四年级英语上册第六单元第4课时教案

Unit 6 Meet my family ！

第4课时

【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family ！Part B Let’s learn Let’s play Read and write

【课标描述】

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能根据图、文说出单词或短句。

3.能根据指令做动作。

【学习内容分析】

本部分通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情景呈现了要学习的五个单词。学生能够听、说、认、读五个有关职业的单词：

doctor,cook,driver,farmer,nurse,能够在语境中正确运用这五个单词。本部分教学时可以带入情景功能句：They’re helpful! 引导学生树立职业平等的管娘，以及为家人的工作而自豪的情感。

【学习目标】

1.通过呈现B部分Talk中的图片，让学生了解Sarah家人的工作，建立图片和词汇之间的练习，模仿录音并跟读，能够听、说、认、读新词doctor，driver，farmer，cook。

2.通过游戏环节，让学生复习巩固新知，并从单调的单词学习中活跃起来。

3.通过参与TPR活动，建立动作与核心词汇的关系。

4.通过文字与图片的呈现，让学生感知阅读的兴趣。

【评价活动方案】

1.创设学习新词环节，通过以旧引新和利用图片辅助学习的活动，关注学生

是否能够正确听、说、认、读单词，来评价学习目标1。

2.创设游戏的环节，巩固新知，让学生在表演中体会各种职业的特点，来评价学习目标2。

3.创设单词练习的学习环节，通过TPR的活动，关注学生是否能够听懂，了解职业特点，来评价学习目标3。

4.创设文字与图片双呈现，让学生感知阅读的乐趣，来评价学习目标4。【学习过程】

Step 1. Warm-up / Revision

1.Free talk

How many people are there in your family? Who are they?What are they?

2.复习家庭成员的单词：parents,uncle,aunt,cousin,baby brother.

3.Let’s sing “My family”

Step 2. Presentation

1．教师出示Let’s talk的课件，提问“What’s Sarah’s aunt’s job?”

Ss: She is a nurse.教师呈现医院的图片，”Sarah’s aunt’s is a nurse,she works in a hospital. My aunt works in the hospital,too. But she is not a nurse.教师呈现女医生的图片，引导学生回答；“She’s a doctor.” 用拆音法教学doctor.的发音。（评价目标1）

2、T：“What’s Sarah’s uncle’s job?”Ss: He is a football player.

T:He drives a taxi. He is very helpful. What’s his job?(教师用手势模仿开车的样子让学生猜职业) 呈现：driver 的词卡，跟读单词，拆音教单词和拼

写。教师带读、检查学生读。（评价目标1）

3、教师图片出示famer，T: Sarah’s grandpa is very strong.He works on

a farm. What’s his job? 同法教学单词“famer”（评价目标1）

4、T:My grandpa works on a farm ,too.But he is not a famer,listen,what’s his job?(教师做切菜，炒菜的动作) 引导学生猜出cook 同法教学单词cook的发音（评价目标1）

5、游戏：快闪单词，复习学过的新词。（评价目标2）

6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。

Step 3. Practice

1、Let’s play（看动作猜职业）（评价目标3）

教师播放图片，学生说职业。

What’s …’s job? He’s /She’s a …

2、Read and write（评价目标4）

Read and tick or cross.

教师呈现只文字，学生朗读，同位讨论，基本理解短文内容。

学生打开教材认真看图再阅读短文，引导学生根据四个问题中的关键词组(找人称)快速在文中找到相关的句子画下了，判断题目中句子与图片是否相符并完成练习。教师核对答案，打叉的题目继续追问：What’s his/her job?

请学生根据文段内容表达出该人物的职业。

Look and write

教师请学生看图片，分别提问：What’s his job? 学生看图快速回答：He’s a

driver./He is a doctor. 教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，并以规范书写体准确板书示范。学生看另外两幅图，独立完成。

Step 4. Consolidation

Listen and tick（评价目标4）

教师请学生逐一看图，10秒钟后播放录音。学生听录音勾出正确图片。教师要提醒学生在听的过程中注意听关键词，根据关键词选择正确的图片。核对答案，先请学生复述听到的内容或关键词，然后说出答案。

Look and match

教师指着图片，提出让学生思考的问题：How many people are there in the family? What about their jobs?

学生独立阅读文字，与正确的图片练习。核对答案后，学生齐读文字。Homework：

听Let’s learn部分的录音，并跟读单词和句子。

小练笔：My family

Board design

Unit 6 Meet my family ！

What’s your...’s job?

My...is a doctor.

cook

driver

farmer