人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_22
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_1
人教版小学品德与社会第十册《我们的国粹》教学设计一、教材背景、内容分析：《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、学生分析：小学五年级学生对我们的国粹最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对国粹不了解，对国粹在世界上的影响，更难有深刻认识。
国粹对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、教学目标：（一）知识目标1. 通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2. 通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（二）能力目标1. 通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2. 通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识、学唱京剧等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
（四）教学、重难点重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注国粹。
难点：1．使学生初步对国粹产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹。
2．感悟到国粹是中国人精神文化的精华。
四、教学准备1. 课前布置学生搜集京剧相关资料信息。
2. 教师收集一些经典的京剧、视频片段和人物图片。
五、教学过程（一）激趣导入，说说国粹。
1. 课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
2. 猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。
猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_15
五年级下册品德与社会《我们的国粹》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2.能力目标：1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：1.重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；2.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；3．制作课件。
四、教学过程：（一）国粹导入，揭示京剧：师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。
用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。
这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。
一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。
这样“粹”就指精华，美好的东西。
我们这节课就来学习下我们的国粹。
学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。
学生活动：积极思考，认真分析。
国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。
师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_11
《我们的国粹——引人入胜的京剧》教学设计一、教材分析人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。
“引人入胜的京剧”是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
老一辈特别痴迷，但随着生活节奏的加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
二、学情分析说到歌曲，小学五年级的学生可能十分熟悉，但是提到京剧，学生可能感到十分陌生，对京剧为什么被称为“国粹”更不理解，就无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在教学中，应结合学生的心理特点，有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣。
通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
这样才能使学生真正感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
过程与方法：通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3《我们的国粹》(第2课时)教学设计新人教版
3《我们的国粹》第2课时活动一欣赏中国书画艺术1．[播放课件：书画艺术]引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
小结：中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。
（板书：书画艺术）2．[播放动画：十八缸水]引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
小结：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
【设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。
】活动二说说中医1．[播放视频：神奇的中医]引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧。
（板书：中医药）2．讲中国古代神医的故事。
说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。
帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
【设计意图：了解我国的中医文化。
】活动三吹向世界的中国风1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示中国人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹响世界的中国风]结合上述图片，交流外国朋友喜欢中国文化的事例，感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。
（板书：吹向世界的中国风）【设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。
进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
】板书设计我们的国粹吹向世界的中国风书画艺术中医药……。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_19
关注学生体验，引导学生参与 --《我们的国粹--京剧》教学设计一、教学目标：1、知识与能力1）通过收集资料,让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2、过程与方法：1）通过课前预习、收集资料等小组合作培养学生收集、整理及表达信息的能力。
3、情感、态度、价值观：通过欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹----京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而去关注京剧.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹。
三、教学准备：制作课件《我们的国粹──京剧》；四、教学流程：（一）视频导入，引出京剧同学们，今天老师给大家带来一段戏曲，通过欣赏你知道了什么？想到了哪些问题？生欣赏京剧生汇报自己看到的、想到的内容。
师进行小结评价：同学们，你们观察的非常仔细，而且想到了这么多，正是这样，京剧被称为了我国的国粹之一。
（二）合作探究，了解京剧师：课前同学们已经收集有关京剧知识。
现在请同学们结合搜集资料、借助课本、联系生活常识在小组内交流京剧的有关知识，小组长安排，找出记录员，把交流资料整理并记录下来。
各组交流，整理信息。
教师深入小组参与、指导、点拨。
组织汇报学生上台汇报，其余小组对所介绍知识进行补充。
师总结：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。
这四大功夫不是独立表演的，而是融会贯通于整个表演中。
京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当，就是大家刚才汇报的那些。
通过刚才的汇报，老师知道同学们对京剧有了一定的了解，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国独有的文化珍宝，下面我们看一段京剧视频，相信大家会对京剧有更深的认识。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.3我们国粹》word教案
人教新课标五年级下册道德与社会教课设计第三单元独具魅力的中华文化第三课我们的国粹教课要求:1、让学生理解文化,是一个民族差别于另一个民族的特点。
2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的认识。
3、认识我们中华民族的国粹。
要点:认识民族的国粹教课过程:第一课时1、引入:文化是中华民族差别于另一个民族的特点,提及西班牙,你可能会想到斗牛士；提起巴西,你会想到足球,当我们对他人提及我们中国的时候,我们会想起什么呢？中华文化的精髓已遇到了世界人民的喜爱,作为一其中国人,你认识它们多少呢？2、组织议论,沟通（1）认识流行中华的国粹,令人着迷的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹”到现在已有两百多年的历史,让学生理解今日为何还有那么多人喜爱京剧?我们去问一问那些喜爱京剧的人。
2）组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧特有的,它经过夸张的色彩和图形,表现出人物的不一样性格和质量。
3）指导学生认识各种各种的脸谱。
3、活动小天地京剧表演拥有独到的风格,演员特定的动作能给人一种美好的震惊之感。
率领学生做一回家剧小票友举力一个京剧知识大比赛学唱京剧,表演一下京剧的动作4、经过体验京剧活动,说说你的感觉。
第二课时教课过程一、引入上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧 ,这节课我们持续来认识中华民族入迷入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或珍藏中国画。
2、指导学生找一找自己身旁的中国画3、此刻有很多人都在学书法和国画 ,我们去问问他们,为何喜爱书画艺术,他们从中获得了什么乐趣。
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的认识。
5、组织学生找一找身旁的国画 ,书法,举办一个国画,书法展。
简读了望台,认识中国独具特点的文化工具——纸墨笔砚二、总结：1、我国传统的医药历经数千年而不变,到现在仍发挥着不行代替的作用,并且在世界传统医药领域处于当先地位。
1）率领我们一同找一找,论一论自己所认识的中医中药。
2）观察一些小资料,认识在我国历史上有很多为中华医学做出了贡献的人让我们检查认识一下。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_0
我们的国粹教学目标：1.了解三大国粹2.培养爱国主义意识3.了解优秀传统文化教学重难点：1.了解三大国粹2.了解其他优秀传统文化教学过程【导入】由国粹的意义，导入三大国粹：京剧、中国画、中医【新知】一、风行中华（一）京剧1.京剧的辉煌历史2.了解京剧名段，《霸王别姬》《铡美案》《定军山》《沙家浜》《盗御马》《穆桂英挂帅》《罗成叫关》《贵妃醉酒》3.京剧脸谱的意义4京剧的现状5我是小票友①可以从哪儿学习京剧？看电视、参加京剧培训班等②现场学《唱脸谱》（二）中国画了解文房四宝1.中国书画的特色，①欣赏西方绘画感受西方绘画与中国书画的不同②中国书画的特色2.十大名画富春山居图（三）中医1.中医的源远流长：①起源：神农氏尝百草②名医：神医扁鹊、华佗的故事③著名中医著作：李时珍的《本草纲目》、《黄帝内经》2.我们身边的中医中药3.中医在国外4.我是小中医①学习切脉要求：小组同学互相切脉，能感受到彼此的脉搏即可。
②认识简单的穴位人中穴，可以急救眼保健操的穴位，可以保护视力。
二、吹向世界的中国风1.剪纸2.书法3.中国结4.传统服饰5.武术6.东北秧歌7.舞龙舞狮8.古典舞9.古诗词10.团扇与折扇11.古建筑12.各大地方戏：黄梅戏、越剧、豫剧、川剧三、总结与作业四、板书设计我们的国粹一、三大国粹二、吹向世界的中国风1.京剧 1.剪纸 4.传统服饰2.国画 2.书法 5.武术3.中医 3.中国结……。
第小学五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化3课我们的国粹
第小学五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化3课我们的国粹教学目标：1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学时间：教学准备：学生搜集的相关京剧资料；教学流程：一课时教师活动一、导入：一说国粹1．播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书) 2．说说国粹3．过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1．讲京剧：“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?2．播放课件──京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放课件一4．说脸谱：播放课件说唱脸谱活动二：京剧的交流1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。
) 2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?3．播放课件二：《京剧的交流》4．小节：三说国粹将学生的说法记录后加以总结：a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。
出示课件三、巩固总结出示课件升华：看教科书78页小资料板书：独具魅力的中华文化。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第三单元第3课我们的国粹
新人教版五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第三课：我们的国粹【能力目标】1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【知识目标】1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；【教学难点】1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学准备】1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧资料；3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
课时分配：教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1．播放课件一《我们的国粹©¤©¤京剧》中的《红灯记》选段，你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2．说说国粹3．过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1．讲京剧：京剧知识知多少?什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?2．播放课件，京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放课件一4．说脸谱：播放课件说唱脸谱活动二：京剧的交流1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?参看教科书79页。
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《我国的国粹》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
知识与能力：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
过程与方法：通过活动了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。
教学重点：通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：感悟到国粹—京剧是中国独特的精神文化精髓。
教学准备：PowerPoint、京剧Flash、歌曲说唱脸谱
教学设计
一、激发兴趣，谈话导入
同学们都知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，在这个文明古国中蕴藏着许多我国特有的流传至今的国萃精华，那大家知道我国都有哪些国粹呢？学生回答
师：同学们说的真好，除了你们说的这些国粹，我们再来看看还有哪些国粹。
出示视频（国粹内容的欣赏）
师：我们刚刚看到的的这些都是我国的国粹，板书（我国的国粹）
那最具有中国特色，排在首位的独特戏剧是什么你们知道吗？（学生回答）
二京剧的韵味及深远的影响（进一步感受京剧的韵味）
师：想不想听听京剧到底是什么样的曲调，我带来了一段《苏三起解》的片段，我们一起来欣赏。
但老师有个要求：看过之后有什么感受，和小组里的同学说一说。
播放京剧《苏三起解》的视频学生交流、回答
师：通过这个小视频，我们就能感受到京剧包含了音乐、服饰、头饰等等这么丰富的内涵，真不愧是我国的国粹。
那京剧又有哪些更值得我们探究的呢？让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识和了解这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧？
师：京剧的历史悠久，而且被流传至今，你对京剧都有哪些了解呢？学生回答（京剧的形成）或者是其他的内容
师：谁还有哪些了解？学生补充
学生介绍京剧的梅派创使人梅兰芳老先生，并出示梅兰芳的图片欣赏二、京剧的角色
师：通过同学们的介绍，我们知道了京剧竟然融合了这么多种艺术于一体，而且我们还知道了是梅兰芳老先生推动了京剧的发展，演绎了京剧的灵魂，为中华民族的文化传播做出了不可磨灭的贡献。
师：我刚才听到有的同学说到梅兰芳老先生是有名的旦角，这也让我想到了京剧中的角色，那你们知道京剧中都有哪些角色？学生回答师板书（在黑板上贴各种角色的图片）并给予肯定同时配上各种角色
的解说
师：同学们找到了这么多人物角色，真棒！为自己鼓鼓掌。
如果说这些人物被塑造的那么完美，和服饰、头饰的装扮是分不开的，一个人物角色唱的再好如果没有了服饰、头饰的修饰也是很逊色的，出示服饰图片并介绍服饰同时拿出京剧人物玩偶为同学解说和欣赏。
三、京剧的服饰
师：谁还想介绍京剧中的其他服饰？学生汇报（富贵衣）（水袖）师：有请介绍水袖的同学到前面来一边为同学们介绍，一边为同学们表演（穿上服装表演）
四、京剧的脸谱
师：非常感谢同学们带来的精彩汇报，让我们不仅领略了京剧服饰的豪华炫丽，也让我们欣赏到人物角色的飒爽英姿，如果说京剧的服饰和头饰是京剧的一大特色，那京剧的脸谱可就是京剧的一绝了，板书贴脸谱图片，（它是中国戏曲艺术的代表，是最具有中国的特殊的化妆手法，把人物的形象进行夸张，以突出和强调人物的形像及特点的一种表现手法）那你们都知道京剧都有哪些人物脸谱？学生回答师：学生边说，师边往黑板上贴相应的人物脸谱角色
师：我们说了这么多人物脸谱颜色，你们是不是对京剧脸谱充满了好奇，想不想亲手绘制一幅京剧脸谱那现在可以以小组为单位选择一种你最喜欢的人物脸谱颜色，时间是2分钟，开始。
各小组活动，师下小组查看
学生汇报，师给予肯定和鼓励并把学生的绘画作品贴到黑板上
师：如果说京剧的脸谱是一绝，那京剧中的表演就更是有特色的了，它以人物特定的动作和腔调，给人一种美妙震撼之感，想不想也来体会一下唱一唱
学生很兴奋
五、体验京剧的美、博大精深情感升华
师：老师选取了一首你们都很熟悉的《说唱脸谱》我们跟着一起唱播放《说唱脸谱》学生跟着唱（全体起立）
师：选取学生熟悉的四句话连动作再唱一次，加深体验的感受师：现在我们心中什么感受？（坐下说）
生：激动、震撼
生：美妙等
师：除此之外我还想为你们介绍京剧中的念白，(一边说一边出示幻灯片)并介绍什么是念白，（激发学生的兴趣）想不想体验一下念白。
师：先做示范（穿上水袖的服装）再带着同学们进行表演。
（学生在这两个体验活动中体会到了京剧的美，很震撼，心情无比的激动我就接着这个劲提问）
师：通过你的亲身体验，你有什么样的感受？
学生回答
师总结:我们不仅感受到了京剧的美，还感觉到了京剧的博大精深，还让我们感受到了京剧与我们的生活密切相连，从哪可以看出来呢？学生回答。
不仅我们中国人喜欢京剧，外国人也喜欢京剧，有一位外国友人还曾说过：“如果中国没有京剧了，就不称为中国了，可见京剧在中国文化历史中占有多么重要的位置。
作为中国人，我们有责任、有义务传承我们的传统文化，让我们都来学做一名京剧的爱好者，把我们的国粹京剧传承下去，发扬光大！！！下课。