张石匠拜师
张石匠拜师课文
张石匠拜师从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。
可是他认为自己的手艺没人比得上，很爱向人夸耀。
一天，张石匠正对人夸他自己的手艺无人能比，忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠听了很不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”众人听了，一阵哄笑。
小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”小伙子也不谦让，拱拱手，真的要和张石匠比手艺啦。
两人先比刻碑洗字。
这活儿张石匠整整干了30年，手艺精，根底硬。
张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”张石匠先干。
他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。
活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（nà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。
众人齐声叫好。
该小伙子了。
他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好，掂起錾（zàn）子，抡起锤就干开了。
没用多大会儿，石碑就洗好了。
只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。
就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。
更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
张石匠看了，心里嘀咕：刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。
张石匠搬来两块七棱八不齐的石头对小伙子说：“就这料，咱俩一人刻样东西，3天后分上下。
”小伙子微微一笑，点头答应了。
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。
张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。
抖开一看，原来是一条石链。
这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。
再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。
8.张石匠拜师
小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小
包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好 像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难 刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉 在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手
碑
书写指导
左部短小，“口”略小； 右上部扁宽，横长托上。
shū
输
书写指导
左窄右宽。右部的布局 紧凑。
kǎi
楷
书写指导
“木”捺变点，“白” 稍小。
nà
捺
书写指导
“奈”上横短，下部两 横靠拢。
diān
掂
书写指导
左窄右宽。“广”撇舒 展。
lūn
抡
书写指导
左窄右宽。右部“人” 大，覆盖下面。
chuí
仿写： 请你根据课文仿写一个比喻句。 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。 ________________________________________________
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字
路口，满村的人都赶来看热闹。张石匠不慌不忙地从怀 里掏出一团东西。 探究：此处的“不慌不忙”能不能去掉？为什么？ 不能去掉。因为“不慌不忙”生动地写出了张石匠 对这次比赛自信满满、胜券在握的样子，如果去掉就表 达不出这方面的意思，所以不能去掉。
第三部分(第5－9自然段)两次比赛。写两次比赛都
是张石匠输了。 第四部分(第10自然段)服输拜师。写张石匠服输， 拜小伙子为师。
说说课文写了一件什么事？告诉我们一个 什么道理？ 本文讲述了张石匠的手艺高超，但喜欢自 夸，在与一个小伙子比试刻碑洗字、刻东西时， 连连失败，输得心服口服的故事，告诉我们： 技艺没有止境，人应该谦虚谨慎，不断学习和 锤炼，精益求精。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一部以古代建筑匠人为主题的小说，讲述了一个平凡的石匠张石在追求技艺的过程中拜师学艺，最终成为了一名技艺精湛的大师的故事。
这部小说通过张石的成长历程，展现了一个普通人通过不懈努力和坚持不懈，最终实现自己价值的故事，给人以深刻的启示和感悟。
在小说中，张石是一个普通的石匠，他对建筑技艺充满了热爱和渴望，但由于家境贫困，无法接受正规的师傅指导，只能在工地上苦练技艺。
然而，他并没有因此而放弃，而是通过自己的努力和勤奋，最终得到了机会拜师学艺。
在师傅的指导下，他不断学习、钻研，不断提高自己的技艺，最终成为了一名建筑大师，为国家的建筑事业做出了巨大的贡献。
这部小说给我留下了深刻的印象，让我深刻地意识到了一个道理，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。
张石在追求技艺的过程中，遇到了无数的困难和挫折，但他从未放弃，始终坚持不懈地追求自己的梦想。
正是因为这种坚持不懈的精神，他最终实现了自己的梦想，成为了一名技艺精湛的大师。
这部小说还让我深刻地认识到了师徒关系的重要性。
在小说中，张石能够成为一名建筑大师，离不开师傅的教导和指导。
正是因为师傅的悉心教导和无私奉献，才使得张石得以不断进步，最终成为了一名技艺精湛的大师。
这让我深刻地认识到了师徒关系的重要性，师徒之间的相互学习、相互尊重是非常重要的。
通过阅读《张石匠拜师》，我还深刻地认识到了努力和坚持的重要性。
在小说中，张石通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
这让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，只有通过不懈的努力和坚持，才能够实现自己的梦想，成就自己的人生。
总的来说，《张石匠拜师》是一部非常感人的小说，通过张石的成长历程，给人以深刻的启示和感悟。
这部小说让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，让我深刻地意识到了师徒关系的重要性，也让我深刻地意识到了只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。
希望我们都能够从《张石匠拜师》中汲取力量，不断努力，不断追求，实现自己的梦想，成就自己的人生。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一篇感人至深的文章，通过描写张石匠拜师学艺的经历，展现了一个普通人通过不懈努力、勇于追求梦想，最终获得成功的感人故事。
在这个故事中，张石匠用自己的坚韧不拔、勇敢向前的精神，给我们传递了积极向上的精神力量，让我们深受感动和鼓舞。
文章一开始，就让我们看到了张石匠拜师学艺的决心和勇气。
在那个年代，拜师学艺是一件非常严肃的事情，需要经过严格的考验和筛选。
但是张石匠并没有因此而退缩，而是坚定地向自己心中的目标迈进。
他用自己的实际行动证明了自己的决心和勇气，最终得到了师傅的认可和接纳。
这种坚韧不拔的精神让我深受感动，也让我想起了自己在面对困难和挑战时，也要坚持不懈，不断努力，才能最终获得成功。
在师傅的教导下，张石匠不仅学到了精湛的技艺，更重要的是学会了做人的道理。
师傅教导他要心存感恩，要对待工作认真负责，要用心去做每一件事情。
这些教诲深深地影响了张石匠，也让我深受启发。
在现实生活中，我们也应该学会感恩，学会用心对待工作，这样才能更好地提升自己，获得更多的成长和进步。
故事的结尾，张石匠通过自己的努力和坚持，最终成为了一名技艺精湛的石匠，得到了大家的认可和尊重。
这个故事告诉我们，只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服一切困难，最终获得成功。
通过阅读《张石匠拜师》，我深深地感受到了一个普通人通过自己的努力和坚持，最终获得成功的力量。
这个故事不仅让我深受鼓舞，也让我更加坚信只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。
我会将这种积极向上的精神融入到自己的生活中，不断努力，不断追求，不断进步，让自己的人生更加精彩。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，非常荣幸能够在今天给大家分享我作为一位石匠所学到的技艺和经验。
在这次说课中，我将向大家介绍我在拜师学习过程中的收获和成长，并分享一些关于石匠技艺的基本知识和技巧。
二、个人介绍与背景我是张石匠，从小对石材艺术产生了浓厚的兴趣。
在我进入大学学习期间，我决定将我的兴趣转化为职业，并选择了成为一位石匠。
我拜师学习了三年，师从于著名石匠李师傅，通过他的悉心指导和我自身的努力，我逐渐掌握了石匠的基本技艺和工艺。
三、拜师学习的收获与成长在拜师学习的过程中，我不仅学到了石匠的基本技艺，更重要的是培养了我的耐心和细致的工作态度。
石匠这个职业需要对石材有深入的了解，需要耐心地雕琢每一块石头，精确地掌握每一个细节。
在这个过程中，我逐渐培养了自己的专注力和耐心，这对于我未来的职业发展非常重要。
四、石匠技艺的基本知识和技巧1. 石材的种类和特点：石材种类众多，常见的有大理石、花岗岩、砂岩等。
每种石材都有其独特的特点和用途，石匠需要对不同种类的石材有深入的了解，以便选择合适的材料进行雕刻和加工。
2. 雕刻工具的使用：石匠常用的雕刻工具有锤子、凿子、锉刀等。
不同的工具适合于不同的雕刻方式和效果。
石匠需要熟练掌握各种工具的使用方法，以便能够灵便地进行雕刻和加工。
3. 雕刻技巧：石匠的雕刻技巧包括凿刻、切割、打磨等。
凿刻是最常见的雕刻方式，需要石匠掌握准确的力度和角度，以便雕刻出精美的图案和纹理。
切割是将石块切割成所需形状的技巧，需要石匠使用锯子或者其他切割工具进行操作。
打磨是最后的工序，需要石匠使用砂纸或者磨石机进行磨光，以便使石材表面光滑细腻。
五、石匠的职业发展与前景作为一位石匠，我深知这个职业的发展潜力和前景。
随着城市建设和人们对石材装饰品需求的增加，石匠的市场需求也在逐渐增加。
同时，石匠这个职业也在不断发展和创新，新的工艺和技术不断涌现，为石匠提供了更多的发展机会。
六、总结通过这次说课，我向大家介绍了我作为一位石匠所学到的技艺和经验。
张石匠拜师读后感
张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是唐代文学家作者欧阳修创作的一篇传奇小说。
这个故事发生在唐朝，主要讲述了一个普通的村民张石匠想要拜师学艺的故事。
这篇小说深受读者喜欢，具有一定的艺术价值和人文价值。
这个故事的主角是张石匠，一个普普通通的村民。
他一直梦想着成为一名大匠师，掌握高超的技艺。
但他与其他村民不同的是，他勇敢地迈出了第一步，即向著名匠师梅！来拜师学艺。
张石匠的执着和勇气给了我很大的启发。
他没有被自己的出身和环境所限制，而是积极寻求自己的目标。
他不怕失败，不怕挫折，勇敢地面对困难和挑战。
这也让我意识到，只有积极向前，才能实现自己的梦想和目标。
在拜师学艺的过程中，张石匠遇到了一些困难和挑战。
比如在拜访梅！时，他被拒绝了多次。
但他并没有灰心丧志，而是努力改进和提高自己的技艺，通过自己的努力赢得了梅！的认可。
这让我明白，成功是需要付出努力和汗水的，只有不停地学习和进步，才能取得成果。
在学艺过程中，张石匠展现出了他的聪明才智和创造力。
他不仅凭借自己的天赋和努力，学会了梅！教授的技艺，而且还能够创新发展，提出了一些新的构思和方法。
他用自己的才华和智慧，为匠师行业注入了新的活力和创新力。
这让我认识到，创造力是培养和发展的，只有不断思考和探索，才能不断创新。
除了张石匠，故事中还出现了一些其他的角色。
比如梅！，作为一位老匠师，他有着丰富的经验和教诲。
他以严苛的要求和耐心的指导，使张石匠受益良多。
这让我明白，拜师学艺是一种传承和传统的方式，通过与前辈交流和学习，我们可以获得更多的知识和智慧。
整个故事情节紧凑，节奏流畅，引人入胜。
文笔精湛，描写细腻，情感真挚。
欧阳修通过细腻的描写和真实的情感，使故事更加生动和感人。
他不仅展现了张石匠的坚韧和勇敢，还展示了匠师行业的辛苦和付出。
这让我深刻地意识到，匠师行业是一门细腻而辛苦的艺术，需要长时间的修炼和努力。
总的来说，《张石匠拜师》这篇小说深受人民的喜爱和欢迎，具有很高的艺术价值和人文价值。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿引言概述：张石匠是一位备受赞誉的石匠，他的技艺精湛，作品广受欢迎。
在他的职业生涯中，拜师学习成为他提升技艺的重要途径之一。
本文将以张石匠拜师说课稿为主题，从五个方面详细阐述他在拜师过程中的经历和心得。
一、拜师的目的与意义1.1 提升技艺：拜师是为了学习更高级的技艺，通过尾随大师学习，张石匠可以获得更深入的石匠技术知识，提高自己的工艺水平。
1.2 传承文化：拜师是传统工艺的一种方式，通过拜师学习，张石匠可以继承和传承石匠文化，保护和发扬传统工艺。
1.3 增加人脉：拜师不仅可以学习技艺，还能结交更多同行，扩展自己的人脉圈，为将来的发展提供更多机会。
二、拜师的过程与方法2.1 确定目标：张石匠在拜师前，首先要明确自己的目标，确定想要学习的技艺和大师的方向，以便更好地选择适合自己的导师。
2.2 寻觅导师：通过向同行、师傅推荐或者亲自走访，张石匠找到了几位擅长不同技艺的大师，然后根据自己的兴趣和需求，选择了最适合自己的导师。
2.3 拜师礼仪：在正式拜师前，张石匠准备了一份精心制作的拜师说课稿，以表达自己的诚意和对导师的尊重。
在拜师仪式上，他向导师敬献礼物，并向导师请教学习的事项。
三、拜师的心得体味3.1 虚心学习：张石匠在拜师过程中时刻保持着虚心的态度，认真聆听导师的教诲，不怕吃苦，不怕犯错误，不断努力去改进自己的技艺。
3.2 刻苦钻研：为了更好地学习，张石匠每天都会花大量的时间和精力进行练习和研究，不断提高自己的技术水平。
3.3 勤于总结：张石匠在学习过程中，不仅注重实践，还会及时总结经验，发现问题并加以改进，以便更好地应用于自己的作品创作中。
四、拜师的成果与展望4.1 技艺提升：通过拜师学习，张石匠的石匠技艺得到了显著提高，他的作品越来越受到市场的认可和青睐。
4.2 人脉拓展：通过与导师和同行的交流，张石匠结交了更多的同行朋友，建立了更广泛的人脉关系，为将来的发展提供了更多的机会。
4.3 未来展望：张石匠表示，他将继续努力学习和提升自己的技艺，同时也希翼能够将所学的技术传承下去，为石匠行业的发展做出自己的贡献。
教科版小学语文六年级下册《张石匠拜师》课件【三篇】
【导语】语⽂教学可以联系⽣活实际、利⽤教学辅助设备来创设情境，让学⽣⾃⼰创设情境，也可以通过对⽐创设情境。
“良好的开端是成功的⼀半，”课件是激发学⽣兴趣并给⼀堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引⼈，打动⼈，让听课者回味⽆穷。
下⾯是⽆忧考整理分享的教科版⼩学语⽂六年级下册《张⽯匠拜师》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 教学⽬标 1．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2．了解故事内容，懂得艺⽆⽌境的道理。
学习张⽯匠知错就改和⼩伙⼦谦虚的美好品格。
3．领悟课⽂中的细节描写，揣摩⼈物的性格特点，能⽤准确的语⾔表述出来。
4．认识“捺、啧、档”3个⽣字，正确书写“碑、输、楷”等11个⽣字，读懂带⽣字的词和重点语句。
教学重、难点 揣摩⼈物的性格特点，体会艺⽆⽌境的道理。
教学时间 2课时。
教学过程 第1课时 ⼀、谈话导⼊，读题质疑 1．导⼊：在民间，有许多擅长某些⼿艺的⼈，我们统称为⼯匠。
在太⾏⼭脚下就有⼀位张⽯匠，他⼿艺⾼超，远近闻名。
有⼀天，在他的⾝上发⽣了⼀件有趣的事情。
今天，我们就⼀起来学习这则民间故事。
（板书课题） 2．审题：看⽂题，可知本⽂记叙的主要内容。
拜师学艺，是很平常的事，张⽯匠拜师有什么特殊之处呢？ 【从课题⼊⼿，在平常中寻不平常，激发学⽣读书的兴趣，培养他们思考、提问的能⼒。
】 ⼆、初读课⽂，整体感知 下⾯就请⼤家⾃由读课⽂，看谁能把⽂章读得准确、流利! 1．给⾜时间学⽣⾃由读书，读中圈出⽣字新词，并⾃认⾃读。
2．指名分段读课⽂（激励赛读），师⽣共同围绕是否读得正确、流利进⾏评价（在读中⽼师注意指导学⽣纠正读中的问题）。
3.交流：读了课⽂，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对⼈物的看法，也可以是初读感受等。
教师对学⽣的发⾔进⾏点评和引导，以便不断找准新的交流切⼊点。
） 【给学⽣⾜够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学⽣读书的主动性，训练的实效性；及时引导学⽣交流读书收获，提⾼学⽣读书能⼒，培养学⽣边读书、边思考的习惯。
六年级下册语文《张石匠拜师》教案
六年级下册语文《张石匠拜师》教案推荐文章人教版八年级英语下册课文翻译热度：八年级政治下册月考测试题及答案热度：八年级政治下册期末试卷及答案热度：初三下册政治模拟试卷及答案热度：汕头市高二政治下册期末试题及答案热度：要想上好《张石匠拜师》这一课，往往是离不开在课前做好教案的!所以，接下来，店铺就和大家分享教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案，希望对大家有帮助!教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案教学目标：知识和能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识3个生字，正确书写11个生字。
3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
过程和方法读中感悟自主合作情感态度和价值观懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：小黑板图片算盘教学流程：一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢?今天我们就学习一篇民间故事——《张石匠拜师》。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文1、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。
2、出示小黑板，检查预习情况3、指生读，边读边思考课文写了一件什么事?(学生自由读文，教师巡视指导。
)4、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。
谁来说一说：课文主要写了一件什么事?指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。
5、(评价语：你的概括能力很强，语言表述也很准确。
)张石匠是一位手艺高超，远近闻名的老石匠了，是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢?指名说：比试连连失败。
6、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分，请同学们快速浏览课文，看一看这三部分分别在课文的哪几段? 学生回答：比试前(1-5)，比试中(6-9)，比试后(10)。
六年级下册语文课件-8 张石匠拜师 ｜教科版 (共18张PPT)
转笔转 向形笔 。式， 。中 笔国 画书 作法 圆一 弧种 形运
8.张石匠拜师
手艺高超，爱夸耀。
看不起 不服气 自愧不如
技艺精湛，谦虚谨慎。 天外有天 ，艺无止境。
谦虚使人进步，骄傲使人落后 。
——毛泽东
满招损，谦受益，时乃天道。
——《尚书》
人的天才只是火花，要想使它成为 熊熊火焰，那就只有学习！学习！
你是怎样理解这句话 的？从中看出小伙子 具有什么样的品质？
可说化由楷 作它，隶书 楷形横书， 模体平逐也 叫 竖 渐 。方直演正 正。变楷 ， 、 而 《 笔 真 来 辞 画海，书 平 、 更 》 直 正 趋 解 ，释简书 。
"
"
草书是汉字的一种字体，特点是结构 简省、笔画连绵。
飞白是 书法中 的一种 特殊笔 法，笔 画中丝 丝露白， 像枯笔 所写。
张石匠
输 赢
小伙子
石算盘
劝诫
阅读感悟
从这一部分侧面描写中，你感受到什么？ 所以，当张石匠拿出自己的作品时是自 信的，认为自己一定会赢，然而当他看 到小伙子的作品时，表情怎样？之后又 有什么表现？ 通过这些你看出张石匠 是一个什么样的人？
阅读理解
“张师傅，我不是要在你面前 露一手，只想让你懂得艺无止 境呀！”
——高尔基
三读课文，进入角色
1.自由读1－5自然段，边读边画出两人 的对话，品一品人物的语言（口头及心 理）,想一想，这些对话应该怎样读？
2.分角色朗读对话。
第一次比试 读5---8段 小组讨论以下问题： A、从哪些词语可以看出来张石匠技 艺高超？ B、小伙子的手艺又如何呢？文中的 哪些地方体现了这一点？ C、结果如何？张石匠由原来看不起 的心态变成了什么？
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言恭敬的各位领导、各位评委，大家好！我是张石匠，非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我的拜师说课稿。
在这次说课中，我将以《传统木工技艺》为主题，为大家展示我的教学设计和教学实施方案。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解传统木工技艺的基本知识，包括木工工具的使用、木材的性质和常见的木工工艺等。
2. 能力目标：培养学生的观察力、动手能力和创新意识，使他们能够独立完成简单的木工制作。
3. 情感目标：培养学生对传统木工技艺的兴趣和热爱，增强他们对传统文化的认同感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：传统木工技艺的基本知识和常见工艺的讲解，以及学生的实际操作能力的培养。
2. 教学难点：如何通过教学让学生真正理解和掌握传统木工技艺的精髓，并能够运用到实际制作中。
四、教学内容与过程1. 导入环节：通过播放一段关于传统木工技艺的视频，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 知识讲解：介绍传统木工技艺的起源和发展，讲解木工工具的使用方法，以及木材的性质和选择。
3. 操作演示：老师进行木工工具的展示和使用演示，引导学生观察和摹仿。
4. 学生实践：学生分组进行实际操作，制作简单的木工制品，如木制拼图、木质书签等。
5. 效果展示：学生展示自己制作的木工制品，并进行互相欣赏和评价。
6. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，强调传统木工技艺的重要性和学生的收获。
7. 课堂延伸：布置作业，要求学生在家里制作一个与传统木工技艺相关的作品，并在下节课进行展示。
五、教学手段与教学资源1. 教学手段：多媒体教学、实物展示、操作演示、小组合作学习等。
2. 教学资源：木工工具、木材样品、视频素材、学生制作的木工制品等。
六、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的操作和制作过程，评价他们的动手能力和创新意识。
同时，通过学生的展示和互相评价，评价他们对传统木工技艺的理解和掌握程度。
2. 教学反思：在教学过程中，我会密切观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，非常荣幸能够在此向各位老师们展示我的拜师说课稿。
在这个机会上，我将分享我在石雕艺术领域的经验和技巧，并向大家介绍我个人的拜师心得和学习方法。
通过这次说课，我希翼能够激发大家对石雕艺术的兴趣，同时也希翼能够为大家提供一些实用的教学资源和指导。
二、教学目标1.了解石雕艺术的基本概念和历史背景；2.掌握石雕的基本工具和材料；3.学习石雕的基本技法和创作方法；4.培养学生的创造力和审美能力；5.鼓励学生通过石雕艺术表达自己的情感和思想。
三、教学重点和难点1.教学重点：石雕艺术的基本概念、基本技法和创作方法；2.教学难点：培养学生的创造力和审美能力。
四、教学内容和过程1.石雕艺术的基本概念和历史背景a.介绍石雕艺术的定义和特点；b.简要介绍石雕艺术的历史发展和代表作品。
2.石雕的基本工具和材料a.介绍石雕所需的基本工具，如锤子、凿子等；b.介绍石雕所用的常见材料，如大理石、花岗岩等。
3.石雕的基本技法和创作方法a.介绍石雕的基本技法，如凿、磨、刻等；b.示范并引导学生进行简单的石雕实践活动；c.讲解石雕的创作方法和表达技巧。
4.培养学生的创造力和审美能力a.引导学生观察和分析石雕作品的形式和意义；b.组织学生进行小组讨论，分享对石雕作品的理解和感受；c.鼓励学生通过石雕艺术表达自己的情感和思想。
五、教学资源和评价方法1.教学资源a.展示石雕艺术的图片、视频和实物；b.提供石雕工具和材料供学生实践使用；c.提供石雕作品的相关资料和文献。
2.评价方法a.观察学生在实践活动中的表现和创作成果；b.听取学生的讨论和分享，评价他们对石雕作品的理解和感受；c.通过学生的作品和表达方式评价他们的创造力和审美能力。
六、教学反思与改进通过这次说课，我发现学生对石雕艺术的兴趣很高，他们在实践活动中表现出了积极的态度和创造力。
然而，由于时间有限，我没有能够赋予每一个学生足够的指导和反馈。
六年级下册语文课件-8、张石匠拜师_教科版 (共23张PPT)
预习检查
1、说出你对课题的理解：
题目概括了本文记叙的故事内容。以此来自题， 会让读者产生阅读期待。• 2．说出下列词的近义词和反义词。 • 近义词：闻名—— 有名 惊奇—— 惊讶 • 称赞—— 赞扬 端正—— 方正 • 反义词：称赞—— 指责 • 灵活—— 笨拙 热闹——冷清 • 谦让—— 抢夺
•
课文解析
2019/5/31
3）、小伙子表现怎样？重点赏析一下：
A、小伙子有两处高于张石匠：一是选的碑文是草书， 比张石匠的楷书难度；二是凭记忆背着刻。 B、“龙飞凤舞”“惊涛骇浪”“干净利落”突出了小 伙子高超的技艺，成品也有两处高于张石匠：一是不 但形似，而且神似；二是特殊笔法也刻得干净利落。
4）、张石匠服气了吗？结果怎么样？
没有出路的 • D、独一无二的，没有人能赶上的E、极，最 • F、绝对 • 绝招 （ D ） 绝路 （ C ） • 络绎不绝（ A ）绝早 （ E ） • 绝种（ B ） 绝无此意（ F ）
2019/5/31
四、按照要求写句子： 1、那字个个龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之
势。（仿写一个比喻句） 云朵在空中舞动，似有上下翻飞之意。
• 第二部分：
• 1、面对张石匠的骄傲自大，人们的反应是什么样子的？找 出具体描写的语句进行赏析：
• 一个小伙子批评并劝告他。 • “毫不客气”“插嘴”体现了小伙子的坦白、直率。语言
礼貌、得体，极具逻辑性。
2019/5/31
• 2．听了小伙子的话之后，张石匠什么反
应？小伙子又是如何应对的？
•
对张石匠进行心理描写，他很蔑视小伙
结构梳理
介绍张石匠 （1）
手艺高超 爱夸耀
张 石 匠 拜 师
要比试手艺 （2—4）
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿
引言概述：
张石匠作为一位著名的石匠，他的拜师说课稿是他向师傅学习石雕技艺的宝贵经验总结。
本文将从五个大点出发，详细阐述张石匠拜师说课稿的内容。
正文内容：
1. 拜师说课稿的背景
1.1 张石匠对石雕技艺的热爱
1.2 张石匠希望通过拜师学习更深层次的技艺
1.3 张石匠选择了一位技艺高超的师傅作为自己的导师
2. 拜师说课稿的主要内容
2.1 石雕技艺的基本理论知识
2.1.1 石材的种类和特性
2.1.2 石雕工具的使用方法
2.1.3 石雕的基本工艺流程
2.2 石雕技艺的实践训练
2.2.1 石雕刀法的练习
2.2.2 石雕造型的实践
2.2.3 石雕细节处理的技巧
2.3 石雕技艺的艺术表现
2.3.1 石雕作品的设计构思
2.3.2 石雕作品的比例和形态
2.3.3 石雕作品的表现力和艺术感染力
2.4 石雕技艺的创新与发展
2.4.1 石雕材料的创新应用
2.4.2 石雕工艺的创新实践
2.4.3 石雕作品的艺术风格创新
2.5 石雕技艺的传承与发展
2.5.1 张石匠对师傅的感激之情
2.5.2 张石匠对石雕技艺的坚持与传承
2.5.3 张石匠对后辈学习者的鼓励与指导
总结：
在拜师说课稿中，张石匠通过五个大点的详细阐述，全面展示了石雕技艺的理论知识、实践训练、艺术表现、创新与发展以及传承与发展等方面的内容。
他的拜师说课稿不仅准确地传达了石雕技艺的精髓，也展示了他对石雕艺术的热爱和对师傅的感激之情。
这份说课稿不仅对于石雕学习者有着重要的指导意义，也对于石雕技艺的传承与发展有着积极的推动作用。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言尊敬的各位领导、各位评委，大家好！我是张石匠，非常荣幸能够站在这里，向大家分享我作为一名石雕艺术家的拜师经历。
今天，我将为大家呈现一份精心准备的《张石匠拜师说课稿》，希望能够通过这次分享，让大家更好地了解石雕艺术的魅力和我的成长历程。
二、背景介绍1.1 张石匠的个人背景我是一名石雕艺术家，从小对石雕艺术充满了浓厚的兴趣。
在成长的过程中，我一直梦想能够成为一名优秀的石雕艺术家，致力于传承和发展这门古老而神奇的艺术形式。
1.2 拜师的目的和意义为了更好地提升自己的石雕技艺，我决定拜师学艺。
拜师是中国传统文化中的一种重要方式，通过与师傅学习交流，可以更好地传承和发展传统艺术。
拜师对于我来说，意义非凡，不仅能够学到更多的技艺和经验，还能够接触到更广阔的艺术世界，拓宽自己的眼界和思维方式。
三、拜师过程2.1 寻找合适的师傅在决定拜师之前，我进行了大量的调研和寻找，最终确定了一位在石雕领域有着丰富经验和卓越技艺的师傅。
这位师傅名叫李雕刻，是石雕界的知名人物，多年来一直致力于石雕艺术的研究和创作。
2.2 拜师仪式在确定了师傅后，我向师傅表达了自己的拜师意愿，并且经过师傅的同意后，举行了正式的拜师仪式。
在仪式上，我向师傅敬献了拜师礼品，并表示了对师傅的敬意和感激之情。
2.3 学习内容和方法在拜师学艺的过程中，我主要学习了石雕的基本技巧和工艺流程。
师傅采用了传统的面授方式，通过亲自示范和讲解，让我更好地理解和掌握石雕的要领。
同时，我还参观了许多石雕作品，学习了不同风格和题材的作品，不断提升自己的艺术鉴赏能力。
四、成果展示3.1 作品展示在拜师学艺的过程中，我通过不断的努力和实践，完成了多个石雕作品。
这些作品涵盖了不同的题材和风格，既有传统的人物雕塑，也有现代的抽象作品。
每一件作品都是我用心创作的结晶，展示了我的石雕技艺和艺术追求。
3.2 荣誉和成就在拜师学艺的过程中，我也取得了一些荣誉和成就。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，非常荣幸能够在这里向大家分享我作为一名石匠的经验和技艺。
今天，我将为大家带来一堂关于石匠技艺的说课。
本次说课将分为四个部分，分别是教学目标、教学重点、教学难点以及教学过程。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解石匠的基本工具和材料，掌握石材的分类和特点；2.了解石匠的基本工艺和技巧，学会如何使用石匠工具进行基本的石雕刻；3.培养学生的观察力和动手能力，提高他们对石匠工艺的兴趣和热爱。
三、教学重点本节课的教学重点主要有以下几个方面：1.石匠的基本工具和材料：介绍石匠常用的工具和材料，如锤子、凿子、砂纸等；2.石材的分类和特点：介绍不同种类的石材及其特点，如大理石、花岗岩等；3.石匠的基本工艺和技巧：讲解石匠的基本工艺和技巧，如雕刻、打磨等。
四、教学难点本节课的教学难点主要有以下几个方面：1.石材的分类和特点：学生需要理解不同种类的石材的特点及其适用范围；2.石匠的基本工艺和技巧：学生需要掌握石匠的基本工艺和技巧，通过实际操作进行学习。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些石匠雕刻作品的图片，引起学生对石匠工艺的兴趣，并与学生进行简单的互动，了解学生对石匠的认识和了解程度。
2.呈现（10分钟）介绍石匠的基本工具和材料，如锤子、凿子、砂纸等，并进行实物展示。
讲解每种工具的用途和特点，并与学生进行互动，让学生尝试使用这些工具。
3.讲解（15分钟）讲解石材的分类和特点，如大理石、花岗岩等。
通过图片和实物展示，让学生了解不同种类的石材的特点和用途。
4.实践（30分钟）给每位学生分发一块小石块和一套石匠工具，让学生亲自体验石匠的工艺和技巧。
指导学生如何使用工具进行雕刻和打磨，鼓励他们发挥创造力，完成一些简单的雕刻作品。
5.总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，回顾学生在实践环节中的表现和成果。
鼓励学生对石匠工艺保持兴趣和热爱，并提供一些学习石匠技艺的途径和资源。
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教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：
揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学方法：读中感悟
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？
今天我们就学习一篇民间故事。
（板书课题，齐读课题。
）
二、初读课文
（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？
（二）指名提问，相应板书：天外有天艺无止境
过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。
三、默读思考
看问题读书思考：
1. 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？
2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。
四、品读感悟
（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？
1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如
过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？
2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
可分角色朗读。
3．指导朗读
多媒体出示：
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”
“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”
“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”
指名朗读，相机评价。
过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。
（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
1．指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西
2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。
张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。
多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。
张石匠服气了吗？读出有关句子。
“怕”可以换成什么词？
过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。
这次比什么？
理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？
3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。
过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。
4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？
屏幕出示：
1.分角色读一读。
2.互相比一比。
3.说出胜出的理由。
按这样的方法自学下一部分。
5．汇报
过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，
屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……
通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？
出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”
你是怎样理解这句话的？
五、拓展交流
读了这篇课文后给你什么启示？
六、总结：
通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。
其实，我们在学习上也是无止境的。
希望同学们在学习上永不满足，不断进取。
最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）。
第二课时
一、回顾课文，指导复述
1．说说课文主要写了一件什么事？
2．指导复述课文
二、识字写字
1．课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。
2．指导写字。
重点指导“碑”“锤”两字的写法。
三、积累内化
1．把自己喜欢的好词抄在自选车里。
2．请你为这则故事写续集。
四、实践活动
把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。
板书：8．张石匠拜师
刻碑洗字刻东西
看不起——不服气——自愧不如
天外有天艺无止境。