小学英语新课标课件3
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2024年秋新外研版三年级上册英语 Unit 3 教学课件
Unit 3 This is my friend.
Presentation
Lingling: This is Miss Zhou. She’s my teacher. Hello, Miss Zhou.
Miss Zhou: Hello, Lingling. Lingling: Miss Zhou, this is my friend,
回答 Nice to meet you, too. 3.该做某事了，到做某事的时间了
It's time to +动词短语. 4. 再见： goodbye
bye-bye see you
Homework
1. 向同桌用英语介绍你的朋友或家人 2. 记背本课的重点单词和句型
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
善 待每一 个学 生， 做学生 喜欢 的老师 ，师 生双 方才会 有愉快 的情 感体验 。一个 教师 ，只有 当他受 到学 生喜爱 时，才 能 真正实现自己的最大价值。 义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全名 叫做 《义 务教育 课程 方案和 课程 标准 （2022 年版） 》， 文件包 括义务 教育 课程方 案和16 个课 程标准 （2022 年 版），不仅有语文数学等主要科目， 连劳动 、道德 这些， 也有非 常详细 的课程 标准。 现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。 所以这 次新标 准的 实施 ，首先 是对 老课标 的一 次升 级完善 。另外 ，在 双减的 大背景 下颁 布，也 能体现 出， 国家对 未来教 育 改革方向的规划。 课程方 案课程 标准 是啥 ？课程 方案 是对某 一学 科课 程的总 体设计 ，或 者说， 是对教 学过 程的计 划安排 。简 单说， 每个年 级 上什么课，每周上几节，老师上课怎 么讲， 课程方 案就是 依据。 课程标 准是规 定某 一学 科的课 程性 质、课 程目 标、 内容目 标、实 施建 议的教 学指导 性文 件，也 就是说 ，它 规定了 ，老师 上 课都要讲什么内容。 课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。 各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养 发展水 平，提 出学 业质 量标准 ，引 导和帮 助教 师把 握教学 深度与 广度 。通过 增加学 业要 求、教 学提示 、评 价案例 等，增 强 了指导性。 教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
Presentation
Lingling: This is Miss Zhou. She’s my teacher. Hello, Miss Zhou.
Miss Zhou: Hello, Lingling. Lingling: Miss Zhou, this is my friend,
回答 Nice to meet you, too. 3.该做某事了，到做某事的时间了
It's time to +动词短语. 4. 再见： goodbye
bye-bye see you
Homework
1. 向同桌用英语介绍你的朋友或家人 2. 记背本课的重点单词和句型
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
善 待每一 个学 生， 做学生 喜欢 的老师 ，师 生双 方才会 有愉快 的情 感体验 。一个 教师 ，只有 当他受 到学 生喜爱 时，才 能 真正实现自己的最大价值。 义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全名 叫做 《义 务教育 课程 方案和 课程 标准 （2022 年版） 》， 文件包 括义务 教育 课程方 案和16 个课 程标准 （2022 年 版），不仅有语文数学等主要科目， 连劳动 、道德 这些， 也有非 常详细 的课程 标准。 现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。 所以这 次新标 准的 实施 ，首先 是对 老课标 的一 次升 级完善 。另外 ，在 双减的 大背景 下颁 布，也 能体现 出， 国家对 未来教 育 改革方向的规划。 课程方 案课程 标准 是啥 ？课程 方案 是对某 一学 科课 程的总 体设计 ，或 者说， 是对教 学过 程的计 划安排 。简 单说， 每个年 级 上什么课，每周上几节，老师上课怎 么讲， 课程方 案就是 依据。 课程标 准是规 定某 一学 科的课 程性 质、课 程目 标、 内容目 标、实 施建 议的教 学指导 性文 件，也 就是说 ，它 规定了 ，老师 上 课都要讲什么内容。 课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。 各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养 发展水 平，提 出学 业质 量标准 ，引 导和帮 助教 师把 握教学 深度与 广度 。通过 增加学 业要 求、教 学提示 、评 价案例 等，增 强 了指导性。 教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
2023年小学英语新课标解读ppt课件
教材多样化
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。
新版小学三年级英语上册unit3Look-at-mePPT课件
51
.
52
Chant
Ee Ee / e / / e/ / e / egg elephant
Ff Ff / f / / f / / f / face foot
Gg Gg / g / / g / / g / green gift
Ii Ii / ai/ / ai/ / ai / ice ice-cream
小朋友们，来认识一下我的五官吧！
.
17
Look at me! This is my eye.
eye
.
18
Look at me! This is my nose.
nose
.
19
Look at me! This is my mouth.
mouth
.
20
Look at me! This is my ear.
.
112
我会选
1. ___C_ is my English teacher.
A.How B.What C. This
2. Touch your __A_____.
A.head B.one head C.the head
3._A___ -----Very well,thank you.
A.How are you? B. I’m fine,thank you.
OK! 好的！
Great!/Good
id. ea!
太好了！ 69
a hand
two hands
.
70
an arm
.
a head
.
73
head
Small Head Father
Big Head Son
.
2022年小学英语新课标《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
案例的反思
根据分析结果，对案例进行反思和改进，提出更好的教学策略和 方法。
05 新课标对小学英语教学的 指导意义
对教师教学的指导意义
教学目标明确
01
新课标明确了小学英语的教学目标，帮助教师更好地理解教学
重点和方向。
教学方法指引
02
新课标提出了一系列教学方法的建议，引导教师如何有效地进
行课堂教学。
思维品质
要注重培养学生的思维品质，包括逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思 维能力等。通过英语课程的学习，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力 ，提高学生的综合素质。
03 教学方法与策略
教学方法运用
01
02
03
情境教学
通过模拟真实情境，帮助 学生更好地理解和应用英 语。
任务型教学
以完成任务的方式引导学 生主动学习英语，培养解 决问题的能力。
在培养学生的语言技能和知识时，应注重学生的综合语言运用能力，提高学生的 语言交际能力、自主学习能力和跨文化交际能力。同时，要注重培养学生的思维 能力和创造力，帮助学生建立正确的世界观和人生观。
文化意识与思维品质培养
文化意识
新课标中强调了文化意识的培养，要让学生在学习英语的过程中了解和尊重 中西方文化差异，增强文化自信。
英语课程强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面的技能。
英语课程还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，以适应全球化时代对人 才的需求。
课程理念与设计思路
英语课程理念强调以学生为中 心，注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力
。
英语课程设计思路注重整体性 、系统性、渐进性和开放性， 从小学到高中阶段形成完整的
实施建议
根据分析结果，对案例进行反思和改进，提出更好的教学策略和 方法。
05 新课标对小学英语教学的 指导意义
对教师教学的指导意义
教学目标明确
01
新课标明确了小学英语的教学目标，帮助教师更好地理解教学
重点和方向。
教学方法指引
02
新课标提出了一系列教学方法的建议，引导教师如何有效地进
行课堂教学。
思维品质
要注重培养学生的思维品质，包括逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思 维能力等。通过英语课程的学习，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力 ，提高学生的综合素质。
03 教学方法与策略
教学方法运用
01
02
03
情境教学
通过模拟真实情境，帮助 学生更好地理解和应用英 语。
任务型教学
以完成任务的方式引导学 生主动学习英语，培养解 决问题的能力。
在培养学生的语言技能和知识时，应注重学生的综合语言运用能力，提高学生的 语言交际能力、自主学习能力和跨文化交际能力。同时，要注重培养学生的思维 能力和创造力，帮助学生建立正确的世界观和人生观。
文化意识与思维品质培养
文化意识
新课标中强调了文化意识的培养，要让学生在学习英语的过程中了解和尊重 中西方文化差异，增强文化自信。
英语课程强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面的技能。
英语课程还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，以适应全球化时代对人 才的需求。
课程理念与设计思路
英语课程理念强调以学生为中 心，注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力
。
英语课程设计思路注重整体性 、系统性、渐进性和开放性， 从小学到高中阶段形成完整的
实施建议
2023年义务教育小学英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件
力，是理解和表达意义的重要 手段。
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。
2024年秋季学期新外研版(三起)英语三年级上册课件 Unit3 Part2
发展水 平，提 出学 业质 量标准 ，引 导和帮 助教 师把 握教学 深度与 广度 。通过 增加学 业要 求、教 学提示 、评 价案例 等，增 强 了指导性。
教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
It’s purple.
Talk in pairs.
What colour is red + yellow?
It’s orange.
Talk in pairs.
What colour is red + blue + yellow?
It’s bA student is better than the master.. 青出于蓝而胜于蓝。
无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。
教师 要放 下架子 ，把学 生放 在心上 。“蹲 下身 子和学 生说话 ，走下 讲台给 学生讲 课”;关 心学生 情感体 验，让 学生感 受 到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价 ，努力 做学生 喜欢的 老师。
black, orange, purple.
Read again and write.
yellow + blue = green red + blue = purple yellow + red = orange red + yellow + blue = black
Work in groups. Act out the story.
教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
It’s purple.
Talk in pairs.
What colour is red + yellow?
It’s orange.
Talk in pairs.
What colour is red + blue + yellow?
It’s bA student is better than the master.. 青出于蓝而胜于蓝。
无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。
教师 要放 下架子 ，把学 生放 在心上 。“蹲 下身 子和学 生说话 ，走下 讲台给 学生讲 课”;关 心学生 情感体 验，让 学生感 受 到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价 ，努力 做学生 喜欢的 老师。
black, orange, purple.
Read again and write.
yellow + blue = green red + blue = purple yellow + red = orange red + yellow + blue = black
Work in groups. Act out the story.
小学英语三年级上册Unit3 Lesson3 What is a good friend课件
是介词,意为“……怎么样”。
【拓展】当询问多个人的外貌特征或性格特点时,用“What are+they/复数名词+like?”
提问,答语为They are+描述外貌特征或性格特点的形容词。
(
C
)—
—He’s polite.
A.Who is the boy?
B.How are you?
C.What is your friend like?
( D )2.Where is she from?
B.His name is Mike.
( B )3.What’s his name?
C.She is cute.
( A )4.Let’s play football together.
D.She is from Beijing.
小朋友,你的好朋友是谁呢?补全短文,介绍你的好朋友吧!
二、听录音,用数字给图片排序。
( 2 )
( 3 )
1.I say “Good morning” to Lucy.
2.We play chess together.
3.Mary says “Goodbye”.
4.Peter likes football.
( 4 )
( 1 )
三、选字母,补全单词。
( C )1.s
Lesson 3
What is a good friend?
一、英汉互译。
1.
可爱的
3.
说
2.
4.funny
体贴的;宽容的
逗人笑的
5.polite
有礼貌的
二、根据课文内容及汉语提示,完成句子。
1.
2.She
is your friend
【拓展】当询问多个人的外貌特征或性格特点时,用“What are+they/复数名词+like?”
提问,答语为They are+描述外貌特征或性格特点的形容词。
(
C
)—
—He’s polite.
A.Who is the boy?
B.How are you?
C.What is your friend like?
( D )2.Where is she from?
B.His name is Mike.
( B )3.What’s his name?
C.She is cute.
( A )4.Let’s play football together.
D.She is from Beijing.
小朋友,你的好朋友是谁呢?补全短文,介绍你的好朋友吧!
二、听录音,用数字给图片排序。
( 2 )
( 3 )
1.I say “Good morning” to Lucy.
2.We play chess together.
3.Mary says “Goodbye”.
4.Peter likes football.
( 4 )
( 1 )
三、选字母,补全单词。
( C )1.s
Lesson 3
What is a good friend?
一、英汉互译。
1.
可爱的
3.
说
2.
4.funny
体贴的;宽容的
逗人笑的
5.polite
有礼貌的
二、根据课文内容及汉语提示,完成句子。
1.
2.She
is your friend
小学新标准英语课件
小学新标准英语课件English is an important subject for primary school students. It not only helps them to communicate with people from different countries, but also lays a solid foundation for their future study. In order to make the English learning more interesting and effective, the new standard English curriculum has been introduced in primary schools. To better assist the teaching process, the following English courseware for primary school students is designed.1. Basic English Knowledge。
The courseware starts with basic English knowledge, including the alphabet, numbers, colors, and simple daily expressions. Through vivid pictures, interactive games, and interesting stories, students can easily grasp these basic knowledge and lay a solid foundation for further learning.2. Daily Life Topics。
The courseware covers various daily life topics, such as family, school, food, and hobbies. Each topic is presented with real-life scenarios, allowing students to learn English in a practical context. For example, they can learn how to introduce their family members, describe their favorite food, and talk about their hobbies in English.3. Interactive Activities。
新课程标准解读(小学英语培训)PPT课件
17
四、关注英语课程理念的变化
课程理念是我们确定教学目标、进行教学 设计、确定教学内容和标准，选择教学方法、 进行教师培训、开展教学评价的重要依据。
18
四、关注英语课程理念的变化
（英语课程基本理念，2001）
1 面向全体学生，实施素质教育 2 整体设计目标，体现灵活开放 3 突出学生主体，尊重个体差异 4 倡导积极学习，采用活动途径 5 改进评价体系，促进学生发展 6 开发课程资源，拓展学用渠道
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
32
如何理解义教阶段英语课程总目标？
综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的 基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力 的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使 用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展 自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习 和持续发展。
28
英语课程设计
29
英语课程的总体设计思路
这一课程体系以培养学生的综合语言运用能 力为目标，使英语课程既重视培养学生的语言基 础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导 学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培 养积极向上的情感态度和价值观。
30
英语课程目标
- 总目标
➢总目标提供目标总体框架架构
22
3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性特 点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义 务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英 语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九 个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有 机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特 点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语 课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教 学和评价活动。
四、关注英语课程理念的变化
课程理念是我们确定教学目标、进行教学 设计、确定教学内容和标准，选择教学方法、 进行教师培训、开展教学评价的重要依据。
18
四、关注英语课程理念的变化
（英语课程基本理念，2001）
1 面向全体学生，实施素质教育 2 整体设计目标，体现灵活开放 3 突出学生主体，尊重个体差异 4 倡导积极学习，采用活动途径 5 改进评价体系，促进学生发展 6 开发课程资源，拓展学用渠道
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
32
如何理解义教阶段英语课程总目标？
综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的 基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力 的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使 用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展 自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习 和持续发展。
28
英语课程设计
29
英语课程的总体设计思路
这一课程体系以培养学生的综合语言运用能 力为目标，使英语课程既重视培养学生的语言基 础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导 学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培 养积极向上的情感态度和价值观。
30
英语课程目标
- 总目标
➢总目标提供目标总体框架架构
22
3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性特 点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义 务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英 语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九 个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有 机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特 点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语 课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教 学和评价活动。
教育部审定新人教版PEP小学英语五年级上册unit3__What__would__you_like__A_let's_learn_课件PPT课件
? ? ?
?
hamburger
?
sandwich
salad
ice cream
Drink tea
Task1ห้องสมุดไป่ตู้ Write down the order.
Sarah’s order
Food: Drink:
hamburger sandwich salad ice cream tea
What would mum like?
green tea
black tea
红茶
Oolong tea
乌龙茶
I’d like some juice. Tips: Would you like a cake? Pay attention to the rising tones ( )( ) and falling tones ( )yummy! . Yes, please. It’s
Task 2: Let's act.
Task 4: Write down your order.
My order
Food:
Main Course Drinks
hamburger
sandwich
Coke milk juice tea Desserts
Drink:
salad
hot dog
ice cream
cake
Share your order with your parents.
Mum! What would you like to eat? I’d like a sandwich, a hot dog and a salad. What would you like to drink?
I’d like some juice.
?
hamburger
?
sandwich
salad
ice cream
Drink tea
Task1ห้องสมุดไป่ตู้ Write down the order.
Sarah’s order
Food: Drink:
hamburger sandwich salad ice cream tea
What would mum like?
green tea
black tea
红茶
Oolong tea
乌龙茶
I’d like some juice. Tips: Would you like a cake? Pay attention to the rising tones ( )( ) and falling tones ( )yummy! . Yes, please. It’s
Task 2: Let's act.
Task 4: Write down your order.
My order
Food:
Main Course Drinks
hamburger
sandwich
Coke milk juice tea Desserts
Drink:
salad
hot dog
ice cream
cake
Share your order with your parents.
Mum! What would you like to eat? I’d like a sandwich, a hot dog and a salad. What would you like to drink?
I’d like some juice.
小英语新课标解读(陈春晖)PPT课件
5.加强对学生学习策略的培养 ※ 6.纠正对情感态度理解上的偏差
7.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
重庆市小学英语卓越课堂评价体系
教学目标
教师课堂行为 （主导）
学生课堂行为 （主体）
教学效果
英语课程基本理念，2011
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
3.你了解的“课标”理念或所涉具体内容有哪些？
关于三个版本《英语课程标准》的说明
• 2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、 初中和高中三个阶段的内容。
• 2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）取代 2001年实验稿中的高中部分。
• 2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中 阶段的内容，取代2001年实验稿小学和初中部分成为 义务教育阶段执行的正式国家课程文件。
学生的社会责任感、创新精神和实践能力 4. 合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻
学生过重负担 5. 根据儿童认知发展规律，体现学科目标和内容
的循序渐进
修订要点（1）
• 修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传 授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调 学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆 的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不 断提高语言运用能力和人文素养的过程。
引言：修订的指导思想和整体思路
• 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想； • 以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标； • 巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验，着力解决十年改
7.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
重庆市小学英语卓越课堂评价体系
教学目标
教师课堂行为 （主导）
学生课堂行为 （主体）
教学效果
英语课程基本理念，2011
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
3.你了解的“课标”理念或所涉具体内容有哪些？
关于三个版本《英语课程标准》的说明
• 2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、 初中和高中三个阶段的内容。
• 2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）取代 2001年实验稿中的高中部分。
• 2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中 阶段的内容，取代2001年实验稿小学和初中部分成为 义务教育阶段执行的正式国家课程文件。
学生的社会责任感、创新精神和实践能力 4. 合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻
学生过重负担 5. 根据儿童认知发展规律，体现学科目标和内容
的循序渐进
修订要点（1）
• 修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传 授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调 学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆 的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不 断提高语言运用能力和人文素养的过程。
引言：修订的指导思想和整体思路
• 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想； • 以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标； • 巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验，着力解决十年改
人教小学英语 Unit 3 My weekend plan优秀课件
/ ˈpəʊs(t)kɑːd /
When New Year’s Day comes, we often send postcards to our friends.
Watc教h学a目n标d learn
音义教学匹目配
标
根据发音，快速说出汉语意思。
Look and say
Look教学an目d标read
you where
are
week
next going
?
Hom教e学w目o标rk
1.听录音跟读本课单词和句子，并规范抄 写在四线格上。
2.参考课本内容，围绕“购物”话题，编 写1-2组对话。
3.完成同步练习。
Thank you ！
Rol教e学-p目标lay
Gro教u学p目w标ork Yes. Do you have …?
Can I help you?
Yes! Here they are.
What are you going to buy?
I’m going to buy a/an/some…
Read教a学n目d标 guess
1. It’s a card. It passes messages (传递消息） to your friend by post._p_o_s_tc_a_r_d__
2. It’s a book with pictures in it. It helps you learn （学习） words easily. __w__o_rd__b_o_ok
What is he going to do there? He’s going to play ball.
Where is she going? She’s going to the store.
When New Year’s Day comes, we often send postcards to our friends.
Watc教h学a目n标d learn
音义教学匹目配
标
根据发音，快速说出汉语意思。
Look and say
Look教学an目d标read
you where
are
week
next going
?
Hom教e学w目o标rk
1.听录音跟读本课单词和句子，并规范抄 写在四线格上。
2.参考课本内容，围绕“购物”话题，编 写1-2组对话。
3.完成同步练习。
Thank you ！
Rol教e学-p目标lay
Gro教u学p目w标ork Yes. Do you have …?
Can I help you?
Yes! Here they are.
What are you going to buy?
I’m going to buy a/an/some…
Read教a学n目d标 guess
1. It’s a card. It passes messages (传递消息） to your friend by post._p_o_s_tc_a_r_d__
2. It’s a book with pictures in it. It helps you learn （学习） words easily. __w__o_rd__b_o_ok
What is he going to do there? He’s going to play ball.
Where is she going? She’s going to the store.
新版pep小学六年级英语上册unit3第一课时课课件PPT
sunday
Time
summary
What are you going to do tomorrow? I'm going to ..... We are going to .......
What is she/he going to do tomorrow? She/He is going to ........ What are they going to do tomorrow? They are going to……..
Unit 3 My weekend plan
buy a book
see a film
see a doctor have a lesson
Let’s chant
Cinema I’m going to see a film Hospital I’m going to see a doctor Bookstore I’m going to buy a book School I’m going to have a lesson What are you going to do tomorrow? What are you going to do tomorrow?
Renmin Park.
3.What is Mike going to do tomorrow? He is going to see a film tomorrow. 4.What does Mike have to do now? He has to do his homework.
Let’s talk
Name Activities Chen Jie (I) do homework
plan
Sentence I am going to do my homework this Sunday.
Time
summary
What are you going to do tomorrow? I'm going to ..... We are going to .......
What is she/he going to do tomorrow? She/He is going to ........ What are they going to do tomorrow? They are going to……..
Unit 3 My weekend plan
buy a book
see a film
see a doctor have a lesson
Let’s chant
Cinema I’m going to see a film Hospital I’m going to see a doctor Bookstore I’m going to buy a book School I’m going to have a lesson What are you going to do tomorrow? What are you going to do tomorrow?
Renmin Park.
3.What is Mike going to do tomorrow? He is going to see a film tomorrow. 4.What does Mike have to do now? He has to do his homework.
Let’s talk
Name Activities Chen Jie (I) do homework
plan
Sentence I am going to do my homework this Sunday.
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Warming Up
唱英语儿歌 :
Country park ride
上课啦！
Presentation
• 游戏激趣，学习新词。 • 设置party,将学生带入任务，并借助
“信息差突破重难点。I’ll have a party with you.
What are you interested in?
游戏竞猜
通过游戏设置“信息差”，将枯燥 的机械训练变成有意义的竞赛活动。
Summary
让学生在组内数一数本节课获得了 多少 张参加聚会的请柬，然后评 选出优胜组。
奖品抱抱熊奖给优胜组
Homework
• 1.让学生听录音跟读课文并录制成磁带。 • 2.完成一张调查表，将父母、朋友的兴
趣爱好记录下来。
• Tomorrow is Saturday .I’ll have a party with my friends. What about you, Janet?
• I’ll go to my music class. What about you ,Kate？
• I’ll go to my art class. • Are you interested in drawing and painting? • Yes ,I am. What about you? • I like singing. • Me, too.
• I like singing.
Practice in groups
• 训练句型Are you interested in…? • I’m interested in… • I‘ll… • 根据学生的兴趣爱好分组，强化练
习。
巩固练习
• 歌唱组唱Do you like to sing? • 跳舞组根据这首歌来编演舞蹈。 • 画画组 画一些画准备装饰party。 • 写作组给编几个小故事，为party增光添彩。
New words
• sing • dance • draw • write
唱歌 跳舞 画画 写作
• sing • dance • draw • write
现在分词
singing dancing drawing writing
New sentences
• Are you interested in…? • Yes ,I am./ No ,I’m not. • I’m interested in drawing.