的设计4、培养学生学会观察与思考5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。
6、化学概念学与教的方法7、理论知识教学中的难点及对策8、规范使用化学语言9、化学作业布置的功能与策略10、课堂教学中培养学生探究意识的思考11、整合课程资源的探索12、习题课教学中学习方法的指导13、复习课的教学方法探讨14、试卷讲评课的功效15、提高课堂效率的探索初中生物七年级上册1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。
4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。
5、引导学生建构知识框架。
6、如何体现科学、技术与社会的关系？7、根据当地实际，有效进行教学。
8、如何实现探究科学方法的训练？9、如何实现多角度阐明生物学事实？10、培养学生情感、态度及科学探究能力。
11、怎样对学生探究活动进行评价？八年级上册1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。
2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。
3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。
4、在探究活动中，使学生学会合作。
5、新课程下如何渗透STS教育。
6、培养学生归纳总结知识能力。
7、有效实施情感、态度、价值观的教育。
初中政治1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。
（精神文明）3、如何在活动体验中生成情境？4、如何选择有效的课堂教学模式？5、政治课教学中如何培养学生的阅读能力？6、感受家的温暖——如何引导学生回归现实生活？7、对远离学生生活的教材，如何使学生成为课堂主体？（政治生活、经济制度）8、如何引导学生进行合作与探究？（校园生活、网络交往）9、如何运用多种手段，开发课程资源？10、如何创造性地使用教材？11、关注社会热点，增强政治课堂的时政性。