人物心理描写写作指导
描写人物心理活动的写作手法
描写人物心理活动的写作手法
在文学创作中，描写人物心理活动是塑造生动形象、展现人物性格的重要手段
之一。
通过深入分析人物内心的想法、情感、动机，作家可以使人物形象更加立体、丰满，增加作品的情感厚度和艺术感染力。
下面将通过几种常见的写作手法来探讨描写人物心理活动的技巧。
内心独白
内心独白是一种常见的描写人物内心世界的手法。
通过让人物在一段独自的时刻，对自己的情感、想法进行自我反思和表达，展示人物内心的矛盾、挣扎和成长。
比如在《朱自清的《背影》中，作者就通过主人公父亲的内心独白，展现了父子之间的深情厚谊和父亲的无奈离别之情。
动作描写
人物的外在行为往往可以反映其内心的真实想法和情感。
作家可以通过描写人
物的动作细节，把人物内心的情感变现。
比如一个人可能忽然抓紧手中的衣角，或者无意识地用手指挠头发，这些细微的动作都可以暗示人物内心的焦虑、紧张或者犹豫。
对话交流
人物之间的对话不仅是故事情节的推动者，也是表现人物内心世界的有效手段。
通过人物之间的对话，读者可以了解人物的相互关系、内心矛盾以及人物对事件的态度和看法。
对话可以让人物表达隐含的情感和意图，增加作品的张力和戏剧性。
笔墨描写
作家在描写人物内心活动时，可以运用形象生动、富有想象力的笔墨描写来增
强表现力。
比如用。
写作中的人物心理描写与角色塑造技巧
写作中的人物心理描写与角色塑造技巧在文学作品中，人物是故事的主体，他们的内心世界和情感起伏直接决定了故事的走向和情节的发展。
因此，人物心理描写和角色塑造是写作中非常重要的技巧之一。
本文将探讨写作中的人物心理描写技巧以及如何通过这些描写来塑造丰满、立体的角色形象。
一、运用心理描写展现人物情感情感是人类生活中无处不在的一部分，它能够推动故事的发展，使读者产生共鸣。
因此，运用心理描写来展现人物的情感是写作中的重要手法之一。
例如，通过描写人物的表情、身体语言和内心独白，可以准确地传达出人物的喜怒哀乐。
这不仅可以使读者更好地了解人物，还能够增强作品的情感表达力。
另外，通过思维的描写，也可以深入展现人物的内心世界。
人物的思维过程是复杂而独特的，通过描写人物的思考方式和逻辑思维，可以使读者更好地理解人物的性格特点和行为动机。
比如，当人物面临抉择时，通过描述他们的思考过程，读者可以更清楚地了解到人物的价值观和生活态度。
二、运用对比塑造丰富的角色形象角色的塑造需要注意造型的多样性，通过刻画不同的性格特点和人际关系，创造出一个立体、丰满的角色形象。
而在角色塑造中，对比是一种常用的手法。
通过对比不同性格特点的角色，可以使他们更加鲜明而有张力。
首先，可以设置正面与负面的对比。
正面形象通常具备积极向上的性格特点，如勇敢、聪明、善良等，而负面形象则具有消极或反社会的性格特点，如暴力、自私、狡猾等。
通过这种对比，使角色之间的冲突和对抗更加突出，增加了故事的紧张感。
其次，对比不同性格特点的角色也能够突出每个角色的特点。
例如，一个内向害羞的人物与一个外向活泼的人物形成对比，不仅可以展现出他们个性上的差异，还可以在交流和冲突中推动故事的发展。
三、运用回忆与反思展示角色成长人物的成长是写作中非常重要的一个方面，角色的成长往往是由内心的变化所推动的。
而回忆和反思是展示这种变化的有效手法。
通过描写人物的回忆，读者可以了解到他们的过去经历和故事的根源，从而更好地理解他们的性格发展和行为动机。
小学生写作指导：心理描写方法
小学生写作指导：心理描写方法范文一：小学生写作指导：心理描写方法相关在小学生写作中，心理描写方法是一个非常重要的部分，它可以帮助小朋友更好地表达人物内心的情感世界。
要想写好心理描写，需要注意以下几点：1.观察生活，积累素材孩子们可以从自己的生活和经历中寻找灵感，了解身边人物的心理变化。
例如，同桌小明的神情难以捉摸，到底是因为家里出了什么问题还是受到了朋友的伤害，都可以成为写作素材。
2.揣摩人物内心的情感变化当孩子们创作人物的心理世界时，需要揣摩人物所处的环境、经历、个性等各个方面的影响。
例如，如果人物正在面临重大决策，孩子们需要描写其内心的犹豫、焦虑、不安等情感变化。
3.遣词造句，准确表达心理描写不要流于泛泛，需要孩子们找到合适的词语和语句，准确地表达人物内心的情感。
例如，“他的心情一下子跌到了谷底”这样的描写比“他很难过”更加直观、生动。
范文二：小学生写作指导：心理描写方法相关心理描写是一种反映人物内心情感的写作手法，在小学生作文中也有非常大的运用。
要想写好心理描写，小朋友需要注意以下几个方面：1.选择合适的场景和时间心理描写需要产生情感共鸣和反应，如果在一个毫无感情色彩的环境中描写人物内心，内容就很难让人产生共鸣。
孩子们可以选择一些有情感的场景和时间，比如人物远行前的告别、重大决策中的思考等等。
2.抓住人物的关键情绪在刻画人物心理描写时，孩子们需要抓住人物的关键情绪，突出表现。
例如，人物内心的矛盾、挣扎、想法等，都可以成为刻画重点。
3.用具象的语言表达心理描写需要用具象的语言，让读者可以通过形象的描绘感受到人物内心情感的变化。
孩子们可以通过比喻、拟人等手法，让读者更好地理解和感受内心情感的变化。
用词分析：在写作中，用词是非常重要的环节之一。
在心理描写中，应该注意用词的精准度和生动性。
例如，对于同一个情感，可以用不同的词语来描绘，比如说对于“难过”，可以用“悲伤”、“失落”等词语来表达。
这样可以让读者更好地理解人物内心情感的变化，同时也能够让孩子们提升语言表达能力。
写作技巧人物心理描写的7种写作方法
写作技巧人物心理描写的7种写作方法1.对人物进行细致入微的描写要深入描绘人物的心理活动，第一步就是要对人物进行细致入微的描写。
通过对人物外貌、言行举止、情绪变化等方面的描述，可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
例如，可以描述人物的面部表情、眼神、语气、动作等细节，从而在读者的脑海中勾勒出一个栩栩如生的形象。
2.利用对比的手法突显人物内心矛盾人物的内心常常存在着各种矛盾和冲突，通过对比的手法可以更好地突显这种矛盾。
例如，可以描写人物心中的善良与自私、爱与恨、理智与感性等矛盾情绪的交织，让读者感受到人物内心的纷扰和挣扎。
3.利用对话展示人物思想和情感对话是一种有效的手段，可以直接展示人物的思想和情感。
通过人物之间的对话，可以揭示他们的内心世界，让读者更深刻地了解人物的性格和心理。
在对话中，可以呈现人物的矛盾、欲望、恐惧等情绪，从而使人物形象更加丰满和立体。
4.利用内心独白展现人物的真实想法内心独白是一种常用的手法，可以直接展现人物的真实想法和感受。
通过人物的内心 monologue，读者可以感受到人物内心的真实情感和思想，从而更加贴近人物的内心世界。
内心独白可以是一种内在的思考、回忆、忏悔等，通过这种方式揭示人物深藏在内心的秘密和真相。
5.利用心理描写和意象描绘人物情感心理描写和意象是传达人物内心情感的重要手段，在描写中可以充分利用外在事物的象征性来代表人物内心的情感。
通过对人物周围环境、自然景物、色彩、气味等的描写，可以暗示人物内心的情感和心理状态，使文学作品更加丰富和有层次。
6.利用人物回忆展示过往经历和感情人物的过往经历和感情往往会对其当前的心理状态产生影响，通过人物的回忆可以揭示这些影响。
通过人物的回忆和闪回，读者可以了解人物的成长历程、情感经历和内心挣扎，从而更深刻地理解人物行为的动机和心理动力。
7.利用动作和行为揭示人物内心人物的内心情感往往会通过其言行举止来表达，通过描写人物的动作和行为可以展现其内心世界。
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写人物篇写作指导之心理描写，希望本篇文章对您学习有所帮助。
人物篇写作指导之心理描写心理描绘就是对人物在一定的环境下产生的见解、感慨、M18x等内心的思想情感活动的描绘，它意在深刻地阐明人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，必须特别注意抓取人物内心的变化，尤其就是那些一闪即逝的心灵波动。
在叙述心理变化轨迹时，必须努力做到波澜起伏、跌宕起伏多姿。
例文现在，她孤单单地孤身红尘，弟妹们也无此身边，她思潮起伏，默默地总结种种恋情旧有意，她想起，她已和丈夫永远融合在一起了，他的真挚和爱情她就是深信不疑的，她对他也就是一片真心，他的安静沉著和老实可信似乎就是天赐之福，一个正直的妇女必须把她一生的美好建筑在这些基础上;她坚信他可以永远关怀她和她的弟妹们的。
另一方面呢，维特在她的心中占有了十分宝贵的边线，从他们相恋的最初一刻起，两人就变得情投意合，融洽无间，经过长时间的相处，他已经在她的心中遗留下不可磨灭的印象。
凡是她深感兴趣的事，或是她想到什么有味的事，她惯于和他互动，他的离开可以在她整个心灵上撕破一个可能将永远无法弥补的裂口!哦，如果她能在刹那之间并使他变为她的嫡亲哥哥，那她可以多么美好!——她可以在她的女友中间了解一位和他成婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。
人物“孤单单地孤身红尘”这一动作给作者一个非常大的创作空间，也给读者一个非常大的想象空间，内心的体会由作者叙述出，变得真实可信。
写作中的人物心理描写技巧
写作中的人物心理描写技巧人物心理描写是文学作品中非常重要的一部分，通过描写人物内心世界的思想、情感和动机，可以使作品更加生动和有深度。
本文将介绍一些写作中的人物心理描写技巧，帮助你提升描写人物的能力。
一、展示内心独白内心独白是一种常用的人物心理描写手法，通过让人物直接向读者展示其内心的想法和感受，来加深读者对人物的了解。
例如：她站在窗前，望着远方的大海，心中涌起一阵莫名的悲伤。
她回忆起自己的过去，无数个不愉快的记忆涌上心头，让她感到无尽的痛苦。
这种描写方式让读者直接进入人物内心，感受到她的情感和痛苦，使人物形象更加鲜活。
二、通过行为来揭示心理人物的行为可以反映其内心的想法和情感。
通过人物的细微动作和紧张举止，可以传递出人物的内心真实感受。
例如：他不断地用手指敲打桌面，眉头紧锁，显然是在思考着什么困扰他的问题。
他看上去无比焦虑，仿佛随时都会崩溃。
这种描写方式通过人物的行为展示了他的内心烦躁和纠结，让读者更好地理解人物的情感状态。
三、运用比喻和象征比喻和象征是描写人物内心的有力工具。
通过用具象的形象来比喻和象征人物的内心体验，可以使描写更具有表现力。
例如：她的心像一片黑暗的夜空，星星点点的思绪在其中闪烁。
她感到自己的内心被痛苦所填满，无法呼吸。
这种描写方式通过将心理状态和具体的形象相联系，形成鲜明的对比，加深了读者对人物内心的感受。
四、运用对话和对白人物之间的对话和对白可以揭示出人物的内心思想和情感。
通过人物的语言表达，读者可以更好地理解人物的心理活动。
例如："你还爱我吗？"她问道，眼中闪烁着泪光。
他沉默了片刻，最终轻声说道："我不知道。
"这种描写方式通过对话和对白来展示人物之间的情感冲突和内心矛盾，使读者更好地理解人物的心理状态。
五、描写环境和氛围环境和氛围对人物的心理产生重要的影响，通过描写周围的环境和氛围，可以暗示人物内心的感受和情感状态。
例如：她来到了寂静的公园，四周静悄悄的，只有凉风拂过的声音。
写作指导：人物心理间接描写“四法”
写作指导：人物心理间接描写“四法”范例一：《四法》——人物心理间接描写的利器写作指导：人物心理间接描写“四法”是一种非常有效的写作方式，它能够深层次地展现人物心理并且具备增强文学意境的作用。
下面，我们就来详细介绍一下“四法”的写作要点：1.行为描写法通过人物的行为来表现其心理活动，可使用人物漫步、四顾顺视、手势、表情等描写方式，表现出人物内心活动。
例1：当小芳看到老板的脸色变化时，心中不禁有些畏惧，她快速地收拾了东西，起身欲悄悄离开。
此时，老板却突然伸出了手，将她拉住，表情严肃地说道：“你还想走？”小芳不由得胆怯地望着老板，想着如何才能化险为夷。
例2：林志颖双手揣在口袋里，慢慢地走着，望着阳光明媚的天空，内心烦躁不安。
他已经从这个城市待了好几年，却还是找不到真正属于自己的东西。
2.言语描写法通过对人物语言的描写，体现其心理状况，例如通过人物话语的断断续续、言语迂回、语调高低等方式来揭示人物内心动态。
例1：小张一脸困惑地问道：“你还愿意帮我吗？”小王轻轻摇了摇头，语调平静地说道：“我...我不愿意。
”小张心中急转，开始不知所措。
例2：赵柯义正容地说道：“我不会让自己的努力白费的，我相信只要努力就一定会有回报。
”他相信自己会成为那个成功、光荣的人。
3.心理描写法通过对人物心理状态的直接描写，展示人物心理的扭曲、矛盾甚至变化，例如对人物悲痛心情的表述、对人物内心想法的描写、对人物需求和欲望的透视等方式。
例1：当小明在家里发现了妈妈的遗书时，他的心中一片漆黑，缓缓地在地上坐下，双手抱头痛哭起来。
他不想相信这一切是真的，也不知道自己应该怎么办。
例2：志愿者们来到社区里的贫困居民家中，一位老婆婆看到他们带来的物资时，内心表现出无限感激，她颤抖着说：“谢谢...这么热的天，你们还来给我们送东西。
”4.意识流描写法将人物内心活动呈现为一种无序但有真实感的方式，以更加深入的方式展现人物独特的思考方式和情感表达，例如对人物内心怪异、混乱、叛逆、压抑等复杂心理状态的描写。
写作中的心理描写技巧
写作中的心理描写技巧在写作中，心理描写是表现人物内心活动、思想感情的一个重要手段。
通过细致入微的心理描写，读者可以更好地了解人物的情感变化及其心理活动，增强作品的艺术感染力。
本文将介绍几种常用的心理描写技巧，帮助读者提升写作水平。
一、展示人物的情感变化1. 内心独白：通过人物的独白来展示其内心的情感变化。
例如：“她的心情变得沉重起来，看着家乡的风景，一股思乡之情涌上心头。
”这样的描写能够直接反映人物的内心感受，让读者更好地了解人物的情感世界。
2. 眼神交流：通过人物的眼神交流来展示其内心的情感变化。
例如：“他注视着她的眼睛，看到了她眼中的忧虑和满是期待的神情。
”这样的描写能够传递人物之间的情感交流，让读者更加真切地感受到人物心灵的波动。
二、刻画人物的内心矛盾冲突1. 心理对话：通过人物的内心对话展现其内心的矛盾冲突。
例如：“我应该告诉他实情吗？但如果他知道了，会如何反应？我该怎么选择？”这样的描写可以展示人物内心的思想斗争，增加作品的紧张感和冲突感。
2. 身体反应：通过人物的身体语言来刻画其内心的矛盾冲突。
例如：“他的手开始颤抖，额头上渗出细微的汗珠，这是他内心激烈的斗争的表现。
”这样的描写能够突出人物内心的紧张情绪，增强作品的戏剧性。
三、揭示人物的意图和动机1. 心理察觉：通过对人物的心理察觉来揭示其意图和动机。
例如：“她觉察到他眼中的期待，知道他正期待自己作出一个决定。
”这样的描写可以展示人物的洞察力，使读者更好地理解人物的意图和动机。
2. 行为暗示：通过人物的行为暗示来揭示其意图和动机。
例如：“她故意避开他的目光，不愿回答他的问题，这显示出她不愿表露心中的秘密。
”这样的描写可以通过人物的行为来透露其内心的真实想法。
四、渲染氛围与环境1. 氛围描写：通过对环境气氛的描写来渲染人物的内心情感。
例如：“天空阴沉沉的，暴雨突然猛烈地倾泻而下，与他的心情一如此刻的狂暴。
”这样的描写将天气与人物的内心状态相互映衬，增强作品的氛围感。
作文指导：记叙文人物心理描写
写作指导：记叙文的人物心理描写心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
一）、下列心理描写，你认为哪些写得好，你能从中探究出心理描写的方法吗？1、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、试卷静静地躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
4、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
5、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
第一段写得不好。
写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、动作语言神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、和对别人的描写。
以上2---5段分别用了以下心理描写的方法：1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
如何指导学生写好人物心理描写
如何指导学生写好人物心理描写在写作中，人物心理描写是一个关键的要素，它可以使文章更加生动有趣，让读者产生共鸣。
然而，对于学生而言，如何写好人物心理描写可能是一个挑战。
本文将介绍几种指导学生写好人物心理描写的方法。
一、观察周围事物，积累素材人物心理描写需要有真实的情感和细腻的感觉，因此，学生可以通过观察周围的人物和事物来积累素材。
他们可以细致观察家人、朋友或同学的言谈举止，注意他们的表情、眼神和动作。
同时，他们还可以关注书籍、电影、电视剧等媒体作品中的人物形象，借鉴其中的描写技巧。
二、调整视角，体会人物内心世界学生需要从人物的角度出发，设身处地地思考并感受人物的内心世界。
他们可以通过设想自己是这个人物，思考他们的个性特点、经历、目标和情感感受。
进一步，他们可以通过写下人物的日记、内心独白等方式，来深入了解人物的思考和情感。
三、运用适当的描写词语和手法在人物心理描写中，使用恰当的描写词语和手法是至关重要的。
学生可以运用丰富的词语来刻画人物的情感状态，比如喜悦、忧虑、焦虑等。
并采用比喻、拟人、对比等修辞手法来增强描写的艺术效果，如用烈火般的眼神来形容一个愤怒的人物，用流淌如岁月的泪水来刻画一个伤感的人物。
四、在情节线索中巧妙融入心理描写人物心理描写不应该是孤立的，它需要与情节线索相互配合，使得整个故事更加连贯流畅。
学生可以在情节中巧妙安排人物心理描写的时机和方式。
比如，在人物经历重大事件或者面临抉择时，适合描写其内心的矛盾和挣扎。
在人物与其他人交往互动的时候，可以描写其对他人的情感态度。
五、多读优秀作品，分析心理描写技巧最后，学生可以通过阅读优秀的作品，分析其中的心理描写技巧，从中汲取灵感。
他们可以选择与人物心理描写相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。
与此同时，也可以关注当代优秀作家的作品，学习他们独特的描写手法和表达方式。
总结起来，指导学生写好人物心理描写需要注重观察、理解和运用。
学生可以通过观察周围事物，积累素材；通过调整视角，体会人物内心世界；运用适当的描写词语和手法；巧妙融入情节线索；多读优秀作品，分析心理描写技巧。
写作技巧人物心理描写的7种写作方法
写作技巧人物心理描写的7种写作方法人物心理描写是小说或故事中非常重要的一部分，它能够帮助读者更好地了解人物的内心世界和情感变化。
下面是七种常用的人物心理描写方法，帮助你更好地写作。
一、直接描写法直接描写法是最常用的一种方法，通过直接告诉读者人物的心理状态和情感变化。
例如，可以用以下方式进行描写：1.人物的自言自语或对白：比如，他心中充满了怀疑，他说：“我不知道这次能不能成功。
”2.人物的独白或内心独白：比如，她感到非常害怕，她内心疑惑地想道：“我怎么办？我为什么这么害怕？”二、间接描写法间接描写法是通过人物的言行举止和周边环境等间接展示人物的心理变化。
例如，可以用以下方式进行描写：1.人物的肢体语言：比如，他的手颤抖着，眼神闪烁不定，这表明他内心非常焦虑。
2.人物的动作和行为：比如，他握紧了拳头，这显示出他内心的愤怒和决心。
3.人物的环境反应：比如，他来到海边，看到波涛汹涌的大海，感到心神荡漾，神清气爽。
三、比喻和象征法比喻和象征法可以通过形象生动的描写来展示人物的内心感受和心理状态。
例如，可以用以下方式进行描写：1.使用比喻：比如，他心中充满了爱意，如同春天的花朵一样绽放。
2.使用象征物：比如，她心中充满了希望，如同一朵待开的莲花，散发出迷人的芳香。
四、环境和氛围法环境和氛围法通过描写周围环境和气氛来反映人物的内心世界。
例如，可以用以下方式进行描写：1.描写天气和季节：比如，他心情愉快，如同蓝天白云的好天气一样。
2.描写音乐和声音：比如，她的心中充满了快乐，如同欢快的音乐奏响在耳边。
五、回忆和闪回法回忆和闪回法可以通过回忆和闪回来展示人物的内心世界和过去的经历。
例如，可以用以下方式进行描写：1.人物的回忆：比如，他回忆起了童年时的美好时光，感觉内心温暖了许多。
2.人物的闪回：比如，她突然想起了曾经的一段伤心的往事，心中充满了悲伤和后悔。
六、对比和反差法对比和反差法通过对比和反差来突出人物心理的变化和冲突。
心理活动描写作文指导
桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她
走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只
剩下一面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
试一试：
假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭
了，更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，
请用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常 想念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见 他来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
心里描写的分类
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
一、直接描写之内心独白
内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里
想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索
着……” 。 “我感到……” “我认为……”
这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了 心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。” 这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的 想法，使短文一层进一层地铺展开去。
课程结束
谢谢大家，同学们再见！
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
似乎(好像)看见，仿佛听到等
幻觉描写实例
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，
她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白
的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀
叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从
写作指导：如何描写人物心理活动
写作指导：如何描写人物心理活动生活中我们都会耳闻目睹一些事情，产生一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，把这些想法写出来，就是心理活动描写。
作文中加入心理活动的描写，不仅可以让自己的写作意图更明确，还会使读者产生共鸣，使故事更感人。
心里的描写是十分抽象的，想要将抽象的东西描写的十分生动就需要一定的技巧，那么，该怎样把自己复杂的心理活动写清楚呢？人物心理描写常用的方法概括为以下几点：一、简单直接的描写方式。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，句子中一般含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
直接描写一般较为简洁。
例1：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
例2：阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。
直接描写的文段不宜过长，否则会使沉闷，有损人物形象的生动性但一定要揭示出了人物的性格特征。
二、内心独白的方式。
这种刻画人物心理的方法，着重展示人物的内心矛盾或思想斗争。
例：我怀着慌张的心情快步来到讲台，同学们齐刷刷地看向我，就像千万把箭向我射来，让我不敢大声喘气。
我的手不停地揉着衣角，两腿也颤抖着，这一瞬间，时间好像定住了，脑海里仿佛有两个声音在不停地对我说话，一个说：“加油！把你最好的水平放出来。
”另一个说：“慌张吧？回座位上去吧！”教室一边的老师正微笑地看着我，慈祥的脸上充满了鼓励。
突然间，我感觉到一股勇气在心头升起，浑身好像充满了力量。
于是，我不再慌张了，对着全班大声地说：“今天我演讲的题目是《我的家乡》……”同学们安静极了，五十个人就好像五十座石像，一动不动、静静地听着。
演讲结束后，教室里响起了一片掌声。
我快步跑回座位，心还噗噗地跳个不停。
心理描写阅读与写作指导
训练五心理描写一、阅读点睛皮鞋（节选）郁达夫①是第二年春天开学的时候了，我们的那位寡母，辛辛苦苦，调集了几块大洋的学费书籍费缴进学堂去后，我向她又提出了一个无理的要求，硬要她去为我买一双皮鞋来穿。
在当时的我的无邪的眼里，觉得在制服下穿上一双皮鞋，挺胸伸脚，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光荣的事情；跳过了一班，升进了一级的我，非要如此打扮，才能够压服许多比我大一半年龄的同学的心。
为凑集学费之类，已经罗掘得精光的我那位母亲，自然是再也没有两块大洋的余钱替我去买皮鞋了，不得已就只好老了面皮，带着了我，上大街上的洋广货店里去赊去；当时的皮鞋，是由上海运来，在洋广货店里寄售的。
②一家，两家，三家，我跟了母亲，从下街走起，一直走到了上街尽处的那一家隆兴字号。
店里的人，看我们进去，先都非常客气，摸摸我的头，一双一双的皮鞋拿出来替我试脚；但一听到了要赊欠的时候，却同样地都白了眼，作一脸苦笑，说要去问账房先生的。
而各个账房先生，又都一样地板起了脸，放大了喉咙，说是赊欠不来。
到了最后那一家隆兴里，惨遭拒绝赊欠的一瞬间，母亲非但涨红了脸，我看见她的眼睛，也有点红起来了。
不得已只好默默地旋转了身，走出了店；我也并无言语，跟在她的后面走回家来。
到了家里，她先掀着鼻涕，上楼去了半天；后来终于带了一大包衣服，走下楼来了，我晓得她是将从后门走出，上当铺去以衣服抵押现钱的；这时候，我心酸极了，哭着喊着，赶上了后门边把她拖住，就绝命的叫说：③“娘，娘！您别去罢！我不要了，我不要皮鞋穿了！那些店家！那些可恶的店家！”④我拖住了她跪向了地下，她也呜呜地放声哭了起来。
两人的对泣，惊动了四邻，大家都以为是我得罪了母亲，走拢来相劝。
我愈听愈觉得悲哀，母亲也愈哭愈是利害，结果还是我重赔了不是，由间壁的大伯伯带走，走上了他们的家里。
⑤自从这一次的风波以后，我非但皮鞋不着，就是衣服用具，都不想用新的了。
拼命的读书，拼命的和同学中的贫苦者相往来，对有钱的人，经商的人仇视等，也是从这时候而起的。
中考语文作文指导心理描写的几种方法(方法指导+佳作展示)
中考语文作文指导心理描写的几种方法（方法指导+佳作展示）在写作中，心理描写对人物的塑造至关重要，如何进行心理描写？红色的鱼儿给宝们整理了出来：1直接描写有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
”分析：这里出现了“想到”，很明显，属于直接描写式，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。
心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白式2用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
例如：我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。
扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。
怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。
我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。
可是当我这样想着的时候，自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。
……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……分析：作者用抒情的笔法，写出到底是“牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？”的内心矛盾。
3梦境描绘这是我们容易忽略的心理描写法。
梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。
梦境描绘的文字一般较多，下面选一较短的进行说明。
例如：这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。
宝玉半梦半醒，都不在意。
忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。
宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
4心理分析这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
作文指导：心理描写教案
作文指导——心理描写教案一、教学目标1. 让学生掌握心理描写的基本方法。
2. 培养学生运用心理描写表达人物内心世界的能力。
3. 提高学生作文的表现力和感染力。
二、教学内容1. 心理描写的方法。
2. 心理描写在作文中的应用。
3. 心理描写实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理描写的方法及其在作文中的应用。
2. 教学难点：如何运用心理描写表达人物复杂的内心世界。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。
2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。
3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。
4. 讲解：分析心理描写在作文中的应用，如塑造人物形象、展现情节发展等。
5. 练习：让学生尝试在作文中运用心理描写，教师进行指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理描写在作文中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的心理描写方法。
2. 在自己的作文中尝试运用心理描写，提高作文的表现力。
3. 收集心理描写的优秀作文，进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 评价学生掌握心理描写方法的程度。
2. 评价学生在作文中运用心理描写的实际情况。
3. 评价学生通过心理描写提高作文表现力和感染力的效果。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的心理描写，让学生直观地了解心理描写的技巧。
2. 实践指导法：让学生在实际写作中运用心理描写，教师进行针对性的指导。
3. 讨论法：鼓励学生互相交流学习心得，提高写作水平。
八、教学资源1. 优秀作文示例：用于展示心理描写的优秀成果。
2. 写作素材：提供一些心理描写的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 参考书籍：推荐一些关于写作心理描写的参考书籍，供学生课后自学。
九、教学步骤1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。
2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。
3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。
小学写作指导：人物心理描写的方法
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(我或我们)，采用这种人称作文，就不能用他想的形式来写人物的心理活动，因为我不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用我想之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容;
(2)使用假设，流露心理活动;
(3)字里行间，流露着想;
(4)直接抒发心中所想。
深入解析写作中的心理描写技巧
深入解析写作中的心理描写技巧心理描写是写作中非常重要的一部分，它帮助读者更深入地理解人物的内心世界和情感状态。
通过巧妙运用心理描写技巧，作品会更加生动、真实，读者也更容易产生情感共鸣。
本文将深入解析写作中的心理描写技巧，并提供一些实用的写作指导。
一、写作中的心理描写技巧1. 观察细节：要描写好一个人物的心理状态，首先需要通过观察其细节来获得洞察力。
例如，可以观察人物的面部表情、动作举止、语气变化等，从中推测其内心情感。
2. 明喻比喻：运用明喻比喻可以更生动地描绘人物的内心活动。
通过将人物心理与具体的事物进行类比，读者可以更直观地理解人物的情感体验。
3. 内心独白：适当运用内心独白可以将读者引入人物的内心世界。
通过直接展示人物的内心思考和感受，读者能够更加深入地了解人物的情感状态。
4. 心理冲突：心理冲突是推动故事发展的重要因素之一。
通过描写人物内心的矛盾和挣扎，可以增加故事的紧张感和吸引力。
5. 氛围渲染：营造适合心理描写的氛围可以让读者更好地融入故事情节。
可以通过描写环境、气氛等来营造出一种与人物内心状态相呼应的背景氛围。
二、实用写作指导1. 理解人物：在进行心理描写之前，要对人物进行深入的分析和理解。
了解人物的性格特点、经历背景以及目标愿望，可以更好地描绘其内心世界。
2. 详略得当：在进行心理描写时，要注意掌握好详略得当的平衡。
过于详细的描写会显得啰嗦，过于简略的描写则会让读者难以理解。
3. 多角度描写：可以通过多角度的切入来揭示人物的内心世界。
可以运用不同的人物观察者、第一人称叙述等方式，从不同的角度来展现人物的心理状态。
4. 借助场景描写：心理描写并不是孤立存在的，它可以与场景描写相呼应，增强描写效果。
通过描写人物与场景的互动，可以更加生动地表现人物内心的变化和情感状态。
5. 勾勒细节：细节是描写心理状态的重要依托。
可以通过描写人物的眼神、微笑、手势等细节来展现其内心的情感体验。
三、写作示例以下是一个小段落的写作示例，通过运用心理描写技巧来展现人物的内心世界：阳光透过窗户洒在地板上，房间里弥漫着静谧的气息。
作文写人物心理描写知识点
作文写人物心理描写知识点作文-人物心理描写知识点人物心理描写是文学作品中常见的一种写作技巧，通过描绘人物的思想、情感和内心活动，使读者更深入地了解角色，并且增加情节的张力和吸引力。
本文将介绍人物心理描写的几个重要知识点。
一、描写细节在描写人物心理时，细节是至关重要的。
通过观察人物的行为举止、面部表情、眼神变化等，我们可以深入了解他们内心的想法和感受。
例如，当一个人紧皱眉头时，我们可以判断他可能在思考一个问题或者遇到了困难。
当一个人眼神闪烁时，我们可以猜测到他可能有着不同的情绪在内心挣扎。
因此，在描写人物心理时，要注重细节的刻画，通过这些细节向读者传递人物的内心世界。
二、借助对话描写心理对话是揭示人物心理状态的另一个重要手段。
人们在说话时，经常会隐藏自己的真实感受或者透露出内心的实际想法。
通过人物之间的对话，我们可以满足读者好奇心，了解人物间的关系以及他们内心的动态变化。
比如，在一场恋爱纠纷中，两个人物在对话中有着不同的语气和词语，我们可以通过他们的对话了解到他们的思维方式和情绪，加深读者的阅读体验。
三、运用独白和内心独白独白是作品中一个人物对着另一个人物或者自己说话的一种方式，同样是揭示内心想法和感受的重要手段。
独白可以为读者提供更直接的了解，使读者更加了解角色的内心世界。
内心独白是一种更为私密的表达方式。
通过第一人称的方式，作者可以更直接地呈现人物内心活动。
读者可以深入了解到人物的情感、思维以及内心的矛盾与挣扎。
通过内心独白，读者可以对人物角色建立更深入的情感连接。
四、运用比喻和象征人物心理描写中，比喻和象征是非常常用的手法。
比喻可以通过将人物内心活动与外在事物做类比，将抽象的感受呈现为具体的形象，以达到更生动的描写效果。
象征是通过某种象征性的符号或者意象来表达人物内心世界的。
这种手法常用于突出人物角色的心理状态或者某种心理感受，从而加强作品的意境和艺术感。
例如，当一个人物感到心情低落时，可以用灰暗的天空、阴雨绵绵的天气来象征内心的忧伤和抑郁。
写作指导：心理描写应注意三个原则
写作指导：心理描写应注意三个原则范文一：写作指导：心理描写应注意三个原则心理描写是文学作品刻画人物心理的重要手段之一，也是写作的难点之一。
在进行心理描写时，需要注意三个原则：符合人物个性特点、符合情节需要、符合文学语言规范。
首先，心理描写的内容和方式应该符合人物个性特点。
不同的人物具有不同的性格和心理特点，因此其思考和感受方式也会有所不同。
在描写人物内心时，需要准确地表现出其个性特点，这样读者才能更加深入地了解这个人物。
例如，在描写一个懦弱的人时，可以通过其惊恐、畏缩、逃避等表现出他内心的恐惧和不安。
其次，心理描写的内容和方式应该符合情节需要。
心理描写不是为了展示作家的功底，而是为了更好地表现情节和塑造人物形象。
因此，在进行心理描写时，需要考虑情节需要，选择恰当的方式和内容，使之更加符合情节发展和人物塑造的需求。
例如，在描写一个复仇心理的人物时，可以通过他内心的怨恨和愤怒来表现其迫切的复仇欲望。
最后，心理描写应符合文学语言规范。
心理描写不同于日常语言，它需要使用特殊的文学语言来表现人物内心。
因此，在进行心理描写时，需要注意语言的规范和适度。
不仅要符合文学语言的要求，还要注意修辞手法和语感的表达，使之更加生动而形象。
例如，在表现一个幸福感的人时，可以用“溢于言表”或“充满心头”的修辞手法来表现其内心的喜悦和满足。
综上所述，心理描写的三个原则是：符合人物个性特点、符合情节需要、符合文学语言规范。
只有在注意这些原则的基础上，心理描写才能更完美地展现人物内心，更好地推进情节发展，更加生动地表现文学形象。
范文二：心理描写的三个原则及其运用心理描写是现实主义文学的重要手法之一，也是写作的难点之一。
为了更好地展现人物内心，需要注意心理描写的三个原则：尺度适度、多维度交叉、与情节契合而不矛盾。
首先，心理描写的尺度应该适度。
心理描写要既精确又全面，不能让读者觉得太详细或太晦涩。
因此，在进行心理描写时，需要注意描写的深度和广度，不能一味追求细节，也不能落入简单的表面把握。
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打开心扉，让心灵说话—―――心理描写写作指导
（一）、内心独白法。
例1：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。
问题1：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？
例2：《从百草园到三味书屋》第9自然段。
问题2：读一读，体会作者怎样的心情。
这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。
特定情景：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
问题3：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？思考一下，马上请同学来说说。
看看，我们有同学是这样写的。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
小试牛刀一：你来试着用内心独白法把特定情景中“紧张”、“怕”的心理写一写。
（即写即展示，下面练笔皆如此法）（二）梦幻描绘法
（1）梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界。
幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
师：我们一起来读读这个句子。
例4：我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。
师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？
（2）你能仿照说一个吗？
例5：《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。
第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。
这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
我们再回到刚才的练习。
如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？
小试牛刀二：请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）（三）环境衬托法：即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随感受选择景物。
把这些在特定感受下的景物描写下来，就能充分表现人物心理状态。
一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道：（读）"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"
问题：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。
）
景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。
这就是我们平时说的“一切景语皆情语”。
可见它的作用还真大。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
小试牛刀三：（对比法：六一儿童节你的心情如何？（用周围的景物来衬托）早晨被父母训斥了你的心情如何？还是那棵小草，还是那朵花，此时还会对你笑，对你招手吗？谁来说。
人的心情不同，对周围景物的感受也不同。
这就是：一切景语皆情语。
好，我们第三次回到刚才的练习。
小试牛刀四：还是这段话，试着给这段话加上环境描写。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了个冷颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小结方法。
现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。
（出示）
小结：1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。
这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。
2. 心理描写要符合人物的性格。
不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。
3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。
同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。
五、片断练习：
确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。
我这种担忧就变得烟消云散了。
老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？那你还记得父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得春日结伴郊游的欢乐吗？还记得夏夜独自在家的感受吗？
片段练习：
情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。
在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？
情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？
情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？
情境四：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎样？
任选一条运用所学方法进行人物心理描写。
写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然······要求：把你的成长中最难忘的一段心理活动写成作文片段，最好用上一至两种心理描写方法。
）
师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来。
老师有这样感受，如果同学们用这些方法灵活运用，那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界，才能做到让心灵说话。
六、总结写作方法与技巧
师：我们通过赏析范文，学习了三种心理描写的方法。
其实就是我们解决了怎么进行心理描写的问题。
也许我们以前是很感性地写，没有方法指导。
老师结合我们刚才所学的该注意内容以及心理的写作方法，编了个顺口溜。
希望能对同学们写作有所帮助。
咱们一起读一读。
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。
神态动作现心声，细腻真实众口称。
梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
）
1.以《老师表扬我的时候》为题，写个心理描写片段。
2.心理描写的词语：
心如刀割心事重重大发雷霆欲哭无泪暴跳如雷心烦意乱心神不安乐极生悲抑郁寡欢
怒不可遏心急火燎心急如焚惶恐不安喜形于色手足无措惊魂未定提心吊胆惊慌失措
如坐针毡惊恐万状战战兢兢心惊肉跳魂不附体无精打采欣喜若狂扬眉吐气幸灾乐祸
心悦诚服乐不可支做贼心虚
当考试成绩出来老师公布成绩时的内心独白
“天灵灵，地灵灵，大慈大悲的观世音菩萨啊！保佑我这次成绩能高一点，最起码也要可以让我自己能看看吧。
不要像得了呆小症似得.哎。
这次万一考砸了，回家怎么办啊！看着爹爹那仿佛能杀死人的眼睛，面对妈妈长江般的口水机关枪，我会崩溃的."我的心好像被吊在万米高空上，而高分则是唯一的救命稻草，如果超过了极限，会。
哎，越想越糟糕。
我的手不听使唤了，不停的扣可怜的那桌子上的“皮”。
目光呆滞，仿佛是行尸走肉般。
脸上好像涂了层白油漆。
亲爱的爸爸妈妈啊，手下留情啊！以后我一定认真读书，上课不开小车。
家里的一些家务活我也会做一点。
再怎么说，成绩归成绩，好歹我也是你的亲生儿子啊！！！阿弥陀佛.善哉。