人教版七年级美术下第一单元艺术 生命与自然和谐交融课件PPT

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最新人教版七年级美术下册电子课本课件【全册】

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第2课 春天的畅想
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第二单元 春天的畅想
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第1课 色彩的魅力
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最新人教版七年级美术下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0115页 0197页 0224页 0254页 0301页 0337页 0373页
第一单元 美术是创造性的劳动 第2课 营造艺术的情趣和意境 第1课 色彩的魅力 第三单元 富有活力的运动会 第2课 亲切的使者 第四单元 校园的艺术节 第2课 盛情邀约 第五单元 平面设计的盛宴
第一单元 美术是创造性的劳动
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第1课 源于生活 高于生活
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第2课 营造艺术的情趣和意境

人教版美术七下第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》(欣赏·评述)ppt课件1

人教版美术七下第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》(欣赏·评述)ppt课件1

讨论表 现对象和思想内涵上的区别?
学习一得
原始社会美术—表现对象:动物植 物—思想内涵:对动、植物的信仰。 中世纪的美术—表现对象:人的 生命—思想内涵:对生命价值的赞 美。。
教师小结
美术作品中的艺术形象,不论是原 始洞窟中的野牛,还是传说与神话中 的人或神,大都是充满生命活力的形 象,这些形象都具有深刻的含义。。
学习一得
有生命的物种形象——动物、植物、人。 自然形象——山、水、天空。 生命与自然的关系——相互依存。 艺术形象来源于——客观自然。
教师小结
自然与人的生命有着十分密切的关 系。没有自然就没有生命的存在。自 然是人类生活的家园、精神的慰藉。 保护自然,就是保护人类自身。同时, 自然又是艺术创作的源泉。
讨论交流
为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?
原始人刻的植物人面形是否有生命?
讨论交流
你知道米开朗基罗的生平吗?
《创造亚当》中“亚当”是人还是神?
他是否有生命力?
学习一得
作者是借助于对基督教传说的题 材——上帝创造的第一个人“亚当” 的描绘,表现出画家对人的健美、力 量和智慧的赞美以及对人获得生命力 的渴望。
山教版初一下册第一单元
艺术--生命与自然和谐交融
课型:欣赏.评述 孟佳丽
教材分析
《艺术——生命与自然和谐交融》选 自义务教育课程标准实验教科书《美术》 (山教版)七年级下册,这一单元的主要目的 是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述, 使学生了解艺术家对生命的向往与热爱,感 受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定, 懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的 精神世界与大自然的和谐交融。
提出问题
1、在现实生活中,人的生命和艺术活动
能否离开自然而单独存在?

新部编人教版七年级下册初中美术全册课件

新部编人教版七年级下册初中美术全册课件

“一家人”椅 (现代家具设计 德国)
秋天的田野 版画 乌克兰 里
• 色彩的魅力
导学:
我们生活在一个色彩缤纷的世界里,色彩不仅能愉悦 我们的视觉,更能触动我们的心灵。本课我们将带领 同学们进入色彩的世界:
——学习色彩常识 ——体验色彩的表现力 ——感受色彩的魅力
一、色彩常识
三原色:红 黄 蓝
意 图
意境?妙在何处?
石 涛
画一叶扁舟,上有一位老翁俯身垂钓,船旁以 淡墨寥寥数笔勾出水纹,四周都是空白。画家 画得很少,但画面并不空。反而令人觉得江水 浩渺,寒气逼人。而且还觉得空白之处有一种 语言难以表述的意趣,是空疏寂静,还是萧条 淡泊,真令人思之不尽。这种诗有种耐人寻味 的境界,是画家的心灵与自然结合的产物,在 艺术上则是利用虚实结合而产生的结果。
新人教版七年级下册初中美术 全册教学课件
思考与讨论
一、美术创作与现实生活的关系是什么?
二、你认为美术作品必须源于生活吗?
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗?
三、美术作品是如何高于生活的?
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像”的?
一、美术创作与现实生活的关系是什么?
艺术家必须热爱生活, 提高艺术修养。
齐白石像 (油画 ) 吴作人
美术作品是如何高于生活的?
再现性作品
艺术家在生活 的实践中,把对人 生、自然、生活的 思考,融于艺术作 品,运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。
表现性作品
生活与艺术创作的关系
灵感
发现


生活是创作

的源泉
激情
创造
活 的

怎样删繁就简画虾的 腿?

艺术生命与自然和谐交融ppt课件

艺术生命与自然和谐交融ppt课件
• 学习美术欣赏要多交流,多提问,善于感思。
卡通片《狮子王》
狮王木法沙带小狮子辛巴观看他们的国度时对儿子说:
“世界上所有的生命都有它存在的价值,身为国王,你不但要 了解,还要去尊重所有的生命。”
“包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊,在这个生命圈里,都是相 互关联的!”
请同学们思考狮王的话里蕴含了什么道理? 试着说明生命与自然是怎样的关系?





天空
物种的生命活动与自然条件有什么样的关系
• 相互依存
总结
• 人类和各种生命的物种,原本就是自然的 一部分,又借助大自然的赐予求得生存与 发展。自然既是人类认识和掌握的对象, 又是维系生命物种的生命活动的必要条件。
作业
• 利用网络查找和搜集课本所选作品有关的 知识,进行阅读和摘录。
• 准备下节课内容。
此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
第一单元 艺术——生命与自然和谐交融
欣赏与评述
一、关于美术欣赏
• 美术作品是美术家借助相应的材质,通过一定的 艺术手法,表达自己的情感和思想的一种媒介。
• 欣赏美术作品,就是要通过这种媒介的形式去透 析它所承载的内涵。优秀的美术作品都会通过美 的形式向人们展示相应的内容。
• 中学生学习美术欣赏,要结合历史去欣赏, 即该 作者创作该作品的特殊历史背景,这样才能更有 效地理解作品。
走进生命与自然和谐交融的美术世界
原始人为什么要在墙壁上画一头野牛?
野牛 (阿尔塔米拉洞窟壁画,公元前1500—1200年 西班牙)
稷神崇拜图 (将军崖岩画 新石器时代,中国江苏连云港市)
原始社会艺术作品表现对象和思想内涵是什么?

人教版七年级美术下册《艺术──生命与自然和谐交融》教案

人教版七年级美术下册《艺术──生命与自然和谐交融》教案

人教版七年级美术下册《艺术──生命与自然和谐交融》教案以下是小编整理的人教版七年级美术下册《艺术──生命与自然和谐交融》教案,欢迎大家浏览参考。

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人教版七年级美术下册《艺术──生命与自然和谐交融》教案一一、单元目标(1)从古今中外优秀绘画作品中,感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

(2)通过学习研究,探讨,学生能对绘画作品的情节内容,艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

(3)通过对本单元绘画作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解认识,培养热爱自然,热爱生命的情感与态度。

二、教材分析本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品,围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开,改变了以往绘画欣赏以学科,画种,时代或地域划分内容的方法,体现了新课程标准课程综合性的特点,提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求,在培养学生对作品的分析能力,审美能力的同时,重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。

三、教学的重点和难点1、对作品生命与自然和谐关系的理解。

2、对作品艺术表现的理解和鉴赏。

3、多角度理解作品,提高审美能力和情感态度。

四、课前准备教师:结合教学内容的图片或课件制作。

学生:课前有关作品资料的收集和学习。

第一课时(一)、课题引入通过作品数幅(投影、幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作品学生思考讨论:作品中主要描绘了什么? 你有什么感受?教师点评并引入本单元学习课题。

(1) 绘画作品形象丰富,相当一部分为充满生命力的形象。

(2) 生命产生于自然,生长于自然,与自然和谐交融。

(二)、活动一:欣赏与评述:对作品的基本认识1、观赏作品数幅(课本第1页,可作适当增补)。

你是否能对作品形象和情节进行描述?(也可将自己课前收集准备的资料作讲稿)。

2、学生讨论。

3、学生对作品描述发言。

4、教师讲评,并作个人发言。

(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。

作者将这幅画的人物与自然达到巧妙的统一和谐。

人教版初中美术七年级下册第一单元第1课 课件 2022—2023学年

人教版初中美术七年级下册第一单元第1课 课件   2022—2023学年

《血衣》初期草图(第一稿)
《血衣》初期草图(第二稿)
《血衣》纸本素描
《血衣》定稿草图
刚着手画时,持血衣的妇女是正面。 这样处理,国家觉得不够含蓄,也不 够有力。后来他又画了很多头像。半 侧面、侧面……探索到最后,妇女把 脸转了过去。画家认为这样表现比较 含蓄、有力。
Hale Waihona Puke 王式廓先生在创作用画笔控诉战争
王式廓突出描绘了一位长时间受到地主阶级压迫的农民妇女。她位于画面 最高的位置上,十分突出和醒目,正高举着血衣进行控诉。
画面中这位双目失明的 母亲的形象,紧皱双眉、 咬紧牙关的动作,充满 了对地主阶级压迫统治 的愤恨。
地主恶霸的形象被放到了画面之中,而且位 置摆的恰如其分。他与控诉者之间形成一种 关联,在农民群众的控诉之下低头认罪,但 是又有一点心有不甘的神情。 主席台上一位土改工作队队长,他向苦难深 重的被压迫农民投去无限关切的目光。 旁边的农民代表拍案而起,他心中的愤怒难 以抑制,在表情中展露无遗。
一位衣衫不整的妇女,正惊恐地踉踉跄跄向外奔逃。
在惊恐中逃命 的人绝望地从 楼上跳下,她 的前后都是熊 熊的火焰。
“因材施艺”的创造
美术作品中的艺术形象都需要借助一定的物质材料来塑造。各种不同的 物质材料具有不同的形态、色泽和质地,也具有不同的材料加工特性和 审美特征。所谓“因材施艺”,就是充分利用和发挥物质材料自然属性 的特质,进行巧妙的加工和制作,出现宛如天成般的独特艺术效果。
美术
年级:七年级 学科:美术(人教版下册)
第一单元 美术是创造性劳动
第二单元 春天的畅想

第三单元 富有活力的运动会

第四单元 校园艺术节
第五单元 平面设计的盛宴
第一单元 美术是创造性劳动

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第3课 独特的装扮
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第五单元 平面设计的盛宴
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2020最新人教版七年级美术下册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0054页 0130页 0220页 0295页 0350页 0461页 0495页
第一单元 美术是创造性的劳动 第2课 营造艺术的情趣和意境 第1课 色彩的魅力 第三单元 富有活力的运动会 第2课 亲切的使者 第四单元 校园的艺术节 第2课 盛情邀约 第五单元 平面设计的盛宴
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第2课 亲切的使者
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第3课 喜悦与收获
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第一单元 美术是创造性的劳动
2020最新人教版七年活 高于生活
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第2课 营造艺术的情趣和意境
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第二单元 春天的畅想
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第1课 色彩的魅力
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第2课 春天的畅想
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第三单元 富有活力的运动会
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第1课 凝练的视觉符号
第四单元 校园的艺术节
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人教版七年级下册全册美术课件

人教版七年级下册全册美术课件

欣赏感受 拓展思维
美术家是怎样通过美术作品来表 达春天的各种信息的?
《春风》(雕塑 现代) 张德峰
《春如线》(中国画 现代) 吴冠中
( 版 画
《 桥
现 代 )
之 春
邬》





( 中 国
溪 凫
画图
南 宋


马 远



( 水
春 的
彩阳
现光
代 )

张 德 峰
美术家通过中国画、
油画、水粉画、水彩画、 铅笔画、雕塑、年画、彩 笔画……等多种形式来表 现春天。
凝练的视觉符号
光泽一中 李 霞
强烈 刺激 醒目
3.对比色系设计:色性相对的一类颜色
4.邻近色搭配:
你能找出这幅画中都 运用了哪些邻近色吗?
拓展:
对比色搭配
邻近色搭配
补色搭配 同种色搭配
作业:
运用不同的色彩,通过 组合,分别表达出欢快 和沉静的感觉。(也可 以表现春、夏、秋、冬)
感受它们不同的艺术表达方式。
1、这些艺术作品中描绘和表达的是什么内容? 2、“春天”的形象,不同门类的艺术作品是如何塑 造的?
文学艺术作品--------文字塑造春天形 象 音乐艺术作品--------音符塑造春天形 象 绘画艺术作品--------画面塑造春天形 象
1.自然界的那些现象向我们传达 了春天的信息?春天到了,我们可以 组织那些课外活动?
2.我们校园中的春天在哪里?主 要是以什么颜色为主?
3.你发现春天都有那些色彩,能 否用一句话谈谈你对春天的感受。
“一家人”椅(现代家具设计——德国)
秋天的田野—版画—乌克兰—里特维年科

人教版美术七年级下册第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》 ppt课件

人教版美术七年级下册第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》  ppt课件

ppt课件
4
此图绘四只山羊在枯树下打斗、观望的不同 动态,形象生动,逗人喜爱。全图用笔简练 朴实,色调柔和中又有对比。以大面积淡墨 渲染出坡地,将天地区分开来,并很好地衬 托了画面的主体。图中景物高低错落,画面 富于变化。
采用南宋院体山水的边角式布局法,画面以 斜对角式区分,左下为全部景物,右上角全 部留白,增加空间感,增加画面吸引力,古 代羊和祥、阳相通,有祈盼吉祥如意的美好 愿望。
ppt课件
Hale Waihona Puke 9• 在绘画中,主体对境象的纵向空间高度投入的精神体验,须 有空、虚、远、深才有意境。意境中空间体验的基本心理特 征是凝神寂照,有静、幽、穆、寂才有意境。意境体验,是 由近及远的进入、由实及虚的观照、由有及空的忘对。吴凡 水印木刻版画创作大都有着婉约的诗意,《蒲公英》为诗情 画意赋予了空意、远意、虚意、静意,故以意境胜出一筹。 《蒲公英》以浓、淡、无三重色调描绘了近、中、远三 层空间。浓色少而精,愈远愈淡愈虚,背景大面积的空白不 着一笔,成功转换了中国画水情墨韻和计白挡黑的传统。描 绘女孩和蒲绒的刀、水、形、色浑然一体,充分发挥了水印 木刻特有的湿润,正是这种微妙而又淡雅的水印韻致,使人 物和背景衔接为一个整体使白纸转化为空间气韻。女孩的 “吹”和蒲绒的“飘”是动的,这种动类似“鸟鸣山更幽”, 反衫了整个空间的静。那空间或是薄云、或是晓雾、或是草 地、或是水塘、或是慢坡、或是平川、或是暮霭、或是晨曦、 或是徐徐风、或是濛濛雨……那是旷远清润的净土。 玄,是意境的核心要素,它指超世俗的、形而上的精神 寄托,是所谓的“澄怀观道”。当清静旷远的情景被超逸高 远的精神所统攝时,意境才愈加深邃。 《蒲公英》是入世的,它所寄寓的精神与传统山水画寄 寓的出世情怀不同,它不是不染红尘而是眷恋生活,它不是 超验的而是经验的。值得重视的是,吴凡对现实生活的态度 为入世精神罩上了一层淡泊的色彩和超然的精神意向。正是 这一层空灵,使《蒲公英》有了超脱、有了玄机、有了意境, 《蒲公英》的内涵显得更加不确定而难以尽解。它最初的意 义是吟咏新生活,当它走出国门时立刻显出了和平的意义, 于1959年获第七届世界青年和平友谊联欢节展览美术作品奖、 德国莱比锡国际书籍艺术展览会版画比赛金质奖。在今天它 又显出了绿色的意义:童音、乡音、天音,空濛淡远而让人 眷恋…… 吴凡版画的结构方式属西方写生系统,包括取景方式、 造型观念、素描调子等,但却不露痕迹地将这些东西画因素 消融在了中国的水墨神韵、写意神髓和空灵意境之中。

艺术_生命与自然的和谐交融_课件

艺术_生命与自然的和谐交融_课件

西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画
《野牛》 野牛》
中国连云港将军崖岩画
《稷神崇拜图》
《创造亚当》 作者:米开朗基罗(意大利)
亚当是基督教传说中的人类始祖,,据说是上帝用泥土造就的人。画面 表现的是上帝赋予亚当以生命的情景,上帝伸出右手,即将与亚当的手指 接触,赋予他生命生命。
作者介绍:米开朗基罗
米开朗基罗意大利文艺复兴盛期 的雕塑家、画家、建筑师和诗人。生 于佛罗伦萨。十三岁学画一年,后又 学习雕塑一年,主要靠自学。以现实 主义方法和浪漫主义的幻想,表现当 时市民阶层的爱国主义和国自己而斗 争的精神面貌。在艺术上具有坚强的 毅力和雄伟的气魄。中年的作《大卫》 雕像,被认为是象征着为正义事业而 奋斗的力量。又在西斯廷教堂的天花 板上,连续工作四年,独立完成了 《创世纪》的巨型天顶画。重要作品 尚有壁画《最后的审判》、雕塑《摩 西》及《奴隶》等。
简 介
作者 崔白
崔白 ,北宋画家,活动于11世 纪。 宋初宫廷花鸟画以黄荃工致富丽的 花鸟体制为标准,崔白进入画院后 却以生动自然的花鸟画,打破了皇 家画派对宫廷花鸟画的垄断局面, 使画风发生明显变化。崔白的花鸟 画善于通过对季节变化的自然环境 中花鸟情态的细致刻画,取得真实 生动的效果。 《双喜图》即为其代 表作。描绘深秋的寒风中,两只绶 带鸟鸣噪于荒郊野木之间,惊动了 野兔回首仰望的刹那情景,生动传 神的再现出自然界的种种生机。
范宽 一名中正,字中立, 因为性情宽缓,故以“宽”名, 生卒年不详,华原(今陕西耀 县)人,北宋前期著名山水画 家。他认为绘画不应单纯模仿 古人,主张“与其师人,不如 师 诸造化”,所以,他画的山水 能 创造出独特的艺术境界。范宽 深入自然山川,长期居于太华、 终南诸山中,观察体验云烟、 风月、不同自然气候下山水的 形态变化,创造了与李成迥然 不同的壮美景色。他所画崇山 峻岭,往往以顶天立地的章法 突出雄伟壮观的气势,又用碎 而坚实的笔墨皴出富有质感的 山石,山峦画以丛生的密林, 成功地刻画出北方关陕地区 “山 峦浑厚,势壮雄强”的特色。

人教版七年级下美术ppt课件ppt

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过程中不断调整和完善作品,确保其整体效果和细节处理 都符合预期。
创作总结与反思
作品展示
01
将作品展示给他人,听取他人的评价和建议,并加以改进。
总结优点与不足
02
总结自己在创作过程中的优点和不足,以便在以后的创作中加
以改进。
反思与提升
03
思考如何改进和完善自己的创作技巧和方法,以提升自己的美
雕塑
雕塑是以三维形式创作 的艺术形式,通过塑造 、刻划或建筑等手段创 造出具有实体感的形象 。雕塑的类型包括石雕 、木雕、金属雕塑等。
建筑艺术
建筑艺术是以建筑为主 要表现形式的艺术,它 通过建筑设计、结构、 材料等手段创造出具有 实用性和审美价值的空
间。
工艺美术
工艺美术是以手工艺为 主要表现形式的艺术, 它通过手工制作、材料 运用等手段创造出具有 审美价值的物品。工艺 美术的类型包括陶瓷、
雕塑技巧
材料选择
了解可用于雕塑的不同材料,如 粘土、木材、石头和金属,以及 如何根据材料的特性和用途来创
作作品。
形态塑造
学习如何通过添加、删除和改变材 料来创作出理想的形态。
空间意识
理解雕塑的空间感和深度,以及如 何通过不同的角度和视点来表现。
建筑技巧
建筑设计
了解建筑设计的基本原理和原则 ,如空间规划、结构体系和建筑
编织、剪纸等。
02
美术创作技巧
绘画技巧
线条画法
了解不同种类的线条,如直线 、曲线和曲线组合,以及它们 在表达主题和创造视觉效果方
面的作用。
色彩搭配
熟悉基本的色彩理论,以及如 何使用不同的颜色来创造氛围 和表达情感。
透视和比例
掌握这两种绘画原理,以在二 维平面上创建三维效果。

人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共26张PPT)

人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共26张PPT)

地 主
双目失明的母亲
持字据的老汉
残废者 一家人
群众和民兵
作品名 称
表现方 式
作者
创作背 景
主题
具体内 容
表达思 想
《血衣》
写实
王式廓
土地革命时期
批斗地主 持血衣的妇女、地主 、双目失明的母亲、 持字据的老汉、残废
者一家 反封建压迫,歌颂中 国农民民主革命
《格尔尼卡》
再现性美术作品
《格尔尼卡》 (壁画 西班牙)毕加索 1937年 ,305.5×782.3厘米,马德里索菲亚王妃艺术馆馆藏
象征的手法,抽象夸张的表现手段
6.作品是什么的色调的?为什么?
黑白灰的色调 有效地突出画面的紧张与恐怖气氛
作品名称 《血衣》
《格尔尼卡》
表现方式
写实
抽象
作者
王式廓
毕加索
创作背景
土地革命时期
1937年4月,德国法西斯 轰炸了西班牙历史名城格
尔尼卡
主题
批斗地主
反战
持血衣的妇女、地主、
具体内容
双目失明的母亲、持 字据的老汉、残废者
学习与讨论
1.《格尔尼卡》的作者是谁? 毕加索
2. 作品的创作背景是什么?
1937年4月26日,德国法西斯轰炸了西班牙历史名城格 尔尼卡,当时恰逢集市,2000名无辜平民丧生,格尔尼卡被 夷为平地。这一事件震撼了全世界,也震撼了毕加索。作为 一个具有强烈正义感的艺术家,毕加索对于这一野蛮行径表 现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作,作为 对法西斯兽行的遣责和抗议。
一家
表达思想
反封建压迫,歌颂中 国农民民主革命
歌颂和平,反对战争,警 示战争给人民带来的灾难

人教版美术七年级下册《艺术——生命与自然和谐交融》2课时教案

人教版美术七年级下册《艺术——生命与自然和谐交融》2课时教案

第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》教学设计一、单元目标(1)从古今中外优秀绘画作品中,感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

(2)通过学习研究,探讨,学生能对绘画作品的情节内容,艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

(3)通过对本单元绘画作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解认识,培养热爱自然,热爱生命的情感与态度。

二、教材分析本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品,围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开,改变了以往绘画欣赏以学科,画种,时代或地域划分内容的方法,体现了新课程标准课程综合性的特点,提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求,在培养学生对作品的分析能力,审美能力的同时,重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。

三、教学建议教师可根据本单元美术欣赏教学主题,设计相关的教学活动,在围绕教学主题展开教学的同时,贯穿审美教育的主线,在组织,引导学生学习探究作品的情节内容,艺术手法,美感特征的同时,简要穿插介绍作品常识。

学习活动可多样化,体现师生互动交往,教学活动应尽可能直观生动,采用多种媒体辅助教学。

因此,教师课前应对教材作认真学习理解,对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。

本单元教学,可用二课时完成。

四、教学的重点和难点重点:1、对作品生命与自然和谐关系的理解.2、对作品艺术表现的理解和欣赏.难点:多角度理解作品,提高审美能力和情感态度.五、课前准备教师:结合教学内容的图片或课件制作学生:课前有关作品资料的收集和学习.六、教学过程设计第一课时(一)、课题引入通过作品数幅(投影、幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作品学生思考讨论:作品中主要描绘了什么?你有什么感受?学生发言:略。

教师点评并引入本单元学习课题。

(1) 绘画作品形象丰富,相当一部分为充满生命力的形象。

(2) 生命产生于自然,生长于自然,与自然和谐交融。

(二)、活动一:欣赏与评述:对作品的基本认识1、观赏作品数幅(课本第1页,可作适当增补)。

艺术—生命与自然和谐交融(七年级下册第1单元)

艺术—生命与自然和谐交融(七年级下册第1单元)

作 品 欣 赏
《维纳斯的诞生》 (意大利)波提切利 (蛋彩画 1480年)
《维纳斯的诞生》是波提切利的代表作,此画表现女神维纳斯从爱琴海中 浮水而出,风神、春神和花神迎送于左右的情景。
桑德罗· 波提切利(1445—1510) 15
世纪末佛罗伦萨的著名画家,他画的圣母子像非 常出名。受尼德兰肖像画的影响,波提切利又是 意大利肖像画的先驱者。他宗教人文主义思想明 显,充满世俗精神。后期的绘画中又增加了许多 以古典神话为题材的作品,风格典雅、秀美、细 腻动人。 《维纳斯的诞生》画面内容取材于这样一个希腊神话:有个叫库娄诺斯的 人,他斩下父亲身体的一段抛进海里,长期漂流,结果变成一个比雪 还白的水泡。等水泡一开,爱与美的女神便从贝壳中诞生。全画以裸 体的维纳斯女神为中心。人物的体态和衣纹表现十分出色,人物 与自然背景也达到巧妙的统一和谐,维纳斯表情羞怯和幽怨, 她对生活的未来不是充满乐观的信心,而是感到惆怅和迷惑, 这也是波提切利矛盾的世界观的反应。此画中的维纳斯形 象,虽然仿效希腊古典雕像,但风格全属创新,强调了秀 美与清纯,同时也具有含蓄之美。
崔白(约1004—1088年),中国北
宋画家。大半生只是个民间画工,生 活颠沛流离。1065年,相国寺因为遭 雨被部分破坏,崔白参加了这次的壁 画重绘,进入画院时,已经是六十多 岁的老人,但他很受宋神宗赏识。因 为他是个性格疏阔的人,宋神宗特批 如果没有御旨,任何人都不能安排崔 白作画。崔白一生作画甚丰,仅《宣 和画谱》就载入241幅。 《禽兔图》(又名双喜图)写秋野 景物,草树坡石,布置生动,有声有 色。灵活地运用工谨与粗放的笔趣: 描绘山喜鹊属工笔双钩填彩法,画兔 子基本上与双钩填彩有关,但表现皮 毛,用细腻的线条描绘处理,隐去轮 廓边线,达至更写实的形貌。

新人教版七年级下册初中美术全册课件

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马克·夏加尔
Marc Chagall (1887-1985 年) 俄国著名的油画家、版画 家和设计师。
夏加尔对生活的爱很大一部 分源于他对妻子贝拉的爱。 《散步》是结婚三年后画的。 此时的夏加尔沉浸在无比幸 福之中,他高高扬起手臂, 拉着飘在空中的爱妻贝拉, 在平原上愉快地散着步。因 此画中色彩明亮,特别是那 左下角红色的花布,充分体 现了喜庆的情绪。
营造艺术的情趣和意境
这画
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色彩的冷暖感觉,不仅表现在固定的色相上,而且在 比较中还会显示其相对的倾向性。
暖色:带有红色、橙色色调的色 彩 ,给人以温暖的感觉,一般称
为暖色。
冷色:带有蓝色色调或青色色调的 色彩,给人以寒冷的感觉,一般称
为冷色
色彩冷暖的分类
暖色:红、橙、黄等色调;
冷色:蓝、青、蓝紫等色调。
无彩色系中白是冷色,黑是暖色,灰是中性色。
格尔尼卡 782×350cm 1937年 西班牙 毕加索 请用一两句话谈谈你初看该作品的感受。
思考并回答
• 《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源 于生活吗?

新人教版七年级下册美术全册课件

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《归园田居 》 陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
作者的意愿,透过实景巧妙地传达出来,虚实相间。 读者通过感受意境的美来感受诗人的思想意境。这 个意境美是自然流露出来的,草、豆苗、布衣的人、 衣上的露水、锄头,营造出的是最为普通的乡间生 活,但这种普通的乡间生活却蕴涵着淡泊名利的大 志向。
• 请柬的内容:

文字:标题、称谓、正文、敬语、落款和日


装饰:图案和色彩搭配
• 请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的,竖 式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
• 制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印 喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼 贴和利用废 旧彩图纸剪贴制作的等。
请柬的结构
• 从撰写方法上说,不论哪种样式的请柬,都有标题、称谓、正文、敬 语、落款和日期等。
线条从底座跃出,盘旋而上,到顶 端承接着一个地球,在这个充满动态的, 紧凑的杯体上,雕刻出两个胜利后激动 的运动员的形象。整个奖杯看上去就像 两个大力士托起了地球,因此也被称为 “大力神杯”。这尊沿用到今天的奖杯 高达36厘米、重约5公斤,由18K的黄 金制成,底座镶有两圈墨绿色的孔雀石。
小组为单位,画出草图,写出设 计方案。
事项。

4.敬语

一般以“敬请(恭请)光临”“此致敬礼”等作结。“此致”
另起行,前空两格,再另起行,写“敬礼”等词,需顶格

5.落款和日期

写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。
请柬的尺寸
请柬欣赏
请柬欣赏
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请你来当设计师
为我校举办的各种活动做 请柬。(如艺术节,元旦 晚会等)

人教版(初中一年级)七年级美术下册全套PPT课件

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李可染,江苏徐州人
李可染先生因爱牛、 画牛,而享有盛名, 他笔下的牛,形象生 动,神态各异,情趣 横生,堪称一绝。如 今,人们把他的牛, 同齐白石的虾,徐悲 鸿的马,黄胄的驴, 并称为20世纪中国水 墨四绝。
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斑猫 (版画现代美国) 雅克
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西班牙著名画家毕加索画的《散昂蒂布的夜 渔》描绘的是夜幕笼罩着渔港,一条小船飘荡在 五光十色的水面上,捕鱼少年手拿渔叉,刚好叉 住了一条大鱼,在灯光的照耀下闪着白光。它像 一首抒情的小诗,将我们带进了天真、纯洁而有 28 趣的情境之中。
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色彩的冷暖
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色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别, 是视觉引起人们对冷暖感觉的心 理联想。
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暖色系
色彩暖色和冷色对比
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同一幅画,画 面色调不同, 给你们的感觉 相同吗?
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不同时间的色彩关系
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归纳 • 大自然的色彩 色彩的情感 色彩的理论知识
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学生作业欣赏
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学生作业欣赏:运用色彩表达欢快和 宁静
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源于生活 高于生活
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神 奈 川 冲 浪 图
运草 木刻 古元 (现代)
和荒旱斗争
挑水
金黄色的庄稼和柏树 油画 梵高
梵高自画像 油画 ( 荷兰 )

梵高,后期印象画派代表人物,是19 世纪人类最杰出的艺术家之一。他热 爱生活,但在生活中屡遭挫折,艰辛 倍尝。他献身艺术,大胆创新,在广 泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上, 吸收印象派画家在色彩方面的经验, 并受到东方艺术,特别是日本版画的 影响,形成了自己独特的艺术风格, 创作出许多洋溢着生活激情、富于人 道主义精神的作品,表现了他心中的 苦闷、哀伤、同情和希望,至今享誉 世界。
溪山行旅图 北宋 范宽

“溪山行旅图”是范宽的代表作, 也是中国绘画史中的杰作。这 件作品给人的第一感觉就是气 势雄强,巨峰壁立,几乎占满 了画面,山头杂树茂密,飞瀑 从山腰间直流而下,山脚下巨 石纵横,使全幅作品体势错综, 在山路上出现一支商旅队伍, 路边一湾溪水流淌,正是山上 流下的飞瀑,使观者如闻水声、 人声、骡马声,也点出了溪山 行旅的主题。巍峨的山峰,葱 茏的林木,突兀的巨石,描绘 出雄伟的自然景色;山路间行 商的小小驮队又显出了人世间 生活的脉搏,自然与人世的生 命活动处于和谐之中。
齐 白 石 老 人

齐白石是我国20世纪著名画 家和书法篆刻家。曾任北京 国立艺专教授、中央美术学 院名誉教授、北京画院名誉 院长、中国美术家协会主席 等职。曾被授予“中国人民 艺术家”的称号、荣获世界 和平理事会1955年度国际和 平金奖、1963年诞辰100周 年之际被公推为“世界文化 名人”等等。
群虾局部 现代 中国画 齐白石
孟特芳丹的回忆
油画 法国柯罗

这一幅《 孟特芳丹的回忆》, 是柯罗晚期最成熟,也是最具代 表性的风景杰作之一。孟特芳丹 位于巴黎以北桑利斯附近, 柯 罗当年曾涉足那里,感受过那一 片花园景色的美。这幅画就是艺 术家对这一美景的回忆。画面展 开在湖边森林的一角,晨雾初散, 清新的林地与湖面的水气构成一 种温暖湿润的大自然感觉。
ห้องสมุดไป่ตู้
禽兔图 北宋 崔白

这幅《禽兔图》描绘秋冬之 交的山野情景,旷野风急, 枯木荆枝摇曳劲挺,衰草小 竹瑟瑟作响,一只山鹊闻声 惊飞,另一只栖于枯枝,站 立不稳,对着树下的野兔喳 喳叫唤。土坡上出洞觅食的 野兔悚然受惊,轻举一足, 蹲伏于地,回首仰望,姿态 生动有趣。
禽兔图局部
玉 兰中 黄国 鹂画
星 空

自画像

于非闇(1889―1959),原名于照,号仰枢, 笔名闲人,堂号玉山砚斋。满族,北京人。 中国画家。晚年仍创作了大量作品,《玉兰 黄鹂》即为其一。玉兰在北方绽放在早春时 节,有玉树临风之姿。仓庚即黄鹂,《诗经》 里有句曰:“仓庚于飞,熠耀其羽。”画家 便以此为艺术形象并用石青为底色来烘托玉 兰和黄鹂。这鲜明清丽的色彩,恰是蓝天映 照下一派晴空万里、鸟语花香的大好春光。
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