全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：G71固定循环指令编程说课稿(说课课件)

课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 数控车床操作工； 技能培养： 数控车工中级工；
前期课程：《机械制图》、《零件检测》、《数控加工工艺》
等。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
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三、教学目标、重难点
技能目标
• 会使用数控 仿真软件仿真 G71指令；
•会使用G71指 令加工台阶轴 零件。 Text
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三、教学目标、重难点
能力目标
•能进行零件 工艺分析并 编程；
•能合理选用 刀具、使用 工具量具；
•能熟练操作 数控车床。
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三、教学目标、重难点
(三)现场教学 100分钟
Page 27
(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
2.任务描述
给出本次课加工任务 ---台阶轴零件图 执行任务步骤
1 2 3 4 5
制定工艺方案 编制加工程序
模拟仿真加工
实际操作加工 零件检测评分
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述 3.知识讲解
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
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(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
3.知识讲解
制定加工工艺 选择毛坯、刀具 选择合理切削用量 讲解G71指令走刀路线、编程格式
突破 难点
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走刀动画
（一）多媒体教学
3.知识讲解
制定加工工艺 选择毛坯、刀具 选择合理切削用量 重点讲解G71指令走刀路线、编程格式 编制加工程序
突破
使用动画演 示G71走刀路 线； Text 通过实操掌 握台阶轴加 工工艺；
G71走刀路线 台阶轴加工 工艺
仿真G71指令
实际加工
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一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
四、学情分析
技能特点
能正确操作普 通车床、数控 车床；会使用 仿真软件；会 选用刀具、使 用量具。
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完成 知识 目标
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述 3.知识讲解
4.板书设计
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
教学对象： 共24人， 男生14人， 女生10人， 年龄16-18岁。
知识特点
学生已具备读 图能力、数控 加工工艺基础 知识、数控编 程基础知识。
情感态度
对理论课程缺乏兴趣，喜欢 动手实践，对未来的工作岗 位有一定的了解和向往。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
二、教材分析
1.教材说明
教 材：高教出版社《数控加工技术基础》
教材理念：以就业为导向、以能力为本位 章 节：第二篇 数控车削工艺及加工技术训练 第 8章 项目七 数控车削编程技术训练 固定循环指令编程
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
原 图
8 26 2 5 2
3 5 2 5 Φ 10 R 5 2×45 °
(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
1.复习引入
复习
复习项目六（单一循环指令G90的走刀 特点、编程格式）；
引入
根据G90单层切削的特点引出疑问： 想实现多层切削怎么办？
思考
有没有能实现多层切削的指令？(有！G71)
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
2012年度全国中等职业学校 “创新杯”教师教学设计和说课大 赛 （机械类）
《数控加工技术基础》
——G71固定循环指令编程
安徽省汽车工业学校
沈晓燕
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
一、课程定位
课
程：《数控加工技术基础》；
适用对象： 数控应用技术专业学生；
Φ4 4
Φ 34 R 7
Φ2 0
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
符合学生实际能力 的零件图 ；
现 图
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
符合学生实际能力 的零件图 ； 尺寸精度降为+0.05； 课后作业要求学生自己 动手，发挥主观能动性；
加工尺寸精度+0.02； 课后作业偏向理论性， 缺乏实践性；
学（四节
课连堂共 180分钟）；
体辅助教
学，知识 更直观；
刀具和量
具，并摆 放到位。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
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一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
三、教学目标、重难点
1. 教学目标
知识
技能
教学目标
职业 素养 能力
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三、教学目标、重难点
知识目标
• 理解并掌 握G71指令的 正确编写格 式；
•理解并掌 握G71指令的 循环路线；
•熟练应用 G71指令进 行编程。
实践教学法
训练加工工艺分析的能力、动手操作的能力， 培养学生安全操作意识。
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一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
六、教学实践条件
利用数控 采用理实 利用多媒
仿真软件
仿真教学， 提高效率， 降低安全 隐患。
课前准备 好毛坯、
Βιβλιοθήκη Baidu
一体化教
职业素养目标
分组加工 小组间互评 理论与实践相结合 实操前安全教育 执行企业7S标准
培养团队协作能力 培养良性竞争意识 为数车中级工考证打好基础 培养安全生产意识 培养良好的职业素养
三、教学目标、重难点
2. 教学重点、难点
重点
G71指令格式
G71走刀路线 台阶轴加工工艺
Text
难点
四
学情分析
八
教学反思
五、教学方法
G71指令 为完成本节课的教学目标、教学重难点，采取以下三个教学方法：
任务驱动法
教学以任务驱动形式完成，学习目标明确， 做中教，做中学，适合中职学生学习特点， 体现了以学生为主体的教学模式。
仿真教学法
利用多媒体仿真使编程知识的学习更加形 象，提高教学效率，降低安全隐患。