散文阅读基础知识PPT课件
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《中考散文阅读知识》PPT课件
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考题形式：直接概括全文或某一段落的主 题或作者的思想感情。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言 文字表达的准确性和层次性，要做到言简 意赅又不漏掉答题点。
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2、理清文章脉络，把握顺序和人称
（1）顺序 散文中的顺序，一般包括：选取的
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7、发展性考题
对文章的思想内容和表达技巧进行分析评价 ①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自
如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第 二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法 的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻 生动），心理描写、细节描写、景物描写等的 作用。 ②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处 理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、 新颖、有力。 ③从表现手法角度：是否运用了象征、对比、 衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
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④从结构安排角度：是否开头结尾， 各有特色；结构严密，完整匀称；烘 托铺垫，前后照应；设置悬念，制造 波澜，起承转合，曲折有致。
⑤从语言运用角度：语言是否准确、 简练、生动、形象；具有怎样独特的 语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、 简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什 么独特的修辞手法（比喻、拟人、排 比、夸张、通感等）。
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考题形式2：
A、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺 序？为什么？
B、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放 回文中可以选择的几个地方。
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答题思路：
A、要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的， 有的是可以颠倒顺序的。要推敲材料和段 落、词语之间的关系。不管能还是不能， 都要谈为什么。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
专题12散文阅读-小升初高效衔接课件(共40张PPT)
小
升 初
散
语
文
复
习
文
阅
读
小 升
目 初
语 文 复
录 习
小 升 初 语 文 复 习
01 认 识 散 文
小
升
初
语
文
（一）明确概念
复
习
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中
的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社
会、人生的感悟的一种文体。
（二）理解特点：形散神聚
小
升
文
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的
复
习
思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的
语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨。
一、理清文章脉络，把握顺序
小
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
升 初
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为
文
复
”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受，行文中又夹带抒情和议论
习
。
（2）抒情性散文 这是一种有着浓郁的抒情格调，情辞并重、精悍隽永的散行文学作品，是最能 体现文学散文特点的一种文体。
（3）议论性散文 主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文，杂文是它最主要的品种。
小 升
如何阅读散文
初
语
初 蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处
语 文
的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，
复 习
热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时
升 初
散
语
文
复
习
文
阅
读
小 升
目 初
语 文 复
录 习
小 升 初 语 文 复 习
01 认 识 散 文
小
升
初
语
文
（一）明确概念
复
习
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中
的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社
会、人生的感悟的一种文体。
（二）理解特点：形散神聚
小
升
文
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的
复
习
思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的
语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨。
一、理清文章脉络，把握顺序
小
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
升 初
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为
文
复
”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受，行文中又夹带抒情和议论
习
。
（2）抒情性散文 这是一种有着浓郁的抒情格调，情辞并重、精悍隽永的散行文学作品，是最能 体现文学散文特点的一种文体。
（3）议论性散文 主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文，杂文是它最主要的品种。
小 升
如何阅读散文
初
语
初 蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处
语 文
的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，
复 习
热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时
散文整体阅读ppt课件
五、课后作业
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
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二十年后的今天，我知道这里正盛传着一个新名词：旅游。也 有发现这一河石头的，有时你站在山之巅遥望这河，石头上尽 是红的衣、绿的伞。也有女人在河里“疯”，但那是五颜六色的斑 斑点点，人实在无法面对这五颜六色的斑斑点点肃然起敬。有 人喝完可乐，把易拉罐狠命向远处投，石头上泛着尖厉的回响。
•其他题型 •语言特色
散文阅读整理复习（ppt课件）优秀课 件（实 用教材 ）
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22．请赏析第7段的语言特色。（6分）
①使用拟人等修辞手法，生动形象。 ②通俗（口语）、生动、活泼，又不 失庄典。 ③句式参差，变换自如，与文章思想 情感吻合。
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第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围
社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
• 第三步：分析环境描写对情节的作
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，为下文作铺垫。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有
点五音不全，听不准。他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武
生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻
图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是
欧字底子，结体稍长，字如其人。（《才子赵树理》汪曾祺）
我多么想再见到我童年时期的脚迹！我多么想回到我出生的故 乡，摸一下我念念不忘的马房的泥土。
我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光 雨露，与花树、禾苗一同生长。
•其他题型 •语言特色
散文阅读整理复习（ppt课件）优秀课 件（实 用教材 ）
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22．请赏析第7段的语言特色。（6分）
①使用拟人等修辞手法，生动形象。 ②通俗（口语）、生动、活泼，又不 失庄典。 ③句式参差，变换自如，与文章思想 情感吻合。
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第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围
社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
• 第三步：分析环境描写对情节的作
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，为下文作铺垫。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有
点五音不全，听不准。他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武
生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻
图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是
欧字底子，结体稍长，字如其人。（《才子赵树理》汪曾祺）
我多么想再见到我童年时期的脚迹！我多么想回到我出生的故 乡，摸一下我念念不忘的马房的泥土。
我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光 雨露，与花树、禾苗一同生长。
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整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文的主题
以及作者的思想感情等。
第9页/共51页
白我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物 （而是一张书桌）。 • 答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示 事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想 要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
第18页/共51页
•2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的 主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性 格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的 词语)或在结构上起到独特作用 。
要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在
的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、 主题来思考。
要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者
某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊 的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺 垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中 的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还 需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。
景语
（状物） 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述（交
直抒胸臆 待）语
哲理散文
（议论性散文）
第1页/共51页
散文的分类
• （1）叙事散文
•
以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，
同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
第8页/共51页
整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文的主题
以及作者的思想感情等。
第9页/共51页
白我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物 （而是一张书桌）。 • 答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示 事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想 要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
第18页/共51页
•2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的 主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性 格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的 词语)或在结构上起到独特作用 。
要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在
的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、 主题来思考。
要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者
某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊 的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺 垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中 的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还 需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。
景语
（状物） 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述（交
直抒胸臆 待）语
哲理散文
（议论性散文）
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散文的分类
• （1）叙事散文
•
以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，
同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
中考散文阅读复习ppt课件ppt
环境：
环境包括社会环境和自然环境。社会环境是指一定
的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境
是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖
海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写作用：一是交代故事的时代背景，二是渲
染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情 节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
3、规范答题模式
体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是 有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意 义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句， 探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词 语作抽象化处理。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手 法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应 重点突出对这些表达特点的解读。 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成 几块，逐层体会。
写作内容作用题【知识储备】 1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具 体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
二、原因概括题 1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
考点聚焦
小说的考点
考点一 揣摩人物形象
考点二 分析环境描写 考点三 把握故事情节 考点四 概括主题内容 考点五 理解小说标题 考点六 分析写作技巧
考点七 品味小说语言
第二节 题型分析
一、作用分析题
1、语句作用题 2、段落作用题 3、修辞作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、写法作用题 7、景物描写的作用
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
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[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
1
1
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2 2
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理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
散文阅读七大题型及答题技巧ppt课件
题型二：引文的作用答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列) 引用： ①引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘色彩，丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
⑩在村里转转。我越发觉得老人的话富有深意。庄稼坍塌，河流消失，树木隐藏，村庄老去。空荡荡的村子，空荡荡的旷野，空荡荡的日子。就连那些鸡鸭们也早已不见了踪影，而虫子们的叫声则如海啸般扑来。放眼四围，各种莫名的草正涌过来，是绿色的海洋，是碧绿的潮水，当然，这群野草丛中闪现着灯笼草的身影。
理解文中重要句子的含意
《四堡雕版》
解析：本题考查文段的作用。可以从情节内容、思想情感、行文结构、主题表达、写作技巧五个方面进行思考。
作用题两大要点：①内容上 ②结构上
参考答案：①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
第一步 理解字面意思第二步 概括文章主旨第三步 组织形成答案
小结 解题思路：
(2016·江苏省苏北四市期末调研第15题，文本《人生树下》见第225页)文章结尾说“大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人”，请探究“我们成了路人”所蕴含的情感。
答：①我们没有了树，犹如失去了亲属，表达了作者的伤痛之情。②没有了树，致使我们与故乡越来越远，表达了作者的哀伤与无奈之情。③没有了树，致使我们解除了与自然共栖的契约，表达了作者的忧伤之情。④没有了树，致使传统文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。(这四点概括了本文的主旨)
2024届高考语文第一轮专题复习——散文知识点汇编 教学PPT课件
PART 04
赏析散文句段 作用
活动三 赏析句段作用
一、六大常考句段类型及作用
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的 某种情感（奠定情感基调）。②开篇不点题，那么，开头句段的 作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺 开篇 垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺 垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造 （渲染）某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情， 引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象。
1.线索的类型
活动二 分析线索及作用
（1）明线：明线是由人物活动或事件直接呈现出来的线索。 常见的线索形式如下： ①以中心事件为线索，全文围绕它来展开； ②以人物为线索； ③以事情的发展为线索； ④以某一具体的物品为线索； ⑤以地点的变换为线索； ⑥以时间的推移为线索； ⑦以心理（感情）的变化为线索
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content
目
01如何读懂散文
录
02理清散文行文思路
03分析散文线索
04赏析句段作用
PART 01
如何读懂散文
一、散文的概念及类型 现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义 和狭义两种理解。 广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文 章。 狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
详细描写物，目的是以物象征人，形在写 物的描述——物的
象征式 物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末深化 特征——由物及
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抑扬——前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象， 增强作品的艺术效果。
（前后）照应——内容前后照应，结构严密，中心突出
正面/侧面描写——使被描写的人物或景物的特点 更加鲜 明、突出。
虚实结合——鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物 的特点，突出主旨。
17
托物言志 ——含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下 思考的余地和想象的空间。
了……,体现了作者……的思想感情。
13
例题：教材P107《农具的眼睛》
问：说说“我永远不会忘记农具身上的眼睛”这句话的深刻 内涵。
答案：作者永远不会忘记农村的美好生活，表现出作者对纯 朴、恬静的乡村生活的赞赏与向往。
14
例题：教材P109《大河家》
问：解释下列两句话在文中的含义 答案：①大河家不仅是连接中国的一个地理枢纽，
悬念——引起读者兴趣，引人入胜。
伏笔——使故事情节的发展合理，文章结构巧妙。
18
答题模式：通过/运用……修辞/表现手法，写 出了……，（表现出/使文章……）
例题：教材112《姑苏看水》
问：赏析下列句子的表现手法与表达效果
答案：①运用比喻的修辞手法，把岸边的石 条比喻成堆叠的古书，形象地写出苏州具有 悠久的历史和深厚的文化内涵。
与人尖锐地对立起来，欲“征服”而后快的 态度。
7
2. 题目的含义
提问方式：文章题目有什么含义 答题思路：表层含义和深层含义（结合全文）（一
语双关、象征等表现手法） 答题模式：表层含义+深层含义
8
例题：教材P107《农具的眼睛》
问文章标题“农具的眼睛”有几层含义？ 答案：①农具上的圆节；②作者童年美好生活的见
现代文阅读
严鑫鑫
1
（前后）照应——内容前后照应，结构严密，中心突出
正面/侧面描写——使被描写的人物或景物的特点 更加鲜 明、突出。
虚实结合——鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物 的特点，突出主旨。
17
托物言志 ——含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下 思考的余地和想象的空间。
了……,体现了作者……的思想感情。
13
例题：教材P107《农具的眼睛》
问：说说“我永远不会忘记农具身上的眼睛”这句话的深刻 内涵。
答案：作者永远不会忘记农村的美好生活，表现出作者对纯 朴、恬静的乡村生活的赞赏与向往。
14
例题：教材P109《大河家》
问：解释下列两句话在文中的含义 答案：①大河家不仅是连接中国的一个地理枢纽，
悬念——引起读者兴趣，引人入胜。
伏笔——使故事情节的发展合理，文章结构巧妙。
18
答题模式：通过/运用……修辞/表现手法，写 出了……，（表现出/使文章……）
例题：教材112《姑苏看水》
问：赏析下列句子的表现手法与表达效果
答案：①运用比喻的修辞手法，把岸边的石 条比喻成堆叠的古书，形象地写出苏州具有 悠久的历史和深厚的文化内涵。
与人尖锐地对立起来，欲“征服”而后快的 态度。
7
2. 题目的含义
提问方式：文章题目有什么含义 答题思路：表层含义和深层含义（结合全文）（一
语双关、象征等表现手法） 答题模式：表层含义+深层含义
8
例题：教材P107《农具的眼睛》
问文章标题“农具的眼睛”有几层含义？ 答案：①农具上的圆节；②作者童年美好生活的见
现代文阅读
严鑫鑫
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2019高考文学类文本阅读：
基础知识
1
一、文体知识
（一）散文的特点
-2-
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学
体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、
游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集
中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织
材料,集中地表现中心思想。③题材广泛,不受时
空限制,联想丰富。④形式多样,结构自由洒脱。
6
散文结构特点
形（表、实）
人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点）
复现情境 体悟情感
A．描写了什 么
写 了
形象
什
B．描述了什么
么
特点
D．运用了什么
语言
怎
样
E．运用了什么 技巧
写 的
神（里、虚）
情（抒了什么情） 理（明了什么理） 志（言了什么志）
C．抒发了什么 为
情感
什 么
7写
散文的线索、结构 1．线索
语句,更要把握文章的脉络。
散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为
事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易
地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的
线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事 →中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总 结感悟。
第二类:抒情性散文
-4-
抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形
散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,
作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象
征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏
志,有所寄托,以达到抒情的目的。
典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓
展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然
之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。
第三类:议论性散文
-5-
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主
要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交
相属关系
总分关系 分总关系
先总说再分说，或者相反
9
（二）、散文阅读技巧 -10-
读懂散文的根本是要从散文行文的固有 规律去把握。
1.审标题,明对象,捕捉阅读线索 标题有的明示了文章写作的对象或内容,
有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗 示了文章的主题。分析散文标题,把握标题 的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。 可以说,散文的标题往往就是解读散文的一 把钥匙。
间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文
章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。
散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列-15举如下:
(1)静赏式:景点概述——景点静赏——景点联想。 特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用
抒情的方式来深化主题。如《云和梯田》(2015年天津卷)、《祖 屋》(2014年福建卷)。
——标题不仅明确了 写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明 确或隐含的主旨。
2019/12/21
13
2.找线索,理思路,重要,散文的材料是按照一
定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。
阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理
(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
小结：散文的文体特征概括来说就是 “形散神聚”。
所谓的“形”应指散文中用来表情达意 的人物、事物、景物、器物等等。“形”的 “散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方 面，但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情 趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
(2)参游式:进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点 。
中心事件
如鲁迅的《藤野先生》
感情
如杨朔的《荔枝蜜》
具体事物
如冰心的《小橘灯》
时空变化
如刘绍棠的《榆钱儿》、胡适的《庐山游记》
8
2．常见结构
关系类型 子关系
特点
相承关系
承接关系 递进关系
由叙事到议论或抒情、由写景到议论 或抒情、哲理的层层相递
相并关系
并列关系 对照关系
文章材料之间是平行的，它们之间或 并列或对照
⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。
散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议 论性散文。或分为写景状物类、文化游记类、 写人记事类、议论说理类。
-3-
第一类:记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是
日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感 情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有 单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之 事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点 在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之 严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。
代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在
物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这
类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟
尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空
间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人
人心中有笔下无的个体感受。
典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→
如《雪天》(2015年上海卷)、《说起梅花》(201-511年北京卷)、《四堡雕版》(2015年山东卷)、《云和梯田 》(2015年天津卷)、《甘森的西红柿》(2015年重庆卷) 、《头脑中的旅行》(2015年湖北卷)、《粮食》(2014 年湖南卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)、《祖屋》 (2014年福建卷)、《听雨》(2014年全国大纲卷)
——直接明确了写作的对 象。
如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要 考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样 的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物寓 意的写法,如《瓦》;有些题目一看就知道是文章写作的线 索,如《樱桃》。
-12-
再如《太湖碎锦》(2015年四川卷) 、《纸上故乡》(2015年福建卷)、《比邻 而居》(2015年江苏卷)、《独木舟之道》 (2014年安徽卷)、《废墟之美》(2014年 北京卷)
基础知识
1
一、文体知识
（一）散文的特点
-2-
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学
体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、
游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集
中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织
材料,集中地表现中心思想。③题材广泛,不受时
空限制,联想丰富。④形式多样,结构自由洒脱。
6
散文结构特点
形（表、实）
人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点）
复现情境 体悟情感
A．描写了什 么
写 了
形象
什
B．描述了什么
么
特点
D．运用了什么
语言
怎
样
E．运用了什么 技巧
写 的
神（里、虚）
情（抒了什么情） 理（明了什么理） 志（言了什么志）
C．抒发了什么 为
情感
什 么
7写
散文的线索、结构 1．线索
语句,更要把握文章的脉络。
散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为
事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易
地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的
线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事 →中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总 结感悟。
第二类:抒情性散文
-4-
抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形
散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,
作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象
征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏
志,有所寄托,以达到抒情的目的。
典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓
展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然
之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。
第三类:议论性散文
-5-
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主
要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交
相属关系
总分关系 分总关系
先总说再分说，或者相反
9
（二）、散文阅读技巧 -10-
读懂散文的根本是要从散文行文的固有 规律去把握。
1.审标题,明对象,捕捉阅读线索 标题有的明示了文章写作的对象或内容,
有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗 示了文章的主题。分析散文标题,把握标题 的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。 可以说,散文的标题往往就是解读散文的一 把钥匙。
间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文
章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。
散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列-15举如下:
(1)静赏式:景点概述——景点静赏——景点联想。 特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用
抒情的方式来深化主题。如《云和梯田》(2015年天津卷)、《祖 屋》(2014年福建卷)。
——标题不仅明确了 写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明 确或隐含的主旨。
2019/12/21
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2.找线索,理思路,重要,散文的材料是按照一
定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。
阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理
(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
小结：散文的文体特征概括来说就是 “形散神聚”。
所谓的“形”应指散文中用来表情达意 的人物、事物、景物、器物等等。“形”的 “散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方 面，但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情 趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
(2)参游式:进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点 。
中心事件
如鲁迅的《藤野先生》
感情
如杨朔的《荔枝蜜》
具体事物
如冰心的《小橘灯》
时空变化
如刘绍棠的《榆钱儿》、胡适的《庐山游记》
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2．常见结构
关系类型 子关系
特点
相承关系
承接关系 递进关系
由叙事到议论或抒情、由写景到议论 或抒情、哲理的层层相递
相并关系
并列关系 对照关系
文章材料之间是平行的，它们之间或 并列或对照
⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。
散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议 论性散文。或分为写景状物类、文化游记类、 写人记事类、议论说理类。
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第一类:记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是
日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感 情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有 单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之 事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点 在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之 严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。
代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在
物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这
类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟
尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空
间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人
人心中有笔下无的个体感受。
典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→
如《雪天》(2015年上海卷)、《说起梅花》(201-511年北京卷)、《四堡雕版》(2015年山东卷)、《云和梯田 》(2015年天津卷)、《甘森的西红柿》(2015年重庆卷) 、《头脑中的旅行》(2015年湖北卷)、《粮食》(2014 年湖南卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)、《祖屋》 (2014年福建卷)、《听雨》(2014年全国大纲卷)
——直接明确了写作的对 象。
如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要 考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样 的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物寓 意的写法,如《瓦》;有些题目一看就知道是文章写作的线 索,如《樱桃》。
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再如《太湖碎锦》(2015年四川卷) 、《纸上故乡》(2015年福建卷)、《比邻 而居》(2015年江苏卷)、《独木舟之道》 (2014年安徽卷)、《废墟之美》(2014年 北京卷)