部编版三年级下册语文《元日》ppt课件
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三年级下语文课件-《元日》人教部编版(共17张PPT)【推荐】
清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的 行人心情更加愁闷。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
三年级下语文课件-《元日》人教部编 版(共1 7张PPT )【推 荐】
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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0
知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
部编版三年级语文下册9.古诗三首《元日》课件(共22张PPT)
将读诗时的画面与 学生的生活实际相 结合来理解，进而 使学生能够感受到 诗中充满着的欢快 气氛。
三、说教学目标
知识与技能
会读本诗中“屠”“苏”“魂”等7个生字，会写“符
”等11个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈、桃符”等词语的意思
，进而了解整首诗的意思。
过程与方法
正确、流利、有感情地诵读古诗，并背诵古诗 。小组合作交流诗歌描画的画面。
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，
tú sū
春风送暖入屠苏。
tóng
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
鞭炮
爆竹声中一岁除，
除： ①去掉，清除 ②不计算在内 ③算数中用一个 数去分另一个数 ④流逝，过去 ⑤台阶
画面一：放爆竹
春风送暖入屠苏。
春风送暖 屠苏酒使人温暖 新年到的快乐，心里暖
画面二：喝屠苏
状元成才路
状元成才路
状元成才路
深刻反应百姓状元疾成才状路元成才苦路 和社会问题的作品。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
主要作品：《泊船瓜洲》《登飞来峰》 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
《书湖阴先生壁》等。
【背景资料】
当时，王安石正是宋朝的宰相，为了让 老百姓有更好的生活，他推行了变法。这 一年元日，王安石看见家家户户热闹过春 节，联想到变法开始后出现的新气象，他 有感而发，创作了此诗。
读通诗句
元日 [宋]王安石
爆竹声中一岁除，
tú sū
春风送暖入屠苏。
tóng
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
tú sū 屠苏
部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)
杜牧，汉族，今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家。唐文宗大和二年26岁中进士，多年为官。杜牧的诗 歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽， 在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫——"大杜"。 与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
4 借问：请问。
5 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此 诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十 分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节 十分和谐美满，景象非常清新、生动，而又境域优美。本 诗从篇法来讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、 环境、气氛，是“起”；
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目， 写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳 节良辰，便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟， 按照重阳节的风俗登高时，他们也在怀念自己。诗意反复 跳跃，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的 一轮，不由吟诵到：
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
1 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来 演变成放鞭炮。
2 一岁除：一年已尽。除：逝去。
3 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一 全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”，写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人 在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗 人强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对故乡亲人 的思念之情就越强烈。
部编人教版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质教学课件
我会写
佳节
jiā
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：佳作 渐入佳境 造句：在新春佳节到来之际，祝 愿全国小朋友快乐成长。
佳
书写指导：上边土字的中 竖要长，两个土字上边三 横都稍向上拉，最下横平 直有力。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节 日情景？(核心问题) 重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸
也在思念自己的情景。
这是课后第2题哦！
我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的 情景？(串珠问题4)
年。 送来暖暖春意。
家家户户。 大年初一。
一年已尽。
【千门万户】
【日】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
我会写
旧符
jiù
结构：左右 音序：J 部首：日 组词：破旧 喜新厌旧 造句：妈妈这件衣服已经 陈旧了。
旧
书写指导：一竖在左边、不要写错 位置，日字的横折起笔稍轻、转折 时要顿笔、竖要重、往稍左收。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【清明】
试着把词语和意思连起来！
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。 请问。
【欲断魂】
【借问】
我国传统的扫墓节日，在阳历四月五日前后。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？(串珠问题3)
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
【人教部编版】三年级下册元日完美版ppt
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年， 千门 /万户 /曈曈 /日，
诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？ 现有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
生机，看来这春风不仅把暖气送到了屠苏酒中，也
送到我们每个人的心中。
歌颂春节的诗很多。王安石这首抓住放鞭炮、喝屠苏酒、 新桃换旧符三件传统习俗来渲染春节祥和欢乐的气氛。这 样写，精炼、典型、概括力强。诗中流露出的欢快气氛。
章节五
节日拓展
风俗习惯
春节
现在贴桃符的人少了，多数人把桃符换成了春联，但过年放鞭炮、喝 酒的习俗还在民间广为流传达室。这也从一个侧面说明我们中华民族 的文化传统是非常悠久的。这首诗也就具有传统美的品格。当然，现 在大城市人太多，从空气的清洁和防火等方面考虑，并不提倡鞭炮。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
在门旁，用来压邪。也作春联。
这也从一个侧面说明我们中华民族的文化传统是非常悠久的。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
他主写散文，是“唐宋八大家”之一。
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年，
新宁春曾到 称来他，为家“中家国户十户一合世家纪团时圆的，改在革暖家暖”。的春风中其乐融融的畅在饮屠这苏天酒 ，家家户户都把旧的春联换成新的，每家每户的喜气洋洋的
新春到来，家家户户合家团圆，在暖暖的春风中其乐融融的畅饮屠苏酒
千门 /万户 /曈曈 /日，
千门万户：形容房屋广大或住户极多。 曈曈：日出时光亮而温暖的样子。 日：大年初一。
大年初一这一天，天气和很好，太阳照耀着每家每户
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
新版部编版三年级语文下册第一课古诗三首课件完美版
2.想象画外之景：河豚想跳出水面，他会说些 什么？他的动态是什么样的？
统编教梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
统编教材三年级下册第一单元
想象说话：
诗人看到了这些，心里是怎样想的？
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
统编教材三年级下册第一单元
看谁背得快
绝句 [唐]杜甫
“最佳背诵小组”
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
郊的浣花溪旁。这一天，风 和日暖，天朗气清，他闲坐 在草堂里，透过窗口和门口 欣赏外界的景物，有感而发 。
统编教材三年级下册第一单元
认识作者
苏轼（1037年— 1101年），字子瞻， 号东坡居士，世称苏 东坡， 北宋著名文学
家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期的文 坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面 取得了很高的成就。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
统编教梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
统编教材三年级下册第一单元
想象说话：
诗人看到了这些，心里是怎样想的？
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
统编教材三年级下册第一单元
看谁背得快
绝句 [唐]杜甫
“最佳背诵小组”
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
郊的浣花溪旁。这一天，风 和日暖，天朗气清，他闲坐 在草堂里，透过窗口和门口 欣赏外界的景物，有感而发 。
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认识作者
苏轼（1037年— 1101年），字子瞻， 号东坡居士，世称苏 东坡， 北宋著名文学
家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期的文 坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面 取得了很高的成就。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
古诗《元日》PPT
诗文图解
春风送暖入屠苏。
和暖的春风吹来了信念，人们欢乐地畅饮着新
诗文图解
千门万户曈曈日，
初升的太阳照耀着千家万户。
诗文图解
总把新桃换旧符。
都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
跟我学
古诗《元日》
诗人简介
• 王安石（1021-1086）字 介甫，号半山，汉族， 北宋政治家、思想家、 文学家，唐宋八大家之 一。
图解结构
元日
(宋)王安石
爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/瞳瞳日， 总把/新桃/换旧符。
学习字词
爆竹
除
暖 屠苏 瞳
诗文图解
爆竹声中一岁除，
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去
人教部编版三年级下语文9《古诗三首》示范优质课课件
课堂小结
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。 主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例： 元 日 清 明爆竹/声中/一岁除△， 清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。 路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日， 借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。 牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
第3课时
王维（约701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。在中国诗歌史上，他以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣，喜欢刻画宁静幽美的境界。 主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
状元成才路
状元成才路
作者简介
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清 明[唐]杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
“独”指出了诗人孤身一人客居异乡，内心非常孤独与寂寞。两个“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
品读古诗
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
课后习题参考答案
朗读示例： 元 日 清 明爆竹/声中/一岁除△， 清明/时节/雨纷纷，春风/送暖/入屠苏△。 路上/行人/欲断魂。千门/万户/曈曈日， 借问/酒家/何处有？总把/新桃/换旧符△。 牧童/遥指/杏花村。
品读古诗
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
品读古诗
曈曈
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优秀课件【最新】
些，横写在横中线上，点写在竖
中线上。
品读古诗
这里指一种酒，根据古代
风俗，常在元日饮用。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
屠苏
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的
一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到
了春天的气息。
品读古诗
赏析：
这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮
声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、
活动展示节日过节时间节日习俗春节农历正月初一吃饺子放爆竹拜年元宵节农历正月十五吃汤圆赏花灯端午节农历五月初五吃粽子赛龙舟挂艾蒿中秋节农历八月十五吃月饼赏月饮桂花酒重阳节农历九月初九登高插茱萸喝菊花酒腊八节农历腊月初八喝腊八粥除夕农历腊月三十守岁吃年夜饭贴春联谢谢观看9古诗三首元元日宋王安石王安石10211086字介甫号半山
畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖
入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅
饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。
品读古诗
形容太阳出来后
天色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代
新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，
春联的前身。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家
喜欢刻画宁静幽美的境界。
主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹
里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古
诗，读准字音，读通句子，读出节奏，
再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
xiōnɡ
九月九日忆山东兄弟
wéi
[唐]王 维
独在异乡为异客，
bèi
每逢佳节倍思亲。
中线上。
品读古诗
这里指一种酒，根据古代
风俗，常在元日饮用。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
屠苏
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的
一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到
了春天的气息。
品读古诗
赏析：
这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮
声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、
活动展示节日过节时间节日习俗春节农历正月初一吃饺子放爆竹拜年元宵节农历正月十五吃汤圆赏花灯端午节农历五月初五吃粽子赛龙舟挂艾蒿中秋节农历八月十五吃月饼赏月饮桂花酒重阳节农历九月初九登高插茱萸喝菊花酒腊八节农历腊月初八喝腊八粥除夕农历腊月三十守岁吃年夜饭贴春联谢谢观看9古诗三首元元日宋王安石王安石10211086字介甫号半山
畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖
入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅
饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。
品读古诗
形容太阳出来后
天色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代
新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，
春联的前身。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家
喜欢刻画宁静幽美的境界。
主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹
里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古
诗，读准字音，读通句子，读出节奏，
再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
xiōnɡ
九月九日忆山东兄弟
wéi
[唐]王 维
独在异乡为异客，
bèi
每逢佳节倍思亲。
部编版元日ppt教学课件
日照香炉生紫烟…… 李白乘舟将欲行…… 红豆生南国……
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
Hale Waihona Puke • “元”在字典中的解释有以下六种，你 认为在这里是哪种解释？
2.对于不明白的词语请在旁 边画上“？”
3.自学完成后小组互相请教 交流自己的想法。
“爆竹声中一岁除，”
爆竹的来历：鞭炮发 明以前古人用烧竹子 发出爆裂声来驱鬼辟 邪，是鞭炮的原型。
一岁除：一年又过 去了。
“爆竹声中一岁除，” 离离原上草，一岁一枯荣
年年岁岁花相似，岁岁年年 人不同
“春风送暖入屠苏。”
换桃符
桃符：在桃木板上写上 神灵的名字，悬挂门旁， 用来压邪。后来，演变 成春联。
千门万户曈曈日 旭日的光辉普照千家万户。
总把新桃换旧符 人们把旧的桃符取下，换 上新的桃符。
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。
千门 ∕万户 ∕瞳瞳日， 总把 ∕新桃 ∕换旧符。
你从那 些地方 感受到 暖意？
• 解释： 嘉：好 • 瑞：指瑞雪 • 天教：天赐 • 岁除：即除夕
新年
欢乐过新年,烟花灿九天。 金龙腾玉宇,六出好耘田。
（1）玉宇：传说中神仙住的华丽的 宫殿：琼楼～。2.指天空，也指宇宙。 （2）出：指花瓣，六出，六个花瓣 的花指雪花。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文 条理清 楚，讲 述具体 ，语言 亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
Hale Waihona Puke • “元”在字典中的解释有以下六种，你 认为在这里是哪种解释？
2.对于不明白的词语请在旁 边画上“？”
3.自学完成后小组互相请教 交流自己的想法。
“爆竹声中一岁除，”
爆竹的来历：鞭炮发 明以前古人用烧竹子 发出爆裂声来驱鬼辟 邪，是鞭炮的原型。
一岁除：一年又过 去了。
“爆竹声中一岁除，” 离离原上草，一岁一枯荣
年年岁岁花相似，岁岁年年 人不同
“春风送暖入屠苏。”
换桃符
桃符：在桃木板上写上 神灵的名字，悬挂门旁， 用来压邪。后来，演变 成春联。
千门万户曈曈日 旭日的光辉普照千家万户。
总把新桃换旧符 人们把旧的桃符取下，换 上新的桃符。
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。
千门 ∕万户 ∕瞳瞳日， 总把 ∕新桃 ∕换旧符。
你从那 些地方 感受到 暖意？
• 解释： 嘉：好 • 瑞：指瑞雪 • 天教：天赐 • 岁除：即除夕
新年
欢乐过新年,烟花灿九天。 金龙腾玉宇,六出好耘田。
（1）玉宇：传说中神仙住的华丽的 宫殿：琼楼～。2.指天空，也指宇宙。 （2）出：指花瓣，六出，六个花瓣 的花指雪花。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文 条理清 楚，讲 述具体 ，语言 亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
部编版三年级语文下册9.古诗三首《元日》课件(共29张PPT)
诗词讲授
爆竹声中一岁除，除：除去，逝去。 春风送暖入屠苏。
既指春风暖，也说明心情暖暖的。
诗词讲授
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧 的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春 天的气息。
渲染： 紧扣题目，通过描
写响亮的爆竹声和饮酒 的感受，渲染出春节热 闹欢乐的气氛，让人感 觉到春天已经到来。
1. 说说诗人写这首诗想要表达什么。
2. 朗读全诗。 3. 练习背诵古诗。
元日 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
悟 语
这首诗主要通过描写新年热闹、欢乐和 万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治 的思想热情。放鞭炮，喝美酒，换上春联过 大年。这是我们中华民族最郑重的传统节日。 让我们珍惜合家团圆的时光，享受与家人团 聚的喜悦吧！
板书设计
元日
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符
状物 言志
万象更新 光明美好
描写春节的诗句
儿童强不睡，相守夜欢哗。
拓 展
—— 苏轼《守岁》
延 半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
伸
—— 陆游《除夜雪》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。
—— 戴复古《除夜》
作业设计
1. 背一背：背诵《元日》。 2. 课堂作业：在田字格中写“符”字。 3. 拓展延伸：了解故乡过春节时的传统习俗，
符
指
点
视察“符”字的字形：古代符节，
书 一般用竹子做成，可以在上面刻写文字 写 等，所以是竹字头。
视察“符”字的结构：上扁下大。
如何理解“总把新桃换旧符”的含义？
“新桃换旧符”写出了当时的民间风 俗，又蕴含除旧迎新的意思。“新桃换旧 符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应， 形象地表现了万象更新的景象。
新版三年级下册语文课件-《元日》｜人教(部编版) (共14张PPT)演示课件
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句： 在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
总把新桃换旧符。
欣赏诗歌
我来说作者
王安石
北宋著名思想家、政治家、文学家。 字介甫，号半山。 “唐宋八大家”之一。Fra bibliotek欣赏诗歌
一起品诗句
元旦、元年、纪元 一年的第一天
欣赏诗歌
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。 抓住生活细节：点燃爆竹
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年
千门万户曈曈日，
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年
北宋著名思想家、政治家、文学家。
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 形容门户众多，人口稠密。
总把新桃换旧符。
会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
元日饮用，据说祛除瘟疫 和暖的春风吹来了新年，
北宋著名思想家、政治家、文学家。
人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
欣赏诗歌
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 形容门户众多，人口稠密。
北宋著名思想一家、起政品治家诗、句文学家。
在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句： 形容门户众多，人口稠密。 抓住生活细节：点燃爆竹 表现出过新年的欢乐气氛 元日饮用，据说祛除瘟疫 会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。 会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。 形容门户众多，人口稠密。 会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。 形容门户众多，人口稠密。 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗，体会诗人的思想感情。 太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 元日饮用，据说祛除瘟疫 写古代迎接新年的即景之作 北宋著名思想家、政治家、文学家。
《元日》PPT课件完美版1
《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪 个字（找出本诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼,用的最精炼传神。 暖字既指诗中新年到来,也指“春风送暖”, 寄托了作者渴望除旧革新,将新政改革带来的 温暖送பைடு நூலகம்千家万户的美好愿望。
从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
饮屠苏酒 暖暖的曈日 新春到来的温暖
元日 【宋】 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
用新桃符换下旧桃符。 桃符用桃木制成,上面绘 有神像,据说挂在门上可 以求福避祸,现在的春联 就是由桃符发展来的。
除旧布新 初升的太阳照耀着千家万户,他们都忙着 把旧的桃符取下,换上新的桃符。
在噼噼啪啪的 爆竹声中,旧的一 年过去了,新的一 年来到了。
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
元 日 【宋】 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
《元日》通过对春节热闹欢乐气氛 的描写,形象地表现了春天万象更新的景 象,寄托了诗人执政变法、除旧布新、强 国富民的抱负和乐观自信的情感。
甲午元旦 （清） 孔尚任 萧疏白发不盈颠,守岁围炉竟废眠。 剪烛催干消夜酒,倾囊分遍买春钱。 听烧爆竹童心在,看换桃符老兴偏。 鼓角梅花添一部,五更欢笑拜新年。
春节到,人欢笑， 贴窗花,放鞭炮。
包饺子
蒸年糕 蒸馒头
吃年夜饭 拜年
古代人过春节有什么 习俗和活动呢？
元 日 指农历正月初一
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠tú 苏sū。 千门万户t曈ón曈g 日， 总把新桃换j旧iù符fú。
王安石,字介甫,号半山,世称 荆公。北宋杰出的政治家、思 想家、文学家,曾任过地方官, 后任参加政事、宰相等职,给 后人留下1540多首诗歌、800 多篇散文。其诗长于说理,精 于修辞,内容反映社会现实。 词虽不多,却风格高峻豪放,别 具一格。散文雄健峭拔,列为 “唐宋八大家”之一。《元 日》这首诗就是他做宰相推行 新法成功时写的。
部编版三年级语文下册9古诗三首：元日课件(共21张PPT)
春风∕送暖∕入屠元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹 来了新年，人们欢乐地畅饮着美味的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家 万户，每家每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
元日
元是“初“、“始”、“第一个”的意思。
日是“天”的意思。 元日是指新年的第一天，大年初一。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
句意：在阵阵鞭炮声中，送走了旧 年迎来了新年。
人们迎着和煦的春风，开怀 畅饮屠苏美酒。
读读诗句，你感受到了什么？
春节热闹欢乐的气氛
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符
句意：旭日的光辉普照千家万户， 家家户户都取下了旧桃符， 换上新桃符，迎接新春。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节 日情景？
这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、 喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
有哪些热闹的画面呢？
放爆竹
喝屠苏酒
换桃符
这是一首写景抒情诗,诗人通过描写人们过春节热闹欢乐的 气氛,形象地表现了万象更新的景象,寄托了自己执政变法、 除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
今天我们来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
王安石：(1021～1086) 字介甫, 晚号半山，封荆国公。
汉族。北宋政治家、思想家、文 学家、改革家。他主写散文，是 “唐宋八大家”之一。
sū
屠苏
hún
断魂
jiǔ
执政变法
除旧布新
强国富民
三年级下册语文课件元日人教部编版〔优秀PPT〕
元日
王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
生字生词学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。
生字生词学习
屠 我会认
苏
我会写
生字生词学习
我会写
生字生词学习
解读诗歌
再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
燃爆竹 饮屠苏酒 迎红日 换桃符春联
解读诗歌
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 除：写出了辞旧迎新。 暖：写出了春暖、酒暖、心暖。
解读诗歌
体味意境
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里， 从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
三年级下册语文课件- 元日 人教（部编版） (共25张ppt)[1]【优质课件】
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体味意境
三年级下册语文课件- 元日 人教（部编版） (共25张ppt)[1]【优质课件】
再见
三年级下册语文课件- 元日 人教（部编版） (共25张ppt)[1]【优质课件】
第二单元 ·第3课
元日
趣味导入解诗题
春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？
办年货、扫尘、贴春联、 团年饭、守岁、压岁钱、 放鞭炮、拜年、舞龙舞
趣味导入解诗题
元日
一年的第一天。 元：开始，第一。
古诗《元日》课件(共18张PPT).ppt
肆
元 日王安石
这首诗写出这个节日有 什么习俗？
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了
新年，人们欢乐地畅饮着美味的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每家
每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
贰
壹 走进作者
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
贰
部首 结构 笔顺 组词
尸 半包围结构
屠龙刀 屠夫
壹 走进作者
tú
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
贰
部首 结构 笔顺 组词
艹 上下结构
苏打饼干 紫苏
壹 走进作者
sū
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
肆
饮屠苏 吃年夜饭，人们举杯同庆， 迎接新年的到来，餐桌上菜 品丰富，人们展望来年衣食 无忧，生活充足。
壹 走进作者
新桃换旧符
贴对联，表达一种美好的心
愿。
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
壹 走进作者
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
伍
壹 走进作者
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
伍
元 日王安石 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。
壹 走进作者
叁 注词释义 贰 生字拼写
伍 趣味背诗 肆 诗文解读
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体味诗情
爆竹声中一岁除，
听到—— 看到——
“除”—— 让一切陈旧的东西在爆竹声中
逝去！
春风送暖入屠苏。 听到—— 看到——
感受到—— “暖”（人暖、心暖、天地暖。）
体味诗情
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
听到——
感受到—— 阳光，温暖，光明，美好
希望。
看到——
感受到—— 辞旧迎新，一
片喜庆。
体味意境
课堂小结
拓展延伸
拓展延伸
春节
春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋 节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间， 旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。 在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农 历正月十五（即元宵节），新年才算结束。
拓展延伸
千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。 曈曈：写出了光明与希望。 新、旧：写出了迎接新生活的欣喜。
解读诗歌
新桃换旧符
贴对联，表达 一种美好的心愿。
想一想，说一说
体味诗情
当我们静下心来细细品读诗句的时候，相信我们还会 看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。
透过每句诗，你会看到什么？听到什么？想到什么？
元日
趣味导入解诗题
春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？
办年货、扫尘、贴春联、 团年饭、守岁、压岁钱、 放鞭炮、拜年、舞龙舞
趣味导入解诗题
元日
一年的第一天。 元：开始，第一。
作者介绍
初读古诗
课文朗读
1.听示范读音 2.自由读读这首诗，读准字音，读
元日
王安石
通诗句，读出节奏。
爆竹/声中/一岁除，
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
体味意境
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一 年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄 托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常 百姓家的美好心愿。
联系背景，深层体味
背景资料
《元日》作于作者初拜相，正要进行新 政改革之时。为摆脱宋王朝面临的困境， 1068年，王安石被皇帝宋神宗召见，随即 上书主张变法，第二年开始主持变法。这 一年新年，王安石联想到变法开始的新气 象，有感而发，创作了此诗。
你喜欢过春节吗？为什么呢？联系实际跟大家分享一下吧。 同学自由发言。
谢谢
1.这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字 既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者 渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万 户的美好愿望。
体味意境
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里，从 诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
生字生词学习
屠 我会认
苏
我会写
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我会写
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元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。
解读诗歌
再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
燃爆竹 饮屠苏酒 迎红日 换桃符春联
解读诗歌
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 除：写出了辞旧迎新。 暖：写出了春暖、酒暖、心暖。
解读诗歌
饮屠苏
解读诗歌
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。