小学体育教育叙事
最新小学体育教育案例分享 小学体育教育案例叙事优秀5篇
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写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇最新小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事，希望能为您的思路提供一些参考。
小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事篇一：1、能知道世界规模最大的体育盛会——奥运会。
2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。
现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类，以及我国体育健儿所取得的成绩。
3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解，能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。
2课时：1、各小组按要求坐到各自的位置。
（事先分好组，并布置好比赛场地）2、师生问好师：同学们，今天我们将要进行奥运会知识竞赛了，你们准备好了吗？生：准备好了！师：你们的口号是……各小组按顺序喊出自己的口号。
师：老师相信你们在比赛中一定会成功的！让我们一起说：“相信自己！耶！”师生一起做出“v”的手势，表示成功。
二、。
1、师讲解竞赛的规则：我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。
必答题（12道）每答对一题得10分，答错不扣分；抢答题由老师出题后，各组鸣哨抢答，答对得10分，答错不扣分，但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨，否则扣10分；风险题每题20分，答对得20分，答错扣20分。
每小组的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，则名次并列。
2、鼓励学生要相信自己，要沉着、冷静。
3、竞赛开始4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。
1、学生自评：评价自己在本次竞赛中的表现，并自己奖励、鼓励自己。
2、学生互评：由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现，并为今天表现突出的组或同学发奖。
3、师评：按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。
（颁奖进行曲）师：今天同学们的表现都很出色，就象我国的体育健儿一样。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事
小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要组成部分。
本文将叙述小学体育教育的重要性、目标以及实施方法。
重要性
小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展有着重要的影响。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高协调能力和身体机能，培养良好的运动惯，增强抵抗力，预防疾病。
此外，体育教育还能
促进学生的社交能力和心理健康，培养团队协作精神和竞争意识。
目标
小学体育教育的目标是培养学生的健康意识、体育兴趣和运动
技能。
通过体育课程的研究，学生应该能够掌握基本的体育知识和
技能，培养体育兴趣和爱好，学会通过体育活动锻炼身体和放松心情。
另外，小学体育教育还应该培养学生的自信心、合作精神和团
队意识，培养良好的体育道德和行为惯。
实施方法
小学体育教育应该注重多样化的教学方法和活动形式。
教师可
以通过讲解、示范和引导的方式向学生传授基本的体育知识和技能。
同时，教师还应该组织学生参与各种体育活动，如田径运动、球类
运动、游泳等，以提高学生的体能水平和运动技能。
此外，教师还
应该注重培养学生的团队合作精神，组织体育赛事和比赛，让学生
在竞争中学会尊重对手、团结合作。
综上所述，小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展至
关重要。
通过注重多样化的教学方法和活动形式，可以培养学生的
体育兴趣和运动技能，促进其全面发展。
体育老师教育叙事（四篇）
体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。
他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。
学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。
可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。
我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。
”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。
”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。
从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。
他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。
体育教育叙事篇一
体育教育叙事篇一体育教育叙事在我过去的几年工作中，我收获了很多经验和教训，也有许多喜悦。
作为一个年轻的教师，我最大的不足是缺乏经验，对教学的重点难点难以把握。
因此，我通过观摩老师的课堂来积累经验，并将老师的优点和长处应用到我的课堂教学中。
同时，我也意识到了自己的不足，例如刚开始时我没有了解学生的研究情况，语速和教学进程过快，导致学生在三面转法的研究中方向容易出错。
因此，我改变了口令的方式，给学生足够的反应时间。
体育课通常在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，才能完成教学任务。
在教学过程中，教师、学生和教材三者是一个统一体，教师需要采取一定的组织教学形式来完成教学任务，实现老师的“教”和学生的“学”的目的。
为了更好地服务于教学，我们需要掌握如何抓好体育课的组织教学。
首先，我们要根据体育课的特点来组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学是非常重要的，包括集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置和收拾等。
此外，我们还需要抓好体育课各个阶段的组织教学。
体育教育过程包括开始、准备、基本和结束四个部分，每个部分的教学内容和学生情绪都不相同，因此我们需要灵活地组织教学，调动学生的研究积极性。
例如，在上课前，我们可以组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，可以采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上。
在基本部分，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练方法，以提高学生的兴趣。
在结束部分，学生情绪容易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练，保持学生兴趣，并对课堂进行小结。
其次，我们要根据教材的特点来组织教学。
在体育课中，同一教材在不同课时侧重点会有所不同。
如果教师在同一教材的重复练中，每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。
最后，我们要根据学生的生理和心理特点来组织教学。
不同年龄段的学生在生理和心理上都存在差异，因此我们需要针对不同年龄段的学生采取不同的教学方法和策略，以更好地引导学生研究。
体育教育叙事【优秀4篇】
随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。
本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。
课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。
对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。
另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。
总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。
当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。
以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。
当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。
同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”怎样激发。
培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇1. 勇气与团队合作在某小学的体育课上，老师给学生们布置了一个任务：要通过团队合作，将一块大石头从操场的一端搬到另一端。
小明是一个很胆小的孩子，他一开始对这个任务感到很害怕，因为他觉得这太困难了。
然而，他的同学们都鼓励他，说只要大家齐心协力，就一定能完成任务。
小明决定克服自己的恐惧，他和其他同学们一起探讨了如何分工合作，如何利用力量和技巧将石头搬动。
虽然任务非常艰巨，但是大家都充满了信心和勇气。
他们互相鼓励，互相帮助，在团队合作的过程中，不断调整策略，最终成功地将石头搬到了目的地。
通过这个体育课上的团队合作任务，小明学会了勇敢面对困难，他也深刻体会到了团队的力量。
他明白了只有大家齐心协力，才能取得成功。
这个故事告诉我们，体育教育不仅可以培养学生的身体素质，更重要的是培养他们的勇气和团队合作精神。
2. 坚持与毅力小李是一个热爱长跑的小学生。
有一天，他参加了学校的田径比赛，选择了800米长跑项目。
起初，他感到很轻松，但在比赛进行到一半的时候，他感到越来越疲倦，腿也开始变得沉重起来。
面对困难，小李没有放弃。
他告诉自己要坚持到最后，不管有多么辛苦。
他想起了老师在体育课上常说的一句话：“坚持就是胜利！”这句话激励着他继续前进。
最终，小李顽强地坚持了下来，成功地冲过了终点线。
虽然他没有得到第一名，但他收获到了更重要的东西——坚持和毅力。
这个故事告诉我们，体育教育可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时能够咬牙坚持，取得成功。
3. 公平与尊重在一次足球比赛中，小红作为队长带领着自己的队友们参加比赛。
对手队伍实力强大，他们很快就取得了领先。
小红的队友们开始感到沮丧，他们觉得自己没有机会赢得比赛。
小红意识到队友们的情绪低落，她决定振奋大家的士气。
她鼓励大家相互支持，相信自己能够反败为胜。
她告诉队员们要相信公平竞争的原则，不管输赢都要尊重对手。
在比赛的下半场，小红的队伍展现出了顽强的斗志，他们不断努力，团结合作。
小学体育教育案例叙事(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，体育教育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、健康观念和体育技能。
近年来，随着国家对体育教育的重视，各地小学纷纷开展丰富多彩的体育活动，以提高学生的体育素养。
本案例以某小学为例，讲述了一位体育教师在日常教学中如何运用多种教学方法，激发学生参与体育活动的兴趣，提高学生的体育成绩。
二、案例描述1. 案例背景某小学位于我国东部沿海地区，是一所城乡结合部的学校。
学校注重全面发展，尤其关注学生的体育教育。
该校体育教师小王，具有丰富的教学经验和爱心，深受学生喜爱。
2. 案例过程（1）了解学生情况小王老师首先对学生进行了问卷调查，了解学生的兴趣爱好、身体素质、运动技能等方面的情况。
通过调查，发现部分学生存在以下问题：①对体育活动缺乏兴趣，参与度不高；②身体素质较差，耐力、速度、力量等方面有待提高；③运动技能掌握不熟练，动作不规范。
（2）制定教学计划针对学生存在的问题，小王老师制定了以下教学计划：①开展丰富多彩的体育活动，激发学生兴趣；②加强身体素质训练，提高学生耐力、速度、力量等；③注重运动技能教学，规范学生动作。
（3）实施教学计划①激发学生兴趣小王老师从以下几个方面激发学生兴趣：a. 结合学生的兴趣爱好，设置有趣的教学内容，如篮球、足球、羽毛球等；b. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习运动技能；c. 邀请家长参与，共同组织亲子运动会，增进亲子关系。
②提高身体素质小王老师采用以下方法提高学生身体素质：a. 定期进行体能测试，了解学生身体素质状况；b. 设计有针对性的训练项目，如跑步、跳绳、仰卧起坐等；c. 注重训练强度和方法的合理性，避免学生受伤。
③规范运动技能小王老师从以下几个方面规范学生运动技能：a. 亲自示范，讲解动作要领；b. 采用分组教学，让学生互相学习、纠正动作；c. 鼓励学生参加各类体育比赛，提高实战能力。
（4）效果评估经过一段时间的教学，小王老师发现学生取得了以下成果：①学生对体育活动的兴趣明显提高，参与度增加；②学生身体素质得到明显提高，耐力、速度、力量等方面均有改善；③学生运动技能掌握更加熟练，动作规范。
体育课教育叙事案例(2篇)
第1篇一、背景我国教育部明确提出，体育教育是提高国民体质、培养全面发展人才的重要途径。
作为一名体育教师，我深知体育教育的重要性，因此，在体育课上，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在快乐中学习，在活动中成长。
以下是我所经历的一堂生动的体育课教育叙事。
二、案例描述1. 案例背景本节课的主题是“足球技巧训练”，针对我校四年级学生，共有40名学生参加。
课前，我了解到学生们对足球有一定的兴趣，但普遍存在技巧不熟练、团队合作意识不强等问题。
2. 教学过程（1）导入上课伊始，我带领学生们进行热身运动，让学生们充分活动筋骨，为接下来的训练做好准备。
热身过程中，我发现有几个学生动作不够到位，于是我提醒他们注意动作的规范性。
（2）讲解示范在热身结束后，我开始讲解足球技巧。
首先，我详细讲解了脚内侧传球、脚背正面传球、头球攻门等基本技巧，并现场示范。
在示范过程中，我注意观察学生的动作，及时指出他们的错误，并耐心指导他们改正。
（3）分组练习为了让学生们更好地掌握足球技巧，我将他们分成四个小组，每组10人。
每组选出一名组长，负责组织本组成员进行练习。
在练习过程中，我巡回指导，确保每个学生都能得到充分的关注。
（4）游戏环节为了提高学生的兴趣，我设计了“传球接力”游戏。
每个小组轮流进行，规定时间内，将球从一名队员传到另一名队员手中，最快完成的小组获胜。
在游戏过程中，学生们积极参与，充分展现了团队合作精神。
（5）总结评价游戏结束后，我对本节课进行了总结评价。
首先，我表扬了在训练中表现突出的学生，并对他们的不足之处提出了改进意见。
接着，我对全体学生进行了鼓励，希望他们在今后的学习中继续努力，提高自己的足球技能。
3. 案例反思（1）关注个体差异，因材施教在本节课中，我注意到个别学生的足球技巧较差，于是我采取了针对性指导，帮助他们提高。
这让我意识到，在体育教学中，关注个体差异，因材施教至关重要。
（2）注重团队合作，培养团队精神通过“传球接力”游戏，学生们充分展现了团队合作精神。
小学体育教育随笔（5篇范文）
小学体育教育随笔（5篇范文）第一篇：小学体育教育随笔小学体育教育随笔周光程在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。
本人通过对小学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨，共同提高。
一、对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
、教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
小学体育教师教育叙事《怎样上好一节体育课》
怎样上好一节体育课
对于体育课，在很多老师的眼里就是让学生玩，给他们几个球和几根绳就了事。
其实不然，要真正上好体育课，最起码要具备两点，一是有专业的素质，二是要有良好的师德。
这里我重点讲师德。
在体育课上，不是所有的学生都爱上体育课，有的学生是想出来自由自在的玩；有的想上但爱疯打，有的更是不守纪律，比如老师喊“立正”还在东倒西歪到处乱看，有的在跑步的时候队列不整齐，就像一群疯子；还有一些体质差的学生，居于这样的情况，我是这样做的。
对于只想出来玩的学生，我找他们谈心，只要是强度不大，对身体有好处，参加体育锻炼能使你们内脏器官得到锻炼，对四肢力量发展有好处，对身体的协调能力也得到发展，在我耐心谈话下，他们喜欢上体育课。
对于不守纪律的学生我是这样做的，从侧面激励他们，你们如果这样下去，其一，对你的身体得不到锻炼，其二，对你们班的名誉有损，别人看了，这就是某某班的学生，这么差劲，为了你们班的班“雄起”。
在我的激励之下他们守纪律。
对于体质差的学生，我是这样做的，跑步的时候把他们放在最后尽量跑，在训练时对他们强度减小，这样一来，他们也爱上体育课了，同时身体得到锻炼。
对于体育课我是这样上的，还有不足的地方我会在今后的工作中摸索学习。
体育老师教育叙事小学
体育老师教育叙事小学我所在的学校，属于偏远的乡镇小学，体育课对于孩子们来说，虽说不是什么新鲜的事物，但是比起语文数学这种课程，很是非常吸引学生的。
为了更好的让孩子们喜欢体育，在体育课中得到应有的锻炼，提升他们的能力，我在每一节体育课中都会涉及到游戏，让孩子们在快乐中度过这几十分钟，现就我游戏教学的几点反思简述如下：一、对游戏教学的认识游戏教学法重在将有教师有意识、有目的将教学内容贯穿于多种多样的游戏活动之中,使学生在游戏过程之中,在不知不觉之中得到各项素质的提升。
二、游戏教学的好处1、游戏是符合孩子们的天性的，它可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，克服了之前体育课让学生机械的反复练习。
2、利用游戏比赛形式培养健康心态。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
3、利用游戏活动的形式，还可以培养性格孤僻的学生乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。
乐于合群的性格对于学习具有重要影响。
小学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
三、游戏教学注意事项。
体育课是为了更好增强学生们的体质，锻炼他们的意志，而安全问题是游戏教学，更是体育教学的一个大问题。
因此，要加强小学体育教学的安全措施。
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇体育教学是双向多边，复杂的活动。
体育教师掌握着教学方向、进度和内容。
经历了一段时间体育教育，作为老师的你知道体育教学随笔的写法？你是否在找正准备撰写“三年级体育教学叙事与随笔”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#623302三年级体育教学叙事与随笔1在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程，在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。
然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。
课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。
练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学，每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。
最新小学体育教育案例分享 小学体育教育案例叙事【优秀3篇】
最新小学体育教育案例分享小学体育教育案例叙事【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级体育教育叙事
五年级体育教育叙事
引言
体育教育在学校教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
本文将叙述五年级学生在体育教育中的一次难忘经历。
主体
在上学期的一堂体育课上，我们进行了一项团队运动活动。
这个活动被称为“夺旗比赛”。
我们被分为两个团队，每个团队有十个人。
每个团队的成员需要携手合作，争取夺取对方的旗帜并返回自己的领地。
比赛开始时，我感到非常紧张。
毕竟这是一个团队活动，每个人的表现都会对整个团队的胜负产生影响。
但是，我深知只有放松心态并与队友们密切配合，才能取得胜利。
在比赛过程中，我们团队紧密合作，精确地执行每一个战术。
每个人都全力以赴，尽力夺取对方的旗帜。
我们用眼神进行默契的
传递，并迅速反应对方的动作。
虽然有时我们遭遇失败，但我们从
失败中吸取教训，不断改进自己的策略。
最后，我们团队成功夺取了对方的旗帜，大家欢呼着庆祝胜利。
我感到非常自豪，不仅因为我们赢得了比赛，更因为我们展示了团
队合作和坚韧不拔的精神。
结论
这次体育教育的经历让我明白了团队合作和个人努力的重要性。
只有当每个人都发挥自己的优势，与团队紧密配合，我们才能战胜
困难，取得胜利。
体育教育不仅教会了我如何保持身体健康，还培
养了我的意志力和团队精神。
我期待着未来更多的体育教育活动，
希望在其中继续成长和进步。
体育教育在小学的故事四则
体育教育在小学的故事四则一、引言体育教育作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的团队协作精神、增强体质、锻炼意志。
本文将通过四个小故事，展示体育教育在小学中的重要作用。
二、故事一：篮球带来的友谊小明和小红是同班同学，两人性格迥异，小明外向活泼，小红内向害羞。
在一次篮球课上，小明不小心撞到了小红，导致小红摔倒。
原本以为会引发冲突的场面，却因为篮球而化解。
小明立刻上前扶起小红，并诚恳地道歉。
两人通过篮球这项运动，逐渐成为了好朋友，共同参加篮球比赛，不仅锻炼了身体，也收获了珍贵的友谊。
三、故事二：跑步锻炼意志小华是一个贪玩的小学生，对学习和生活缺乏热情。
在一次学校举办的跑步比赛中，小华因为身体素质较差而落后于其他同学。
然而，在老师和同学们的鼓励下，小华并没有放弃。
他每天坚持锻炼，努力提高自己的跑步速度。
经过一段时间的努力，小华在比赛中取得了优异的成绩，也找回了自信，变得更加阳光、积极。
四、故事三：团队协作的力量学校举办了一场足球比赛，小杰和小刚是班级足球队的队友。
比赛过程中，小刚受伤无法继续比赛，小杰便承担起带领球队的责任。
他积极与队友沟通，制定战术，鼓励大家发挥出最佳水平。
最终，在团队的共同努力下，班级足球队获得了比赛胜利。
这次经历让小杰和小刚更加珍惜团队协作的重要性。
五、故事四：跳绳跳出健康小芳是一个体重较重的学生，她对自己的身材感到自卑。
在一次跳绳比赛中，小芳因为体重原因而影响了班级的成绩。
然而，班主任并没有批评她，而是鼓励她要勇敢面对自己的不足，积极参与锻炼。
在老师的关爱和同学们的鼓励下，小芳开始坚持跳绳，逐渐减重，身体素质也得到了很大提高。
她变得更加自信，勇敢地面对生活中的挑战。
六、结语体育教育在小学阶段具有重要意义。
通过以上四个故事，我们可以看到体育教育不仅有助于培养学生的团队协作精神、增强体质，还能锻炼他们的意志、提升自信。
因此，学校和家长应重视体育教育，为学生创造良好的锻炼环境，让体育教育成为小学生成长道路上的一盏明灯。
小学体育教学叙事[大全]
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小学体育教学叙事[大全]第一篇：小学体育教学叙事[大全]小学体育“放羊课”的教学叙事针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是特别难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。
象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。
体育教育叙事
体育教育叙事体育教育叙事（一）过去几年工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，所以刚开始我就通过听、看老教师的课来积累经验。
我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。
在和老教师交流中，我也知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间。
由于体育课大都是在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理地组织教学，才能保证>体育教学过程的顺利进行。
在教学过程中，教师、学生、教材三者是一个统一体，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。
如何抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真地抓好体育课常规教育。
尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
抓好体育课各阶段的组织教学。
体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。
由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。
因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性。
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，采用趣味游戏。
如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练习方法，以提高学生的兴趣。
结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
体育教育叙事（精选18篇）
体育教育叙事（精选18篇）体育教育叙事篇1在课堂教学中，教师要掌握好节奏。
一堂完整的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。
每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。
总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习兴趣。
如果可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。
教师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。
例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。
在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏分明。
在此基础上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。
在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。
实践证明，正确的把握运动节奏进行课堂教学，对提高课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是十分有益的。
体育教育叙事篇2前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。
铃响后，我们都集中在操场。
这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变计划(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。
话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。
照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事引言体育教育在小学阶段起着重要的作用。
通过体育活动，孩子们不仅能锻炼身体，增强体质，还能培养团队合作、竞争意识和坚毅意志。
本文将通过叙述小学体育教育的几个方面，探讨其在学生身心全面发展中的影响。
培养学生的兴趣小学体育教育的首要任务是培养学生对体育的兴趣。
教师可以通过设计丰富多样的体育活动，吸引学生的注意力，并让他们体验到运动的乐趣。
比如，在体育课上组织一场足球比赛，让学生分为小组进行对抗，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
通过引导学生参与体育锻炼，小学体育教育能够为他们今后选择自己喜爱的体育项目提供基础。
培养学生的体质和技能小学体育教育还重点关注学生的体质和技能的培养。
在日常的体育课程中，教师可以通过组织有针对性的体育活动，例如慢跑、跳绳、游泳等，来提高学生的身体素质。
同时，教师还可以教授一些基本的体育技能，如篮球运球、足球传接等，从而培养学生在各项体育运动中的基本能力。
这些锻炼和技能的培养对学生的身心发展有着积极的促进作用。
培养学生的竞争意识和团队合作精神体育教育在小学阶段还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。
通过参与体育比赛和运动项目，学生们能够感受到竞争的激烈和合作的重要性。
在比赛中，学生们需要发挥出自己的实力，并密切与队友之间的配合，才能取得好的成绩。
这种竞争和合作的经验能够激发学生们积极面对挑战、团结合作的勇气和意识。
培养学生的坚毅意志和毅力体育教育还能培养学生的坚毅意志和毅力。
在体育课上，教师可以设置一些困难的运动项目或复杂的技能动作，引导学生面对挑战，不怕失败。
当学生们通过不断努力，最终完成了一项技能或超越了自己的限制时，会获得满满的成就感，充实了他们的内心世界，也培养了他们的坚持不懈、追求进步的毅力。
结论小学体育教育在学生身心全面发展中发挥着重要作用。
通过培养学生的兴趣、体质和技能，以及竞争意识、团队合作精神和坚毅意志，体育教育能够为学生们提供丰富的学习与成长的机会。
小学体育教育叙事
DDDDDDDD小学体育教育叙事（一）体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。
重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。
但是体育老师是有爱心的。
比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。
体育教师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关心和爱护,例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。
我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。
看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我当时真想过去训她一顿。
可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。
下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。
”这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖,就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。
1/18教师要处处关心、爱护学生。
体育教师也不例外。
小学体育教育叙事（二）在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容，尤其是刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思。
口令：一二一要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。
抬起时，脚尖自然下垂，离地面约厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。
说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上一、一二一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍一遍地纠正，一遍一遍地查改，末了，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。
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小学体育教育叙事
站前区光明学校郑洪辉
小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收
怎样才算是一堂好的体育课记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。
认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。
要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。
提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，
教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗学生的体能得到锻炼了吗
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有30多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这堂太随意。
象这类课我不敢上，让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。
不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的.。