5年高考3年模拟A版2021高考生物专题15生物的进化课件.pptx
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生态系统 多样性。 2.形成原因:生物的进化。 3.研究生物进化历程的主要依据:化石。 三、生物进化理论在发展 1.中性学说:大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的 逐渐积累,而不是自然选择。 2.生物进化理论不会停滞不前,而是在不断发展。
(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。 (3)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
(4)生物进化的实质:③ 种群基因频率的改变 。 2.突变和基因重组产生进化的原材料
(1)可遗传变异的来源
突变
基因突变 染色体变异
基因重组
(2)生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于环境。
高考生物
专题15 生物的进化
考点一 现代生物进化理论
考点清单
基础知识 一、现代生物进化理论的由来 1.拉马克的进化学说 (1)内容:① 用进废退 和② 获得性遗传 是生物进化的原因,生物是 由低等到高等逐渐进化而来的。 (2)意义:否定了神创论和物种不变论。
2.达尔文自然选择学说
主要观点
(1)过度繁殖;(2)生存斗争;(3)遗传变异;(4)适者生存
(3)生物的变异是不定向的,只是产生了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
3.自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的
不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累 种
群的基因频率发生定向改变 生物朝一定方向缓慢进化。
4.隔离导致物种的形成
(1)隔离
(2)物种
形成
三个环节:突变和基因重组、自然选择及隔离 标志:出现生殖隔离
3.共同进化的实例
共同进化类型
包含类型
实例Байду номын сангаас
不同物种 之间
种间互助 种间斗争
捕食
一种蛾与兰花 猎豹和斑马
寄生
黏液瘤病毒和兔子
竞争
作物与杂草
生物与无机 环境之间
生物影响环境,环境影响生物
地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物 出现→空气中有氧气→出现好氧生物
二、生物多样性的形成 1.内容:生物多样性主要包括③ 基因 多样性、④ 物种 多样性和⑤
重难突破 一、自然选择学说与现代生物进化理论的比较
二、物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
标志
生殖隔离出现
变化后与原生物的关系 属于不同物种
生物进化 基因频率改变 可能属于同一个物种,也可能属于不同的物种
考点二 共同进化与生物多样性
考点清单
基础知识 一、共同进化 1.概念:不同① 物种 之间、② 生物与无机环境 之间在相互影响中 不断进化和发展。 2.原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
评价
贡献 不足
论证了生物是不断进化的,对生物进化原因提出了合理的解释
(1)对遗传和变异的本质不能进行科学解释; (2)对生物进化的解释局限于个体水平; (3)强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象
二、现代生物进化理论的主要内容
1.种群是生物进化的基本单位 (1)种群:生活在一定地域的同种生物的全部个体。
【名师点拨】 (1)突变不是基因突变的简称,其包括基因突变和染色体变 异。 (2)隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离导致物种的形成。只有地理隔离而 没形成生殖隔离,可能产生亚种,但没有产生新物种。生殖隔离有三种情 况:不能杂交;杂交后代不活;杂交后代活而不育。 (3)在自然选择过程中,直接选择的是表现型,而不是控制该性状的基因型, 但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降。 (4)变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫,在喷施农药之前,害虫中 就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭了不抗药的个体,抗药的个体存 活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性的个体进行 了选择。
(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。 (3)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
(4)生物进化的实质:③ 种群基因频率的改变 。 2.突变和基因重组产生进化的原材料
(1)可遗传变异的来源
突变
基因突变 染色体变异
基因重组
(2)生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于环境。
高考生物
专题15 生物的进化
考点一 现代生物进化理论
考点清单
基础知识 一、现代生物进化理论的由来 1.拉马克的进化学说 (1)内容:① 用进废退 和② 获得性遗传 是生物进化的原因,生物是 由低等到高等逐渐进化而来的。 (2)意义:否定了神创论和物种不变论。
2.达尔文自然选择学说
主要观点
(1)过度繁殖;(2)生存斗争;(3)遗传变异;(4)适者生存
(3)生物的变异是不定向的,只是产生了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
3.自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的
不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累 种
群的基因频率发生定向改变 生物朝一定方向缓慢进化。
4.隔离导致物种的形成
(1)隔离
(2)物种
形成
三个环节:突变和基因重组、自然选择及隔离 标志:出现生殖隔离
3.共同进化的实例
共同进化类型
包含类型
实例Байду номын сангаас
不同物种 之间
种间互助 种间斗争
捕食
一种蛾与兰花 猎豹和斑马
寄生
黏液瘤病毒和兔子
竞争
作物与杂草
生物与无机 环境之间
生物影响环境,环境影响生物
地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物 出现→空气中有氧气→出现好氧生物
二、生物多样性的形成 1.内容:生物多样性主要包括③ 基因 多样性、④ 物种 多样性和⑤
重难突破 一、自然选择学说与现代生物进化理论的比较
二、物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
标志
生殖隔离出现
变化后与原生物的关系 属于不同物种
生物进化 基因频率改变 可能属于同一个物种,也可能属于不同的物种
考点二 共同进化与生物多样性
考点清单
基础知识 一、共同进化 1.概念:不同① 物种 之间、② 生物与无机环境 之间在相互影响中 不断进化和发展。 2.原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
评价
贡献 不足
论证了生物是不断进化的,对生物进化原因提出了合理的解释
(1)对遗传和变异的本质不能进行科学解释; (2)对生物进化的解释局限于个体水平; (3)强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象
二、现代生物进化理论的主要内容
1.种群是生物进化的基本单位 (1)种群:生活在一定地域的同种生物的全部个体。
【名师点拨】 (1)突变不是基因突变的简称,其包括基因突变和染色体变 异。 (2)隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离导致物种的形成。只有地理隔离而 没形成生殖隔离,可能产生亚种,但没有产生新物种。生殖隔离有三种情 况:不能杂交;杂交后代不活;杂交后代活而不育。 (3)在自然选择过程中,直接选择的是表现型,而不是控制该性状的基因型, 但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降。 (4)变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫,在喷施农药之前,害虫中 就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭了不抗药的个体,抗药的个体存 活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性的个体进行 了选择。