第一讲-领导学概论PPT课件
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三、教学的基本精神
大学课堂，乃理性思维场所，理论探索平台；
不唯书，不唯师，只唯真，只唯实；
重在讨论、辩论，不在结202论1 、定论。
7
熊培云：中国教育在很大程度上是 “有学无问”
科斯：中国需要自己的思想市 场
一个懂得尊重思想的民族，才 会诞生伟大的思想；一个拥有 伟大思想的国家，才会拥有不 断前行的力量
5
（三）《领导方法与艺术》课程的特点
1、很强的经验性、实践性—应用性 2、体系不十分严密，章节间的逻辑性不很强， 不确定性 3、年轻的新型学科
2021
6
二、教学方式
本课程以课堂讲授、案例分析为主，辅之以小组学习与讨论。
为学之道必本于思。由于本课程既具有很强的理论性，同时也
有很强的应用性，因此在课程教学中既要联系现实生活中的案例， 带动学生思考，也要安排适度实践课程，并要求学生加强课后思考， 特别强化独立思考、明辨是非的能力，培养学生的问题意识，发现 问题、提出问题，客观、公正、全面地看待问题，让学生掌握领导 科学与艺术的基本应用，发展一些领导技能，为提升学生专业素养 和开发学生的领导力打好一定的基础。
2021
19
现实生活中的一些观点
什么是领导？ 明确组织目标， 并教导和激励下属 实现组织的目标。
—西点军校
2021
20
现实生活中的一些观点
领导人不仅要决定 什么是应该干的事， 而且要说服他人去做 好这件事。
3.苏轼：古之所谓豪杰之士者，必有 过人之节。人情有所不能忍者，匹 夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此 不足为勇也。天下有大勇者，猝然 临之而不惊，无故加之而不怒，此 其所挟者甚大，而其志甚远也。
唐.吴兢.《贞观政要》（也称《帝王 学》）明.张居正.《帝鉴图说》
2021
18
中国古代一些观点
4.司马光 德才兼备—圣人 德胜于才—君子 才胜于德—小人 德才俱无—愚人 治理国家宁取愚人，不可取小人
有力的领导是一个社会组织生存和发展的必
然需求
领导是社会组织必不可少的一面旗帜
领导是国家治理现代化不可或缺的一种力量
2021
14
（二）领导的内涵
领导是指社会实践活动中，社会组织的领导 者采用某一方式或手段对被领导者或组织中其他 成员在行为或动机上产生作用，确保共同行为方 向，并带领和引导他们对客观对象进行实践活动， 以达成组织某一既定目标的行动过程。
五、本课程的结构
1、本课程总学时：32学时；
2、本课程的讲述：共八讲 分别为：
第一讲 领导学概论
4学时
第二讲 领导方法
2学时
第三讲 领导艺术
2学时
第四讲 领导决策与艺术 5学时
第五讲 领导用人与艺术 5学时
第六讲 领导授权与艺术 4学时
第七讲 领导沟通、协调与激励艺术 5学时
第八讲 领导力开发
5学时
2021
12
第一讲 领导学概论
一、需要掌握的几个概念： ➢领导、领导活动、领导科学、领导艺术
➢二、本章的学习目的： ➢了解领导的内容和基本职能 ➢ 理解领导科学的研究对象和学科规定性
2021
13
第一节 领导概述
一、领导的概念
（一）人类社会离不开领导活动
领导的存在是由社会组织的复杂性决定的
有效的领导是社会组织实现其目标的要求
2021
3
从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其
任务是揭示领导活动的规律，主要是让学生掌握 领导学科的规定性，掌握领导科学对实践管理方 面的知识，掌握领导在个体素养与群体结构，领 导活动的基本机制、领导决策、领导战略实施、 领导职能、方法艺术和领导效能的考评等知识， 从而使学生在管理和实践中，增长领导才能，为 今后从事行政管理工作打下良好的基础。
中国古代一些观点
1.儒家文化的领导真谛 孔子：尊五美，屏四恶，斯可以从政 矣。
• “五美”：
–惠而不费 –劳而不怨 –欲而不贪 –奉而不骄 –威而不猛
• “四恶”：
– 不教而杀谓之虐 – 不戒视成谓之暴 – 慢令致期谓之贼 – 犹之于人也，出纳
之吝谓之有司。
2021
17
中国古代一些观点
2.曹操：夫英雄者，胸怀大志，腹有 良谋，有吞吐天地志之志，包藏宇 宙之机。
2021
15
妙语分析
N.K.奥斯汀等《优秀领导者》
所谓领导就是梦幻，就是干啦啦队长的角色。 他需要狂热、爱、信赖、气魄和热情，要燃烧起某 种热情，统筹安排工作。他完全是个演员（并且是 导演），不但要竭尽全力创造角色，而且还要为指 导其他人不停地在现场奔忙，干数不胜数、种类繁 多的工作。
2021
16
2021
8
罗纳德·哈里·科斯（1910-2013）
四、如何上本课程
1、原则： 突出领导科学的主体性，即领导者的主体 条件，领导者的素质、方法、艺术； 突出领导科学的实用性，领导技能的训练， 如领导的决策、领导处理问题的方法和艺术， 领导的语言等。
2、具体方法：
1）案例分析法
2）专题式讲解
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六、成绩评定与考核
平时成绩：40%; 到课情况与课堂纪律 课后阅读书籍及读书笔记、思考题与案 例分析 期末考查：60%
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七、课后阅读书目（《三Βιβλιοθήκη Baidu演义》必读，
其它任选一本）
1.罗贯中：《三国演义》，商务印书馆，2016年版。
2.姜狼：《三国原来是这样》，现代出版社，2017年
领导方法与艺术
2021
1
有人说：“一只羊率领的一群狼，比不 上一只狼率领的一群羊。”
你认可吗？
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2
《领导方法与艺术》教学大纲
一、本课程的基本介绍 （一）领导学的理解
领导学不等于领导，领导学是科学知识， 而从事领导不仅需要科学知识，还需要大量的 行动知识。
领导所要解决的基本矛盾——有限的资源 与相互竞争的多种目标的矛盾。
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（二）学习目的 通过本课程的学习，让学生了解什么是领
导科学以及领导的方法和艺术包含些什么内容。 理解正确实施战略以及如何正确选择合适的效 能考评方法。掌握基本概念、理论、领导方法 和领导艺术的基础上，深入实际、并从实践中 去不断升华、不断探索、不断研究新形势下领 导活动的新内容。
2021
版。
3.易中天:《易中天品三国》，上海文艺出版社，2017
年版。
4.陈瓷：《懿统三国》，河南文艺出版社，2017年版。
5.肖永革：《三国绝对很邪乎》，北京联合出版公司，
2012年版。
6.曹金洪：《三国绝对不简单》，三秦出版社，2014
年版。
7.蔡康永、侯文咏:《奇葩三国说》，湖南文艺出版社，
2016年版。
大学课堂，乃理性思维场所，理论探索平台；
不唯书，不唯师，只唯真，只唯实；
重在讨论、辩论，不在结202论1 、定论。
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熊培云：中国教育在很大程度上是 “有学无问”
科斯：中国需要自己的思想市 场
一个懂得尊重思想的民族，才 会诞生伟大的思想；一个拥有 伟大思想的国家，才会拥有不 断前行的力量
5
（三）《领导方法与艺术》课程的特点
1、很强的经验性、实践性—应用性 2、体系不十分严密，章节间的逻辑性不很强， 不确定性 3、年轻的新型学科
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二、教学方式
本课程以课堂讲授、案例分析为主，辅之以小组学习与讨论。
为学之道必本于思。由于本课程既具有很强的理论性，同时也
有很强的应用性，因此在课程教学中既要联系现实生活中的案例， 带动学生思考，也要安排适度实践课程，并要求学生加强课后思考， 特别强化独立思考、明辨是非的能力，培养学生的问题意识，发现 问题、提出问题，客观、公正、全面地看待问题，让学生掌握领导 科学与艺术的基本应用，发展一些领导技能，为提升学生专业素养 和开发学生的领导力打好一定的基础。
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现实生活中的一些观点
什么是领导？ 明确组织目标， 并教导和激励下属 实现组织的目标。
—西点军校
2021
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现实生活中的一些观点
领导人不仅要决定 什么是应该干的事， 而且要说服他人去做 好这件事。
3.苏轼：古之所谓豪杰之士者，必有 过人之节。人情有所不能忍者，匹 夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此 不足为勇也。天下有大勇者，猝然 临之而不惊，无故加之而不怒，此 其所挟者甚大，而其志甚远也。
唐.吴兢.《贞观政要》（也称《帝王 学》）明.张居正.《帝鉴图说》
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中国古代一些观点
4.司马光 德才兼备—圣人 德胜于才—君子 才胜于德—小人 德才俱无—愚人 治理国家宁取愚人，不可取小人
有力的领导是一个社会组织生存和发展的必
然需求
领导是社会组织必不可少的一面旗帜
领导是国家治理现代化不可或缺的一种力量
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（二）领导的内涵
领导是指社会实践活动中，社会组织的领导 者采用某一方式或手段对被领导者或组织中其他 成员在行为或动机上产生作用，确保共同行为方 向，并带领和引导他们对客观对象进行实践活动， 以达成组织某一既定目标的行动过程。
五、本课程的结构
1、本课程总学时：32学时；
2、本课程的讲述：共八讲 分别为：
第一讲 领导学概论
4学时
第二讲 领导方法
2学时
第三讲 领导艺术
2学时
第四讲 领导决策与艺术 5学时
第五讲 领导用人与艺术 5学时
第六讲 领导授权与艺术 4学时
第七讲 领导沟通、协调与激励艺术 5学时
第八讲 领导力开发
5学时
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第一讲 领导学概论
一、需要掌握的几个概念： ➢领导、领导活动、领导科学、领导艺术
➢二、本章的学习目的： ➢了解领导的内容和基本职能 ➢ 理解领导科学的研究对象和学科规定性
2021
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第一节 领导概述
一、领导的概念
（一）人类社会离不开领导活动
领导的存在是由社会组织的复杂性决定的
有效的领导是社会组织实现其目标的要求
2021
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从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其
任务是揭示领导活动的规律，主要是让学生掌握 领导学科的规定性，掌握领导科学对实践管理方 面的知识，掌握领导在个体素养与群体结构，领 导活动的基本机制、领导决策、领导战略实施、 领导职能、方法艺术和领导效能的考评等知识， 从而使学生在管理和实践中，增长领导才能，为 今后从事行政管理工作打下良好的基础。
中国古代一些观点
1.儒家文化的领导真谛 孔子：尊五美，屏四恶，斯可以从政 矣。
• “五美”：
–惠而不费 –劳而不怨 –欲而不贪 –奉而不骄 –威而不猛
• “四恶”：
– 不教而杀谓之虐 – 不戒视成谓之暴 – 慢令致期谓之贼 – 犹之于人也，出纳
之吝谓之有司。
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中国古代一些观点
2.曹操：夫英雄者，胸怀大志，腹有 良谋，有吞吐天地志之志，包藏宇 宙之机。
2021
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妙语分析
N.K.奥斯汀等《优秀领导者》
所谓领导就是梦幻，就是干啦啦队长的角色。 他需要狂热、爱、信赖、气魄和热情，要燃烧起某 种热情，统筹安排工作。他完全是个演员（并且是 导演），不但要竭尽全力创造角色，而且还要为指 导其他人不停地在现场奔忙，干数不胜数、种类繁 多的工作。
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罗纳德·哈里·科斯（1910-2013）
四、如何上本课程
1、原则： 突出领导科学的主体性，即领导者的主体 条件，领导者的素质、方法、艺术； 突出领导科学的实用性，领导技能的训练， 如领导的决策、领导处理问题的方法和艺术， 领导的语言等。
2、具体方法：
1）案例分析法
2）专题式讲解
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六、成绩评定与考核
平时成绩：40%; 到课情况与课堂纪律 课后阅读书籍及读书笔记、思考题与案 例分析 期末考查：60%
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七、课后阅读书目（《三Βιβλιοθήκη Baidu演义》必读，
其它任选一本）
1.罗贯中：《三国演义》，商务印书馆，2016年版。
2.姜狼：《三国原来是这样》，现代出版社，2017年
领导方法与艺术
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有人说：“一只羊率领的一群狼，比不 上一只狼率领的一群羊。”
你认可吗？
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《领导方法与艺术》教学大纲
一、本课程的基本介绍 （一）领导学的理解
领导学不等于领导，领导学是科学知识， 而从事领导不仅需要科学知识，还需要大量的 行动知识。
领导所要解决的基本矛盾——有限的资源 与相互竞争的多种目标的矛盾。
2021
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（二）学习目的 通过本课程的学习，让学生了解什么是领
导科学以及领导的方法和艺术包含些什么内容。 理解正确实施战略以及如何正确选择合适的效 能考评方法。掌握基本概念、理论、领导方法 和领导艺术的基础上，深入实际、并从实践中 去不断升华、不断探索、不断研究新形势下领 导活动的新内容。
2021
版。
3.易中天:《易中天品三国》，上海文艺出版社，2017
年版。
4.陈瓷：《懿统三国》，河南文艺出版社，2017年版。
5.肖永革：《三国绝对很邪乎》，北京联合出版公司，
2012年版。
6.曹金洪：《三国绝对不简单》，三秦出版社，2014
年版。
7.蔡康永、侯文咏:《奇葩三国说》，湖南文艺出版社，
2016年版。