《生物圈》PPT教学课件
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第一单元第一节--生物圈ppt
• 生物要生存，得具备三个条件：空 气、水和适宜的温度，缺一不可。
太阳是个大火球，所以不会有生物。
月亮上既没空气也没水，生物也无
法生存。水星与冥王星也缺少空气
和水，不会有生物。木星、土星、
天王星和海王星，温度都在摄氏零 下100多度，空气中又缺少氧气和水 气，也很难有生物。火星上有空气、 水和适宜的温度，可能有生物。
思考：地球上所有的地方都有 生命吗？
一、生物圈的概念
地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生 存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层 叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小， 那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！
地球上全部生物和它们生活所需要的环境。 生物圈是地球上最大的生态系统
土 星
离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最 美的天体之一, 土星上盛行强风。表面温度 -290华氏度,比木星表面温度低60度.
火
星
火
日
星
落
全
貌
火星荒漠
火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远 的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。 由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的， 因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。这颗红 色的星球异常寒冷和干燥。
水星
九大行星中水星最 靠近太阳，九大行星中， 除地球之外，水星的密 度最大。1974年3月、9 月和1975年3月，美国 发射的"水手10号"探测 了水星，向地面发回 5000多张照片。水星大 气非常稀薄，昼夜温差 很大，阳光直射处温度 高达427℃，夜晚降低 到-173℃。
木星是距太阳的第五颗行星，并且是太 阳系九大行星中最大的一颗。木星的大气 非常厚。木星大气的主要成份是氢和氦， 以及少量的甲烷、氨、水汽和其他化合物。 木星大气层的平均温度为-121摄氏度。
生物圈课件初中生物PPT课件
生物圈的范围
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
THANKS
感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
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感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
七年级科学生物圈-PPT课件
五、练一练
1.多选：对“警惕地球变暖”正确理解是（ ABC
A．地球变暖将是一场灾难，将导致海平面上升 B．为防止气候变暖，人类应尽量减少CO2的排放量 C．为防止气候变暖，人类应尽可能植树造林，保护植被 D．热带雨林极大扩张，有利于海水的升温
）
2.单选：生物圈的厚度约（
A.10千米 B.20千米
B
下限12千米深的海底100米左右生物最多地球的地理环境光合作用的生物出现原始生命原始大气无氧气生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物是生物与环境相互作用而形成的统一整体
§8.3 生物圈
说一说：下列分别属于什么生态系统？
海洋生态系统 森林生态系统
草原生态系统
城市生态系统
一、地球上最大的生态系统—
3.生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是（
A.鸟类 B.鱼类 C.人类 D.细菌类
C
）
酸雨的危害
被酸雨 腐蚀的 建筑
因酸雨而致 死的树木
臭氧层的破坏
自1958年对臭氧层 进行观察以来，发现高空 臭氧层有减少的趋势。20 世纪70年代后，减少加剧， 全球臭氧都呈减少趋势， 冬季减少率大于夏季。 1985年，英国科学 家首次发现南极上空在 9～10月平均臭氧含量减 少50％左右，并出现了巨 大的臭氧空洞。
“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界 的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界 都对我们进行报复。”
——恩格斯《自然辩证法》
工业三废排放
未来的全家福
三、全球性环境问题
3.人类面临的两大环境问题是生态平衡的破坏和环境的污染 4. 生态平衡破坏的原因是人类对自然资源的不合理利用。 5.造成环境破坏的原因
⑴人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加；
《七年级科学生物圈》课件
生物圈的保护
环境污染
我们将介绍人类的环境污染对生物圈的影响。
保护措施
我们将提出保护生物圈的措施和建议。
结语
1 总结本次内容
我们将总结本次课程的重点内容，以便学生复习和检验自己的掌握情况。
2 重视生物圈保护
我们将引导学生重视生物圈的保护，提高环保意识和保护生态环境的责任感。
《七年级科学生物圈》 PPT课件
生物圈是地球上生物之间相互依存的联合体，包括动物、植物和微生物等。 本课程将介绍生物圈的概念、成员、功能及如何保护生物圈。欢迎来到本次 课程。
引言
1
生物圈概念
我们将介绍生物圈的定义及其在地球上的作用。
2
生命起源
我们将简述生命在地球上的起源和发展历程。
生物圈的成员
动物
我们将介绍动物的分类、特征， 并举例介绍一些常见的动物。
植物
我们将介绍植物的分类、特征， 并举例介绍一些常见的植物。
微生物
我们将介绍微生物的种类、特征， 并举例介绍一些常见的微生物。
生物圈的功能
பைடு நூலகம்
1
能量的流动
我们将介绍光合作用和呼吸作用的作用和过程，并展示能量流动的示意图。
2
物质的循环
我们将介绍物质的循环和重要性，简述氮循环和水循环的过程。
人教版初中生物《生物圈》_教学课件
森林生态系统
“绿色水库”、“地球之肺”
特点：森林 生态系统分 布在较湿润 的地区，动 植物种类繁 多。自动调 节能力强。
作用：森林 在涵养水源、 保持水土、 调节气候、 净化空气等 方面起着重
草原生态系统
特点：草原 生态系统分 布在干旱地 区，年降雨 量很少，缺 乏高大的植 物，动植物 种类比森林 生态系统少
作用：水土 保持，防风 固沙。
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湿地生态系统
被称为“地球之肾”
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特点：湿地生 态系统是在多 水和过湿条件 下形成的生态
系统。沼泽是
典型的湿地生 态系统，以沼 泽植物占优势， 动物的种类也 很多。
特点：农田 生态系统是 人工的生态 系统，以农 作物为主体， 动植物种类 相对较少。 作用：为人 类提供食物 和生活所需
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城市生态系统
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城市生态系 统中人类起 重要的支配 作用。植物 的种类和数 量少。消费 者主要是人 类，而不是 野生动物。
海洋生态系统 浮游生物
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工厂的烟雾污染大气
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水边的白色污染
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七上生物生物圈课件
( D) (A)
上一节课我们学到了生物因素 影响着植物的生活和分布，那 么它对动物有没有影响呢？
第一节 生物与环境的关系2
鼠妇
鼠妇俗称潮虫，身体略扁、长椭圆 形、一般呈灰褐色或黑色，常常栖 息于阴暗潮湿的花盆、砖块或石块 下面。
黄粉虫
黄粉虫又叫面包虫，常成群聚集在 粮仓粮食堆中。其幼虫营养价值很 高，容易饲养，常用来作为鱼类的 饲料。
非生物因素：阳光 水 温度 土壤等
生态因素
生物因素：蚯蚓、七星瓢虫、麦芽虫、
杂草、蛇、老鼠等 生物
通过细心的观察、讨论我们知道了 影响小麦生长的非生物因素有很多
非生物因素对其它植物生活和分布有没 有影响呢？
非生物因素对植物的影响
植物的生长离不开阳光
非生物因素对植物的影响
土
壤
对
植
物
生
活
的
影
响
分布在海拔较高 的地方
观察实验过程
时间（分钟） 环境
2
3
4
5
6
7
8
明亮 减少减少 减少减少 减少减少 0
黑暗 增加增加 增加 增加 增加增加 十只
得出结论：光对鼠妇的生活有影响（假设成功）
想一想
以上对鼠妇实验过程中在影响它生活的各 种因素里除了什么因素变化以外，其它包 括湿度、温度、土壤等因素都没有变化？
光照是这个实验的变量
探究光对鼠妇生活的影响
探究光对鼠妇生活的影响
❖ 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ❖ 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 ❖ 三、制定计划：确定实验探究方案 ❖ 四、实施计划：实验探究，获得实验数据 ❖ 五、得出结论：分析实验数据，获得结论
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
生物圈PPT课件16 人教版
大多数生物生活在水面下 150 米以内的 水层中。
二、生物球表
层的固体部分，
表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、 昆虫、飞禽、走兽、 细菌、真菌等，是 一 切 陆生生物 的 立足点。
思考：
生物圈为生物的生存提供 了哪些基本条件呢？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同呢？ 向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 缺水的荒漠中，但他们都需要阳光、空气、水、营养 阳光、空气、水、 和温度 物质和生存空间。 土壤和肥料
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
牛和海豚的生存条件有什么异同？
牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中,但都需要
阳光、空气、水、营养物质和生存空间
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
因为农作物的生活需 要水，没有水，植物 就不能正常生长，所 以干旱会使粮食减产
为什么干旱会使粮食减产？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件 谁来总结
三、收集和分析资料
科学探究的常用方法。
资料的来源：查阅 也可以 上网搜索
资料的形式： 文字 音像资料 。
书刊报纸 、访谈 有关人士 、
。 、 图片 、 图表 以及
二、生物圈的范围
◆如果以 为标准来划分，生物圈向上 可达到约 千米的高度，向下可深入 千 米的深处。 ◆生物圈的厚度为 分为 、 部分。 千米左右，可以大致 和 三
思考: 地球上的所有地 方都有生命吗？
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
LOGO
一、生物圈的概念
二、生物球表
层的固体部分，
表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、 昆虫、飞禽、走兽、 细菌、真菌等，是 一 切 陆生生物 的 立足点。
思考：
生物圈为生物的生存提供 了哪些基本条件呢？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同呢？ 向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 缺水的荒漠中，但他们都需要阳光、空气、水、营养 阳光、空气、水、 和温度 物质和生存空间。 土壤和肥料
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
牛和海豚的生存条件有什么异同？
牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中,但都需要
阳光、空气、水、营养物质和生存空间
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件
因为农作物的生活需 要水，没有水，植物 就不能正常生长，所 以干旱会使粮食减产
为什么干旱会使粮食减产？
三、生物圈为生物的生存提供了 基本条件 谁来总结
三、收集和分析资料
科学探究的常用方法。
资料的来源：查阅 也可以 上网搜索
资料的形式： 文字 音像资料 。
书刊报纸 、访谈 有关人士 、
。 、 图片 、 图表 以及
二、生物圈的范围
◆如果以 为标准来划分，生物圈向上 可达到约 千米的高度，向下可深入 千 米的深处。 ◆生物圈的厚度为 分为 、 部分。 千米左右，可以大致 和 三
思考: 地球上的所有地 方都有生命吗？
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
LOGO
一、生物圈的概念
人教版《生物圈》_精美课件
田鼠的数量增加,而蛇的数量少,会出现生态失衡的现象
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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今天,我们有哪些收获?
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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今天,我们有哪些收获?
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
生物圈优秀课件1
水圈的大部
岩石圈的表面
小结：
二、生态系统的类型
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
小结：
三、生物圈是一个统一的整体
1、生物圈是一个统一的整体 2、生物圈是地球上最大的生态系统 3、是所有生物共同的家园
课堂练习
C 1．有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考一下：
生物圈的范围有多大呢？
？？？
地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
? 地球上适合生物生存的地方，只是地球表面 的一薄层。
? 其厚度大概为海平面向上10千米，向下10 千米，总共20千米。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 有空气，生物有能飞的昆虫、鸟
类，还有细菌等微生物
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
统系态生市
分布： 在人群较多的地方 特点： 人类起着重要的支配作用，消费者主 要是人，其他生物种类和数量都很少，容易 产生环境问题。
三、生生物物圈圈是一是个一统一个的统整体一的整体
资料分析
分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会 看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却 在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
岩石圈的表面
小结：
二、生态系统的类型
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
小结：
三、生物圈是一个统一的整体
1、生物圈是一个统一的整体 2、生物圈是地球上最大的生态系统 3、是所有生物共同的家园
课堂练习
C 1．有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考一下：
生物圈的范围有多大呢？
？？？
地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
? 地球上适合生物生存的地方，只是地球表面 的一薄层。
? 其厚度大概为海平面向上10千米，向下10 千米，总共20千米。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 有空气，生物有能飞的昆虫、鸟
类，还有细菌等微生物
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
统系态生市
分布： 在人群较多的地方 特点： 人类起着重要的支配作用，消费者主 要是人，其他生物种类和数量都很少，容易 产生环境问题。
三、生生物物圈圈是一是个一统一个的统整体一的整体
资料分析
分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会 看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却 在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
人教版《生物圈》_实用课件
A
50
培养皿底部垫有浸湿的滤纸,20 ℃
B
50
培养皿底部垫有浸湿的滤纸,-10 ℃
C
50
培养皿底部垫有干燥的滤纸,20 ℃
D
50
培养皿中的水淹没种子,20 ℃
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发
是否需要适宜的
。
(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用
和
两
组培养皿做对照实验。
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种子萌发所需的环境条件 种子萌发必备的环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的
温度。水分的作用在于溶解各种营养成分并转运至胚芽、胚轴、 胚根;空气中的氧气保证种子萌发时能进行呼吸作用提供能量;适 宜的温度能保证种子各项生命活动的正常进行。阳光和土壤是种 子萌发成幼苗后所必需的,幼苗进行光合作用需要光,需要从土壤 中吸收水分和无机盐,而种子萌发时的营养物质来自种子本身,不 需要进行光合作用,也不需要土壤中的无机盐。所以同种植物同样 颗粒饱满的种子,分别播种在贫瘠的土壤中和肥沃的土壤中时,会 同时萌发。但是,萌发成幼苗以后却长势不同。
第二章 被子植物的一生
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第一节 种子的萌发
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一、种子萌发的环境条件
1.环境条件: 适宜的温度 、 一定的水分 和 充足的空气 。
关闭
答案
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生物圈PPT教学课件
3、为什么干旱会使粮食严重减 产？
生物生存的 基本条件
营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度
一定的生存空间
生物圈是如何满足生物生 存所需要的基本条件的？
1、地球上所有的生物共有一个家，
就是生物圈 。生物在其中 生存 、
繁衍
，而且相互之间发生
复杂的关系。
2、生物圈包括 大气圈 的底部、水圈 的大部和岩石圈 的表面。
设计思路
根据教材内容的安排，课时设置：一课时 １.情境导入，激发热情 ２.自主学习泌尿系统的组成和肾单位的结构 ３.合作探究尿液的形成和排出 44 .回顾与整理
（一）导入新课
捐 肾 救 母
感动中国·2004年度人物:田世国
(二)新课教学
自主学习
排便
排泄
排尿
排遗
排汗
排气
肾单位是肾脏结构和功能 的基本单位。每个肾脏有 100万个肾单位。
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
岩石圈的表面
葵花朵朵向太阳
长颈鹿在喝水
牛吃草
海豚生活在海洋中
荒漠中的仙人掌
干旱使粮食严重减产
1、向日葵生长需要什么条件？长 颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚 的生存条件有什么异同？
3、 岩石圈 是地球表层的固体部分。它 表面大多覆盖着 土壤 ，是一切陆
生生物的“立足点”。
4、资料的形式包括 文字 、 图片 、
数据 以及 音像资料 等。
再见！
教材分析
说课流程
学情分析 教法学法
教学程序
板书设计
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
生物生存的 基本条件
营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度
一定的生存空间
生物圈是如何满足生物生 存所需要的基本条件的？
1、地球上所有的生物共有一个家，
就是生物圈 。生物在其中 生存 、
繁衍
，而且相互之间发生
复杂的关系。
2、生物圈包括 大气圈 的底部、水圈 的大部和岩石圈 的表面。
设计思路
根据教材内容的安排，课时设置：一课时 １.情境导入，激发热情 ２.自主学习泌尿系统的组成和肾单位的结构 ３.合作探究尿液的形成和排出 44 .回顾与整理
（一）导入新课
捐 肾 救 母
感动中国·2004年度人物:田世国
(二)新课教学
自主学习
排便
排泄
排尿
排遗
排汗
排气
肾单位是肾脏结构和功能 的基本单位。每个肾脏有 100万个肾单位。
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈 水圈的大部分
岩石圈的表面
葵花朵朵向太阳
长颈鹿在喝水
牛吃草
海豚生活在海洋中
荒漠中的仙人掌
干旱使粮食严重减产
1、向日葵生长需要什么条件？长 颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚 的生存条件有什么异同？
3、 岩石圈 是地球表层的固体部分。它 表面大多覆盖着 土壤 ，是一切陆
生生物的“立足点”。
4、资料的形式包括 文字 、 图片 、
数据 以及 音像资料 等。
再见！
教材分析
说课流程
学情分析 教法学法
教学程序
板书设计
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
生物圈ppt
生态系统中的物质循环
• 磷循环：磷是重要的营养成分，以磷酸盐为 主（PO4-3、HPO4-2 ）的形式存在。磷主要 存在于生物体的核酸内，是DNA的重要元素 ，也是骨骼、牙齿和贝壳的重要组分。
• 人类干扰磷循环表现在两方面： 1. 大量开采磷矿制造磷肥和洗涤剂； 2. 农田退水、大型养殖场排水和城市污水，
–生物群落或生态系统多样性。
–（功能多样性：在一个生态系统内生物的不同 作用。）
–每个水平的生物多样性都具有实用价值。
• 如遗传多样性使玉米具有抵抗某些虫害的独特天性。 • 如物种多样性为我们提供大量野生的和家养的植物、
鱼类和动物产品，用作药品、化妆品、工业品、燃料 与建筑材料及其其他物品。
–多样性在生态系统中的重要性有一部分是由于 它们可以为人类服务：水、气体、营养物和其他 物质的循环。
生态系统中的物质循环
生态系统中的物质循环
• 硫循环：硫是构成氨基酸和蛋白质的基本成 分，以硫键的形式对蛋白质起构架作用。
• 硫循环有气循环和沉积循环双重特性：气 循环以H2S和SO2为主；沉积循环以硫酸盐为 主。
• 人类对硫循环的干扰有： 1：直接危害生物和人体健康， 2：形成酸雨，酸化土壤，腐蚀环境。
• 如一个细菌经过36小时，完成108个世代后
，将繁殖出 2107 个细菌，可以布满全球 一尺厚。
• 种群增长方式的普遍形式：逻辑斯蒂方程 dN / dt rN(1 N / K)
1 N / K 代表环境阻力
r 表示瞬时增长率 K 表示环境最大容量
• 生物群落
–概念：种群的集合体，是一个比种群更复杂更高级 的生命组织层次。如植物群落，动物群落（少用）
• 生态平衡是相对的，不是绝对；是动态的 ，不是静态的 。
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《生物圈》教学实用课件（PPT优秀课 件）
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消 化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这 些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生CO2、 尿素等物质。
这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗 体经过分解者的分解后，也能释放出CO2、含氮的无机盐等 物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的益害关系。
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探究主题 一 在维持生态平衡中的重要作用
古城的呼唤 2001年夏，重庆壁山县遭受了罕见的蝗虫 灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当 地近千亩的农作物和果树林蚕食得面目全 非，眼看数年心血就要化为泡影。
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古城人可以怎样消灭蝗虫，控制蝗灾？ 当地人采取了什么样的办法，你能解释吗？
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某种金合欢有大而中空的刺， 蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩 叶尖端球状小体为食。蚂蚁 “侵食”金合欢，这对金合欢 的生长有害吗？下表是用金合 欢幼苗进行实验研究的结果。
• 动物吃下果实后,种子随着粪便排出而分散。这些事实
• 表明（ B ）
• ①动物和植物形成了相互依存、相互适应的关系
• ②动物能帮助植物传播种子
• ③所有的植物都能靠动物传播种子和果实
• ④所有的动物都能帮助植物传粉和传播种子
• A.①②③④
B.①②
• C.②③④
D.③④
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1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否 随意灭杀某种动物?为什么? 2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量 能不能无限增长?为什么? 3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵 食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？ 4.你从上述资料中得到哪些启示?
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1.你认为动物在自然界中的作用不应包括下起着重要作用 B.促进了生态系统中的物质循环 C.能帮助植物传粉，传播果实和种子 D.能够净化空气
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还记得以下两个反应式吗?它们分别是哪些生物的什么生命 活动? 1.二氧化碳+水 光 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
2.有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水（释放能量）
干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在 羊体内分解，你认为这两种方法哪种分解得更快呢？
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金合欢幼苗的生长情况
10个月中的存活率/% 幼苗生长的 5月25 至6月16日 高度/厘米 6月17 至8月3日
没有蚂蚁生活的金合欢 43
0→6.2 6.2 →10.2
有蚂蚁生活的金合欢 72
0→31.0 31.0 →72.9
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什么是生态平衡？ 提示：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 食物链和食物网中的各种生物之间存在着怎样的关系？ 提示：相互依赖、相互制约的关系。
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探究主题 二 促进生态系统的物质循环
2.老鼠对人类有害并被列为“四害”之一，我们对它应
A.想尽办法赶尽杀绝
（ D）
B.顺其自然不加控制
C.大力保护并减少其天敌的数量
D.设法控制其数量，减少危害
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• 3.鬼针草的果实表面有刺毛,可以黏附在动物的体表传
• 播；枸杞的颜色鲜艳,有香甜的浆液,能诱使动物来吃,
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呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那 里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构 成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧 民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后 野兔却以惊人的速度繁殖起来。野兔和牛羊争 食牧草，加速了草场的退化。野兔数量增加的 主要原因是什么？
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1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物 质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
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利用杀虫剂消灭蝗虫等害虫，效果怎样？ 在防治害虫方面有什么新途径吗？
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1．动物能够维持生态平衡 2. 动物促进生态系统的物质循环 3. 动物能帮助植物传粉、传播种子
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探究主题 三 帮助植物传粉、传播种子
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形 成了相互适应,相互依存的关系。
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